РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству для 1 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для 1 класса

Пояснительная записка

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей на основе авторской программы Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2015, с учетом примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству.

Место курса в учебном плане

На изучение изобразительного искусства в начальной школе отводится 1 час в неделю. В 1 классе на курс отводится 33 ч.

Общая характеристика курса

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

-        воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству: обогащение нравственного опыта, представлений о культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-        развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-        освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

-        овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

-        совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

-        развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

-        формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Программа предусматривает выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

-        изобразительная художественная деятельность;

-        декоративная  художественная деятельность;

-        конструктивная  художественная  деятельность.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка.

Основные виды учебной деятельности – практическая художественно-творческая деятельность ученика (ребенок выступает в роли художника) и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры).

Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства.

Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной  творческой  практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т.е. способности на основе развитой наблюдательности строить  художественный  образ,  выражая  свое  отношение к реальности. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель – формирование  у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Тематическая цельность и последовательность развития курса «Изобразительное искусство»  помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения.

Тема 1 класса — «Ты изображаешь, украшаешь и строишь» представлена содержательными блоками: «Ты учишься изображать» (9 ч), «Ты украшаешь» (8 ч), «Ты строишь» (11 ч), «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» (5 ч).

Первоклассники знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художнических позиций наблюдать реальность, а также, открывая первичные основания изобразительного языка, – рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями и навыками представлена в следующих направлениях:

-        использование различных художественных материалов, приемов и техник;

-        изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

-        передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, обществу; выражение настроения художественными средствами;

-        компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

-        использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

-        использование знаний графической грамоты;

-        использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

-        передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

-        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-        сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Место предмета в базисном учебном плане

В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по технологии рассчитана на 33 часа при 1 часе в неделю (33 учебные недели)

Учебно-тематический план

№	Содержание программного материала	Количество часов
1	Ты учишься изображать	9
2	Ты украшаешь	8
3	Ты строишь	11
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	5
	ИТОГО:	33 часа

Содержание программы

№ п/п	Наименование разделов / Количество часов	Содержание программного материала	Универсальные учебные действия
1	Ты учишься изображать (9 часов)	Первичный опыт работы художествен­ными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет - основные средства изображения.	Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета.
2	Ты украшаешь (8 часов)	Формирование основ понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека.	Получать первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Получать первичный опыт коллективной деятельности.
3	Ты строишь (11 часов)	Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека, художественном образе в архитектуре и дизайне.	Получать первичные умения видеть конструкцию, т.е. построение пред­мета. Получать первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Получать первичный опыт коллективной работы.
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)	Общие начала всех пространственно-визуальных искусств - пятно, линия, цвет в про­странстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элемен­тов языка.	Наблюдать природу и природные объекты. Воспринимать природу эстетически. Получать первичный опыт ху­дожественно-образного видения окружающего мира. Овладевать первичными навыками изображения, украшения и постройки - разных сторон работы художника, присутст­вующих в любом произведении, которое он создает.

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу обучения в первом классе у младших школьников формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

В результате обучения первоклассники научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства первоклассник научится:

-  понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

-  различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

-  различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

-  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

-  использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

-  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

-   пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

-   выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Первоклассник получит возможность научиться:

-  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

-   воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

-  оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

- применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные  результаты:

В ценностно-эстетической сфере у первоклассника будет формироваться:

-        эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру – умение видеть в природе многообразие формы и цвета и ценить красоту простых явлений ;

-        художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной

-        оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной сфере у первоклассника будет развиваться:

-        способность к художественному познанию мира;

-        умение применять полученные знания в собственной творческой деятельности.

В трудовой сфере у первоклассника будут формироваться:

-        навыки творческой активности в области изобразительной деятельности, позволяющие ему раскрыться, овладеть приемами творческой деятельности (графическая работа карандашом, палочкой, тушью, углем и грифелем, работа в мелкой пластике, освоение листа большого формата гуашью и акварельными красками, широкой кистью во всех направлениях, работа с пластилином).

Предметные результаты:

У первоклассника начинаются процессы:

-        формирования  первоначальных  представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

-        формирования основ художественной культуры, понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-        овладения практическими  умениями и навыками

-        овладения элементарными  практическими умениями и навыками в различных видах  художественной деятельности;

-        овладения навыками  коллективной деятельности в процессе совместной работы в  команде одноклассников под руководством учителя;

-        развития навыков сотрудничества с товарищами  в процессе совместного  воплощения общего замысла.

Метапредметные результаты

У первоклассника начинается формирование:

-     умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

-     желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

-     активного использования языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

-     обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

-     мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

-     способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты

У первоклассника начинаются процессы:

-     формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

-     формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-     овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

-     овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

-     овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-     развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения предмета «Изобразительное искусство» является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведется как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодолению неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллективных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, умению работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь: Учебник для 1 класса начальной школы / Неменская Л. А. Под редакцией Б.М. Йеменского. - М.: Просвещение, 2014.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Даты
			Плановая дата	Фактическая дата
Ты учишься изображать
1	Изображения всюду вокруг нас. Вводный инструктаж.	1
2	Мастер Изображения учит видеть. ИОТ 31.	1
3	Изображать можно пятном.	1
4	Изображать можно в объеме.	1
5	Изображать можно линией.	1
6	Разноцветные краски.	1
7	Изображать можно и то, что невидимо (настроение).	1
8, 9	Художники и зрители (обобщение темы).	2
Ты украшаешь
9	Мир полон украшений. Цветы.	1
10	Красоту надо уметь замечать.	1
11	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1
12	Красивые рыбы. Монотипия.	1
13	Украшения птиц. Объемная аппликация.	1
14	Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек.	1
15, 16	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).	2
Ты строишь
17	Повторный инструктаж ИОТ 31. Постройки в нашей жизни.	1
18	Дома бывают разными.	1
19	Домики, которые построила природа.	1
20	Дом снаружи и внутри.	1
21, 22	Строим город.	2
23	Все имеет свое строение.	1
24, 25	Строим вещи.	2
26, 27	Город, в котором мы живем (обобщение темы).	2
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу
28	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	1
29	Праздник весны. Праздник птиц.	1
30	Разноцветные жуки.	1
31	Сказочная страна.	1
32, 33	Времена года. Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).	1

Краткое описание документа:

Представлена рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство" для 1 класса. Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей на основе авторской программы Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2015, с учетом примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству.