Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству. Б.М.Неменский. 2класс

Рабочая программа по изобразительному искусству, 2 класс

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
6767
14
19.07.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 122
Покупателей: 2 855

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Боталова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» (предметная область «Искусство») для 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков изобразительного искусства и рассчитано на творческое использование.

Краткое описание методической разработки

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» (предметная область «Искусство»)  для 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные),  тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании  учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков изобразительного искусства и рассчитано на творческое использование.

Развернуть описание

Рабочая программа по изобразительному искусству. Б.М.Неменский. 2класс

Скачать материал

 

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новосельская основная общеобразовательная школа

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ Новосельская ООШ

________________Антонова Т.А.

«_____»_______________2015 г.

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа по изобразительному искусству 2 класс

 

 

 

 

 

 

 

                                                                           Составитель: Постникова Наталия Викторовна

                                              Учитель  первой категории

 

 

 

2015 год

 

 

 

 

Пояснительная записка по курсу «Изобразительное искусство» 2 класс

 

Рабочая программа разработана на основе авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского для 1-9 классов общеобразовательных учреждений  Москва,  Просвещение, 2012год; примерной программы федерального образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009).

 

Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособие для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).

Одной из главных целей преподавания искусства в 2 классе является введения детей в мир искусства, эмоционально связанный с миром их личных наблюдений, переживаний, раздумий, развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека,  способности «углубления в себя», осознание своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Во 2 классе тема года «Ты и искусство» раскрывается в разделе «Чем и как работают художники», «Реальность и фантазия», «О чем говорит искусство», «Как говорит искусство».

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного. Для  этого система уроков опирается на знакомство учащихся с Мастерами Изображения, Украшения, Постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволит систематически приобщать их к миру искусства.

Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Открытием для детей должно стать, что многие их повседневные бытовые игры являются художественной деятельностью – тем же, чем занимаются взрослые художники (пока еще не искусство). Увидеть в окружающей жизни того или иного Брата-Мастера – интересная игра. С нее и начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь учитель закладывает фундамент в познании огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу этого года также входит 1) осознание того, что «Мастера» работают определенными материалами, и 2) первичное освоение этих материалов.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстрированного материала к изучаемым темам;

- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки–праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Тематических планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, та и из арсенала авторских разработок педагога.

Задачи художественного развития учащихся во 2 классе:

·       развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;

·       формирование эстетического отношения к природе, явлениям растительного и животного мира;

·       формирование представлений о трех видах художественной деятельности: изображении, украшении, постройке;

·       развитие наблюдательности и творческого воображения;

·       формирование эстетического отношения к постройкам и предметному миру, созданному человеком, их формам и украшениям;

·       начальное формирование навыков восприятия соответствующих возрасту произведений искусства: книжных иллюстраций, картин, скульптуры, зданий, предметов декоративного искусства и произведений дизайна;

·       формирование навыков работы красками (гуашь, акварель), графическими материалами (фломастеры, мелки, карандаши), а также навыков создания аппликаций, лепки из пластилина, объемного моделирования из бумаги.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.

Логика изложения и содержания программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программе не внесено изменений.

Количество часов в год – 34.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в I четверти -9.

Количество часов в II четверти 8.

Количество часов в III четверти 10.

Количество часов в IV четверти 7.

Для реализации программного содержания используется учебно-методический компонент:

1.    Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы / под руководством Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

2.    Неменская, Л.А. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс : учебник для общеобразовательных учреждений /Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011.

3.    Неменская, Б. М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1-4 классы : пособие для учителя / Б. М. Неменская, Л. А. Неменская, Е. И. Коротеева. – М.: Просвещение, 2008.

4.    Коротеева, Е. И. Изобразительное искусство : учебник-наглядное пособие для учащихся 1-4 классов начальной школы / Е. И. Коротеева. – М.: Просвещение, 2009.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1 класса с соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы:

Обучающие должны знать/понимать:

·        Способы художественного выражения действительности: изобразительный, декоративный и конструктивный.

Обучающиеся должны уметь:

·        различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

·        узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;

·        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

·        использовать основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

 

Литература

                        Дополнительные пособия для учителя:

1.    Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе. Система преподавания уроков ИЗО в 1-4 классах по программе Б. М. Неменского / сост. А. Г. Александрова, Н. В. Капустина. – Волгоград : Учитель, 2006. – 61 с.

2.    Изобразительное искусство. 1-4 классы : упражнения, задания, тесты / авт.-сост. О. В. Свиридова. – Волгоград : Учитель, 2009. – 74с. : ил.

3.    Изобразительное искусство  в начальной школе. Обучение приемам художественно-творческой деятельности / авт.-сост. О. В. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2008. – 139 с. : ил.

4.    Неменский, Б. М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. – М. : Просвещение, 2007.

5.    Азбука народных промыслов. 1-4 классы : дополнительный материал к урокам изобразительного искусства и технологии / авт.-сост. И. А. Хапилина. – Волгоград : Учитель, 2010. – 199 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 2 класса по программе Б.М. Неменского

 

урока

дата

Тема урока

Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

Раздел I Чем и как работают художники 8ч

1.

 

 

Три основные краски, строящие многоцветие мира

Уметь: различать основные и составные цвета, применять первичные живописные навыки, использовать художественные материалы и применять их в живописи по памяти и впечатлению

Стихотворения, загадки. Игра «Два в одном»

2

 

 

Пять красок – всё богатство цвета и тона

Знать жанр произведений ИЗО – пейзаж.

Уметь: различать основные и составные цвета и смешивать их с белой и чёрной краской,  использовать художественные материалы и применять их в живописи по памяти и впечатлению, узнавать произведение Левитана

 

Стихотворения

 Бунина И.

Игра «Осенняя палитра»

3

 

 

Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности

Знать жанр произведений ИЗО – пейзаж, уметь использовать акварель в живописи по памяти и впечатлению

 

Игра-упражнение  «Живая клякса»

4

 

 

Выразительные возможности аппликации

Уметь:сравнивать виды ИЗО (графика, живопись, декоративно-прикладное творчество), применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.

 

Ф.И.Тютчев «Листья»

5

 

 

Выразительные возможности графических материалов

Знать вид ИЗО – графика.

Уметь сравнивать виды ИЗО (графика, живопись), применять средства художественной выразительности (линия) в рисунке (по памяти, впечатлению)

 

М.Пришвин «Рассказы о природе», К.Паустовский «Первый снег»

6

 

 

Выразительность материалов для работы в объёме

Знать о скульптуре как виде ИЗО, особенности её восприятия. Уметь выполнять работы по лепке животных и птиц в объёме.

В.Бианки «рассказы о животных». Игра-упр. «Пластилиновая угадайка»

7

 

 

Выразительные возможности бумаги

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности

Н.Докучаева «мастерим бумажный мир»

8

 

 

Для художника любой материал может стать выразительным

(обобщение темы)

Уметь применять основные средства художественной выразительности в творческих работах, выполнять живописные упражнения.

С.Баруздин «Салют»

Раздел 2. Реальность и фантазия 7

9

 

 

Изображение и реальность

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в живописи (по памяти)

 

В.Бианки. Рассказы о животных, загадки.

10

 

 

Изображение и фантазия

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в живописи (по воображению)

 

Мифы, сказки, былины.

11

 

 

Украшение и реальность

Уметь применять средства художественной выразительности (линия) в рисунке (по памяти), понимать «язык» украшений.

 

12

1.12

 

Украшение и фантазия

Уметь применять основные средства художественной выразительности при изображении орнамента.

Игра-упражнение «крестики-нолики»

13

 

 

Постройка и реальность

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, использовать навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности.

 

Различные пособия по бумагопластике

14

15.12

 

Постройка и фантазия

Уметь применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, использовать навыки конструктивной работы с бумагой, конструктивной фантазии и наблюдательности.

Фрагменты сказок с описанием фантастических зданий.

В.И.Колякина «Методика организации уроков коллективного творчества» с. 116

15

 

 

Братья- Мастера Изображения, Украшения и постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Уметь использовать художественные материалы (бумага) и технику бумагопластики, применять основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах.

Стихотворения, посвящённые новогоднему празднику, фрагменты из балета П.Чайковского «Щелкунчик»

Раздел 3. О чём говорит искусство 11ч

16

29.12

 

Выражение характера изображаемых животных

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (по воображению)

Фрагменты сказки Р.Киплинга «Маугли», игра-упажнения. «Чудесные превращения»

17

 

 

Выражение характера человека в изображении; мужской образ

Знать жанры ИЗО – портрет.

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в живописи, узнавать отдельные произведения выдающегося художника В.М.Васнецова

А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане…», отрывки из былин

18

19.01

 

Выражение характера человека в изображении; женский образ

Знать жанры ИЗО – портрет.

Уметь использовать художественные материалы (гуашь, мелки), применять основные средства художественной выразительности в живописи, узнавать отдельные произведения выдающегося художника В.М.Васнецова

А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане…»,

19

 

 

Образ человека и его характер, выраженные в объёме

Знать вид произведений ИЗО – скульптура.

Уметь сравнивать различные видыИЗО (графика, живописи, скульптура)

 

А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане…»,

20

02.02

 

Изображение природы в разных состояниях

Знать вид произведений изобразительного искусства  – пейзаж.

Уметь различать и применять тёплые и холодные цвета, использовать художественные материалы (гуашь)

 

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», отрывки из произведений с описанием природы

21

 

 

Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах.

Отрывки из былин

22

 

 

Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов»

Уметь различать и применять тёплые и холодные цвета, использовать художественные материалы (гуашь)

 

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…», Н.Рерих «Заморские гости»

23

 

 

Образ здания и его назначение.

Уметь различать и применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах (панно)

 

 

24

 

 

Дома для сказочных героев

В живописи уметь использовать цвет для передачи характера изображения

 

 

25-26

 

 

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение

Знать основные жанры и виды произведений ИЗО. Уметь сравнивать различные виды и жанры ИЗО (графика, живописи, декоративно-прикладного искусства)

 

Раздел 4. Как говорит искусство 8ч

27

 

 

Цвет как средство выражения: «тёплые» и «холодные» цвета

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, использовать художественные материалы (гуашь)

Э.Григ «Утро» (Пер Гюнт)

28

 

 

Цвет как средство выражения: «тихие»(глухие) и «звонкие» цвета. Смешение красок.

Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности в живописи (по воображению)

Отрывки из сказо Н.Носова «Незнайка в Солнечном городе», Андерсен «снежная королева»

29

 

 

Линия как средство выражения: ритм линий

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (линия) в живописи

М.Пришвин «Лесной ручей»

30

 

 

Линия как средство выражения: характер линий

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (линия) в живописи

 

Японские трёхстишия (хокку)

31

 

 

Ритм пятен как средство выражения

Уметь использовать художественные материалы (гуашь), применять основные средства художественной выразительности (линия) в живописи

Фрагменты произведений с ярко выраженной ритмической организацией

32

 

 

Пропорции выражают характер

Уметь использовать художественные материалы (бумага), применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах

 

Пособия по бумагопластике

33

 

 

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности

Уметь использовать художественные материалы (гуашь, акварель), применять основные средства художественной выразительности в творческой работе

 

 

34

 

 

Обобщающий урок года

Знать основные жанры и виды произведений ИЗО. Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живописи, декоративно-прикладного искусства)

Умение участвовать в диалоге, вступать в общение друг с другом по поводу отношения к искусству

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по изобразительному искусству. Б.М.Неменский. 2класс"
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 353 442 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 640
    • DOCX 93.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Постникова Наталия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Постникова Наталия Викторовна
    Постникова Наталия Викторовна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 57512
    • Всего материалов: 53

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ Раменская СОШ №6
    Профессия:учитель начальных классов. Профессиональные интересы: обучение и развитие детей на начальном этапе обучения. Моя педагогическая деятельность началась в 1997 году и продолжается по сей день. Создание мира - дело Господа, а распоряжается всем - человек. Мир прекрасен, и к этому же должен стремиться человек. Каждый из нас должен учиться, развиваться и совершенствоваться, чтобы сохранить и приумножить всё то, что нам подарил Всевышний. Мир освещается солнцем, а человек знанием.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 558 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Искусство ручной печати: от основ к современным тенденциям

3 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Влияние цвета на восприятие и выражение в различных формах искусства

3 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии и правовые основы эффективной торговли

3 ч.

999 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов