Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа»

Сармановского муниципального района Республики Татарстан


РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО «Начальная школа» ______________И.И.Мазитова

протокол №___ от «___»________2020 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР:

____________________ С.Г.Тимофеева

«____»_______________ 2020 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

_______________Р.Р.Нуртдинов

приказ № _____ от «____»______________2020 г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по изобразительному искусству в 4 классе




Принято на заседании

педагогического Совета

протокол № ___

от « _____ » ____________2020 г.




Составитель: учитель начальных классов Ардыханова Г.А.


2020-2021 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным законом

«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г № 373), к предметной линии авторской программы под руководством и ред. Б.М. Неменского, планируемых результатов начального общего образования и учебного плана МБОУ «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа» на 2020-20201 учебный год.

Программа "Изобразительное искусство " является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально -ценностных критериев жизни.

Планируемые результаты освоения программы.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих знаний и умений:

ученик должен знать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

известные центры народных художественных ремесел России;

ведущие художественные музеи России;

ученик должен уметь:

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности:

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  • контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

  • принимать учебную задачу;

  • планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

  • осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о многообразных проявлениях жизни;

  • выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых произведений, представлений художников о богатстве окружающего мира, особенностях отображения его в произведениях разных авторов;

  • осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии окружающего мира.

Коммуникативные УУД:

  • пользоваться языком изобразительного искусства;

  • слушать и понимать высказывания собеседников;

  • согласованно работать в группе;

  • уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать образную речь при описании представлений о мироздании, приводить примеры пословиц, отвечать на вопросы, делать выводы.

  • Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.


В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 34 часа 1 час в неделю (34 учебные недели).

В случае совпадения уроков с праздничными днями предполагается выполнение программы:

1. За счет часов, выделенных на повторение материала;

2. За счет объединения уроков по одной теме.


Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплекс:

1.Концепция и программы для начальных классов

2. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас 4 класс, М.: Просвещение, 2014


Содержание учебного предмета


Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли. Деревня — деревянный мир. Красота человека. Народные праздники (обобщение темы).

8

2

Древние города нашей земли

Родной угол. Древние соборы. Города русской земли. Древнерусские воины-защитники. Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы).


7

3

Каждый народ — художник

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Народы гор и степей. Города в пустыне. Древняя Эллада. Европейские города средневековья. Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

12

4

Искусство объединяет народы

Материнство. Мудрость старости. Сопереживание. Герои-защитники. Юность надежды. Искусство народов мира (обобщение темы).


7


Всего


34

Календарно-тематическое планирование


Инструктаж по ТБ. Пейзаж родной земли. Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов,

Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь)

Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

2/2



Пейзаж родной земли. Передача настроения в творческой работе с помощью композиции и цвета

Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

3/3



Деревня — деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы.

4/4



Деревня — деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы.

5/5



Красота человека. Изображение женских образов в народных костюмах

Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда.

6/6



Красота человека. Изображение мужских образов в народных костюмах. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла

Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма.


7/7



Народные праздники. Образ народного праздника в изобразительном искусстве

(К. Юон)

Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции; использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно

8/8



Народные праздники


Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции; использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно

Древние города нашей земли (7 ч.)

9/1



Родной угол. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры в России

конструировать крепостные башни, ворота; применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом

10/2



Древние соборы


Объяснять особенности соборной архитектуры, пропорции соборов, почему собор является смысловым центром города; выполнять групповую работу по постройке древнего города

11/3



Города Русской земли

написать пейзаж с церковью; передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять

12/4



Древнерусские войны-защитники

Рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.

13/5



Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город.

14/6



Узорочье теремов

Изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема

15/7



Пир в теремных палатах (обобщение темы)


Называть картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина); создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир»

Каждый народ — художник (12ч.)

16/1



Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Япония.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.

17/2



Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Япония.

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

18/3



Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Япония.

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

19/4



Народы гор и степей

Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

20/5



Народы гор и степей

Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

21/6



Города в пустыне

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны. Создавать элементарные композиции на заданную тему

22/7



Древняя Эллада

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков.

23/8



Древняя Эллада

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции

24/9



Европейские города Средневековья

Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.

25/

10



Европейские города Средневековья

Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.

26/

11



Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек

27/

12



Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека

Искусство объединяет народы (7 ч.)

28/1



Материнство


Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя.

29/2



Материнство


Изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.

30/3



Мудрость старости


Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир.

31/4



Сопереживание


Рассуждать о том, что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Создавать рисунок с драматическим сюжетом.

32/5



Герои-защитники


Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве. Выполнять лепку эскиза памятника герою.

33/6



Юность и надежды


Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

34/7



Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.






Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы

Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:

1. Журнал «Начальная школа»

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы:

1. http: //1-4.prosv.ru Сайт «Начальная школа»

2. http://pedsovet.su/ Методические разработки в помощь учителю.

3. www.nsportal.ru . Методические разработки в помощь учителю.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.