Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 2 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 2 класса

Скачать материал
библиотека
материалов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе авторской программы для образовательных учреждений «Изобразительное искусство» 1-4 классы В.С Кузин, С.П.Ломов (образовательная программа «Перспективная начальная школа») М.; Дрофа, 2011

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Министерства образования и науки № 373 от 06.10. 2009 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки от 26.11.2012 г.№1241).

  3. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» ( зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., зарегистрированный номер 17785)

  4. Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

  5. Программы по учебным предметам. Примерный учебный план. 1 – 4 классы, в2 ч. Комплект «Перспективная начальная школа» Составитель Р.Г.Чуракова – М.: Академкнига/ Учебник, 2012.

  6. СанПиНа 2.4.2.2821 – 10 «Санитарно – эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированных в Минюте РФ 3.03.2011 № 19993 ( далее – СанПиН 2.4.2.2821 – 10)

  7. Письмо Министерства образования и науки Ульяновской области № 73 ИОГВ 01/4841 исх от 13. 07. 2017. « Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ульяновской области в 2017 – 2018 году».

  8. Устав МОУ СОШ р.п. им. В.И.Ленина МО «Барышский район» Ульяновской области.

  9. Приказ № 191 от 28.08.2017 г. МОУ СОШ р.п.им. В.И. Ленина МО «Барышский район» Ульяновской области от « Об организации образовательного процесса в общеобразовательной организации в 2017– 2018 учебном году


Содержание примерной рабочий программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, поэтому темы программ формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить целостные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный информационный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.


Цели обучения:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе; своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» во 2 классе отводится 1 час в неделю (35 часов в год).

Количество часов в 1 четверти-8

Количество часов в 2 четверти-7

Количество часов в 3 четверти-11

Количество часов в 4 четверти -9

Обязательный минимум содержания образования (прямой шрифт) - это тот уровень, который должны взять абсолютно все дети, и это является основой для их перевода в последующую ступень обучения. Материал программного уровня направлен в первую очередь на расширение общего кругозора учеников.


Требования к уровню подготовки оканчивающих 2 класс.

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

-известные центры народных художественных ремесел России;

-цвета спектра в пределах акварельных красок;

-особенности работы акварельными и гуашевыми красками;

уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства;

-верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

-правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную часть рисунка;

- определять величину и расположение изображения в зависимости от размеров листа бумаги;

-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

-передавать в тематических рисунках пространственные отношения;

-выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обобщённых форм растительного мира и геометрических форм;

-лепить простейшие объекты действительности, животных с натуры, фигурки народных игрушек;

-составлять простейшие аппликационные композиции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-самостоятельной творческой деятельности;

-обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу второго года обучения

У учащихся будут сформированы:

- положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

- осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

- внимательное отношение к красоте окружающего мира,

к произведениям искусства;

- эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

- понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

- положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

- интереса к посещению художественных музеев, выставок;

-представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека

Личностные:

-развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями;

-ориентация на понимание причин успеха выполненной работы; Повышение уровня мотивации и творческой деятельности.

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- понимать цель выполняемых действий,

- понимать важность планирования работы;

- выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

- осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

- адекватно оценивать правильность выполнения задания;

- осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

- анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

-решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

- продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

- объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

- различать и соотносить замысел и результат работы;

- включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

- различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

- сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

- характеризовать персонажей произведения искусства;

- группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

- конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;-• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

-сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

- уметь слышать, точно реагировать на реплики;

- учитывать мнения других в совместной работе;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

- выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно- выразительным средствам.

Перечень учебно- методических средств обучения.

Для реализации программного содержания используются следующие учебно- методические средства обучения:

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 класс: учебник – М.: Дрофа, 2011;

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 2 класс: тетрадь – М.: Поурочные планы

коллекции и гербарии,

натуральные объекты,

учебные модели,

компьютерныепрограммы(Word, Paint, PowerPoint ,Media Player Classic идр.)













Календарно – тематическое планирование


п/п


Тема урока


Кол-во часов


Тип урока

Планируемые результаты


ФОПД


Формы контроля



Дата


Предметные




Метапредметные


Личностные

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


1.

Теплые и холодные цвета в живописи. Дорожные знаки

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Обучение вы-полнению изображений с натуры; развитие умения анализировать спецефические свойства акварели.









Познавательные:

развитие способности смыс-лового восприятия художественного произведения.

Регулятивные:

развивать умение принимать и сохранять творческую зада-чу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

коммуникации.

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства

Индиви-

дуальная

Групповая

Текущий.




2.

Орнамент из геометрических фигур









1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации.Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция.

Познавательные:

развитие способности смыс-лового восприятия художест венного произведения.

Регулятивные:

развивать умение принимать и сохранять творческую зада-чу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви-

дуальная

Групповая

Текущий



3.

Узоры в полосе из растительного орнамента

1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Использование различных художественных технических материалов :Гуашь

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Личностные:

повышение уровня мотива-ции учебной и творческой деятельности.

Индиви-дуальная


Текущий



4.

Набросок бабочки. Ось симметрии














1

Урок первичного предъявления новых знаний или УУД

Изучение аномалис-тического жанра, обу- чение анализу и сравнению формы насекомых, развитие умения изображать форму и цветовую окраску.

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви

дуальная

Текущий



5.

Беседа «Прекрас-ное в жизни и в произведениях. » Лепка на тему «Листья»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Формирова-ние представлений о том, что природа яв-ляется основой творчества мастера..

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




6.

Ваза с фруктами .Корзина грибами и овощами.


Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Выбор и применение выразитель-ных средств для реализации собственного замысла .творческой работе.

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль





7.

Беседа «Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве»

Узор в полосе.

1

Урок формирования первона-чальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

.Ознакомление с произведениями и историей развития русского народного творчества.

Познавательные:

развитие способности смыслового восприятия художест-венного произведения

.Регулятивные:

развивать умение принимать и сохранять творческую зада-чу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, овладевать диалогической формой

коммуникации.

развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




8.

Красота гжельских узоров . Творческая работа «Волшебная тарелка»

1

Урок формирования первона-чальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Ознакомле-ние с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и применение выразитель-ных средств для реализации собственного замысла .выражение своего отношения к произведе-нию изобразительного искусства

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




9-10

Декоратив-ная работа «Мы

рисуем сказочную птицу»

2

Урок формирования первона-чальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Ознакомле-ние с произведениями иллюстра-тора

Е.Чарушина ;

развитие фантазии и умения творчески стилизовать формы животного мира в декоратив-ные.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Личностные:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.


Индиви-дуальная

Групповая

Текущий




11-12.

Рисование с натуры или по памяти гуся. «Мы готовимся к рисованию сказки»

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Изучение аномалис-тического жанра, обу- чение анализу и сравнению формы птиц, развитие умения изображать форму и цветовую окраску.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.


Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




13-14.

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси- лебеди»

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Обучение передачи логической связи между изображаемыми объектами композиции, проявлению

фантазии.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль





15-16

Декоратив-ная работа «Мы рисуем сказочную ветку»



















2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Регулятивные:

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникатив-ные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




17-18

Рисование на тему «Наши зимние забавы»

(карандаш, гуашь

2

Урок формирования первона-чальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Развитие эмоциональ-ной отзывчивости на красочность, яркость окружающе-го мира.

.Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникатив-ные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль






19-20

Рисование с натуры. «Друзья детства»

2

Урок формирования первона-чальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Закрепле-ние знаний о животных; формирование умений грамотно подбирать цветовые оттенки

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




21-22.

Декоратив-ная работа «Мои любимые игрушечные животные»

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Закрепление знаний о геометрическом узоре, умения видеть и называть цвета и цветовые оттенки, развитие эмоциональ-ной отзывчивости на роспись мастеров дымковской и филимоновской игрушки.












Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникатив-ные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




23-24

Рисование на тему «Мои друзья на границе»



















2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Обучение простейши-ми средствами пере-давать смысловую связь между предметами и героями в рисунке

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникатив-ные:задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Личностные:

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль






25-26.

Декоратив-ная работа «Мы любим родную природу»

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Ознакомление с про-изведениями и историей развития павло-посадских платков.

Познавательные:

сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности.

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие задачи.

Коммуникативные: задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителя и товарищей.


Индиви-дуальная.

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




27-28

Рисование на тему «Мои друзья» (карандаш, акварель)

2

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

.Развитие стремления к передаче эмоцио-нально-эстетическо-го отношения к объектам изображения, умения цветом выделять главные объекты композиции.

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникатив-ные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




29

«С чего начинается Родина».

Рисование на тему (карандаш, акварель)

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Формирование представления о родной природе, о Родине; развитие умения выбирать сюжет на предложенную тему.

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникатив-ные:

участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения.


Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль






30.

Рисование с натуры натюр-

морта «Школа»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями


Закрепление знаний о процессе рисования

с натуры группы предметов.

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникатив-ные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль




31.

Рисование с натуры. «Цветы нашей Родины»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Закрепление знаний о цветоведении; фор-мирование умений понимать и чувствовать красоту цветов

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникатив-ные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения

Индиви-дуальная


Текущий




.


32-33

Рисование на тему «Мы

рисуем праздник»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Закрепление знаний о тематичес-ком рисунке.

Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникатив-ные:участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения


Индиви-дуальная


Текущий




34-35.

Декоратив

ная работа «Наши любимые узоры. В гостях у народных мастеров»

1

Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Закрепление знаний о декоративной перера-ботке форм расти- тельного и животного мира; формирование эстетического вкуса и фантазии у детей.





Познавательные:

наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

самостоятельно организовывать свое рабочее место;

соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Духовно-нравственное развитие посредством формирования особого отношения к природе- источнику красоты и вдохновения

Индиви-дуальная

Групповая

Текущий

Самоконт-роль





5

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.