Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса

Скачать материал

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа»

Сармановского муниципального района Республики Татарстан

 

РАССМОТРЕНО

 на заседании  ШМО «Начальная школа» ______________И.И.Мазитова

протокол №___ от «___»________2020 г.      

 

        СОГЛАСОВАНО

        Заместитель директора  по УР:

        ____________________ С.Г.Тимофеева

        «____»_______________ 2020 г.

 

       УТВЕРЖДАЮ

       Директор школы:

       _______________Р.Р.Нуртдинов

       приказ №   _____ от    «____»______________2020 г. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по изобразительному искусству в 4 классе

 

 

 

Принято на заседании

                                                                                                                                                   педагогического Совета

                                                                                                                                                                                                             протокол   № ___    

                                                                                                                                                                      от « _____ »    ____________2020 г.

 

 

 

                                                                                                                                                                                        Составитель: учитель начальных классов Ардыханова Г.А.

 

2020-2021 учебный год

 

Пояснительная записка

        Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным законом

«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ,  Федеральным государственным образовательным стандартом начального  общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г № 373), к предметной линии авторской программы под руководством и ред. Б.М. Неменского, планируемых результатов начального общего образования и учебного плана МБОУ «Петровскозаводская средняя общеобразовательная школа» на 2020-20201 учебный  год.         

        Программа "Изобразительное искусство " является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

        Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в об­щеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духов­ной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколения­ми. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивили­зации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзыв­чивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.       

Программа создана на основе развития традиций россий­ского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является ре­зультатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность програм­мы обеспечивает целостность учебного процесса и преемствен­ность этапов обучения.

        Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интере­са к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это являет­ся залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возмож­но лишь в деятельностной форме, в форме личного творчес­кого опыта. Только тогда знания и умения по искусству ста­новятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру.

Особый характер художественной информации нельзя адек­ватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувствен­ный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только че­рез собственное переживание — проживание художественно­го образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмо­циональному уподоблению — основа эстетической отзывчивос­ти. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержа­ние должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально -ценностных критериев жизни.

Планируемые результаты освоения программы.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих знаний и умений:

ученик должен знать:

основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

известные центры народных художественных ремесел России;

ведущие художественные музеи России;

ученик должен уметь:

различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности:

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

·         контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике;

·          принимать учебную задачу;

·         планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов;

·         совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

·         осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о многообразных проявлениях жизни;

·         выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых произведений, представлений художников о богатстве окружающего мира, особенностях отображения его в произведениях разных авторов; 

·         осуществление поиска информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии окружающего мира.

Коммуникативные УУД:

·         пользоваться языком изобразительного искусства;

·         слушать и понимать высказывания собеседников;

·         согласованно работать в группе;

·         уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, использовать образную речь при описании представлений о мироздании, приводить примеры пословиц, отвечать на вопросы, делать выводы.

·         Личностные результаты отражаются в индивидуальных ка­чественных свойствах учащихся, которые они должны приоб­рести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других на­родов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творчес­ком отношении к окружающему миру, потребностей в само­стоятельной практической творческой деятельности), ценнос­тей и чувств;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопережи­вания чувствам других людей;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим за­мыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художест­венную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 

          В соответствии с учебным планом на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе отводится 34 часа 1 час в неделю (34 учебные недели).

В случае совпадения уроков с праздничными днями предполагается выполнение программы:

1. За счет часов, выделенных на повторение материала;

2. За счет объединения уроков по одной теме.

 

Для реализации рабочей программы используется следующий учебно-методический комплекс:

1.Концепция и программы для начальных классов

2. Неменский Б.М. Искусство вокруг нас 4 класс, М.: Просвещение, 2014

 

Содержание учебного предмета

 

Тема раздела

Содержание

Количество часов

1

Истоки родного искусства  

 Пейзаж родной земли. Деревня — деревянный мир. Красота человека. Народные праздники (обобщение темы).

8

2

Древние города нашей земли

Родной угол.  Древние соборы. Города русской земли. Древнерусские воины-защитники. Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы).

 

7

3

Каждый народ — художник

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Народы гор и степей.  Города в пустыне. Древняя Эллада. Европейские города средневековья. Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

12

4

Искусство объединяет народы

Материнство. Мудрость старости. Сопереживание. Герои-защитники. Юность надежды. Искусство народов мира (обобщение темы).

 

7

 

Всего

 

34

                                                                                                                                  

Календарно-тематическое планирование

 

Дата

Тема урока

Основные виды учебной деятельности учащихся

план

факт

Истоки родного искусства (8 ч.)

1/1

 

 

Инструктаж по ТБ.  Пейзаж родной земли. Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов,

Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь)

Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

2/2

 

 

Пейзаж родной земли. Передача настроения в творческой работе с помощью композиции и цвета

Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками

3/3

 

 

Деревня — деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы.

4/4

 

 

Деревня — деревянный мир

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы.

5/5

 

 

Красота человека. Изображение женских образов в народных костюмах

Объяснять представление народа о красоте человека, связанное с его традициями жизни и труда.

6/6

 

 

Красота человека. Изображение мужских образов в народных костюмах. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла

Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма.

 

7/7

 

 

Народные праздники. Образ народного праздника в изобразительном искусстве

(К. Юон)

 Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции; использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно

8/8

 

 

Народные праздники

 

Создание коллективного панно на тему народных праздников. Овладение элементарными основами композиции; использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно

Древние города нашей земли (7 ч.)

9/1

 

 

Родной угол. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры в России

конструировать крепостные башни, ворота; применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом

10/2

 

 

Древние соборы

 

Объяснять особенности соборной архитектуры, пропорции соборов, почему собор является смысловым центром города; выполнять групповую работу по постройке древнего города

11/3

 

 

Города Русской земли

написать пейзаж с церковью; передавать настроение композиции, составлять композицию, последовательно её выполнять

12/4

 

 

Древнерусские войны-защитники

Рассказывать о князе и его дружине, о торговом люде. Определять значение цвета в одежде. Изображать русских воинов, княжескую дружину.

13/5

 

 

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик - свидетелей нашей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город.

14/6

 

 

Узорочье теремов

Изобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема

15/7

 

 

Пир в теремных палатах (обобщение темы)

 

Называть картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина); создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир»

Каждый народ — художник (12ч.)

16/1

 

 

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии

Япония.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Изображать природу через детали, характерные для японского искусства.

17/2

 

 

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Япония.

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

18/3

 

 

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Япония.

Изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры

19/4

 

 

Народы гор и степей

Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

20/5

 

 

Народы гор и степей

Рассказывать об изобретательности человека в построении своего мира. Называть природные мотивы орнамента. Изображать жизнь в степи и красоты пустых пространств.

21/6

 

 

Города в пустыне

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.  Создавать элементарные композиции на заданную тему

22/7

 

 

Древняя Эллада

Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков.

23/8

 

 

Древняя Эллада

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции

24/9

 

 

Европейские города Средневековья

Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.

25/

10

 

 

Европейские города Средневековья

Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение.

26/

11

 

 

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек

27/

12

 

 

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы)

Рассуждать о многообразии и богатстве художественных культур народов мира. Объяснять влияние особенностей природы на характер традиционных построек понимание особой роли культуры и искусства в жизни об­щества и каждого отдельного человека

Искусство объединяет народы (7 ч.)

28/1

 

 

Материнство

 

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, изображающими образ матери и дитя.

29/2

 

 

Материнство

 

Изображать образ матери и дитя, их единства, ласки, т.е. отношение друг к другу.

30/3

 

 

Мудрость старости

 

Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир.

31/4

 

 

Сопереживание

 

Рассуждать о том,  что искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствия, вызывает сопереживание зрителя. Создавать рисунок с драматическим сюжетом.

32/5

 

 

Герои-защитники

 

Рассуждать о том, что все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве. Выполнять лепку эскиза памятника герою.

33/6

 

 

Юность и надежды

 

Рассуждать о том, что в искусстве всех народов присутствуют мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Выполнять изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

34/7

 

 

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообразие художественных культур является богатством и ценностью всего мира.

 

 

 

 

 

Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы

Для реализации данной примерной программы используется дополнительная литература:

1. Журнал «Начальная школа» 

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы:

1. http: //1-4.prosv.ru Сайт «Начальная школа»

2. http://pedsovet.su/ Методические разработки в помощь учителю.

3. www.nsportal.ru . Методические разработки в помощь учителю.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 094 265 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.10.2020 219
    • DOCX 36.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ардыханова Гузелия Ахняфовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ардыханова Гузелия Ахняфовна
    Ардыханова Гузелия Ахняфовна
    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8577
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой