Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида»

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида» под редакцией Воронковой В.В. (Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 4-е издание, 2008 год). Программа составлена для индивидуального обучения учащейся 4 «В» класса Кочуковой Алины.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,  пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении  заданий.

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

·        способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития  у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·        находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·        содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

·        ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·        исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

·        дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·        знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·        развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

Планируемые  результаты    освоения     программы     по                                   изобразительному искусству

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

-       положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

-       осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

-       внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

-       эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности. 

Учащиеся получат возможность для формирования:

-       чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

-       понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

-       положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

-       интереса к посещению художественных музеев, выставок;

-       представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

-       различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

-       составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

-       подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

-       использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники

-       применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

-       учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных работ;

-       правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материал,  и техники;

-       выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

-       выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

-       подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-       понимать цель выполняемых действий,

-       понимать важность планирования работы;

-       выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

-       осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью; адекватно оценивать правильность выполнения задания;

-       осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

-       анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

-       решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

-       продумывать план действий при работе в паре;

-       объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

-       различать и соотносить замысел и результат работы;

-       включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся:

-       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

-       сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

-       характеризовать персонажей произведения искусства;

-       группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

Учащиеся получат возможность научиться:

 сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-       выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

-       уметь слышать, точно реагировать на реплики;

-       учитывать мнения других в совместной работе;

-       договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

Учащиеся получат возможность научиться:

-       выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

-       соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

-       задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

Содержание программы учебного курса

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели)..

Разделы	Кол-во час	Темы		Краткое содержание раздела
I четверть (8 ч)
Рисование с натуры.	4	·  Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка). ·    Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков. ·    Рисование с натуры листа дерева ·    Рисование с натуры ветки рябины.		Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·    Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы). ·    Составление узора в квадрате из растительных форм.		Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	1	·    Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).		Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1	·    Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).		Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
II четверть (8ч)
Рисование с натуры.	2		·    Рисование с натуры игрушки – автобуса. ·    Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2		·    Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. ·    Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)	Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	3		·    Рисование на тему «Моя любимая игрушка». ·    Рисование на тему «Городской транспорт». ·    Рисование на тему «Зимние забавы детей»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1		·    Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.
III четверть (10ч)
Рисование с натуры.	5		·    Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник). ·    Рисование с натуры  игруш ки сложной конструкции (подъемный кран). ·    Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) ·    Рисование с натуры раскладной пирамидки. ·    Рисование с натуры бумаж ного стаканчика .	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2		·    Декоративное рисование панно «Снежинки» ·     Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2		·    Рисование на тему: «День защитника Отечества». ·    Рисование на тему «Пришла весна».  Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Рассматривание репродукций художественных произведений.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1		·    Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело». (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).	Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
IV четверть (9ч)
Рисование с натуры.	4		·    Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт) ·    Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. ·    Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). ·    Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2		·    Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). ·    Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.	Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2		·    Рисование на тему «Космические корабли в полете» ·    Рисование на тему «Здравствуй, лето!»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                             изобразительном искусстве.	1		·    Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.

Требования у уровню подготовки обучающихся.

   Учащиеся  должны  уметь:

·       правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

·       передавать в рисунке форму прямоугольных, цилиндрических, конических   предметов в несложном пространственном положении;

·       использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

·       передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь    различной штриховкой (косой, по форме);  

·       подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

·       пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

·       анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);  

·       употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов     

·       рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

·                   Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству  оцениваются     по результатам выполнения практических заданий.

·                   Оценка «5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение   работы.

·                   Оценка «4» -выставляется ученику за безошибочное и аккуратное              выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении  работы.

·                    Оценка «3» - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы   (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя.

Календарно-тематическое планирование по предмету «иИзобразительное искусство», 4класс

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во час	Дата			Планируемые результаты
			План	Факт		знания	умения	общие учебные умения, навыки и способы
I четверть
1	Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги).	1				Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.	Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.	Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету.
2	Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).	1				Знать названия листьев различных  деревьев.	Уметь изображать с натуры лист дерева, анализировать форму и цвет листа дерева, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.	Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
3	Рисование с натуры ветки рябины.	1				Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.	Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.	Уметь правильно держать карандаш.
4	Составление узора в квадрате из растительных форм.	1				Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геом. форме с учётом симметричного расположения элементов. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
6	«Лоскутная мозаика» Рисование геометрического орнамента	1				Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.	Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя.
7	«Бокал» Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)	1				Знать понятие цилиндра.	Уметь изображать объемные предметы цилиндрической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету
8	Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	1				Знать  приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды).	Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования.	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
9.	«Богородская игрушка» Беседа «Декоративно-прикладное искусство»	1				Знать понятие декоративно-прикладное искусство.	Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла	Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
II четверть
10	Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).	1				Знать понятие «хохлома»; знать предназначение изделий народного промысла (посуды).	Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла (посуды). Узнавать и правильно называть изображенные предметы.	Грамотно и логично правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
11	Рисование на тему «Моя любимая игрушка».	1				Знать названия игрушек, их предназначение.	Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы.	Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.
12 - 13	Рисование на тему «Городской транспорт».	2				Знать виды транспорта, правила уличного движения.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности. Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
14	Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	1				Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.
15	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	1				Знать правила построения узора в круге.	Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое  сочетание цветов. Чётко и правильно осознавать цель своей работы.
16	Рисование на тему «Зимние забавы детей»	1				Знать признаки зимы, зимние забавы детей.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
III четверть
17	Декоративное рисование панно «Снежинки».	1				Знать последовательность изображения снежинки.	Уметь передавать в графической форме некоторые природные явления.	Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.
18	Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»). Рисование на темы: «Спортсмены»	1				Знать отличие картины от репродукции.	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций художественных .  произведений, переданных  средствами изобразительного искусства.	Уметь выражать свои мысли. Элементарно обосновывать высказанное суждение.
19	Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)	1				Знать понятие «осевая линия».	Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предмета, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Уметь выделять главное.
20	Рисование с натуры раскладной пирамидки.	1				Знать понятие «осевая линия»; понятие «конус».	Уметь рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
21	Рисование с натуры бумажного стаканчика (натура — раздаточный материал).	1				Знать понятие «осевая линия».	Уметь рисовать предметы, используя осевые линии; выявлять объём предметов средствами светотени.	Распознавать формы простейших плоских фигур
22	Рисование на тему: «День защитника Отечества».	1				Знать значение праздника.	Уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием.	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности. Распознавать формы простейших плоских фигур
23	Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	1				Знать правила построения узора на листе бумаги.	Уметь определять структуру узора, форму и цвет составных частей; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги.	Уметь наблюдать, делать выводы и обобщать.
24	Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).	1				Знать понятие «осевая линия».	Уметь рисовать предметы прямоугольной, конической формы с использованием осевой линии; определять величину рисунка по отношению к листу бумаги.	Распознавать формы простейших плоских фигур
25-26	Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)	2				Знать признаки весны.	Уметь компоновать сюжет на тему окружающей жизни путём сопоставления светлых и темных тонов, чистых и смешанных цветов. Уметь изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов – выше, близких предметов – крупнее дальних. Уметь узнавать в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
IV четверть.
27	Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	1				Знать части (конструкцию) изображаемого предмета, их цвет, форму.	Уметь передавать в рисунке, следуя натуре, расположение кубиков в постройке, их форму, цвет, соблюдать приблизительные пропорции частей.	Уметь работать не торопясь, уметь сравнивать. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
28	Рисование на тему «Космические корабли в полете»	1				Знать значение Дня космонавтики.	Уметь рисовать от руки основные геометрические фигуры; уметь рисовать по замыслу. Располагать изображения на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
29	Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные).	1				Знать части изображаемого предмета (настольных, напольных, настенных часов), виды часов, предназначение часов, значение времени в жизни человека.	Уметь совмещать в изображении несколько геометрических фигур: прямоугольник и круг, квадрат и  круг. Анализировать объекты изображения (определение формы,  величины составных частей). Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строение предметов, формы, пропорции. Наблюдать объекты окружающего мира.
30	Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).	1				Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.	Уметь  рисовать с натуры предметы несложной формы с точной передачей пропорций, строения, очертаний.  Сравнивать натуру с рисунком.	Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету
31	Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)	1				Знать понятие «осевая линия». Знать части (конструкцию) изображаемых предметов, их цвет, форму.	Уметь  рисовать с натуры предметы с точной передачей пропорций, строения, очертаний. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предметов. Сравнивать натуру с рисунком. Устно описывать объекты наблюдения.
32	Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).	1				Знать правила построения узора в круге.	Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое  сочетание цветов. Элементарно обосновывать высказанное суждение.
33	Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.	1				Знать понятия «симметрия», «ритм».  Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геометрической форме с учётом симметричного расположения элементов. Слушать объяснение учителя и ответы товарищей.
34	Декоративное рисование «Кружевная сказка» Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево).	1				Знать предназначение изделий декоративно - прикладного искусства.	Уметь рассматривать изделия декоративно-прикладного искусства, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий.     Узнавать и правильно называть изделия декоративно-прикладного искусства.	Уметь выполнять требования учителя
35	Рисование на тему «Здравствуй, лето!»	1				Знать признаки лета.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.

Список литературы.

1. Программа Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой- М.: Просвещение,2006г Изобразительное искусство. И.А.Грошенков
2. И. А. Грошенков. Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы. М: «Просвещение» 2003 год.
3. И. А. Грошенков. Изобразительная деятельность во вспомогательной школе. М: «Просвещение» 1998 год