Пояснительная
записка
Рабочая программа
по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
,примерной основной образовательной программы образовательного учреждения,«М:.
Просвещение, 2011», основной общеобразовательной программы начального общего
образования ( ООП НОО) МОБУ Маловской ООШ, на основе учебно– методического
комплекса « Школа России» (Сборник рабочих программ « Школа России» 1-4 классы.
М:.Просвещение, 2011 г), авторской программы Б.М. Неменского «
Изобразительное искусство 1-4 классы» М.: Просвещение, 2012.
Цели изучения
изобразительного искусства в начальной школе:
воспитание
эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение
нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных
чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;
·
развитие
воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески;
способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков
сотрудничества в художественной деятельности;
·
освоение
первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и
общества;
·
овладение
элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и
приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности, разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Перечисленные цели
реализуются в конкретных задачах обучения:
·
совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
·
развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование
навыков работы с различными художественными материалами
Общая
характеристика учебного предмета
Изобразительное
искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и
значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого
потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного
мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия
сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. По сравнению с
остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип
мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование
эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной деятельности растущей личности.
Предмет «Изобразительное искусство»
предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость
поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной
культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.
Форма обучения очная, режим занятий 1 час в
неделю. Основные виды учебной деятельности — практическая
художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего
мира и произведений искусства.
Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию
искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной
культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные
художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель,
пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы),
инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники
(аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).
Одна из задач — постоянная смена художественных материалов,
овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности
стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является
необходимым условием формирования личности каждого.
Восприятие произведений искусства предполагает
развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным
языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и
собственной творческой практической работы происходит формирование образного
художественного мышления детей.
Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих
проектов и презентаций. Для этого необходима работа со словарями, поиск
разнообразной художественной информации в Интернете.
Развитие художественно-образного мышления
учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е.
умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на
основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое
отношение к реальности.
Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания,
выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт
творческого общения.
Периодическая организация выставок дает детям возможность заново
увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках
работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут
применяться в оформлении школы.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Приоритетная
цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка,
т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности,
о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая
роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с
искусством других народов.
В
основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой
культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за
шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи,
объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого
мироотношения.
Связи искусства с
жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии,
в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный
смысловой стержень курса.
Программа построена
так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия
искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта
детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и
эстетического переживания окружающей реальности является важным условием
освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения
к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одна из главных задач
курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека,
способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это
является залогом развития способности сопереживания.
Любая тема по искусству
должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика,
а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого
опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно
значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются,
происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к
миру.
Особый характер
художественной информации нельзя адекватно передать словами.
Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно
постичь только через собственное переживание — проживание художественного
образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение
художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая
способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В
этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком
как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие
чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных
критериев жизни.
Содержание курса
Тема первого года обучения: «ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ».
Раздел 1: Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения – 9 ч.
Изображения всюду вокруг нас.
Мастер Изображения учит видеть.
Изображать можно пятном.
Изображать можно в объеме.
Изображать можно линией.
Разноцветные краски.
Изображать можно и то, что невидимо (настроение).
Художники и зрители (обобщение темы).
Раздел 2: Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения – 8 ч.
Мир полон украшений.
Цветы.
Красоту надо уметь замечать.
Узоры на крыльях. Ритм пятен.
Красивые рыбы. Монотипия.
Украшения птиц. Объёмная аппликация.
Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек.
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).
Раздел 3: Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки – 11 ч.
Постройки в нашей жизни.
Дома бывают разными.
Домики, которые построила природа.
Дом снаружи и внутри
Строим город.
Все имеет свое строение.
Строим вещи.
Город, в котором мы живем (обобщение темы).
Раздел 4: Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу 5ч.
Три
Брата-Мастера всегда трудятся вместе.
«Сказочная
страна». Создание панно.
«Праздник
весны». Конструирование из бумаги.
Урок
любования. Умение видеть.
Здравствуй,
лето! (обобщение темы)
Формы
организации учебного процесса: фронтальная, групповая , индивидуальная.
Преобладающей формой текущего контроля выступает творческие работы.
Планируемые результаты
освоения программы
Личностные результы:
·
учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
·
основы экологической
культуры: принятие ценности природного мира.
·
ориентация на понимание
причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.
·
способность к самооценке
на основе критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
·
учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
·
планировать свои действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во
внутреннем плане;
·
адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Познавательные УУД:
·
строить сообщения в устной
и письменной форме;
·
ориентироваться на
разнообразие способов решения задач;
·
строить рассуждения в
форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Коммуникативные УУД:
·
допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
задавать вопросы;
·
использовать речь для
регуляции своего действия.
Предметные
результаты:
·
различать основные виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой
деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с
ними для передачи собственного замысла;
·
узнавать значение слов: художник, палитра,
композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;
·
узнавать отдельные произведения выдающихся
художников и народных мастеров;
·
различать основные и составные,
тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью
смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного
замысла в собственной учебно-творческой деятельности; основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
·
эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;
·
особенности построения орнамента и его значение в
образе художественной вещи;
·
знать правила техники безопасности при работе с
режущими и колющими инструментами;
·
способы и приёмы обработки различных материалов;
·
организовывать своё рабочее место, пользоваться
кистью, красками, палитрой; ножницами;
·
передавать в рисунке простейшую форму, основной
цвет предметов;
·
составлять композиции с учётом замысла;
·
конструировать из бумаги на основе техники оригами,
гофрирования, сминания, сгибания;
·
конструировать из ткани на основе скручивания и
связывания;
·
конструировать из природных материалов;
·
пользоваться простейшими приёмами лепки.
Планируемые
результаты
В результате изучения
искусства у обучающихся:
·
будут сформированы основы
художественной культуры; представления о специфике искусства, потребность в
художественном творчестве и в общении с искусством;
·
начнут развиваться
образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности,
эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
·
сформируются основы
духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться
эмоционально-ценностное отношение к миру, диалогичность;
·
появится способность к
реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной
деятельности, разовьётся трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
·
установится осознанное
уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и
духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия
«Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьётся принятие
культуры и духовных традиций многонационального народа Российской
Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;
·
будут заложены основы
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится
осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за
всеобщее благополучие.
Обучающиеся:
·
овладеют умениями и
навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу
искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
·
получат навыки сотрудничества
со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении
значимых явлений жизни и искусства;
·
научатся различать виды и
жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего
региона);
будут использовать выразительные
средства для воплощения собственно художественно-творческого замысла; смогут
выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык
компьютерной графики в программе Paint.
Описание места учебного предмета в учебном
плане.
На
изучение предмета отводится 1 ч в неделю, в 1 классе ( 33 учебные недели )
— 33 ч в год.
Распределение учебных часов по разделам
№п/п
|
Перечень разделов
|
Количество часов на раздел
|
Проверочные, контрольные, проектные работы
|
1
|
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером
Изображения
|
9
|
Экскурсия -1
|
2
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером
Украшения
|
8 ч
|
|
3
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером
Постройки
|
11ч
|
Экскурсия -1
|
4
|
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу
|
5 ч
|
|
|
|
|
|
|
|
33 часа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.