Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса по программе "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса по программе "Планета знаний"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе Примерной программы по изобразительному искусству в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами и на основе авторской программы «Изобразительное искусство», автор В.С.Кузин, 2004 год издания. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка

Содержание художественного образования предусматривает два вида деятельности учащихся: восприятие произведений искусства (ученик – зритель) и собственную художественно-творческую деятельность (ученик – художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи:

  • учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

  • развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

На уроках изобразительного искусства основными видами деятельности обучающихся является познавательная, художественно-творческая, художественно-конструкторская деятельности. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует БУП в 1 классах (1-4).

В процессе реализации программы «Изобразительное искусство», автор В.С.Кузин, учитываются особенности обучающихся класса:

В классе 22 обучающихся, 12 мальчиков и 10 девочек. Анализируя результаты медицинского осмотра и заключения комиссии можно сделать следующие выводы:

  • 4% обучающихся показали высокий уровень готовности к обучению в школе;

  • 23% обучающихся показали низкий уровень готовности к обучению в школе;

  • 27% обучающихся имеют нарушение зрения;

  • 18% обучающихся имеют нарушение опорно-двигательного аппарата;

  • 45% - недоразвитая мелкая моторика, как следствие: трудности в обучении письму.

Учитывая разный уровень подготовки обучающихся и с целью снижения рисков адаптации необходим индивидуальный подход, создание ситуации успеха, обеспечение эмоциональной поддержки обучающихся. На уроках планируется применение следующих элементов технологий и методик: здоровьесберегающие; игровые технологии; коллективный способ обучения (работа в парах постоянного состава); технология развивающего обучения; информационно-коммуникационные технологии.

Система контроля и оценки

Контроль и оценка результатов обучения осуществляется на основании методического письма Министерства образования №2021/11-13 от 25.09.2000г., № 1561/14-15 от 19.11.98.

В оценочной деятельности используются три вида оценивания:

  • Стартовая диагностика основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению.

  • Текущее оценивание использует субъективные методы (наблюдение, самооценку и самоанализ) и объективизированные методы, основанные на анализе устных ответов, работ учащихся, деятельности учащихся, результатов тестирования.

  • Итоговое оценивание происходит в конце обучения в 1 классе в форме целенаправленного сбора данных, в том числе, по итогам комплексной работы для 1 класса.

Формы контроля

Виды

контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Конкур стихов

1


1


Выставка работ

6

4

5

6

Экскурсия

1






Планируемые результаты освоения программы по математике к концу 1 класса.

Личностные

  • формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

  • воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

  • развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

  • формирование духовных и эстетических потребностей;

  • овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

  • отработка навыков самостоятельной и групповой работы.


Предметные

  • сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

  • ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

  • умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; верно держать лист бумаги и карандаш;

  • свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращать при этом лист бумаги;

  • передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета;

  • правильно работать акварельными и гуашевыми красками – рисовать и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность, выполнять простейшие узоры в полосе, квадрате, круге из декоративных форм растительного мира;

  • применять приемы рисования кистью;

  • узнавать главные элементы народной росписи Городца, Гжели, Хохломы.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой и даже с математикой.

Художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД

  • Проговаривать последовательность действий на уроке.

  • Учиться работать по предложенному учителем плану.

  • Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.


Познавательные УУД

  • Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

  • Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

  • Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

  • Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Содержание программы


Виды деятельности

обучающихся



Мир изобразительных (пластических) искусств (6 часов)

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи).

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем, Эрмитажем, Музеем изобразительных искусств имени А.С. Пушкина.





Ориентироваться в учебнике.

Принять участие в беседе.

Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями об изобразительном искусстве.

Выделить живописные достоинства картин (по репродукциям), определить, какое значение в них имеет цвет.

Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к картинам.

Ответить на вопросы по картинам.

Выделить художественно-выразительные средства, используемые в картинах и иллюстрациях.

Выявить средства, с помощью которых художники добиваются образной выразительности персонажей.

Изучить роль цвета в иллюстрации.


Изучить виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Анализировать выразительные возможности цвета в архитектуре.


Узнать о традиционных народных промыслах как части национальной культуры.




Художественный язык изобразительного искусства (5 часов)

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.




Ориентироваться в учебнике.

Различать цвета на цветовом круге.

Определять, где в цветовом круге находятся тёплые и холодные цвета.

Научиться составлять необходимые цвета путём смешения красок на палитре

Выполнить упражнение на альбомном листе по составлению цветовых оттенков (акварель или гуашь).


Использовать изученные приёмы работы красками.

Выполнять задания по заданному алгоритму, применяя полученные знания.


Оценить результат своей работы.



Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью (22 часа)

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, карандаш, пластилин.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна).

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, в краеведческий музей.






Ориентироваться в учебнике.

Изучить и прокомментировать последовательность действий при рисовании акварелью.

Использовать инструкцию при применении приёмов:

«вливание цвета в цвет»,

«последовательное наложение цветов»,

«примакивание»,

«смешение цветов кистью»,

«раздельный мазок»,

последовательного наложения красок по просохшему слою.


Соотносить размер листа и размер изображаемого предмета.


Следить за тем, чтобы изображаемый предмет был правильно расположен на листе, не был очень мелким или слишком крупным.


Учиться определять блик как самое светлое место на предмете. Обратить внимание на то, что тень бывает собственная (на самом предмете) и падающая от предмета.


Изучить порядок работы над иллюстрацией: выбор сюжета, обдумывание композиции, выполнение рисунка карандашом, работа цветом, подведение итогов.


Выбрать цветной фон для иллюстрации.

Нарисовать иллюстрацию.

Выразить в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.


Научиться работать в различных видах изобразительной декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.


Познакомиться с дымковской игрушкой,

рассмотреть узоры, воспроизвести их по образцу, повторить орнаменты.

Лепить или вырезать силуэты дымковских игрушек (собачка, олень, барыня и др.). Решать творческие задачи: расписывать игрушки, используя народные орнаменты.


Контролировать последовательность выполнения действий.


Провести самооценку: удалось ли в выполненной работе передать своё эмоциональное отношение к изображаемому в рисунке.



ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Программа обеспечивается учебно-методическим комплектом для 1 – 4 классов, который включает:

учебник и тетрадь с печатной основой для учащихся

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.: Дрофа, 2009;

  • Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2009.

Для учителя:

  • Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя – М.: Дрофа, 2009.

Печатные и другие пособия

  • Л.А Неменская, Б.М. Изобразительное искусств. Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник для 1 класса.-М.: Просвещение, 2007.

  • В.И. Кузин и др. Изобразительное искусство Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4): Учебное издание в2ч. Ч.2.-М.:Просвещение,2000.-С.233-257.

  • Изобразительное искусство.1-4 класс: Поурочные планы к учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной «Изобразительное искусство в начальной школе» для 1-4 класса. Ч 1/Сост. Е.В.Алексеева.-Волгоград:Учитель-АСТ,2004.

  • Энциклопедия рисования.- М.: Росмэн, 2000.

  • Я познаю мир. Архитектура: детская энциклопедия.- М.: АСТ, 1999.

  • Куликова, И. С. Русская живопись XIX века.- М.: Райт, 1997.

  • Сергеев, А. С. Русские живописцы: научно-познавательная литература.- М.: Белый город, 2004.



Демонстрационные пособия:


  • Репродукции картин русских художников: В.А. Серов, Н.А. Ярошенко [ наглядные и раздаточные пособия]: демонстрационный материал/ Сост. З.И. Барановская . - М.: Айрис-пресс, 2005.

  • Репродукции картин русских художников: К.П. Брюллов, П.А.Федотов [ наглядные и раздаточные пособия]: демонстрационный материал/ Сост. З.И. Барановская . - М.: Айрис-пресс, 2005.

  • Репродукции картин русских художников: И.К. Айвазовский, М.А. Врубель [наглядные и раздаточные пособия]: демонстрационный материал/ Сост. З.И. Барановская . - М.: Айрис-пресс, 2005.

  • Репродукции картин русских художников: Н.Н. Ге, А.К. Саврасов, В.И. Суриков [ наглядные и раздаточные пособия]: демонстрационный материал/ Сост. З.И. Барановская . - М.: Айрис-пресс, 2005.

  • Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

  • Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод. Комплекты.

  • Гербарии.



Технические средства обучения

  • Интерактивная доска.

  • Проектор.

  • Ноутбук, мышь.













Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 1 класс на 2013-2014 учебный год


урока

Тема урока


Кол-во часов

Дата

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты (предметные, УУД)1

Возможные виды деятельности (формы работы)

Формы контроля

1 четверть

В МИРЕ ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК

1.

Чем и как работают художники. Ознакомление детей с акварельными красками.

УИПЗЗ

1


Представление о роли изобразительного искусства в жизни людей.

Рисование на основе наблюдений.

Иметь первоначальное представление о роли изобразительного искусства в жизни людей.

Л. Положительное отношение к урокам изобразительного искусства

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Беседа.

Наблюдение.

Практическая работа.

Игра «Радуга»


2.

«Красивые цепочки» - декоративная работа. Ознакомление с простейшими свойствами красок

УИПЗЗ

1


Элементарные представления о ритме в узоре.

Знать название главных и составных цветов, элементарные правила смешивания цветов.

Л. Развитие эстетических ценностей и вкусов.

Р. Адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Информационный киоск.

Беседа.

Практическая работа.


Выставка работ.

3.

Золотые краски осени.

Экскурсия.

УКПЗСД

1


Отношение к природе, человеку, обществу.

Уметь высказать свое отношение к природе осени.

Л.Знание основных моральных норм поведения.

П. Определение закономерности сезонных изменений в природе.

Р.Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Наблюдение.

Беседа.

Экскурсия.

Выставка рисунков.

Конкурс стихов об осени.

4.

«Волшебные краски осеннего дерева» - рисование по памяти и по представлению осеннего дерева.

И. Левитан «Золотая осень»

УЗНЗСД

1


Применение основных средств художественной выразительности в декоративных работах.

Уметь воплотить замысел в своей творческой работе.

Л. Положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

П. Умение анализировать объект труда с выделением его существенных признаков.

Р.Понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

К.Участвовать в процессе говорения и слушания.

Беседа по картинам. Е.Зверькова «Золотая осень»; И.Левитан «Золотая осень».

Практическая работа.


Выставка работ «Осенние деревья».

5.

«Волшебные листья и ягоды» - отработка простейших приемов рисования кистью декоративных листьев и ягод.

УИПЗЗ

1


Использование художественных материалов. Ознакомление с произведениями художественных промыслов в России.

Уметь использовать художественные материалы, узнавать изображенные на картине предметы, явления, действия.

Л.Приобщение к отечественной культуре, народным, национальным традициям.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р.Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К.Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Беседа.

Практическая работа.


Выставка работ.

6.

«Волшебный узор» - самостоятельное составление узора из декоративных ягод и листьев.

УКПЗСД

1


Использование художественных материалов (акварель, гуашь).

Различие основных и составных цветов.

Знать элементарные правила смешивания основных цветов для получения составных.

Л.Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

П. Анализировать поставленную учебную задачу, устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Р.Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Беседа.

Информационный киоск.

Практическая работа.

Выставка работ.

7.

«Золотые краски осени» - рисование с натуры опавших листьев.

И. Бродский «Опавшие листья»

УИПЗЗ

1


Основные средства художественной выразительности в рисунке (с натуры).

Уметь передавать в рисунке характерные черты объекты-натуры, передавать их средствами художественной выразительности.

Л. Представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.

П. Выделять существенную информацию из познавательных текстов.

Р.Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К.Распределять роли и очерёдность действий при работе в парах.



Наблюдение.

Коллективная дискуссия.

Практическая работа в паре.

Оформление панно «Опавшие листья».

8.

Красота формы листьев. Лепка простых по форме листьев деревьев.

УИПЗЗ

1


Первое знакомство с природными особенностями пластилина и правилами лепки.

Знать форму листьев различных деревьев.

Уметь в лепке передавать заданную форму листа дерева.

Л. Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П. Анализировать объекты работы с выделением их существенных признаков.

Р.Адекватно оценивать правильность и выполнения своих учебных действий.

К.Договариваться и приходить к общему решению, работая в группах.

Наблюдение.

Беседа.

Работа в группе.

Выставка работ.

9.

Лепка простых по форме листьев деревьев (продолжение работы).

УЗНЗСД

1


2 четверть

МЫ ГОТОВИМСЯ К ПРАЗДНИКУ


10.

«Осенние подарки». Рисование с натуры овощей и фруктов. Беседа «Красота вещей»

УИПЗЗ

1


Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов.

Л. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

П. Под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно.

Р. Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

К. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.


Беседа.

Конкурс загадок.

Практическая работа.

Коллаж «Осенние подарки»

11.

«Сказка про осень» - рисование на тему.

Беседа «Виды изобразительного искусства и архитектуры»

УКПЗСД

1


Изображение с натуры, по памяти и воображению.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов.

Л. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

П. Структурирование знаний.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.


Беседа.

Викторина по сказкам.

Практическая работа.


Выставка работ.

Детские презентации.

12.

«Чудо-платье» - самостоятельное составление узора из листьев, цветов, ягод для платья куклы.

УКПЗСД

1


Виды и жанры изобразительных искусств, их связь с жизнью.

Уметь выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных изображений.

Л. Положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

П. На основе полученной информации принимать несложные практические решения.

Р. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.

К. Контролировать свои действия при выполнении самостоятельной работы.

Практическая работа.


Оформление коллекции

«Юный дизайнер».

13.

Узоры из кругов и треугольников. Составление аппликации из цветной бумаги. Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.

УИПЗЗ

1


Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации.

Уметь использовать художественные материалы (цветные карандаши).

Л. Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи.

К. Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Коллективная дискуссия.

Работа в паре

Практическая работа.


Выставка работ.

14.

Украшение для елки. Рисование с натуры игрушек на елку.

УКПЗСД

1


Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров.

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке.

Л. Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

П. Научиться осознанно пользоваться инструкцией учителя.

Р. Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К. Понимать важность коллективной работы.

Работа в группе.

Практическая работа.


Создание коллекции рисунков елочных игрушек.

15.

Выполнение рисунка в цвете (завершение работы).

УКПЗСД

1


16.

Красота простых вещей. Лепка фруктов (яблоко, груша).

УИПЗЗ

1


Лепка фруктов.

Правила лепки.

Знать форму фруктов (яблока, груши).

Уметь в лепке передавать заданную форму фруктов.

Л. Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П. Анализировать объекты работы с выделением их существенных признаков.

Р. Адекватно оценивать правильность и выполнения своих учебных действий.

К. Договариваться и приходить к общему решению, работая в группах.

Наблюдение.

Беседа.

Работа в группе.

Практическая работа.


Выставка работ «Наш сад».

3 четверть

ЧУДЕСА ЗИМЫ-КРАСАВИЦЫ


17.

«В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Колобок».

Беседа «Сказочные сюжеты»

УКПЗСД

1


Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов.

Л. Положительное отношение к учебным занятиям.

Р. Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Беседа по иллюстрациям. Ю.Васнецов, Е. Рачёв, А.Савченко и Н.Кочергин иллюстрации к сказке «Колобок».

Практическая работа.



Выставка работ

«В гостях у сказочных героев».

18.

Выполнение рисунка-иллюстрации в цвете (продолжение работы)

УКПЗСД

1


Передача настроения в творческой работе.

19.

Рисование на тему «Новогодняя елка». Беседа «Жанры живописи»

УИПЗЗ

1


Выбор и применение выразительных средств, для реализации собственного замысла в рисунке.

Знать элементарные правила смешивания цветов.

Л. Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, поведения.

П. Выделение и формулирование познавательной цели.

Р. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

К. Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Информационный киоск.

Коллективная дискуссия.

Практическая работа.



Выставка рисунков «С Новым годом!»

20.

Городецкие узоры. Рисование кистью элементов Городецкой росписью и беседа о ее красоте.

УИПЗЗ

1


Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России.

Уметь применять приемы рисования кистью элементов декоративных изображений.

Л. Приобщение к отечественной культуре, народным, национальным традициям.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р. Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Информационный киоск.

Беседа.

Наблюдение.

Практическая работа.

Выставка рисунков.

Детские презентации по теме.

21.

Летняя сказка зимой. Самостоятельное выполнение цветного узора по мотивам Городецкой росписи для украшения праздничной салфетки квадратной формы.

УКПЗСД

1


22.

Мы рисуем зимние деревья. Рисование по памяти и по представлению зимнего дерева.

УЗНЗСД

1


Изображение по памяти и воображению.

Уметь рисовать зимние деревья по памяти и по представлению, применять приемы рисовать в соответствии с замыслом рисунка.

Л. Представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Р. Адекватно воспринимать оценку учителя.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Беседа.

Наблюдение.

Практическая работа.

Выставка рисунков «Деревья зимой».

23.

Красавица-зима. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота русской зимней природы».

УИПЗЗ



Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского искусства.

Уметь выразить в своем рассказе-описании отношение к зимней русской природе.

Л. Развитие эстетических ценностей и вкусов.

Р. Адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Наблюдение.

Информационный киоск.

Коллективная дискуссия.


Конкурс стихов о зиме.


24.

В мире красоты. Упражнение в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи.

УИПЗЗ

1


Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России.

Уметь изображать элементы цветочного узора в хохломской росписи.

Л. Приобщение к отечественной культуре, народным, национальным традициям.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р. Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Беседа.

Наблюдение.

Информационный киоск.

Практическая работа.

Выставка рисунков.

25.

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь». Ознакомление с иллюстрациями Ю. Васнецова, В.Лосина, Е. Рачева.

УИПЗЗ

1


Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знать имена известных художников-иллюстраторов и их работы.

Уметь выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, действующим лицам.

Л. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к обучению.

П. Под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в книгах и учебных пособиях.

Р. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).



Информационный киоск.

Коллективная дискуссия.

Практическая работа.


Коллаж рисунков «В гостях у сказки»

26.

Выполнение рисунка в цвете (завершение работы).

УЗНЗСД

1


Связь изобразительного искусства с музыкой, литературой.

4 четверть

Встреча с Весной-красной»

27.

Рисование на тему «Весенний день». Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота весенней природы»

УИПЗЗ

1


Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского искусства.

Уметь использовать приобретенные знания для самостоятельной творческой деятельности.

Л. Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

П. Анализировать объект работы с выделением его существенных признаков.

Р. Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К. Допускать существование различных точек зрения.

Наблюдение.

Беседа.

Практическая работа.

Выставка рисунков «Весенний день».

28.

Выполнение рисунка в цвете (завершение работы).

УЗНЗСД

1


Узнавание отдельных произведений выдающихся отечественных художников.

29.

В мире животных. Лепка животных (курицы, петуха, вороны и др.)

УИПЗЗ

1


Лепка животных. Правила лепки.

Уметь выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных изображений.

Л. Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

П. Анализировать объекты работы с выделением их существенных признаков.

Р.Адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

К.Договариваться и приходить к общему решению, работая в группах.

Наблюдение.

Беседа.

Практическая работа.

Выставка работ «Птичий двор».

30.

Праздничные краски узоров. Рисование кистью элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку. Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте.

УИПЗЗ

1


Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знать особенности дымковской игрушки, характерных элементов росписи.

Л. Приобщение к отечественной культуре, народным, национальным традициям.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р. Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Информационный киоск.

Наблюдение.

Коллективная дискуссия.

Практическая работа.


Выставка работ «Юный художник»

31.

Красота вокруг нас. Рисование с натуры простых по форме цветов (тюльпан, ромашка).

УИПЗЗ

1


Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции.

Уметь узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления, действия.

Л. Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

П. Под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Р.Адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

К. Допускать существование различных точек зрения.

Информационный киоск.

Наблюдение.

Коллективная дискуссия.

Практическая работа.


Выставка работ «Цветочная поляна».

32.

Наброски различными художественными материалами и приемами. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота летней природы».

УОСЗСД

1


Обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства.

Уметь правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно покрывать ими нужную поверхность.

Л. Интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности. Знание основных моральных норм поведения.

П. Структурирование знаний.

Р. Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

К. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


Беседа.

Практическая работа.

Выставка рисунков.

33.

Мой любимый цветок. Составление сюжетной композиции – аппликации из цветной бумаги и картона.

УОСЗСД

1


Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знать приемы работы и технологию аппликации. Уметь составлять сюжет заданий композиции.

Л. Представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.

П. На основе полученной информации принимать несложные практические решения.

Р. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Распределять роли и очерёдность действий при работе в парах. Контролировать действия партнёра.


Беседа.

Работа в паре. Практическая работа.


Выставка работ «Наша ярмарка»




Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

  • Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ

  • Урок закрепления новых знаний и способов деятельности – УЗНЗСД

  • Урок комплексного применения знаний и способов деятельности – УКПЗСД

  • Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности – УОСЗСД

  • Урок проверки, оценки и контроля знаний и способов деятельности – УПОКЗСД






1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров169
Номер материала ДВ-163475
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх