Рабочая
программа по
изобразительному искусству
ДЛЯ
3КЛАССА
УМК
«Школа 2100»
НА
2016/ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Количество часов: всего 34 часа
в неделю 1 час
Составитель программы:
Пащенко
А.И. (учитель высшей категории)
Пояснительная
записка
Рабочая
программа курса «Изобразительное искусство»3 класс разработана на основе
·
федерального
компонентам государственного стандарта второго поколения начального общего
образования 2010 года;
·
Положения
о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино;
·
общеобразовательной
программы начального общего образования МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино;
·
учебного
плана МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино на 2016/2017 уч. год;
·
авторской
программы «Изобразительное искусство», разработанной О.А. Куревиной и Е.Д. Ковалевской.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно -методического комплекта:
1. Ковалевская
Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Учебник для 3
класса. – М.:Баласс, 2015.
2. Ковалевская
Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Рабочая
тетрадь для 3 класса. – М.:Баласс, 2012.
Основные целикурса
1.
Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3.
Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом
аспекте.
4.
Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных
произведений искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6.
Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов
изобразительной деятельности.
7.
Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8.
Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых
компетенций) в проектной деятельности.
Основные задачи курса
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие
задачи:
1.
Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого
учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного
искусства, его классификацией);
2.
Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое
своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке
изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
3.
Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к
истории искусства);
4.
Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов,
в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя
мастерская»);
5.
Создание простейших художественных образов средствами
живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);
6.
Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение
некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка
сценического образа
чтобы
сформировать у учащихся умение видеть и понимать суть работы художника, в
рубрике «Учимся видеть» даётся алгоритм анализа художественного произведения,
который расширяется по мере усвоения нового материала.
Обоснование
выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.
-
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту
начального общего образования .
-
Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования.
Информация
о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.
Авторская программа по
«Изобразительному искусству» О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская 3 класс не
была изменена.
Место
учебного предмета в учебном плане
В
соответствии с учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается в 3
классепо одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Требования
к уровню подготовки учащихся
К
концу третьего класса учащиеся научатся:
-
владеть языком изобразительного искусства;
-
различать особенности разных видов изобразительной деятельности;
-
понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт,
музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень,
источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;
-
определять свойства цветов спектра (взаимодействие теплых и холодных цветов);
-
описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;
-
работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по сырому»);
-
смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;
-
выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
К
концу третьего класса учащиеся получат возможность научиться:
-
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу,
осуществлять контроль качества результатов собственной практической
деятельности;
-
самостоятельно организовать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала и поддерживать порядка на нем во время работы;
-
ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и
Античности;
-
выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;
-
реализовать творческий замысел в создании художественного образа в единстве
формы и содержания.
Планируемые
результаты освоения предмета
Личностные результаты освоения курса ИЗО:
а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в
области изо
б) воспитание уважительного отношения к творчеству как
своему, так и других людей;
в) развитие самостоятельности в поиске решения
различных изобразительных задач;
г) формирование духовных и эстетических потребностей;
д) овладение различными приёмами и техниками
изобразительной деятельности;
е) воспитание готовности к отстаиванию своего
эстетического идеала;
ж) отработка навыков самостоятельной и групповой
работы.
Метапредметные
результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными
учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой,
литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая
изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением
действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст.
Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся
осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными
результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование
перечисленных ниже универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД
-Проговаривать последовательность действий на уроке.
-Учиться работать по предложенному учителем плану.
-Учиться отличать верно выполненное задание от
неверного.
-Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Основой для формирования этих действий служит
соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.
Познавательные УУД
-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
-Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в
результате совместной работы всего класса.
-Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на
основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные УУД
-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:
а) донести свою позицию до собеседника;
б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на
уровне одного предложения или небольшого текста).
-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание
текста.
-Совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.
-Учиться согласованно работать в группе:
а) учиться планировать работу в группе;
б) учиться распределять работу между участниками
проекта;
в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять
свою часть
работы;
г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Предметными
результатами
изучения курса «Изобразительное искусство» являются:
1. Овладевать языком изобразительного
искусства:
-иметь чёткое представление о жанрах живописи и их
особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись,
портрет, бытовой жанр, историческая живопись);
-понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма,
цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель,
соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица,
мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;
-знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного
стиля;
-знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная
декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;
-учиться описывать живописные произведения с
использованием уже изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать
произведения искусства:
-чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный
характер различных произведений;
-уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма
используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в
них.
3. Различать и знать, в чём особенности
различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
-рисования цветными карандашами;
-рисования простым карандашом (передача объёма
предмета с помощью светотени);
-выполнения декоративного панно в технике аппликации;
-выполнения декоративного панно из природных
материалов;
-выполнения растительного орнамента (хохломская
роспись);
-выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;
-овладения различными приёмами работы акварельными
красками (техникой отпечатка);
-работой гуашевыми красками;
-постановки и оформления кукольного спектакля.
4. Углублять понятие о некоторых видах
изобразительного искусства:
-живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
-графика (иллюстрация);
-народные промыслы (хохломская роспись).
5. Изучать
произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь
рассказывать об их особенностях (Русский музей).
6.
Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой Руси.
Содержание
программы (34 часа)
Занятия1–4(4ч),Изучение
жанровживописи(натюрморт, пейзаж, портрет, анималистическийжанр,бытовойжанр,батальныйжанр,историческийжанр).
Что
такоенатюрморт. Выполнениезаданий на закрепление полученныхзнаний в учебнике.Развитие
умения рассказывать о живописныхработахна языкеискусствасиспользованиемизученных
ранее терминовипонятийЧто такоепейзаж. Барбизонская школа пейзажа.
Особенности импрессионизма.ИзучениезимнегоколоританапримерепроизведенийА.Грабаря,
А.Остроумовой-ЛебедевойиР.Кента.
Чтотакоепортрет.Видыпортретов:парадныеикамерные,групповые,парныеииндивидуальные.
Историческийи батальныйжанры
на примерепроизведений Н. РерихаиИ. Айвазовского.
Бытовойианималистический
жанры напримере произведений К.Гуна,Г.ТерборхаиТ.Жерико.
Занятия5–7(3ч),Углублениезнанийоцвете.Понятие
оцветовойгаммеживописногопроизведения.Цветовойкруг.Определениедополнительныхиродственных
цветовпо цветовомукругу. Работацветнымикарандашами.
Занятия8–10(3ч),Понятиеодекоративномпанно.Коллективная
работа:декоративноепаннов техникеаппликации.Выполнение декоративного панносиспользованиемприродного
материала.
Занятия
11–13 (3ч), Выявлениеобъёмаиформыгранёныхиокруглыхповерхностейи
простыхгеометрическихтел(пирамидыицилиндра).Отработкаразличнойштриховки (различное
направлениештрихов,послойное уплотнениештриховки). Распределениесветотенина
различных поверхностях.
Рисованиенатюрмортаизгеометрическихтелснатуры
Занятия
14–16 (3ч),Изучениеосновныхпропорцийчеловеческого лица.Получение представленияосоразмерности,соотношении целогоиего частей, идеальном
соотношениичастей человеческого лица,
мимике.
Тренировканаблюдательности:
изменениепропорцийлицачело-векасвозрастом,мимика.
Занятия
17–18 (2ч),Народныепромыслы:изучениехохломскойросписи.Этапывыполненияразличныхвидовхохломскойросписи
Занятие19(1ч) Продолжение
изученияорнамента.Плетёныеорнаменты:звериныйстиль.
Занятие20(1ч),Совмещениенесколькихтехникприработе акварельнымикрасками.
Техникаотпечатка.
Занятия21–23
(3ч)ИзучениеособенностейстилямастераиллюстрацииИ.Билибина.ИллюстрацииИ.Билибинаксказкам.Рисованиевлюбойтехнике
иллюстрациикрусскойнароднойсказкеили панно«Древнерусский витязьидевица-красавица».
Занятия
24–25 (2ч),Древнерусскаякнига.Иметьпредставлениеотом,чтотакоебуквица,
лицеваярукопись. Коллективная работа «Кирилица».
Занятия26–29(3ч),Каксоздаётсятеатральныйспектакль.Получениепредставленияо работе различныхтеатральных
художников(декорацииикостюмы).Коллективнаяработа:подготовкаипостановкакукольногоспектакляпосказкеП.Бажова«СеребряноеКопытце».
Занятие30(1ч),ИзучениеисторииРусскогомузеяинекоторыхкартин,представленныхвнём.
Классможноразделитьнагруппыипоручитьпредставителямгруппрассказатьокаждойкартине.Рассказможетсопровождатьсяподходящеймузыкой.
Занятия31–32(2ч).Пожеланиюдетей
можнофакультативно(в группахпродлённогодня или домасродителями)выполнитьпроектныезадания
(открыткиили панно)кпраздникам.
Занятия 33-34 (2ч).Итоговое повторение.
Учебно
– тематический план
Название темы
|
количество часов
|
Жанры
живописи. Натюрморт.
|
2
|
Портрет.
Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и
анималистический жанры.
|
2
|
Цветовая
гамма, цветовой круг, штриховка и цветной тон.
|
3
|
Декоративное
панно из природного материала.
|
3
|
Тон,
форма, светотень.
Натюрморт
из геометрических тел.
|
3
|
Люди и
их лица. Приметы возраста.
Мимика.
|
3
|
Народные
промыслы.
Золотая
Хохлома.
|
2
|
Плетеные
орнаменты.
Звериный
стиль.
|
1
|
Волшебство
акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью.
|
1
|
Мастер
иллюстрации И.Билибин.
Билибинский
стиль. Иллюстрации к сказкам.
|
3
|
Из
истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.
|
3
|
Для
любознательных: художник и театр.
|
4
|
Учимся
видеть. Русский музей.
|
1
|
Проекты
|
3
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.