Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка.......................................................................................3 стр.         1. Планируемые образовательные результаты.................................................5 стр.             2. Содержание учебного предмета....................................................................8 стр.    

3. Тематическое поурочное планирование.....................................................11 стр.         Лист внесения изменений в рабочую программу......................................... 14 стр.           

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа определяет содержание и организацию образовательного процесса по учебному предмету «Изобразительное искусство »  для  7 класса.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных  документов и методических материалов: 

-   Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ред. от 31.12.2015) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

-   Приказ МОиН РФ от 20.05.2020 № 254 (с изменениями от 23.12.2020) «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациям, осуществляющим образовательную деятельность»

-   Приказ МБОУ «Шипуновская СОШ им.А.В.Луначарского» от 24.08.2021 № 01-

14/138 «Об утверждении  ООП ООО МБОУ «Шипуновская СОШ им. А.В. Луначарского»

-   Приказ МБОУ «Шипуновская СОШ им. А. В. Луначарского»  от 24.08.2021 №01-

14/138 «Об утверждении КУГ на 2021-2022 уч. год»

-   Приказ МБОУ «Шипуновская СОШ им. А. В. Луначарского» от 24.08.2021 № 01-

14/138  «Об утверждении УП на 2021-2022 уч. год» 

-   Приказ МБОУ «Шипуновская СОШ им. А. В .Луначарского»  от 03.06.2021 №0114/111 «Об утверждении Положения о разработке  РП в МБОУ «Шипуновская СОШ им.

А. В. Луначарского»» 

 Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект под ред. Б.М. Неменского, авторов А.С. Питерских, Г.Е.Гурова, включенный в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.

Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 7 классе на основном уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:  - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоциональноценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

-   воспитание эстетически и конструктивно-мыслящих людей, обладающих основами знаний в сфере дизайна и архитектуры и умеющих их применять в своей практической деятельности.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

-   формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

-   освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

-   формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуальнопространственной формы;

-   развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

-   формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-   воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметноматериальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

-   развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры; - овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

-   овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды. 

Согласно годовому календарному учебному графику на 2021 – 2022 учебный год и расписанию уроков, продолжительность изучения учебного предмета «Изобразительное искусство » составляет 35 часов.

Содержание рабочей программы и логика его изучения не отличается от содержания  авторской программы. Рабочая программа  предусматривает реализацию практической части авторской программы в полном объеме.

Общая характеристика процесса обучения учебному предмету

«Изобразительное искусство»

Основной формой организации процесса обучения является классно-урочная форма. При преподавании предмета акцент делается на практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.                         Тема 7 класса —«Дизайн и архитектура в жизни человека» - посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств в ряду других видов пластических

искусств опирается на уже сформированный уровень художественной культуры учащихся.                                                                                                                                                        

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения. 

Для достижения образовательных результатов по изобразительному искусству при проведении занятий  планируется использовать следующие формы, методы и педагогические технологии:

Формы организации учебной деятельности обучающихся

-     фронтальная;  индивидуальная;  групповая.

Методы организации учебной деятельности

-     метод проектов

-     проблемное обучение

-     эвристический метод

-     исследовательский Педагогические технологии:

-     информационно-коммуникационные технологии;

-     игровые технологи;

-     технологии опорных схем;

-     дифференцированный подход к обучению;

-     здоровьесберегающие технологии.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Обучение учебному предмету изобразительному искусству в  7  классе на базовом уровне основного общего образования направлено на достижение  следующих образовательных результатов:  1.1. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

•       воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

•       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

•       формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

•       развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование 7 нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

•       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

•       осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение

•       к членам своей семьи;

•       развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

1.2   Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

•       Регулятивные:   

                                                                                                                                     -

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или

самостоятельно;                                                                                                                                   -определять последовательность действий на уроке;                                                                     

-учиться высказывать своё предположение, описывать на основе работы с

иллюстрацией, картиной;                                                                                                                   

-учиться работать по предложенному учителем плану, схеме, инструкции;                               

-учиться отличать верно, выполненное задание от неверного, корректно

исправлять недочеты и ошибки;                                                                                                       

-учиться выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.               

•       Познавательные:                                                                                                                               

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с

помощью учителя или самостоятельно;                                                                                            

-добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.                                                                                                                         -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;                                                

-учить ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.                                

–анализировать объекты с целью выделения признаков;                                                              

–составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивать с

восполнением недостающих компонентов;                                                                                     

–выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий.                                                                                                                          

•       Коммуникативные:                                                                                                                           

-доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль посредством рисунка;                 

-слушать и понимать речь других;

     1.3.       Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

•       формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

•       развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

•       освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах; 

•       воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

•       приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

•       развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

•       осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

•       развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Обучающийся научится:                                                                                                                              

•       анализировать произведения архитектуры и дизайна; знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

•       понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

•       знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

•       конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

•       моделировать в своём творчестве основные этапы художественнопроизводственного процесса в конструктивных искусствах;

•       работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

•       конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию; использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

•       владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

•       создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.; работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

•       использовать разнообразные художественные материалы.  Обучающийся получит возможность научиться:

•       активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

•       владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства

•       различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

•       выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ п/п	Название раздела	Кол- во час.	Содержание учебного раздела
			Основные изучаемые вопросы
1.	Архитектура и дизайн – конструктивные искусства         в          ряду пространственных искусств. Мир. который создает человек. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.	8	Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного. Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, цвет, буква, текст и изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония. Разнообразные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуальнопсихологические и социальные аспекты.
2.	В мире вещей и зданий Художественный язык конструктивных искусств.	8	От плоскостного изображения — к макетированию объёмно-пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание — объём в пространстве и объект в градостроительстве. Основы формообразования. Композиция объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация — важное звено архитектурно-дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей. Геометрическая структура вещи. Несущая конструкция — каркас дома и корпус вещи. Отражение времени в вещи. Взаимосвязь материала и формы в дизайне. Роль цвета в архитектурной композиции и в дизайнерском проекте. Формообразующее и эстетическое значение цвета в архитектуре и дизайне.
3.	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека	12	Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образностилевого языка конструктивных искусств и технических
			возможностей             эпохи.             Массово-промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание пространства — основа образной выразительности архитектуры. Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интерьерных пространств. Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн. Использование природных и имитационных материалов в макете.
4.	Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека         и индивидуальное проектирование.	7	Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.

«ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ»:

Тематическое планирование по изобразительному искусству для 7 класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

-   к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

-   к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; 

-   к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; 

-   к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; 

-   к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

-   к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; 

-   к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

-   к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

-   к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

-   к          самим себе     как      хозяевам         своей   судьбы,           самоопределяющимся          и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее. 

Календарно-тематическое планирование

№  урока	Период	Тема урока	Примечание
Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Мир. который создает человек. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. (8 ч.)
1.	01.09-04.09	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции. (1 ч.)
2.	06.09-11.09	Прямые линии и организация пространства. (1 ч.)
3,4	13.09-25.09	Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна. (2 ч.)
5,6	27.09-09.10	Буква — строка —текст. Искусство шрифта. (2 ч.)
7.	11.10-16.10	Когда текст и изображение вместе. Композиционные  основы макетирования в графическом дизайне.(1 ч.)
8.	18.10-23.10	В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна. (1 ч.)
В мире вещей и зданий Художественный язык конструктивных искусств. (8 ч)
9.	25.10-29.10	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.(1 ч.)
10.	08.11-13.11	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.(1 ч.)
11.	15.11-20.11	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля. (1 ч.)

12.	22.11-27.11	Важнейшие архитектурные элементы здания. (1 ч.)
13,14.	29.11-11.12	Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени. (2 ч.)
15.	13.12-18.12	Форма и материал. (1 ч.)
16.	20.12-25.12	Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве. (1 ч.)
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека(12 ч)
17,18.	27.12-22.01	Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого. (2 ч.)
19,20.	24.01-05.02	Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна. (2 ч.)
21.	07.02-12.02	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. (1 ч.)
22.	14.02-19.02	Вещь в городе и дома. Городской дизайн. (1 ч.)
23,24.	21.02-05.03	Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно вещной среды интерьера. (2 ч.)
25,26	07.03-19.03	Природа и архитектура. Организация архитектурно- ландшафтного пространства. (2 ч.)
27,28.	21.03-09.04	Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление. (2 ч.)
Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ человека и индивидуальное проектирование.(7ч.)
29.	11.04-16.04	Мой дом — мой образ жизни.(1 ч.)
30.	18.04-23.04	Интерьер, который мы создаём.(1 ч.)
31.	25.04-30.04	Дизайн и архитектура моего сада.(1 ч.)
32.	02.05-07.05	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. (1 ч.)
33.	09.05-14.05	Встречают по одёжке. (1 ч.)
34.	16.05-21.05	Автопортрет на каждый день.(1 ч.)
35.	23.05-31.05	Моделируя себя —моделируешь мир(обобщение темы). (1 ч.)
ИТОГО: 35 часов

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ

Дата по журналу, когда была сделана корректировка	Номера уроков, которые были интегрированы	Тема урока после интеграции	Основания для корректировки	Подпись представителя администрации школы, контролирующего выполнение   корректировки