Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству для глубоко умственно отсталых детей

Рабочая программа по изобразительному искусству для глубоко умственно отсталых детей

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:


Румянцева-изоГУО1.bmp






Содержание стр.

1

Изобразительное искусство


1.1

Пояснительная записка

3 - 4

1.2

Календарно - тематическое планирование 1 класс

5- 8

1.3

Требования к уровню подготовки учащихся

9


1

Изобразительное искусство


1.1

Пояснительная записка

3 - 4

1.2

Календарно - тематическое планирование 1 класс

5- 8

1.3

Требования к уровню подготовки учащихся

9

1.4

Календарно – тематическое планирование 4класс

10 - 14

1.5

Требования к уровню подготовки учащихся

15

1.6

Календарно - тематическое планирование 7 класс

16- 18

1.7

Требования к уровню подготовки учащихся

19

1.8

Перечень учебно- методического обеспечения

20









































Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для детей с глубокой степенью умственной отсталости, Базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Дзержинская специальная коррекционная школа» на 2015-2016 учебный год.

В соответствии с количеством учебных часов, отведенных учебным календарным графиком, рабочая программа педагога рассчитана на 34 часа (1 раза в неделю), 68 часов (2 раза в неделю).

Базовыми для обучения рисованию являются ранее сформированные

предметно - практические действия. Содержание обучения направлено на

решение следующих задач:

  • Закрепление сформированных умений и навыков с материалами и инструментами, при помощи которых можно получить простейшие изображения

  • Освоение приемов предметного рисования

  • Обучение сюжетному и декоративному рисованию

  • Развитие у учащихся правильного восприятия формы и цвета

  • Коррекция недостатков мелкой моторики рук

  • Развитие аналитико- синтетической деятельности. Обогащения представлений

  • Воспитание аккуратности, самостоятельности в работе


Программа предусматривает два этапа обучения: подготовительный и изобразительный, который включает в себя подразделы - декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы


Подготовительные занятия

В ходе занятий дети учатся слушать и выполнять инструкции педагога, сначала с помощью учителя, затем, подражая или по образцу, дети учатся проводить различные линии, выполнять навыки умения держать правильно карандаш и лист бумаги на столе, называть и дифференцировать цвета, проводить разнообразные фигуры. С помощью трафаретов рисовать и раскрашивать геометрические фигуры.

Во время занятий используются различные упражнения, направленные на выделение формы, цвета и величины предметов.

На подготовительных занятиях большое место должно быть отведено работе

с трафаретами, шаблонами. Они могут представлять различные

геометрические фигуры, овощи, фрукты, животных, растения, буквы, цифры.

Работа по обводке и раскрашиванию их помогает лучше их запомнить.

В ходе занятий большая роль отводится раскрашиванию. Для таких детей

характерна небрежная раскраска, штриховка в различных направлениях,

выход за контур. Важен индивидуальный показ учителем приемов

раскрашивания. Большое внимание уделяется упражнениям на различие

цветов. Важно научить детей различать основные цвета, находить в классе

предметы данного цвета.


Декоративное рисование.

На уроках дети составляют простейшие узоры в полосе, квадрате, круге,

учатся рисовать орнамент в определенной последовательности.


Рисование с натуры.

Учатся с помощью учителя внимательно рассматривать предмет, определять

форму и цвет. Тренируются в проведении вертикальных, горизонтальных и

наклонных линий.


Рисование на темы.

В него входят изображение окружающей жизни и иллюстрирование сказок.

Учащиеся изображают простые по форме предметы, раскрашивают их.

Педагог подробно объясняет и показывает, что следует нарисовать, где и в

какой последовательности, использует различные игровые приемы и игровые

ситуации. Такие уроки тесно связаны с другими учебными предметами:

письмом, предметно - практической деятельностью.








Календарно - тематическое планирование

1б класс

1 четверть - 18 часов

п/п

Тема

Кол.

часов

Дата

Коррек -

тировка

Виды работ

1

Знакомство с художественными материалами и их свойствами: карандаш, кисть, краски

1



Рассматривание предметов, работа с цветом

2

Работа с карандашом, умение правильно держать карандаш

2



Выполнение несложных поручений учителя

3

Работа с карандашом: линии, штрихи

2



Работа по обводке

4

Ознакомление с основными цветами

2



Работа с цветом

5

Закрепление основных цветов

1



Работа с цветом

6

Работа с красками, смачивание акварели в воде

2



Работа с цветом, выполнение поручений педагога

7

Работа с красками: умение пользоваться несколькими цветами поочередно

2



Работа с цветом

8

Рисование прямых линий карандашом

1



Работа по обводке

9

Рисование волнистых линий карандашом

1



Работа по обводке

10

Закручивание в спираль

1



Работа по обводке

11

Рисование радуги

2



Рассматривание картинок, работа по шаблону

12

Перечеркивание пятна

1



Выполнение несложны поручений педагога

II четверть - 15 часов

1

Рисование восьмерки

1



Работа по шаблону

2

Рисунок «капли дождя»

1



Работа с цветом, работа по образцу

3

Рисунок «Дорожки»

1



Работа с цветом

4

Рисунок «Забор»

1



Работа по шаблону

5

Рисунок «ежик»

1



Работа по шаблону

6

Рисунок «Солнышко»

1



Работа с цветом, работа по шаблону

7

Рисунок «Барашек»

1



Работа по шаблону

8

9

Дорисовывание изображения геометрических фигур

2



Работа по обводке

10

11

Дорисовывание несложных фигур: яблоко, груша, грибок

2



Работа по обводке

12

13

Знакомство с трафаретом

2



Работа с трафаретом

14

15

Обводка по трафаретам по часовой стрелке

2



работа с трафаретом, обведение по трафарету


Календарно- тематическое планирование

3 четверть - 20 часов

Тема

Кол.

часов

Дата

Коррек-

тировка

Виды работ

1

2

Обводка по трафарету «Овощи»

2



Работа с трафаретом

3

4

Обводка по трафарету «Животные»

2



Работа с трафаретом

5

6

Рисование по опорным точкам квадрата и треугольника

2



Рисование по точкам

7

8

Рисование по опорным точкам «домик», «кораблик»

2



Рисование по точкам

9

Рисование по опорным точкам «грибок, цветок»

1



Рисование по точкам

10

Знакомство со штриховкой

1



Работа с карандашом

11

Правила держания карандаша при заштриховывании

1



Работа с карандашом

12

13

Простейшие штриховки

2



Работа с карандашом

14

Штриховка «Ягодка»

1



Работа с карандашом

15

16

Комбинированные штриховки

2



Работа с карандашом

17

18

Комбинированная штриховка «Коврик»

2



Работа с карандашом

19

20

Комбинированная штриховка «Неваляшка»

2



Работа с карандашом


4 четверть -15 часов


Тема

Кол.

часов

Дата

Коррек-

тировка

Виды работ

1

2

Работа с красками. Смешивание цветов

1



Работа с цветом

3

4

Произвольное рисование красками

1



Работа с цветом

5

Рисунок «Облачко»

1



Работа с цветом

6

7

Раскрашивание: основные приемы

1



Выполнение упражнений по образцу

8

9

Раскрашивание готовых форм одним цветом

2



Работа с цветом

10

11

Раскрашивание готовых форм одним цветом «зонтик»

2



Работа с цветом

12

13

Раскрашивание готовых форм несколькими цветами «пирамидка, пчелка»

2



Работа с цветом

14

15

Работа с цветными карандашами. Раскрашивание одним цветом

2



Выполнение упражнений по образцу

16

Раскрашивание картинки несколькими цветами

1



Работа по инструкции учителя

17

18

Раскрашивание сюжетной картинки

2



Выполнение упражнений по образцу










Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать/понимать:

- названия всех изображаемых предметов;

- знать названия предметов.

Учащиеся должны уметь:

- организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаш;

- пользоваться кистью и красками;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме;

- уметь рисовать указанные в программе предметы по подражаниям действия учителя, по образцу и по словесной инструкции, передавая их основные свойства;

- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- рисовать от руки, по трафарету, шаблону и повторять чередующийся узор из геометрических форм и предложенных форм учителем;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, персонажей народных сказок, сравнивать их между собой;

- учить и раскрашивать по расставленным ориентирам.


























Календарно-тематическое планирование.

4б класс

I четверть – 9 ч.

п/п

Раздел

Тема урока

Кол. час.

Дата

Коррек-

тировка

Вид работы


Декоративное рисование.


9 ч.




1

Самостоятельное расположение деталей узора и составление их на данной площади.


1 ч.



Обведение деталей узора.

2


Самостоятельное рисование декоративных узоров.


1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

3


Составление растительного узора из двух фигурок – трафаретов в полосе.


1 ч.



Работа по замыслу учащихся.

4


Рисование растительного узора в полосе по образцу.


1 ч.



Рисование ранее составленного узора.

5


Составление узора из линий различной конфигурации и цвета.

1 ч.



Работа по замыслу учащихся.

6


Рисования красками (на большом листе бумаги большой кистью): «Дорожка для машины», «Дождик», «Ручеек» и т.д.; рассматривание изображения и ассоциирование с реальными объектами.

1 ч.



Практическая работа с красками.

7


Составление и рисование узора в квадрате, раскрашенного на заданных линиях.

2 ч.



Обводка по трафарету.

8


Совместное рисование карандашами, фломастером, кистью (штрихи, линии, вращательные движения) и словесное изображение рисунка. Упражнения, направленные на обучение детей правильно пользоваться кистью (держать кисть, набирать краску, снимать излишки краски, промывать кисть).

1 ч.



Самостоятельная работа.


II четверть – 8 ч.

п/п

Раздел

Тема урока

Кол. час.

Дата

Коррек-

тировка

Вид работы


Рисование с натуры.


8 ч.




1


Обводка и раскраска с помощью трафаретов листьев клена и дуба.


2 ч.



Обведение по шаблону, раскрашивание.

2


Рисование овощей и фруктов различной формы.

2 ч.



Обводка по шаблону и трафарету.

3


Рисование снеговика.

1 ч.



Повтор изученных приёмов работы с красками.

4


Рисование гирлянды новогодних игрушек (шары).


1 ч.



Обучение приёмам по показу, по подражанию вместе с учителем.

5


Рисование елки с игрушками.


1 ч.



Беседа по теме.


Рисование на тему.


1ч.




1


Рисование на тему «Новый год».

1 ч.



Рисование по замыслу обучающихся.


III четверть – 10 ч.

п/п

Раздел

Тема урока

Кол. час.

Дата

Коррек-

тировка

Вид работы


Декоративное рисование


6 ч.




1


Рисование узора в квадрате по образцу и самостоятельно (платок, скатерть, салфетка).

2 ч.



Самостоятельное составление узора.

2


Рисование узора в круге (люстра).

1 ч.



Самостоятельное обведение и раскрашивание.

3

.

Закрашивание краской (кистями разных размеров, поролоном) всей поверхности листа с помощью педагога и самостоятельно, для последующего его использования в аппликации.

1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

4


Закрашивание листа бумаги, на котором предварительно восковым мелком нанесены изображения-картинки с сюрпризом: «Снеговик», «Матрешка», «Уточки» и т.п. Движения круговые, вертикальные, горизонтальные.

1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

5


Дорисовывание рисунка с целью расширения его содержания: дорожка для машины и т.д.

1 ч.



Самостоятельная работа по замыслу обучающихся.


Рисование на тему.


4 ч.




1


Рисование на тему «Праздник мам».

2 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

2


Иллюстрирование сказки «Гуси – лебеди».

2 ч.



Просмотр мультфильма.




IV четверть –7 ч.

п/п

Раздел

Тема урока

Кол. час.

Дата

Коррек-

тировка

Вид работы


Рисование с натуры.


3 ч.




1

Рисование предметов, включающих в себя геометрические формы: дом (одноэтажный, многоэтажный), автобус.

1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

2


Рисование цыпленка.


1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

3


Рисование башенки из элементов строительного материала.

1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

VIII

Рисование на тему.


2 ч.



Обводка по шаблону.

1


Рисование на тему: «Моя улица».

1 ч.



Разукрашивание иллюстраций красками.

2


Рисование на тему: «Деревья весной».

1 ч.



Обводка и раскрашивание.

IX

Декоративное рисование.


2 ч.




1


Обрисовывание ладошек и создание композиций из них.

1 ч.



Совместная работа с учителем по показу и повтор самостоятельно.

2


Рисование округлых форм по трафарету, шаблону, по готовым контурным линиям. Закрашивание трафарета округлой формы губкой, краской.

1 ч.



Самостоятельная работа.






Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать/понимать:

- названия всех изображаемых предметов;

- знать названия предметов.

Учащиеся должны уметь:

- организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаш;

- пользоваться кистью и красками;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме;

- уметь рисовать указанные в программе предметы по подражаниям действия учителя, по образцу и по словесной инструкции, передавая их основные свойства;

- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- рисовать от руки, по трафарету, шаблону и повторять чередующийся узор из геометрических форм и предложенных форм учителем;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, персонажей народных сказок, сравнивать их между собой;

- учить и раскрашивать по расставленным ориентирам.



-Календарно - тематическое планирование.

7 б класс

1 четверть - 9 ч.


Раздел

Тема

Кол- час.

Дата

Корректи

ровка

Виды работы.

1

Рисование на тему(1ч.)

Рисование на тему «Моё лето».

1



Работа с цветом, рассматривание картинок.

2

Декоративное рисование.(4ч.)

Составление и рисование узора в прямоугольнике.

2



Обведение по трафарету



Составление и рисование узора в круге.

2



Обведение по трафарету

3

Рисование с натуры .(2ч.)

Рисование осенних листьев.

2



Обведение по шаблонам

4

Рисование по образцу(2ч.)

Рисование осеннего дерева.

2



Работа с цветом, рассматривание картинок


2 четверть - 7 ч.

1

Рисование с натуры.(4ч.)

Рисование почтового ящика.

1



Работа с красками -способ примакивания кистью



Рисование шкафа.

1



Работа с красками -способ примакивания кистью



Рисование телевизора.

1



Работа с красками -способ примакивания кистью



Рисование ёлочных игрушек.

1



Работа с красками -способ примакивания кистью

2

Рисование по образцу.(3ч.)

Рисование сосновой ветки.

1



Работа с цветом, рассматривание картинок.



Рисование новогодней ёлки.

2



Работа с цветом, рассматривание картинок.

3 четверть - 10 ч.

1

Рисование на тему(2ч.)

Рисование на тему : «Зимние забавы».

2



Работа с цветом, рассматривание картинок

2

Рисование по образцу.(5ч.)

Рисование снеговика.

1



Упражнения в воздухе - прием образования массы.



Рисование дорожных знаков.

2



Работа с цветом, рассматривание картинок



Рисование грибов (мухомор).

1



Работа с цветом, рассматривание картинок



Рисование грибов (подосиновик).

1



Работа с цветом, рассматривание картинок



Иллюстрирование сказки «Колобок».

1



Рассматривание иллюстраций. Создание единого образа.



Рисование на тему: «Подарок маме».

2



Работа с цветом, рассматривание картинок. Создание единого образа.

4 четверть - 8 ч.

1

Рисование с натуры.(3ч.)

Рисование овощей: лук, свёкла.

1



Работа по трафарету и опорным точкам.



Рисование фруктов: (яблоко,груша).

1



Работа по трафарету и опорным точкам.



Рисование с натуры овощей и фруктов.

1



Работа по трафарету и опорным точкам.

2

Рисование по образцу.(2ч.)

Рисование космической ракеты.

1



Работа с цветом, рассматривание картинок



Рисование цыплёнка.

1



Работа по трафарету

3

Декоративное рисование.(3ч.)

Составление и рисование узора в круге.

2



Обведение по трафарету.



Рисование узора в полосе (шапочка).

1



Обведение по трафарету












Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать/понимать:

- названия всех изображаемых предметов;

- знать названия предметов.

Учащиеся должны уметь:

- организовывать свое рабочее место, правильно сидеть за столом, правильно держать бумагу и карандаш;

- пользоваться кистью и красками;

- ориентироваться на плоскости листа бумаги и в предложенной для рисования геометрической форме;

- уметь рисовать указанные в программе предметы по подражаниям действия учителя, по образцу и по словесной инструкции, передавая их основные свойства;

- свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

- закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

- рисовать от руки, по трафарету, шаблону и повторять чередующийся узор из геометрических форм и предложенных форм учителем;

- узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных детям из ближайшего окружения, персонажей народных сказок, сравнивать их между собой;

- учить и раскрашивать по расставленным ориентирам.







Перечень учебно- методического обеспечения

Методическая литература

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.VIII вида.5 – 9 классы\ под ред. В.В.Воронковой \Сборник 1 .- М.: ВЛАДОС, 2010

Коррекционно-развивающее обучение: нормативные документы, методические рекомендации сост. И.Г.Савельева, под общ.ред.

Популярное пособие для родителей и педагогов «Игра, и учеба изобразительное искусство». Под редакцией М.В.Трофимова, Т.И.Тарабарина. Ярославль «Академия развития», 2010.


Тематические интернет сайты:


http://festival.1september.ru/

http://pedsovet.su/ -сообщество взаимопомощи учителей

http://www.ukazka.ru/ - книжный интернет магазин

http://www.uchportal.ru/dir/5 - учительский портал. Сайты учителей начальных классов.

http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html

http://www.openworld.ru/school/m.cgi

http://nsc.1september.ru/- журнал начальная школа

http://vschool.km.ru/

http://www.uroki.net/ - бесплатные разработки уроков, сценарии, планирование

http://videouroki.net/look/subs/index.php?subj_id=17&from=direct - бесплатные видео-уроки

http://www.proshkolu.ru/info/about/ - архив учебных программ и презентаций

http://www.rusedu.ru/ - архив учебных программ и презентаций

http://maro.newmail.ru/ped_master/innovacii_nch/index.htm — каталог детских ресурсов

http://edu.km.ru/opyt/ - педагогическая мастерская

http://arsenevmis.ru/school9/saitsforteachers.html -сборник сайтов для учителей
















Румянцева-изоГУО2.bmp























Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров604
Номер материала ДВ-021970
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх