Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса УМК "Школа 2100"

Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса УМК "Школа 2100"

Скачать материал

Рабочая  программа                                                                                по изобразительному искусству

ДЛЯ  3КЛАССА

УМК «Школа 2100»

НА 2016/ 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

 

 

 

Количество  часов: всего 34 часа

                     в  неделю 1  час

 

                                                                                           Составитель программы:

Пащенко А.И. (учитель высшей категории)

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство»3 класс  разработана на основе

·        федерального компонентам государственного стандарта второго поколения  начального  общего образования 2010 года;

·        Положения о рабочей программе учебного предмета (курса) МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино;

·         общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино;

·        учебного плана МБОУ СОШ № 3 г. Сковородино на 2016/2017  уч. год;

·        авторской программы «Изобразительное искусст­во», разработанной О.А. Куревиной и Е.Д. Ковалевской.

 

Рабочая программа ориентирована на использование  учебно -методического комплекта:

 

1.     Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Учебник для 3 класса. – М.:Баласс, 2015.

2.     Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Рабочая тетрадь для 3 класса. – М.:Баласс, 2012.

 

Основные целикурса

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4.  Развитие умения воспринимать и  анализировать   содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6.  Освоение элементарной художественной грамотности и основных  приёмов изобразительной деятельности.

7.  Воспитание в  учащихся умения согласованно и  продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Основные задачи курса

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1.  Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные  темы  каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2.  Воспитание зрительской  культуры,  умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно   рассказать  об  этом   на   языке  изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу  мастера»);

3.  Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4.  Освоение изобразительных  приёмов с использованием различных  материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5.  Создание простейших  художественных  образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6.  Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из  рубрики «Наши проекты»);

7.  Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа

чтобы сформировать у учащихся умение видеть и понимать суть работы художника, в рубрике «Учимся видеть» даётся алгоритм анализа художественного произведения, который расширяется по мере усвоения нового материала.

 

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.

- Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования .

- Рекомендована Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования.

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

Авторская программа по «Изобразительному искусству» О.А.Куревина, Е.Д.Ковалевская   3 класс  не была изменена. 

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается в 3 классепо одному часу  в неделю. Общий  объём  учебного времени составляет 34 часа.

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

К концу третьего класса учащиеся научатся:

- владеть языком изобразительного искусства;

- различать особенности разных видов изобразительной деятельности;

- понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света,  растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

- определять свойства цветов спектра (взаимодействие теплых и холодных цветов);

- описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;

- работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по сырому»);

- смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;

- выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

 

К концу третьего класса учащиеся получат возможность научиться:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно организовать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядка на нем во время работы;

- ориентироваться в художественных тенденциях искусства Древнего Египта и Античности;

- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;

- реализовать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

 

Планируемые результаты освоения предмета

 

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изо

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

-Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

-Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть

работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 

Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» являются:

1. Овладевать языком изобразительного искусства:

-иметь чёткое представление о жанрах живописи и их особенностях (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, батальная живопись, портрет, бытовой жанр, историческая живопись);

-понимать и уметь объяснять, что такое цветовая гамма, цветовой круг, штриховка, тон, растушёвка, блик, рамка-видоискатель, соотношение целого и его частей, соразмерность частей человеческого лица, мимика, стиль, билибинский стиль в иллюстрации, буквица;

-знать и уметь объяснять, что такое орнамент звериного стиля;

-знать и уметь объяснять, что такое театр, театральная декорация, театральный костюм и чем занимаются театральные художники;

-учиться описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

-чувствовать и уметь описывать, в чём состоит образный характер различных произведений;

-уметь рассказывать о том, какая цветовая гамма используется в различных картинах и как она влияет на настроение, переданное в них.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

-рисования цветными карандашами;

-рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

-выполнения декоративного панно в технике аппликации;

-выполнения декоративного панно из природных материалов;

-выполнения растительного орнамента (хохломская роспись);

-выполнения плетёного орнамента в зверином стиле;

-овладения различными приёмами работы акварельными красками (техникой отпечатка);

-работой гуашевыми красками;

-постановки и оформления кукольного спектакля.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

-живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

-графика (иллюстрация);

-народные промыслы (хохломская роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Русский музей).

6. Иметь понятие об искусстве оформления книги в средневековой  Руси.

 

Содержание программы (34 часа)

 

Занятия1–4(4ч),Изучение жанровживописи(натюрморт, пейзаж,  портрет, анималистическийжанр,бытовойжанр,батальныйжанр,историческийжанр).

Что   такоенатюрморт. Выполнениезаданий на закрепление полученныхзнаний  в учебнике.Развитие умения рассказывать о живописныхработахна языкеискусствасиспользованиемизученных ранее терминовипонятийЧто такоепейзаж. Барбизонская школа  пейзажа. Особенности импрессионизма.ИзучениезимнегоколоританапримерепроизведенийА.Грабаря, А.Остроумовой-ЛебедевойиР.Кента.

Чтотакоепортрет.Видыпортретов:парадныеикамерные,групповые,парныеииндивидуальные.

Историческийи батальныйжанры  на примерепроизведений Н. РерихаиИ. Айвазовского.

Бытовойианималистический жанры напримере произведений К.Гуна,Г.ТерборхаиТ.Жерико.

Занятия5–7(3ч),Углублениезнанийоцвете.Понятие оцветовойгаммеживописногопроизведения.Цветовойкруг.Определениедополнительныхиродственных цветовпо цветовомукругу. Работацветнымикарандашами.

Занятия8–10(3ч),Понятиеодекоративномпанно.Коллективная работа:декоративноепаннов  техникеаппликации.Выполнение декоративного панносиспользованиемприродного материала.

Занятия 11–13 (3ч), Выявлениеобъёмаиформыгранёныхиокруглыхповерхностейи простыхгеометрическихтел(пирамидыицилиндра).Отработкаразличнойштриховки (различное направлениештрихов,послойное уплотнениештриховки).  Распределениесветотенина различных поверхностях.

Рисованиенатюрмортаизгеометрическихтелснатуры

Занятия 14–16 (3ч),Изучениеосновныхпропорцийчеловеческого лица.Получение представленияосоразмерности,соотношении целогоиего частей, идеальном соотношениичастей  человеческого лица, мимике.

Тренировканаблюдательности: изменениепропорцийлицачело-векасвозрастом,мимика.

Занятия 17–18 (2ч),Народныепромыслы:изучениехохломскойросписи.Этапывыполненияразличныхвидовхохломскойросписи

Занятие19(1ч) Продолжение изученияорнамента.Плетёныеорнаменты:звериныйстиль.

Занятие20(1ч),Совмещениенесколькихтехникприработе акварельнымикрасками. Техникаотпечатка.

Занятия21–23 (3ч)ИзучениеособенностейстилямастераиллюстрацииИ.Билибина.ИллюстрацииИ.Билибинаксказкам.Рисованиевлюбойтехнике иллюстрациикрусскойнароднойсказкеили панно«Древнерусский витязьидевица-красавица».

Занятия 24–25 (2ч),Древнерусскаякнига.Иметьпредставлениеотом,чтотакоебуквица, лицеваярукопись. Коллективная работа «Кирилица».

Занятия26–29(3ч),Каксоздаётсятеатральныйспектакль.Получениепредставленияо работе  различныхтеатральных художников(декорацииикостюмы).Коллективнаяработа:подготовкаипостановкакукольногоспектакляпосказкеП.Бажова«СеребряноеКопытце».

Занятие30(1ч),ИзучениеисторииРусскогомузеяинекоторыхкартин,представленныхвнём. Классможноразделитьнагруппыипоручитьпредставителямгруппрассказатьокаждойкартине.Рассказможетсопровождатьсяподходящеймузыкой.

Занятия31–32(2ч).Пожеланиюдетей можнофакультативно(в группахпродлённогодня  или домасродителями)выполнитьпроектныезадания (открыткиили панно)кпраздникам.

Занятия 33-34 (2ч).Итоговое повторение.

 

Учебно – тематический план

 

Название темы

количество часов

Жанры живописи. Натюрморт.

2

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

2

Цветовая гамма, цветовой круг, штриховка и цветной тон.

3

Декоративное панно из природного материала.

3

Тон, форма, светотень.

Натюрморт из геометрических тел.

3

Люди и их лица. Приметы возраста.

Мимика.

3

Народные промыслы.

Золотая Хохлома.

2

Плетеные орнаменты.

Звериный стиль.

1

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью.

1

Мастер иллюстрации И.Билибин.

Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

3

Для любознательных: художник  и театр.

4

Учимся видеть. Русский музей.

1

Проекты

3

Итого

34


 

Календарно – тематическое планирование

 

№ п/п

Дата

По плану

Дата по факту

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды деятельности

Планируемые предметные результаты

УУД

Личностные результаты

 

 

 

 

 

1

7.09

 

1

Жанры живописи. Натюрморт.

Изучение натюрмортов В.Хеды.

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают; анализировать произведение искусства; реализовать задуманную творческую идею.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнерами.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

2

14.09

 

1

 Жанры живописи. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа.

Определение на примере картин А.Грабаря, А.Остроумовой-Лебедевой и Р.Кента особенностей зимнего колорита.

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и ее достижениях и об импрессионизме; объяснять, в чем особенности метода живописи импрессионистов; писать зимний пейзаж по воображению.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

3

21.09

 

1

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический жанр.

Уточнение понятий «портрет», «исторический жанр».

Иметь представление и рассказывать об особенностях портретного, исторического жанров в живописи; анализировать изучаемое произведение изобразительного искусства.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; оценивать ход и результат выполнения работы; участвовать в обсуждении учебной задачи.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

 

4

28.09

 

1

Портрет. Исторический и батальный жанры в живописи.

Анализ произведений изобразительного искусства различных жанров.

Иметь представление и рассказывать об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров; рисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

 

5

05.10

 

1

Цветовая гамма. Твоя мастерская: цветовой круг.

Уточнение знаний о цвете. Определение дополнительных и родственных цветов по цветовому кругу.

Объяснять, что такое цветовой круг; пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета; реализовать творческий замысел  на основе жанровых закономерностей.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве; понимать причины успехов и неудач в собственной учебе.

 

6

12.10

 

1

Цветовая гамма Твоя мастерская: штриховка  тон.

Работа цветными карандашами. Штриховка.

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения; использовать прием штриховки цветными карандашами.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

7

19.10

 

1

Цветовая гамма Тренируем наблюдательность:работа мастера.

Изучение и анализ рисунка С.Чехонина цветными карандашами.

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения; использовать прием штриховки цветными карандашами; анализировать изучаемое произведений изобразительного искусства.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

8

26.10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Декоративное панно. Панно из природного материала.

Уточнение понятия о декоративном панно.

Изготавливать декоративное панно из природного материала, заготовленного летом; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем.

 

9

9.11

 

1

Декоративное панно. Панно из природного материала.

Изготовление коллективного панно «Веселый попугайчик».

Использовать в изготовлении элементов панно теплые и холодные цвета, различные приемы вырезания ножницами; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях; не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве; понимать причины успехов и неудач в собственной учебе.

 

10

16.11

1

 

Декоративное панно. Твоя мастерская: панно из природного материала.

Изготовление коллективного панно «Веселый попугайчик».

Использовать в изготовлении элементов панно теплые и холодные цвета, различные приемы вырезания ножницами; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях; не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

11

23.11

1

 

Тон, форма, светотень.

Выявление объема и формы граненых и округлых поверхностей и простых геометрических тел (пирамиды и цилиндры).

Объяснять, как распределяется светотень на различных поверхностях; выполнять различные виды штриховки (различное направление штрихов, послойное уплотнение штриховки); передавать объем с помощью штриховки.

Оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание; выбирать последовательность действий.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

 

12

30.11

1

 

Тон, форма, светотень.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры.

Использовать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел; распределять светотень на различных поверхностях; называть плоские и объемные предметы, находящиеся рядом; передавать объем с помощью штриховки.

Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

13

7.12

1

 

Тон, форма, светотень.Твоя мастерская: натюрморт из геометрических тел.

Рисование натюрморта из геометрических тел с натуры.

Использовать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел; распределять светотень на различных поверхностях; называть плоские и объемные предметы, находящиеся рядом; передавать объем с помощью штриховки.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

 

14

14.12

1

 

Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.

Тренировка наблюдательности: изменение лица человека с возрастом.

Понимать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения; делать наброски простым карандашом, прорисовывать детали.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

15

21.12

1

 

Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.

Выполнение декоративного панно «Семейный портрет».

Использовать в изготовлении элементов панно теплые и холодные цвета, различные приемы вырезания ножницами; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, делать наброски простым карандашом; прорисовать детали.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий, поставленной задачи; воспитывать учебное задание; выбирать последовательность действий; оценивать ход и результат выполнения работы; участвовать в обсуждении учебной задачи.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

16

28.12

1

 

Народные промыслы. Золотая Хохлома.

Изучение этапов выполнения различных хохломских узоров.

Знать историю и особенности хохломской росписи и уметь отличать ее от других народных промыслов; реализовать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

17

11.01

1

 

Народные промыслы. Золотая Хохлома.

Расписывание тарелки или шкатулки в технике хохломской росписи.

Знать историю и особенности хохломской росписи и уметь отличать ее от других народных промыслов; реализовать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

18

18.01

1

 

Народные промыслы. Плетеные орнаменты.

Продолжение изучения орнамента.

Иметь представление о плетеных орнаментах и орнаментах звериного стиля; понимать, какие изображения является элементами таких орнаментов.

Уметь оценивать собственную успешность выполнения заданий; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; воспринимать учебное задание.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

19

25.01

1

 

Плетеные орнаменты. Волшебство акварели.

Совмещение нескольких техник в работе акварелью.

Работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы; использовать технику отпечатка в своей работе акварелью; реализовать  творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

 

20

01.02

1

 

Волшебство акварели. Мастер иллюстрации И.Билибин. Иллюстрации к сказкам.

Выполнение графической работы «Фантастическое дерево».

Иметь представление о творчестве И. Билибина; объяснять, в чем состоят особенности билибинского стиля, и визуально определять работы этого художника; объяснять, что такое композиция иллюстрации.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

21

08.02

1

 

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

Анализ иллюстраций к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина.

Иметь представление о творчестве И. Билибина; объяснять, в чем состоят особенности билибинского стиля, и визуально определять работы этого художника; объяснять, что такое композиция иллюстрации.

Владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.02

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

 

 

 

Выполнение задания «Древнерусский витязь и девица-красавица».

Иметь представление о творчестве И. Билибина; объяснять, в чем состоят особенности билибинского стиля, и визуально определять работы этого художника; объяснять, что такое композиция

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.02

1

 

 

Мастер иллюстрации И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

 

иллюстрации.

признаков.

 

 

24

01.03

1

 

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

 

Иметь представление о том, что такое буквица, лицевая рукопись; рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

25

15.03

1

 

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

Коллективный проект «Кириллица».

Смешивать краски на палитре, наносить краску широкой кистью для густого фона, прорисовывать мелкие детали; реализовывать собственный замысел.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

 

26

22.03

1

 

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

Коллективный проект «Кириллица».

Смешивать краски на палитре, наносить краску широкой кистью для густого фона, прорисовывать мелкие детали; реализовывать собственный замысел.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей.

 

 

 

27

05.04

1

Для любознательных: художник и театр.

Самостоятельное изучение темы.

Иметь представление о том, как создается театральный спектакль; о работе различных театральных художников (декорации и костюмы); использовать в работе приемы обработки различных материалов.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

28

12.04

1

Для любознательных: художник и театр.

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П.Бажова «Серебряное Копытце».

Иметь представление о работе различных театральных художников; реализовать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, выполнять заготовки для кукол; использовать в работе приемы обработки различных материалов.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях; не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

 

29

19.04

1

Для любознательных: художник и театр.

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П.Бажова «Серебряное Копытце».

Иметь представление о работе различных театральных художников; реализовать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, выполнять заготовки для кукол; использовать в работе приемы обработки различных материалов.

Составлять план работы и согласованно действовать в коллективе; воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения работы; участвовать в обсуждении учебной задачи.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

 

30

26.04

1

Для любознательных: художник и театр.

Коллективная работа: подготовка и постановка кукольного спектакля по сказке П.Бажова «Серебряное Копытце».

Иметь представление о работе различных театральных художников; реализовать творческий замысел на основе жанровых закономерностей, выполнять заготовки для кукол; использовать в работе приемы обработки различных материалов.

Составлять план работы и согласованно действовать в коллективе; воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения работы; участвовать в обсуждении учебной задачи.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

 

31

03.05

1

Учимся видеть. Русский музей.

Изучение истории Русского музея и некоторых картин, представленных в нем.

Знать историю основания Русского музея в Петербурге; рассказывать о картинах Русского музея; понимать значение музеев для сохранения культурного наследия отечественных и зарубежных мастеров изобразительного искусства.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителей.

Самостоятельно определять и описывать собственные чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.

 

32

10.05

1

Проекты.

Творческая деятельность.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему; соблюдать аккуратность выполнения работы; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

Воспитывать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; сотрудничать с учителем и сверстниками в разных ситуациях; не создавать конфликты и находить выводы из спорных ситуаций.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

 

33

17.05

1

Проекты.

Творческая деятельность.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему; соблюдать аккуратность выполнения работы.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителей.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

 

34

24.05

1

Проекты.

Творческая деятельность.

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему;

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

 

 

 

 

Литература для учителя :

1.Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Учебник для 3 класса. – М.:Баласс, 2015.

2.Ковалевская Е.Д., Куревина О.А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир: Рабочая тетрадь для 3 класса. – М.:Баласс, 2012.

3.Изобразительное искусство. Методические рекомендации для учителя.  О.А.Куревина,  Е.Д.Ковалевская  – М.: Баласс, 2011

 

  Интернет – ресурсы

 

http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1582

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/749be58d-e196-487e-903b-6062bad7b8f7/?interface=catalog&class[]=43&subject[]=16

http://pedsovet.org/

http://pedsovet.su/http://www.proshkolu.ru/

http://www.zavuch.ru/

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса УМК "Школа 2100""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Юрист

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 522 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.05.2017 1097
    • DOCX 119.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пащенко Анжелина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пащенко Анжелина Ивановна
    Пащенко Анжелина Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13963
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1215 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе