Обязательный минимум
содержания
основных
образовательных программ
основы
изобразительного искусства
Особенности художественного творчества:
художник и зритель. Образное содержание искусства. отражение в произведениях
пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку
и обществу.
Виды и жанры изобразительных (пластических)
искусств (общее представление), их связь с жизнью.
Представление о роли изобразительных
(пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая
природа), его повседневной жизни.
Восприятие, эмоциональная оценка шедевров
русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии
художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях
отечественных художников.
Знакомство с отдельными произведениями
выдающихся русских и зарубежных художников: В.М. Васнецова, И.Б. Репина, В.Н.
Сурикова, ВА Серова, А.К. Саврасова, И.А. Шишкина, И.И. Левитана, К.Ф. Юона,
Н.Э. Грабаря, АЛ. Пластова, АЛ. Дейнеки, Рафаэля Санти, Леонардо да Винчи,
Рембрандта ван Рейна, В. Ван-Гога, К. Моне. Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет,
композиция, пропорции.
Взаимосвязи изобразительного искусства с
музыкой, литературой, театром, кино.
Ведущие художественные музеи России:
Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.
Опыт художественно-творческой деятельности
Участие в различных видах изобразительной,
декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности2.
Изображение с натуры, по памяти и воображению
(натюрморт, пейзаж, животные, человек).
Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного
искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
навыками бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для
реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.
Передача настроения в творческой работе (в
живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью
цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала,
орнамента, конструирования.
Использование в индивидуальной и коллективной
деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж,
аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь,
карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.
Выражение своего отношения к произведению
изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства.
Требования к уровню подготовки оканчивающих
начальную школу
В результате изучения изобразительного
искусства ученик должен знать/понимать:
· основные жанры и виды произведений
изобразительного искусства;
· известные центры народных
художественных ремесел России;
· ведущие художественные музеи России;
уметь:
· различать основные и составные,
теплые и холодные цвета;
· узнавать отдельные произведения
выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
· сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства);
· использовать художественные материалы
(гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);
· применять основные средства
художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и
воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
· самостоятельной творческой
деятельности;
· обогащения опыта восприятия
произведений изобразительного искусства;
· оценки произведений искусства
(выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного
искусства, народного творчества и др.
Пояснительная записка
Программа
по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры
средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает
возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и
непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и
интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Программа
адресована учащимся 1–4-го классов. Ее содержание полностью соотносится с
требованиями Государственных образовательных стандартов общего образования и
уровнем образовательной программы по ИЗО деятельности.
Программа
строится по содержательным блокам, охватывающим как общепознавательный
компонент, так и непосредственно художественно-деятельностный. В процессе
освоения программных дидактических единиц учащиеся получают не только навыки
овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только
приемами создания конкретно-визуального образа, но и постигают контекст
художественного явления как результата преобразования действительности в
процессе самовыражения. Художественно-творческая изобразительная деятельность
неразрывно переплетена с эстетическими представлениям о действительности, о
деятельности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие
предшествует общеэстетический контекст (взаимодействие, окружение), выраженное
в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в
процесс творчества через сопричастность и сопереживание.
Целью курса является общеэстетическое развитие
учащихся средствами изобразительной художественно-творческой деятельности.
Цель определяет следующие задачи:
– расширение
художественно-эстетического кругозора;
– приобщение к
достижениям мировой художественной культуры в контексте различных видов
искусства;
– освоение
изобразительных операций и манипуляций с использованием различных материалов и
инструментов;
– создание
простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики,
пластики;
– освоение
простейших технологий дизайна и оформления;
– воспитание
зрительской культуры.
В
соответствии с базисным учебным планом реализация программы рассчитана на
заданное количество часов (по 32 часа в 1, 2, 3 и 4-м классах) с возможной
корректировкой часов из школьного компонента.
Практическая
реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоение
цветоведения и ощущение формы, поисково-экспериментальной направленности,
результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый
проблемный содержательный блок.
Памятка для учителя.
1.
Словесно-речевой алгоритм должен всегда присутствовать на уроках по
изобразительной деятельности: связь речевой и художественной деятельности
способствует осознанию создаваемого художественного продукта как результата
самостоятельного эмоционального и интеллектуального поиска.
2.
При участии в коллективном проекте предоставлять ученику возможность
самостоятельно выбирать участок работы по силам, с учетом его возможностей и
способностей. Готовыми работами можно оформить класс.
3.
Ситуация успеха должна сопутствовать художественно-творче-ской изобразительной
деятельности ученика постоянно.
4.
Используйте задания разного уровня сложности (1-й и 2-й уровни) – это поможет
эффективной реализации принципа минимакса.
5.
Вместе с учениками удивляйтесь каждой неожиданной краске и ее неожиданному
оттенку, разнообразию форм и композиций. Творите вместе с учениками
разноцветный мир.
Программа
обеспечена рабочими тетрадями «Разноцветный мир», 1–4-й классы (авт. О.А.
Куревина, Е.Д. Ковалевская) с методическим комментарием и пошаговыми
рекомендациями. Кроме того, в процессе реализации программы возможно
использование учебников «Технология», 1–4-й классы (авт. О.А. Куревина, Е.А. Лутцева),
в которых содержится материал общеэстетической направленности, помогающий
решить задачу общекультурного развития.
Содержание
программы
1-й
класс
Цвет
и форма (33 часа)
I. Основные художественно-эстетические понятия.
Эстетическое в
действительности и в искусстве.
Эстетический идеал
в искусстве разных народов.
Эстетический вкус
народа и человека, выраженный в произведениях искусства и
декоративно-прикладного творчества.
Сюжет.
Подражание
природным явлениям в искусстве и дизайне.
II. Основы композиции.
1. Мера –
соотношение части и целого.
2. Тождество –
абсолютное равенство. Зеркальность изображения.
3. Гармония в жизни
и искусстве.
4. Соотношение
частей.
III. Из истории развития искусства.
Искусство
первобытного общества как утилитарная необходимость.
Общехудожественные
умения: правильно пользоваться изобразительными средствами и инструментами:
промывать и сушить кисть, снимать лишнюю краску; знать свойства гуаши,
акварели; техника – закрашивание, штриховка, примакивание, мазок, тычок;
передавать строение, величину и расположение предметов, цвет, фактуру,
используя разные способы изображения; изображать несложный сюжет; знать
художников и скульпторов (в пределах программы); уметь обосновывать свое
эстетически-художественное мышление.
Понятия:
1.
Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера,
тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
2.
Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия,
мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное
изображение, рельеф, мозаика.
Содержание
программы
1. Художественно-графические материалы
(рисовальная бумага, акварельные краски, гуашь, мелки, пастель, графит),
пластические материалы (глина, пластилин), их названия, свойства, назначение.
Выявление эстетического в простом материале.
Познакомить со
средствами графического рисунка: карандаш, уголь, сангина, тушь, мелки, пастель
и техникой работы с ними.
Учить использовать
в рисунке линии разной толщины и характера.
2.
Организация рабочего места при работе с художественными материалами.
3. Виды художественных кистей и правила пользования ими. Приемы работы кистью, карандашом, фломастером.
4. Основы композиции. Представление о
композиции как части и целом. Мера. Тождество. Соотношение частей.
Изображать предметы
круглой, овальной, прямоугольной формы, составлять модели из 2–3-х частей
разной формы.
5. Компоненты изобразительной деятельности:
– изготовление и
подготовка к работе палитры;
– способы
разведения и смешивания красок;
– нанесение точек,
линий, мазков;
– выполнение
простейших узоров, орнаментальных рисунков;
– передача в
рисунках простейших форм предметов, общего пространственного положения и
основного цвета предмета;
– работа по мокрому
листу;
– штриховка (не
выходя за контур, по контуру, изображая пушистую фактуру.)
6.
Знакомство с творчеством живописцев и скульпторов (И. Шишкин, К.
Брюллов, А. Венецианов, В. Мухина).
Виды
работ
Отработка навыков
рисования на разной бумаге (глянцевая, чертежная и др.).
Отработка
графических приемов (набросок, зарисовки, тушевка, шриховка) карандашом.
Знакомство с
орнаментами.
Отработка приемов
работы углем и фломастером (работа по контуру, штриховка внутри контура, работа
«клячкой», растушевка).
Декорирование
интерьера.
Работа пастелью
(нанесение, втирание).
Знакомство с
сангиной. Гризайль.
Первобытная
живопись.
Работа с гуашью
(смешивание на палитре, с белилами, накладывать послойно).
Знакомство с
пейзажем. Освоение работы гуашью: подготовка, смешивание красок, способы
нанесения (от светлого к темному, по спектру, фоновое и главное изображение).
Знакомство с
работой восковыми мелками (совместно с акварелью).
Знакомство с
городским пейзажем.
Передача
представлений о величине предметов, об их строении.
Передача с помощью
цвета фактуры и формы предмета (шар, прямоугольник).
Знакомство с
эмоциональным назначением цвета в живописи.
Создание сюжета.
Нахождение словесного аналога. Реализация эстетического контекста (рисование на
основе музыкального, литературного образа).
Мозаика. Работа
локальными мазками.
Бумагопластика.
Создание портфолио.
Результаты
обучения и развития учащихся
К концу
учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических категориях:
эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение,
часть и целое.
По
художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:
– особенности
материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей
деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет,
симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф,
мозаика.
Должны
уметь:
– работать с гуашью
(подготовка, смешивание красок, способы нанесения: от светлого к темному, по
спектру, фоновое и главное изображение), реализовывать замысел образа с помощью
полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи)
художественно-творческой и трудовой деятельности, изображать однодетальные и
многодетальные предметы, работать в технике аппликации, бумагопластики;
– под контролем
учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время
работы, правильно пользоваться средствами художественной деятельности;
– с помощью учителя
анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять
контроль качества результатов собственной практической деятельности;
– самостоятельно
аккуратно выполнять графические приемы, работать с акварелью, гуашью.
2-й класс
Поверхность и
фактура (34 часа)
I. Основные
художественно-эстетические понятия.
Эстетические
категории как выражение целесообразности в жизни и искусстве.
Прекрасное в
природе, человеке, труде.
Композиция в
изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Композиция как часть и
целое.
Настроение в
искусстве.
Колорит.
Движение и статика.
Изображение движения через композицию. Движение животных и его изображение в
искусстве.
Отражение чувств и
мыслей человека в различных жанрах.
Основа
художественного образа.
II. Основы
композиции.
Соотношение всех
компонентов в произведении искусства.
1. Движение – основа
материи и форма ее существования.
2. Жанры:
натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет.
3. Правда и
правдоподобие.
III. Из истории
развития искусства.
Искусство Египта и
Античности –истоки классики.
Общехудожественные
умения: самостоятельная организация рабочего места в соответствии с
используемым материалом; с помощью учителя проведение анализа образца (задания)
с опорой на чертеж, рисунок, схему, инструкцию, планирование последовательности
выполнения практического задания, контроль качества (точность, аккуратность)
выполненной работы (по этапам и в целом), владение основными и смешанными
цветами.
Понятия:
1.
Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение,
жанры, правда и вымысел.
2.
Художественно-изобразительные: цветовой спектр, светотень, иллюстрация,
линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и
смешанные цвета, живопись, иллюстрация, эскиз.
Содержание
программы
1.
Художественно-графические и природные материалы.
Краски натуральные
(природные: мел, графит, луковая шелуха, морковь, свекла, грецкий орех) и
искусственные (акварель, гуашь). Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман),
ее свойства.
2. Самостоятельная
организация рабочего места.
3. Основы
композиции.
Представление о
линейной перспективе.
Изображение
относительной величины предметов.
Психологические
характеристики цветовых тонов.
Физические
закономерности света и тени, зависимость изображения от времени суток и
характера освещения, отражение.
Колорит.
3. Компоненты
изобразительной деятельности.
– способы получения
цветового спектра (через струю воды, линзу);
– основные цвета
солнечного спектра;
– смешивание
главных цветов красок для получения составных цветов.
4. Жанровое
многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация,
узор.
5. Искусство
иллюстрации.
Творчество книжных
графиков.
6. Знакомство с
творчеством театральных художников (Васнецов, Бенуа).
7. Синкретичность
народного искусства.
8. Региональный
компонент.
Виды работ
Отработка основных
приемов получения цвета, оттенков и использование их в работе.
Самостоятельно
подбирать светлые и темные тона путем смешивания с белилами и черным цветом.
Передача настроения
через цветовые сочетания.
Передача линий
различного характера при помощи штриха, росчерка, зигзага.
Передавать
относительную величину предметов в композиции.
Уметь выделять и
изображать смысловой центр цветом, величиной, расположением объектов.
Передавать фактуру
материала: способы передачи фактуры: гладкая, пушистая, прозрачная и т.д.
Знакомство со
светотенью: возможности передачи формы предмета.
Передача холодного
и теплого света, дневного и ночного освещения.
Передача
эмоционального состояния в рисунках по замыслу, с натуры.
Работа с акварелью
(размывка, затеки, способ отмывки, «по-сырому»).
Знакомство с
жанровой живописью.
Художественный
контекст: рисование на литературные и музыкальные сюжеты.
Изображение
человека в рисунке и живописи.
Изображение природы
в рисунке и живописи.
Изображение
натюрморта в рисунке и живописи.
Декоративное и
конструктивное моделирование:
– создание эскиза;
– знакомство с
декоративным искусством народов России.
Результаты обучения
и развития учащихся
К концу учебного
года учащиеся должны иметь представление об эстетических категориях: прекрасное,
трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж,
анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие.
Представление о линейной перспективе.
По
художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:
– названия красок
натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра,
способ получения составных цветов из главных, особенности передачи светотени,
особенности передачи холодного и теплого света; виды материалов, обозначенных в
программе, их свойства и названия.
Должны уметь:
– работать с
акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по-сырому»), смешивать главные
цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения
с соблюдением линейной перспективы; реализовывать творческий замысел на основе
жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой
изобразительной и трудовой деятельности;
– с помощью учителя
анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль
качества результатов собственной практической деятельности;
– самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого
материала и поддерживать порядок на нем во время работы;
– ориентироваться в
художественных тенденциях искусства Древнего Египта и Античности.
3-й класс
Мелодия рисунка (34
часа)
I. Основные
художественно-эстетические понятия.
Единство
субъективного и объективного, единичного и общего, эмоционального и
рационального в художественном образе. Прообраз в живописи.
Воображение и
образ.
Соответствие формы
и содержания в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.
Зависимость формы
от жанровых особенностей. Искусство как игра.
Пропорции.
II. Основы
композиции.
1. Форма и
содержание.
2. Игрушка.
3. Пропорции.
III. Из истории
развития искусства.
Искусство эпохи
Средневековья и Возрождения – духовная классика.
Общехудожественные
умения: под наблюдением учителя проведение анализа образца (задания),
планирование последовательности выполнения художественно-практического задания,
контроль качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в
целом), овладение навыками передачи перспективы, создание колорита, выполнение
наброска и прорисовки.
Понятия:
1.
Культурологические: художественный образ, форма и содержание, пропорции.
2.
Художественно-изобразительные: холодные и теплые цвета – воздушная перспектива,
архитектура, архитектор, набросок, графика, прообраз, пропорции, набросок,
прорисовка деталей.
Содержание
программы
1. Пластические
материалы и их свойства.
2. Основы
композиции:
– воздушная
перспектива, пропорции;
– соответствие
формы и содержания художественного произведения.
3. Компоненты
изобразительной деятельности:
– холодные и теплые
цвета;
– смешивание
основных цветов красок для получения холодного и теплого колорита;
– набросок,
графика;
– бумагопластика.
Единство формы и
содержания в живописи.
4. Представление о
прообразе и художественном образе живописного и скульптурного произведения в
единстве формы и содержания. Образ эпохи.
5. Развитие навыков
работы в эстетическом контексте (по литературному источнику, по музыке).
6. Архитектура как
вид искусства.
7. Знакомство с
творчеством архитекторов: Казаков, Баженов, Растрелли.
8. Региональный
компонент.
Виды работ
Закрепление навыков
работы с различными графическими материалами.
Использование в
пластических работах природных и синтетических материалов (глины, пластилина,
бумаги и др.).
Использование в
работе элементов объемного изображения: 2–3-х и более цветов.
Выделение
смыслового центра картины и подчеркивание его.
Умение передавать
воздушную перспективу цветом.
Передача в рисунке
пропорций изображения.
Изготовление
декоративных и сувенирных изделий из соленого теста, пластических материалов.
Использование
эмоционального значения колоритов.
Использование
разных видов графики: минотипии, линографии, граттажа.
Передача движения
средствами динамики рисунка.
Использование
предварительного наброска и прорисовки мелких деталей на заключительном этапе
работы.
Совершенствование
умения работы графическими материалами для передачи объема, фактуры, светотени.
Создание
изобразительного образа, используя знакомые техники и свойства графики и
живописи.
Закрепление умения
самостоятельно применять различные техники живописи в работах по замыслу.
Иллюстрирование
произведений литературы, музыки.
Создание
графических набросков архитектурных проектов.
Знакомство с
творчеством художников родного края.
Результаты обучения
и развития учащихся
К концу учебного
года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях:
художественный образ, форма и содержание.
По
художественно-творческой изобразительной деятельности должны иметь:
– представление об
архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов,
о прообразах в художественных произведениях.
Должны знать:
– холодные и теплые
цвета, свойства графики; виды изучаемых материалов и их свойства; законы
цветоведения.
Должны уметь:
– выполнять
наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать
творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и
содержания, моделировать цвета из 2-х и более цветов, прорисовывать мелкие
детали;
– под контролем
учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать
выполняемую практическую работу;
– самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в
работе материала и поддерживать порядок на нем во время работы; оценивать
качество выполненной работы с точки зрения соответствия ее художественному
замыслу;
– ориентироваться в
художественных тенденциях искусства эпохи Средневековья и Возрождения.
4-й
класс
Все
краски жизни (34 часа)
I. Основные
художественно-эстетические понятия.
Настроение в
декоративно-прикладном и изобразительном искусстве. Законы построения
произведения искусства.
Ритм, колорит,
фактура, соотношение частей, композиция в декоративно-прикладном и
изобразительном искусстве.
Образ как часть и
целое. Образ-название. Совокупность всех средств художественной выразительности
в создании целостного образа (цвет, форма, фактура, композиция).
Ассоциации
словесные, визуальные, музыкальные, литературные.
Театр как
синтетический вид искусства (образ обрамления и оформления).
II. Основы
композиции.
1. Средства
художественной выразительности.
2. Обобщенные
знания о единстве формы и содержания как средства существования
изобразительного искусства.
III. Из истории
развития искусства.
От искусства Нового
времени к искусству современности. Представление об общих закономерностях
развития различных видов искусства и связи утилитарного и эстетического в них.
Общехудожественные
умения: самостоятельное проведение анализа замысла, планирование
последовательности выполнения художественно-практического задания,
контролирование качества (точность, аккуратность) выполненной работы, владение
средствами художественной выразительности, создание художественного образа в
единстве формы и содержания.
Понятия:
1.
Культурологические: средства художественной выразительности, целостный образ
произведения искусства, музейная культура, анализ художественного произведения.
2.
Художественно-изобразительные: средства художественной выразительности в
живописи, скульптуре и архитектуре (ритм, колорит, фактура, композиция),
ассоциации, свет и тень, пленэр, декорации.
Содержание
программы
1. Общее
представление о художественных материалах.
Правила работы
инструментами, используемыми в практической работе при выполнении
художественных произведений различных видов.
2. Основы
композиции.
Совокупность всех
средств художественной выразительности в со-здании целостного художественного
изобразительного (цвет, форма, воздушная и линейная перспектива, колорит,
композиция, фактура) и пластического образа (фактура материала, его
пластичность).
3. Компоненты
изобразительной деятельности.
Средства художественной
выразительности (ритм, колорит, фактура, соотношение частей, композиция, свет и
тень).
Взаимосвязь
художественного образа и ассоциаций.
Простейший анализ
художественного произведения (художественный образ как единство формы и
содержания), его структура.
Роль эмоционального
состояния при создании художественного образа.
Знакомство с
особенностями современного дизайна, фотографии, компьютерной графики.
Восприятие
художественного образа как средство гармонизации человека в контексте
художественного процесса.
Музеи мира.
Виды
работ
Использование
различных материалов в соответствии с художественным замыслом.
Конструирование
трансформера.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.