КОУ ВО «СЕМИЛУКСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГО
-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ,
МЕДИЦИНСКОЙ
И СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ»
Принято на МО учителей
гуманитарного цикла
__________Шедогубова Е.П.
Протокол № ___
от «__»__________20__г.
|
«Проверено»
Заместитель руководителя по УВР
__________Наумова Г.Н.
«__»____________20___г.
|
«Утверждаю»
Директор
_____Дмитриева И.Н.
Приказ № ___
от «__»__________20__г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По изобразительному
искусству в 6 «а» и в 6 «б» классах
Минакова Анна
Юрьевна – учитель
изобразительного искусства
Семилуки
2021– 2022
гг.
Содержание
1. Пояснительная
записка……………………………………………………….3
2. Цели задачи программы……………………………………………………...4
3. Требования к
уровню подготовки учащихся………………………………..5
4. Содержание
программы………………………………………………………8
5. Критерии и
система оценки творческой работы……………………..……10
6. Критерии оценки
устных индивидуальных и фронтальных ответов…….10
7. Календарно –
тематическое планирование……………………………..….12
8.Список
литературы………………………………………………….………..30
1. Пояснительная
записка.
Рабочая программа
по Изобразительному искусству для 6 класса КОУ ВО «Семилукский центр
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» составлена на
основе:
- Закона
Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании»,
- Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС-2), 2009.
- приказа Министерства образования
Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред.
приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889, от
03.06.2011 № 1994, от 01.02.2012 № 74);
- Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 20.05.2020 г. № 254 «Об утверждении федерального
перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность»
- Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 23.12.2020 г. №766 «О внесении изменений в приказ от
20.05.20202г. №254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность»
- приказа департамента образования, науки
и молодежной политики Воронежской области от 27.07. 2012г. № 760 «Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные
образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»;
-примерной
программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное
искусство», утверждённой МО РФ (Москва, 2008 год.) в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта начального
образования РФ (Москва, 2008 год).
-.
Программы для общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство. 5-9
классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. .– М.: Дрофа, 2010.
Место
предмета в учебном плане:
Рабочая
программа рассчитана на 35 ч.(1 час в неделю), что соответствует примерной
программе по изобразительному искусству основного общего образования и
Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации.
Специфика программы:
Программа
Изобразительное искусство в 6 классе общеобразовательной школы соответствует
образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного
минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных
видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими
действительности – изобразительное искусство.
Содержание
программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом
уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все
темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.
В
содержание предмета входят эстетическое воспитание действительности и
искусства, практическая художественная деятельность учащихся.
Разработанная
программа предусматривает проведение: практических работ - 32; бесед
– 1, тренировочных упражнений - 2.
2. Цели и задачи программы:
·
развитие
художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического
восприятия действительности;
·
воспитание
культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
·
освоение
знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических)
искусств на основе творческого опыта;
·
овладение
умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
·
формирование
устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
2.1.
Основными
задачами преподавания изобразительного искусства являются:
-
овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и
народного искусства, лепки и аппликации;
-
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,
творческого воображения, пространственного мышления, эстетического
чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для
выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись),
рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка,
аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте
вокруг нас.
В
основу программы вложены:
-
тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам
нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает
интересы детей, их возрастные особенности;
-
единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;
-
система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное
средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
-
система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд,
природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков
изобразительного искусства, их связь с жизнью;
-
соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и
учащихся среднего звена.
Для
выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы:
карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.
3. Требования
к уровню подготовки учащихся.
Знания
и умения
К
концу 6 класса учащиеся должны знать:
- отдельные произведения выдающихся мастеров русскогоизобразительного
искусства прошлого и настоящего времени;
-
особенности художественных средств различных видови
жанров изобразительного искусства;
- особенности ансамбля народного костюма; зависимость
колорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;
- закономерности конструктивного строения
изображаемых
предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы
цветоведения, композиции;
-
различные приемы работы карандашом,
акварелью, гуашью.
Учащиеся должны уметь:
- видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
- выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные
наблюдения, наброски и зарисовки,
эскизы), с помощью изобразительных средств
выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета с особенностями другого;
- пользоваться перспективой, светотенью, композицией и т. д. в процессе рисования с натуры и на темы;
- передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
- применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи действительности.
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования Федерального государственного образовательного
стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на
достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
·
воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа,
своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского
общества;
·
формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
·
формирование
целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
·
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
·
развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
·
осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
·
развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
·
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
·
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
·
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения
учебного предмета:
·
формирование
основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры,
как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие
эстетического, эмоционально-ценностного видения
окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения;
·
развитие
визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного
освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном
пространстве культуры;
·
освоение
художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как
материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных
формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические
произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
·
воспитание
уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре,
изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и
пространственной среды, в понимании красоты человека;
·
приобретение
опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах
визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика,
скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение
опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);
·
приобретение
опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в
различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах
художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
·
развитие
потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение
практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений
искусства; формирование активного отношения к традициям художественной
культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
·
осознание
значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации
личности;
·
развитие
индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого
интереса к творческой деятельности.
4.Содержание
программы.
Рисование с натуры (рисунок, живопись).
Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с натуры, а также по памяти и по представлению с использованием правил перспективы, светотени, цветоведения, живописной грамоты, композиции.
Рисование с натуры, а также по памяти и представлению
фигуры человека, животных, птиц. Передача в рисунках гармонии
цветовых отношений средствами цвета.
Передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемым объектам и чувства восхищения красотой их формы, пропорций, очертаний, цветовой окраски. Воспитание уважения к труду.
Рисование на темы и иллюстрирование.
Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных
произведений (с предварительным выполнением
набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Раскрытие в рисунке действия, выразительная передана характерного, главного в сюжете,
передача эмоционально-эстетического
отношения к изображаемому сюжету,
персонажам. Использование в тематических рисунках простейших законов
перспективы, композиции,
конструктивного строения предметов. Использование цвета как средства
передачи настроения, переживаний, вызываемых
изображаемыми объектами и сюжетами, осознание прекрасного в объектах и
явлениях действительности.
Необходимо продолжать обучать школьников способам
передачи движения в рисунке (движения из картинной плоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения
по диагонали, по кругу, передача ритма).
Обращается
внимание на развитие умения изображать пейзаж по литературному описанию.
Дальнейшее
развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.
Декоративная работа.
Систематизация знаний о народном и современном декоративно-прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного
творчества учащихся, углубление представления
о народном искусстве как специфическом
народного творчества в системе культуры.
Сопоставление с целью выявления
общих национальных черт двух типов творчества — профессиональных русских художников в области живописи и народных мастеров.
Введение в художественно-содержательный анализ произведений декоративно- прикладного искусства понятияансамблевости: гармония и соподчинение предметов домашнего обихода в
интерьере крестьянской избы, элементов ансамбля народного костюма.
Совершенствование умения самостоятельно составлять
эскизы декоративного оформления предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира.
Беседы об изобразительном
искусстве и красоте вокруг нас.
Основными темами бесед являются:
-
картины русской жизни в произведениях художников XIX в., в творчестве передвижников;
-
значительные события русской истории в произведениях В. Сурикова, В. Васнецова и других замечательных русских художников;
-
образы русского фольклора в творчестве В. Васнецова и М. Врубеля;образы выдающихся деятелей культуры России в
творчестве русских художников;
красота пейзажа в русской живописи;
-натюрморт в русской и советской живописи;
-
Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге
- величайшие творения русских зодчих;
- красота спорта в изобразительном искусстве.
5.
Критерии и система оценки творческой работы.
Как решена композиция:
правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость
листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена
общая идея и содержание).
Владение
техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует
выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее
впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного
образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы.
Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
6. Критерии
оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов.
-Активность участия.
-Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
-Искренность ответов, их развернутость, образность,
аргументированность.
-Самостоятельность.
-Оригинальность суждений.
Учебно– тематическое планирование
По изобразительному искусству
Класс ___6____________
Учитель Минакова Анна Юрьевна
Количество часов
Всего __35___ час; в неделю _1___ часа.
Плановых контрольных уроков _-__, зачетов
_-__, тестов -___ ч.;
Планирование составлено в
соответствии с программой Изобразительное искусство. Программа для
общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин
В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2010г.
Учебник: Дроздова С. Б.
Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./
– Волгоград: Учитель - АСТ, 2005. – 128 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.