Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

       Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 1класса

базовый уровень

Составитель:

Ролдугина Юлия Андреевна

  2019 / 2020 учебный год

г. Ивантеевка

                                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 «А», «Б», «В», «Г», «Д»,  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству и на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского (Издательство «Просвещение» 2014 год издания. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом ).

Тема 1 класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
• способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
• овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
• умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
• способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
• умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
• выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
• умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

- конструировать из природных материалов;

- пользоваться простейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости , в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

-участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

-приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

      -приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С СОДЕРЖАНИЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.

1 класс.

Основное содержание учебно-тематического плана

№ п/п	Тема тематического блока	Кол-во часов	Элементы содержания.	Планируемые предметные результаты		Практические и лабораторные работы, творческие и проектные работы, экскурсии и др.
				Ученик научится	Ученик получит возможность научиться
1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	9ч	Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла; находить и рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы; создавать изображения на плоскости графическими средствами (карандаши, фломастеры), красками; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать в объёме способами вытягивания и вдавливания.	Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы; воспринимать и эмоционально оценивать выставку работ одноклассников.	Творческие работы, тест.
2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8ч	Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.	Передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; понимать простые основы симметрии; приёмам работы в технике плоскостной и объёмной аппликации, монотипии; находить в орнаментах природные и геометрические мотивы; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента.	Создавать несложные украшения из цветной бумаги на основе алгоритма действий; находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека; моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы, фантастического существа средствами изобразительного искусства .	Творческие работы, тест.
3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	11ч	Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.	Соотносить внешний вид архитектурной постройки с её назначением; основам конструирования из бумаги; наблюдать постройки в природе, анализировать их форму, пропорции, конструкцию; работать в группе, создавая коллективный макет.	Сравнивать различные архитектурные постройки; пользоваться средствами художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.	Творческие работы, тест.
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	5 ч	Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности.	Использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различать виды художественной деятельности и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла; создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.	Видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов; продумывать декор на основе алгоритмически заданной конструкции - воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств.	Творческие работы, тест.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ.

                                                                               1  класс.

№ урока	Наименование разделов и тем	Количество часов	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения  (9 ч)1час в неделю.
1	Изображения всюду вокруг нас.	1	1 неделя
2	Мастер Изображения учит видеть.	1	2 неделя
3	Изображать можно пятном.	1	3 неделя
4	Изображать можно в объеме.	1	4 неделя
5	Изображать можно линией.	1	5 неделя
6	Разноцветные краски.	1	6 неделя
7	Изображать можно и то, что невидимо. Тест.	1	7 неделя
8	Разноцветные краски	1	8 неделя
9	Художники и зрители (обобщение темы).		9 неделя
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 ч
10	Мир полон украшений. Цветы.	1	10 неделя
11	Красоту надо уметь замечать	1	11 неделя
12	Узоры на крыльях. (Украшение крыльев бабочек)	1	12 неделя
13	Красивые рыбы.	1	13 неделя
14	Украшение птиц.	1	14 неделя
15	Узоры, которые создали люди.	1	15 неделя
16	Как украшает себя человек. Тест.	1	16 неделя
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)	1	17 неделя
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 ч.
18	Постройки в нашей жизни.	1	18 неделя
19	Постройки в нашей жизни.	1	19 неделя
20	Дома бывают разными	1	20 неделя
21	Домики, которые построила природа.	1	21 неделя
22	Какие можно придумать дома.	1	22 неделя
23	Дом снаружи и внутри.	1	23 неделя
24	Строим город	1	24 неделя
25	Все имеет свое строение.	1	25 неделя
26	Строим вещи. Тест.	1	26 неделя
27	Город, в котором мы живем (обобщение темы) Памятники архитектуры. Образ города	1	27 неделя
28	Город, в котором мы живем (обобщение темы) Памятники архитектуры. Образ города	1	28 неделя
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу–5ч
29	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны». Изображение. Украшение. Постройка	1	29 неделя
30	«Сказочная страна». Создание панно.	1	30 неделя
31	Разноцветные жуки	1	31 неделя
32	Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение в рисунке.	1	32 неделя
33	Здравствуй, лето! (обобщение темы)	1	33 неделя