Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / " Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

" Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пичаевская средняя общеобразовательная школа имени героя Советского Союза Владимира Прокофьевича Беляева

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению методическим

объединением

Протокол №1 от 29 августа 2014 г.


С.Пичаево

2013 г.



Утверждена приказом №74-А МБОУ

Пичаевской СОШ им. В.П. Беляева

от 1 сентября 2014 г.








Рабочая программа

внеурочной деятельности в начальной школе по общекультурному направлению

«Волшебное перо»


Программа рассчитана на детей в возрасте от 6,6 до 12 лет

Срок реализации -4 года



Пичаево 2014 год





с. Пичаево 2014 г.































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»


Пояснительная записка.


Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утвержденной МО РФ (М., 2007) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (М.,2004).

Рабочая программа для 2 класса составлена на основе примерной программы по изобразительному искусству в соответствии с Федеральными государственными стандартами общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Обучение искусству - целенаправленный процесс формирования у учащихся развитого эстетического сознания и художественного вкуса, способности воспринимать и ценить прекрасное, потребности и способности творить «по законам красоты».

Этот процесс неразрывно связан с эстетическим воспитанием.

Программа «Изобразительное искусство» соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно

художественную деятельность.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

  • приобщение к искусству, как духовному опыту поколений.

  • овладение способами художественной деятельности,

  • развитие творческой одаренности ребенка.


Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

  • развитие у детей эмоционально- эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

  • освоение первичных знаний о мире искусств: изобразительного, декоративно-прикладного, архитектуре, дизайне; формах их бытования в повседневном окружении ребенка.

  • овладение умениями, способами художественной деятельности.

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине; знакомство с героическим прошлым России, ее культурой и историей.








Основные задачи курса:

  • овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна;

  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.


В основу программы положены:

  • тематический принцип планирования учебного материала;

  • единство воспитания и образования;

  • познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства;

  • система учебно-творческих заданий;

  • система межпредметных связей;

  • соблюдение преемственности в изобразительном искусстве младших школьников и дошкольников.


Требования к результатам.


Личностные:

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;

  • толерантное принятие национальных ценностей и духовных традиций культур разных народов;

  • нравственная оценка своих результатов и результатов других, а также явлений окружающего мира;

  • стремление к художественному познанию окружающего мира;

  • способность применять полученные знания в своей творческой деятельности;

  • использовать различные художественные материалы для работы в разных техниках;

  • внедрять свои художественные умения в создание отдельных вещей, предметов и их украшений.


Метапредметные:

  • видеть и правильно воспринимать аспекты художественной культуры в окружающей действительности;

  • использовать знания по изобразительному искусству для освоения содержания других учебных предметов;

  • использовать и выбирать разнообразные средства для реализации художественного замысла;

  • = формировать способности оценивать собственные результаты и результаты своих товарищей.

Предметные:

  • понимание значения искусства в жизни человека и общества;

  • умения различать основные виды и жанры искусств;

  • стремление передать свое отношение к природе, человеку, обществу в художественно- творческой деятельности.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в 1-й четверти- 9.

Количество часов во 2-й четверти- 7.

Количество часов в 3-й четверти- 10.

Количество часов в 4-й четверти-8.

Литература:

= Кузин В.С. Изобразительное искусство. 2 класс: учебник / В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.-М.:Дрофа,2012;

= Кузин В.С. Изобразительное искусство. 2 класс: рабочая тетрадь / В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.: Дрофа, 2012;

= Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе :/ В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина.- М.- Дрофа, 2008.



Содержание курса

Тема

Характеристика деятельности учащихся

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально.

Передача формы, очертания и цвета изображаемых предметов. Выполнение по памяти и по представлению набросков и зарисовок различных объектов действительности.

Красота осенних листьев.

Дары осени.

Осенний праздник урожая.

Птица с натуры.

Портрет друга.

Рисование с натуры ящика, расположенного под углом к рисующему.

Цветы нашей Родины.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы.

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализировать разные формы предметов.

Изображать предметы различной формы.

Давать эстетическую оценку произведениям художественной культуры.

Применять средства художественной выразительности рисунка.

Выполнять графические и живописные упражнения.

Рисование на темы

Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок. Передача в рисунке смысловой связи между предметами.

Сказочная птица.

Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди».

Графика («В лесу», «Городской пейзаж»).

Наши зимние забавы.

Верные друзья.

Непобедимая и легендарная (наша армия).

Мамам посвящается.

Полет на другую планету.

Праздничный салют.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

Понимать разницу в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду.

Использовать различные средства живописи для создания выразительных образов природы.

Изображать растения, сказочных существ, объекты природы.

Различать разнообразие форм предметного мира.

Группировать произведения изобразительного искусства по видам и жанрам.

Моделировать художественными средствами сказочные образы.


Декоративная работа

Рисование узоров и декоративных элементов по образцам.

Выполнение в полоске, круге, растительных и геометрических узоров.

Рисование из геометрических форм на белой или цветной бумаге по образцам и самостоятельно.

Составление декоративной росписи.

Осенний узор.

Наряд для матрешки.

Цветочный узор в круге.

Золотые узоры.

Понимать и различать основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

Формировать понятие и представление о декоративно- прикладном искусстве.

Применять средства художественной выразительности в рисунке, живописи, декоративных работах.

Продумывать и выстраивать

композицию рисунка.

Передавать настроение в творческой работе с помощью орнамента, конструирования.

Овладевать приемами изобразительной деятельности и средствами художественной выразительности.

Лепка

Виды и жанры изобразительного искусства. Знакомство с особенностями пластилина, с правилами лепки.

Осенние подарки природы.

Друзья детства.

Мы любим спорт.


Использовать приемы конструирования при работе с пластилином, глиной.

Составлять объемно-

пространственные композиции

в технике лепки из пластилина, глины.

Выполнять композицию по представлению, по памяти на различные темы, используя пластичность материалов для работы.

Аппликация

Выразительные средства в аппликации.

Знакомство с материалами для выполнения аппликаций. Ознакомление с искусством аппликации. Составление сюжетов композиции-

аппликации из цветной бумаги и картона.

Морское дно.

Декоративная полоса «Игрушки», коллективный фриз (аппликация).


Использовать различные художественные материалы (гуашь, бумага, цветные карандаши).

Понимать и давать оценку своей работе и работе своих товарищей.

Узнавать отдельные выдающиеся произведения отечественного искусства и называть их авторов.

Использовать выразительные возможности различных художественных материалов для передачи собственного замысла.







РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п

Наиме-нование раздела

програм

мы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля

УУД

Дата

предполагаемая

фактическая

I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

РИСОВАНИЕ

С НАТУРЫ

Красота осенних листьев.

1

Введение новых знаний

Анализ репродукций, беседа. Рисование с натуры простых по форме листьев деревьев, кустарников (липа, сирень, смородина ) .

Знать правила работы с акварельными красками. Уметь работать кистью и акварельными красками. Иметь представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Фронталь-ная беседа

Исследовать различные художественные техники и материалы



2

Лепка

Осенние подарки природы.

1

Введение новых знаний

Лепка с натуры фруктов и овощей (яблоко, груша, огурец, помидор, морковь ). Жанр натюрморта.

Знать правила работы с пластилином). Уметь лепить овощи и фрукты.

Текущий.

Исследовать пластичность материалов и передавать формы природы.



3

Рисование с натуры

Дары осени.

1

Введение новых знаний

Рисование с натуры овощей и фруктов в натюрморте. Этапы построения рисунка и живописи.

Знать правила работы с акварельными красками; название главных и составных цветов.

Уметь выполнять рисунок с натуры.

Текущий. С/р

Описывать и различать основы изобразительно-го языка; рисунок, цвет, композиция, пропорции.




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

РИСОВАНИЕ

С НАТУРЫ

Дары осени.

1

Урок-экскурсия

Рисование с натуры овощей и фруктов в натюрморте. Этапы построения рисунка и живописи.

Знать правила работы с акварельными красками, названия главных и составных цветов.

Уметь выполнять рисунок с натуры.

Текущий. Ответы на вопросы

Выражать свое отношение к произведению искусства в небольшом сочинении.



5

Декоративная работа

Осенний узор.

1

Введение новых знаний

Народно-прикладное искусство Полхов-Майдана, Жостово. Сходство и отличие. Упражнение в стилизации. Понятие об орнаменте. Узор в полосе из декоративных ягод, листьев, цветов.

Узнаем историю создания русской матрешки.



Знать « понятие орнамент», элементы узоров Жостово, Полхов-Майдана и др. Уметь выполнять узор в полосе, ииииспользуя

Текущий.

Моделировать разнообразные ситуации расположения форм растительного мира.




6


Наряд для матреш-ки.

1

Комбини-рованный

Знать элементы растительного узора, украшающие русскую матрешку. Уметь использо-вать линию симметрии.

Текущий. С/р

7

Рисование с натуры

Осенний праздник урожая.


1

Урок-сказка

Сюжеты «Осень в деревне», «Осенние работы на земле». Рисунок с натуры и по представлению фигуры человека. Элементы перспективы. Беседа «Жизнь природы в творчестве».

Знать понятия «пейзаж», «перспектива».

Уметь передавать в рисунке общее пространственное положение, самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести рисунок .

Текущий. С/р

Формировать умения рисовать с натуры. Выражать свое отношение к произведениям искусства.



Продолжение табл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8

Рисование с натуры


Осенний праздник урожая.

1

Комбини-рованный

Сюжеты «Осень в деревне», «Осенние работы на земле». Рисунок с натуры и по представлению фигуры человека. Элементы перспективы.

Знать элементарные правила смешивания цветов. Уметь последовательно вести работу над рисунком.

Текущий. С/р

Работать, используя разнообразные приемы.



9

Декоративная работа


Цветочный узор в круге.

1

Комбини-рованный

Элементы технологии художественных промыслов (грунтовка, роспись) – Хохлома, Павлово-Посад, Городец.

Знать правила работы с акварелью, известные центры народных художественных промыслов России, элементы узоров Хохломы, Городец, Павлово-Посада.

Уметь выполнять узор, используя приемы рисования.

Текущий. С/р

Исследовать произведения народных художествен-ных промыслов и выделять особенности декоративной росписи.



10

ДЕКОРАТИВНАЯ

РАБОТА


Цветочный узор в круге.

1

Комбини-рованный

Элементы технологии художественных промыслов. Эскиз росписи, роспись, использование палитры.

Знать правила и технику выполнения орнамента. Уметь выделять элементы узора . Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи .

Текущий. С/р

Моделировать разные ситуации в выборе средств для реализации замысла в создании орнамента.



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Рисование с натуры

Птица с натуры.

1

Комбини-рованный

Выполнение набросков птиц с натуры и по таблицам.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь изображать форму, пропорции, цвет, силуэт птиц.

Текущий. С/р

Выбирать и использовать разнообразные выразительные средства в рисовании с натуры.



12

Рисование на тему

Сказоч-ная птица.

1

Комбини-рованный

Сказочные птицы в русских сказках и у других народов в мифах. Жанр анималистики. Теплые, холодные цвета, цветовой круг, контрастные цвета, мазок, линия, пятно, светлотный и цветовой контраст.

Знать правила рисования, понятие «анималистика». Уметь выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.

Текущий. С/р

Формировать умения рисовать на заданную тему. Выражать свое отношение к произведени- ям искусства.



13

Рисование на тему

Иллюстрирование сказки «Гуси-Лебеди».

1

Комбини-рованный

Иллюстрации к сказке «Гуси-Лебеди». Художники Билибин, Ю. Васнецов, Врубель, Рачев.

Знать понятие «иллюстрация», творчество художников-сказочников: Билибина, Васнецова. Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам.

Текущий. С/р

Использовать различные техники рисования на тему.



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

Иллюстрирование сказки «Гуси-Лебеди».

1

Комбини-рованный

Иллюстрация к сказке «Гуси-Лебеди».

Знать элементарные правила работы с акварелью и гуашью.

Уметь передавать в рисунке смысловые связи между предметами; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков

Текущий. С/р

Ориентиро-ваться в отдельных произведениях выдающихся художников- иллюстраторов



15

Рисование на тему



Графика («В лесу», «Городской пейзаж»).

1

Комбини-рованный

Выполнение работы в технике граттаж. Выполнение эскиза в 2-3 плана. Техника процарапывания рисунка и создания черно-белого силуэтного изображения. Понятие о графике.








Сюжеты: каникулы, встреча Нового года. Тематическое рисование. Живопись, смешанная техника.

Уметь выполнять работу в технике граттаж (процарапывание рисунка и создание черно-белого силуэтного изображения).

Текущий. С/р

Выбирать, применять, и передавать настроение в творческой работе. Выбирать наиболее выразительные средства.






Изучать, описывать, изображать в рисунке объекты окружающего мира.



16


Графика («В лесу», «Городской пейзаж»).

1

Комбини-рованный

Знать понятие «графика».

Текущий. С/р



17


Наши зимние забавы.

1

Комбини-рованный

Знать холодные и теплые цвета; элементарные правила смешивания цветов. Уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы, выполнять рисование по памяти и представлению.

Текущий



Продолжение табл.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

18

ЛЕПКА

Друзья детства.

1

Комбини-рованный

Лепка с натуры животных. Анатомия, пропорции .Жанр анималистики. Ознакомление с творчеством художников-анималистов (Серов, Ватагин, Чарушин и др.)

Знать правила работы с пластилином. Уметь лепить животных по памяти и представлению.

Текущий. С/р

Моделировать разнообразные объекты природы по памяти и представлению



19

Аппликация

Морское дно.

1

Комбини-рованный

Знакомство с оригами. Сюжетная аппликация в технике оригами. Использование элементов композиции, силуэта, подбор фона, создание ситуации в работе. Ткань, бумага, клей.

Знать ТБ при работе с ножницами.

Уметь выполнять сюжетную аппликацию в технике оригами.

Текущий. С/р

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости.



20

Аппликация


Декоративная полоса «Игрушки», коллективный фриз.

1

Комбини-рованный

Создание декоративной полосы по мотивам дымковской, филимоновской игрушек. Роль росписи по фону, геометрический узор, его символика. Выполнение работы в технике аппликации.

ТБ при работе с ножницами.

Знать особенности дымковской, филимоновской игрушек. Уметь выполнять коллективную творческую работу.

Текущий. Кол./р

Исследовать приемы расположения фигур для составления узора. Использовать художествен-ную технику: фриз.




Продолжение табл.



I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

21

Аппликация

Декоративная полоса «Игрушки», коллективный фриз.

1

Комбини-рованный

Создание декоративной полосы.

Знать особенности дымковской, филимоновской игрушек. Уметь выполнять коллективную творческую работу.

Текущий. С/р

Анализиро-вать и применять разнообразные выразительные средства для реализации замысла.



22

Рисование с натуры


Портрет друга.

1

Комбини-рованный

Беседа «Дети в изобразительном искусстве». Художники Пахомов, Решетников, Левицкий. Пропорции лица. Виды портрета.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь изображать пропорции лица

Текущий. Творческая работа

Формировать умения рисовать с натуры.



23

Рисование на тему. Лепка.

Мы любим спорт.

1

Комбини-рованный

Лепка фигуры человека (спортсмена) в движении (бегущего, шагающего). Пропорции тела человека. Художники Дейнека, Решетников, Жилинский и др. о спорте.


Знать технику работы с пластилином, правила лепки.

Уметь лепить фигуру человека в движении, соблюдая пропорции.


----------------------------------------





-------------------------------------------

Текущий. С/р

Передавать наблюдатель-ность и собственный замысел в технике лепки



. Формировать представления о разнообразии форм предметного мира при рисовании на тему.



24

Верные друзья.

I

Комбини-рованный

-----------------------------------------

Тематическое рисование с использованием фигу ры человека и животного.

Знать правила рисования с натуры.

Уметь передавать в тематических рисунках пространственные отношения.


Текущий. С/р



Продолжение табл.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

25

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

Непобедимая и легендарная.

1

Комбини-рованный

День защитников Отечества, истории войн и сражений, побед .Одежда солдат разных времен и народов. Студия художников им. Грекова. Батальный жанр.

Знать понятие батальный жанр. Основные жанры и виды произведений ИЗО.

Уметь сравнивать различные виды и жанры ИЗО, передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

Текущий. С/р

Ориентиро-ваться в отдельных произведениях выдающихся художников.



26

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Беседа

Музей искусств.

1

Комбини-рованный

Виды изобразительного искусства, архитектуры. Жанры живописи. Главные художественные музеи России.

Знать основные жанры и виды произведений ИЗО, ведущие художественные музеи России.

Уметь выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.

Текущий. Ответы на вопросы

Высказывать свое отношение к произведениям изобразитель-ного искусства



27

Декоратив-ная работа

Золотые узоры.

1

Комбини-рованный

Хохлома. Роспись разделочной доски. Узор и форма.

Знать известные центры народных художественных ремесел России, правила и технику выполнения Хохломской росписи.

Уметь выделять элементы узора в изделии.

Текущий. С/р

Использовать разные приемы рисования в Хохломской росписи.



28

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ

Мамам посвящается.

1

Комбини-рованный

Праздник 8 Марта. Сюжетная композиция. Цвет и насыщенность, колорит.

Знать правила работы с акварелью.

Уметь передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению.

Текущий. С/р

Использовать различные техники рисования на тему.



Окончание табл.



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

29-30

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ


Полет на другую планету.

1

Комбини-

рованный

День космонавтики. Рождение нового жанра в живописи, художник-космонавт Леонов и др .Сюжеты: полет в космос, на другой планете, космодром, инопланетяне. Разработка эскиза, выполнение работы, колорит и композиция.

Знать основные и вспомогательные цвета.

Уметь рисовать , используя различные техники рисования



Текущий.

С/р

Использовать различные техники рисования на тему



31

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ


Рисование с натуры ящика, расположенного под углом к рисующему.

1

Комбини-

рованный

Законы перспективы.









Рисование с натуры цветов (тюльпан, ромашка, лилия, фиалка). Композиция, точка зрения, цвет.

Знать понятие «перспектива».

Уметь изображать форму, пропорции.

Текущий.

С/р

Выбирать и использовать разнообразные выразительные средства в рисовании с натуры.




32


Цветы нашей Родины.

1

Комбини-

рованный

Знать правила работы с гуашью; правила смешивания

цветов.

Уметь рисовать с натуры

разнообразные цветы

Текущий.

С/р



33

Рисование на тему

Праздничный салют.

1

Комбини-

рованный

Выполнение работы в смешанной технике. Создание выразительной открытки- плаката на заданную тему.

Знать теплые и холодные цвета.

Уметь рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования, передавать в тематических рисунках пространственные отношения, правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.

Текущий.

С/р .

Использовать различные техники рисования на тему.



34

Рисование на тему

«С чего начинается Родина?» (изображение природы в различных состояниях).


Комбини-рованный

Выдающиеся российские художники 2-й половины 19 века (Репин, Суриков, Шишкин, Левитан и др.), традиции реализма.

Знать правила работы с акварелью, теплые и холодные цвета.

Уметь составлять композицию, последовательно ее выполнять, правильно разводить и смешивать краски.

Текущий С/р.

Использовать различные техники рисования на тему.

Ориентиро-ваться в отдельных произведениях выдающихся художников.




















Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение комбинированных уроков, уроков-выставок, уроков-игр.

Используется фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

Итоговый контроль

Выставки работ учащихся.

















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-108959

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>