Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
г.Морозовска Ростовской области
«Утверждаю»:
Директор МБОУ СОШ№1
___________/И.С.Швец /
Приказ от «28»августа 2015г.№1
Рабочая
учебная программа
по
предмету «Изобразительное искусство»
на 2015 – 2016
учебный год
для 1 – «В»
класса
(базовый уровень
обучения)
Количество часов 33
Учитель: Вогулько
Елена Викторовна
Программа разработана на основе авторской программы
В.С.Кузина,
С. П. Ломова « Изобразительное искусство» издательский дом
« Дрофа»,
2013год.
г.
Морозовск
2015
год
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
изобразительному искусству
1
класс
УМК
«Начальная школа XXI
века»
под
редакцией профессора Н.Ф.Виноградовой
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному
искусству составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009,
на основе авторской программы Кузина
В.С. «Изобразительное искусство. 1-4 кл.: для общеобразовательных
учреждений/ В.С.Кузин, С.П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. - 4-е изд. – М.: Дрофа,
2011». Построена на основе преемственности, вариативности, интеграции
пластических видов искусств и комплексного художественного подхода.
Цель:
воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
Задачи:
- обогащение
нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле;
- развитие
нравственных чувств, уважения к культуре своего народа и народов других стран;
- развитие
воображения, творческого потенциала ребенка;
-
расширение художественно-эстетического кругозора;
- освоение
изобразительных приемов с использованием различных материалов и инструментов;
- создание
простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, пластики;
Особенности построения курса «Изобразительное
искусство»
по программе В.С.Кузина.
Учебный
материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и
коммуникативно-нравственную сущность художественного образования. Первый
блок «Виды художественной деятельности» раскрывает содержание учебного
материала. Подразумевает «восприятие искусства»- отнесение воспринимаемых
произведений к тому или иному виду и жанру искусства ,выполнение
художественно-творческого задания на тему,связанную с окружающим миром и его
ценностями,понимание того ,как его выполнять .В этом блоке происходит
знакомство обучающихся с произведениями искусства ,рисунком ,живописью,
скульптурой, художественным конструированием и дизайном ,декоративно-прикладным
искусством. Второй блок «Азбука искусства» дает инструментарий для
практической реализации содержания учебного материала .В этот блок включены
понятия композиция ,цвет ,линия, форма, объем ,ритм .
Третий
блок «Значимые темы искусства» намечает
эмоционально-ценностную направленность тематики заданий. Его содержание: Земля
-наш общий дом .Родина моя- Россия .Человек и человеческие взаимоотношения.
Искусство дарит людям красоту. Четвертый блок программы «Опыт
художественно-творческой деятельности» практически направлен и реализуется
внутри трех представленных блоков.
Исходными
документами для составления рабочей программы по изобразительному искусству
являются:
-
Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 « Об
утверждении и введении в действие Федерального государственного стандарта
начального общего образования»
-
Приказ Министерства образования и наки РФ от 26.10.2010 № 1241 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования , утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ
от 6 октября 2009 г. № 373»
-Авторская
программа В.С.Кузина и др. «Изобразительное искусство» (Программы для
общеобразовательных учреждений Москва, издательство «Дрофа» 2011 год)
-
Федеральный перечень учебников ,рекомендованных ( допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования приказ министерства образования и науки РФ № 2080 от
24.12.2010
-
Учебно-методический комплекс по программе В.С.Кузина
№
п/п
|
Название
пособия
|
Класс
|
Год
издания
|
Издательство
|
Автор
|
1.
|
Программа
для общеобразовательных
учреждений.Изобрази-
тельное
искусство
|
1-4
|
2011
|
Москва
Дрофа
|
В.С.Кузин,
С.П.Ломов,
Е.В.Шорохов
|
2.
|
Учебник
«Изобразительное искусство»
|
1
|
2011
|
Москва
Дрофа
|
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
|
3.
|
Рабочая
тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство»
|
1
|
2011
|
Москва
Дрофа
|
В.С.Кузин,
Э.И.Кубышкина
|
4
|
Книга
для учителя
|
1
|
2010
|
Москва
Дрофа
|
В.С.Кузин
|
В
соответствии с учебным планом школы и праздничными днями рабочая программа
на 2015-2016 учебный год составлена на 33часа, что соответствует часам
отведенным авторами программы.
При
этом рабочая программа составлялась:
-
с учётом особенностей класса;
-
особенностей авторской программы
-
с целью сохранения требований к знаниям ,умениям и навыкам учащихся ,
предполагаемым федеральными государственными стандартами образования на
ступени начального общего образования.
.
Тематическое
планирование.
Рисунок, живопись – 14 часов
Декоративная работа – 8 часов
Скульптура – 4 часа
Дизайн – 4 часа
Восприятие произведений искусства – 3 часа
Планируемые результаты по предмету изобразительное
искусство в 1 классе.
Личностные
результаты.
У
учащихся 1 класса будут сформированы:
· положительное
отношение к урокам изобразительного
искусства.
Учащиеся
получат возможность для формирования:
· познавательной
мотивации к изобразительному искусству;
· чувства
уважения к народным художественным традициям России;
· внимательного
отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
· эмоционально-ценностного
отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты освоения курса
обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также
межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с
математикой.
Поскольку художественно-творческая
изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением
действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст.
Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых
поможет учащимся осознанно включиться в
творческий процесс.
Кроме этого, метапредметными результатами
изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных
ниже универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные
УУД.
Учащиеся
научатся:
· адекватно
воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
· выполнять
работу по заданной инструкции;
· использовать
изученные приёмы работы красками;
· осуществлять
пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
· вносить коррективы
в свою работу;
Учащиеся
получат возможность научиться:
· понимать
цель выполняемых действий,
· адекватно
оценивать правильность выполнения задания;
· анализировать
результаты собственной и коллективной
работы по
заданным критериям;
· решать творческую
задачу, используя известные средства;
· включаться
в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную,
декоративную и конструктивную).
Познавательные
УУД.
Учащиеся
научатся:
· «читать»
условные знаки, данные в учебнике;
· находить нужную
информацию в словарях учебника;
· вести
поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
· различать
цвета и их оттенки,
· соотносить
объекты дизайна с определённой геометрической формой.
Учащиеся
получат возможность научиться:
· осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
· различать
формы в объектах дизайна и архитектуры;
· сравнивать
изображения персонажей в картинах разных художников;
· характеризовать
персонажей произведения искусства;
· группировать
произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
· конструировать
объекты дизайна.
Коммуникативные
УУД.
Учащиеся
научатся:
· отвечать
на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
· комментировать
последовательность действий;
· выслушивать
друг друга, договариваться, работая в паре;
· участвовать
в коллективном обсуждении;
· выполнять
совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой
работы.
Учащиеся
получат возможность научиться:
· выражать
собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· быть
терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
· договариваться
и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
Предметные
результаты.
-называть семь
цветов спектра (красный, оранжевый ,жёлтый, зеленый ,голубой, синий,
фиолетовый),а также стараться определять названия сложных цветовых состояний
поверхности предметов (светло-зеленый ,серо-голубой)
-понимать и
использовать элементарные правила получения новых цветов путем смешивания
основных цветов(красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и
жёлтый- зеленый и т.д.);
-изображать линию
горизонта и по возможности пользоваться приемом загораживания;
-понимать
важность деятельности художника (что может изображать художник -предметы
,людей, события; с помощью каких материалов изображает художник бумага ,холст,
картон, карандаш ,кисть, краски ,и пр.).
-правильно сидеть
за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
-свободно
работать карандашом : без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не
вращая при этом лист бумаги;
-передавать в
рисунке форму, общее пространственное положение ,основной цвет простых
предметов;
-правильно
работать акварельными и гуашевыми красками : разводить и смешивать краски
ровно закрывать ими нужную поверхность(не выходя за пределы очертания этой
поверхности);
-выполнять
простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира
(карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
-применять приемы
рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной
росписи (Городец ,Хохлома);
-устно описать
изображенные на картинке или иллюстрации предметы, явления(человек, дом,
животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.),действия (идут
,сидят, разговаривают и т.д.);выражать свое отношение;
-пользоваться
простейшими приемами лепки (пластилин ,глина);
-выполнять
простые по композиции аппликации.
Виды учебной
деятельности учащихся
- выполнять
простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);
- осуществлять
практический поиск и открытие нового знания и умения;
- решение доступных творческих
художественных задач (общий дизайн, оформление);
- простейшее проектирование
(принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ
объекта, определение особенностей объекта;
Виды и формы
контроля
- выполнение учащимися продуктивных
заданий в учебниках и рабочих тетрадях;
- выставки;
- конкурсы работ;
- проект;
- ктд;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.