Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса УМК" Школа 21 века"

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса УМК" Школа 21 века"

Скачать материал

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 81

 

 

 

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № 1 от

«  » августа 2017г

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Директор МБОУ СОШ № 81

Огнева Л.А.

______________________                      

                                                                                                           Приказ от _________№ ___

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

 

 

 

 

Класс: 1-в

 

Учитель: Михайлова Марина Викторовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017

 

 

 

 

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________________

_________________

 

«___»__________2017 г.

Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № 1 от

«   » августа 2017г

Руководитель  ШМО

_______/Колыбелкина О.А./

 

Пояснительная записка

 

            Рабочая программа учебного предмета «изобразительное искусство» для 1-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе на основе авторской программы Л.Г.Савенковой, Е.А. Ермолинской. – М.: Вентана-Граф, 2017 и учебника «Изобразительное искусство»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2017., рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

·         воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

·         развитие творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;

·         освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

·         овладение выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире; развитие опыта художественного восприятия искусства;

·         воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных наро­дов;

·         обогащение нравственных качеств детей; формирование способности проявлять себя в искусстве, эстетиче­ских предпочтений;

·         развитие творческого потенциала ребёнка путём активи­зации у него воображения и фантазии; формирование спо­собности воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства на эмоционально-чувственном уровне;

·         развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; формирование навыков сотруд­ничества и сотворчества в художественной деятельности;

·         формирование навыков работы в разных видах пластиче­ских искусств: живописи, графике, декоративно-приклад­ном искусстве, архитектуре и дизайне;

·         формирование умения пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графиче­ской грамоты, навыки работы разными художественными материалами, учитывая возрастные интересы и предпоч­тения детей, их желание выразить в творчестве свои пред­ставления об окружающем мире;

·         развитие опыта художественного восприятия произведе­ний искусства.

 

 

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения программы по изобразительному искусству:

·         формирование понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное наследие мира;

·         формирование интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других народов;

·         развитие творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;

·         развитие этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;

·         воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Метапредметные результаты освоения программы по изобразительному искусству:

·         освоение способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;

·         развитие визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе;

·         развитие сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой деятельности;

·         активное использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи;

·         формирование способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника и вести диалог;

·         развитие пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов;

·         развитие интереса к искусству разных стран и народов;

·         понимание связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона; представления об освоении человеком пространства Земли;

·         освоение выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства;

·         формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;

·         воспитание нравственных и эстетических чувств; любви к народной природе, своему народу, к многонациональной культуре;

·         формирование первых представлений о пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он находится.

Предметные результаты освоения программы по изобразительному искусству отражают:

·         формирование устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства;

·         индивидуальное чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование цвета и формы в творческих работах;

·         развитость коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях полихудожественного воспитания;

·         проявление эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;

·         использование в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов, композиционных решений и образов;

·         сформированность представлений о видах пластических искусств, об их специфике; овладение выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);

·         умение воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному произведению; использование изобразительных, поэтических и музыкальных образов при создании театрализованных композиций, художественных событий, импровизации по мотивам разных видов искусства;

·         нравственные, эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные аспекты воспитания на уроках изобразительного искусства.

Ученик научится:

·         различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·         различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

·         эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

·         узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

·         приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

·         создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

·         использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать

·         их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·         создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

·         наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания

·         выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

·         использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Ученик получит возможность научиться:

·         воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

·         видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д. в природе, на улице, в быту);

·         высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

·         пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования в собственной  художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

·         моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

·         выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

                 

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Кто такой художник? (10 ч)

Изучение окружающего предметного мира и мира природы (связь изобразительного искусства с природой). Формирование представлений учащихся о происхождение искусства.

Наскальная живопись, рисунки древних людей. Чем и как рисовали люди. Инструменты и художественные материалы современного художника.

Развитие наблюдательности, формирование умения передавать в цвете свое впечатление от увиденного в природе и окружающей действительности. Освоение всей поверхности листа и ее гармоничное заполнение. Первые представления о композиции. Развитие представлений об основных направлениях: «вертикально», «горизонтально», «наклонно». Передача в рисунке наблюдаемого в действительности.

Искусство видеть и творить

Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и настроений в природе и окружающей действительности. Изображение предметов в открытом пространстве. Развитие понятия зрительной глубины и ее передача в рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции. Развитие наблюдательности за изменениями в природе и окружающей жизни. Развитие представлений о пространстве в искусстве.

Получение нового цвета путем смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного цвета в другой. Наблюдение: как с помощью белой краски можно изменить цвет. Навыки работы гуашевыми красками. Развитие представлений о цвете в декоративном искусстве: цвет и краски. Цвет и форма в искусстве. Цвет и настроение.

Какие бывают картины? (5 ч)

Развитие фантазии и воображения.  Преобразование наблюдаемого в жизни в творческий продукт. Развитие эстетических чувств ребенка, интереса к разнообразию цвета, форм, звуков, жестов, движений, запахов. Интонации в природе, искусстве и жизни, их отображение в творческих работах. Развитие ассоциативного мышления и освоение техники работы кистью и палочкой, «кляксографии». Развитие представлений о контрастных и нюансных (сближенные) цветовых отношений. Передача сюжета в работе. Развитие умения порождать свой сюжет. Звуки окружающего мира. Передача настроения, впечатления от услышанного в цветомузыкальных композициях.

Изображение движения. Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам в стихах, ритму, интонации. Развитие наблюдательности, умение видеть необычное в обычном. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в стихотворении и в прозе. Различение звуков природы и окружающего мира. Прогулки в лес, в парк, по городу, зоопарку.

Скульптура как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объемной форме.

Работа с крупными формами. Конструирование замкнутого пространства. Создание глубинно-пространственной композиции, в том числе, по мотивам литературных произведений. Творческая деятельность по оформлению помещения (интерьера). Форма и украшение в народном искусстве. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки, настроении.

Природа – великий художник (8 ч)

Развитие интереса к объектам животного мира природы. Наблюдение за красотой и выразительностью движений животных, птиц, рыб. Формирование представлений о рельефе. Лепка рельефа: развитие представлений о «ближе-ниже», «дальше-выше». Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения: рядом, над, под. Развитие индивидуального чувства формы. Передача движения в объеме, знакомство с понятием динамики. Формирование представлений о соразмерности изображаемых объектов.

Стилизация природных форм в декоративные. Освоение техники бумажной пластики. Изображение по представлению с помощью разнообразных линий. По характеру начертания. Передача ощущения нереального сказочного пространства: предметы, люди в пространстве. Конкретное, единичное в пространстве природы и жизни.

Музей в твоей книжке (10 ч)

Изобразительное искусство в среде других искусств. Связь изобразительного искусства с действительностью. Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски, карандаш, бумага, камень, металл, глина). Представление о картине, рисунке, скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного искусства. Их эстетические особенности. Наблюдение за изменениями цвета и настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев. Экскурсия в парк или лес.

Представление работы художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и вокруг нас. Образы людей и животных в скульптуре. Выразительность формы и силуэта в скульптуре. Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.

 

 

 

 

 

                                                                                  

 

 

 

 

                                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

 

 

 

 

 

№ п\п

Тема урока

Кол-во

ча-

сов

Тип  урока

Сроки

План

Факт

Раздел 1. Кто такой художник? (10 ч)

1

 

 

 

Чем работает художник? Материалы и инструменты художника.

1

Открытие нового знания

 

 

2

 

 

Палитра. Времена года. Осень.

1

Открытие нового знания

 

 

3

 

 

 

 

Как появилось изобразительное искусство?

1

Открытие нового знания

 

 

4-5

 

Гуашь. Кисть в руке художника.

 

1

Открытие нового знания

 

 

 

Раздел 2. Искусство видеть и творить.

6-7

Художник-живописец.

 

Открытие нового знания

 

 

8

 

Художник-график. Фломастеры.

 

Открытие нового знания

 

 

9

 

 

 

 

Художник - скульптор

1

Открытие нового знания

 

 

10

 

 

Пластилин и глина. Времена года. Зима.

1

Общеметодологической направленности

 

 

11

 

 

 

Аппликация.

1

Открытие нового знания

 

 

12

 

 

 

 

Художник - архитектор.

1

Открытие нового знания

 

 

13

 

 

Художник - прикладник

 

1

Открытие нового знания

 

 

14

 

 

 

 

Делаем  игрушки сами.

1

Общеметодологической направленности

 

 

Раздел. Какие бывают картины? (5 ч)

15

Пейзаж

1

Открытие нового знания

 

 

16

Портрет

1

Открытие нового знания

 

 

17

 

 

 

 

Сюжет

1

Открытие нового знания

 

 

18

 

 

 

Натюрморт

1

Открытие нового знания

 

 

19

 

 

 

Иллюстрация: рисунок в книге.

 

1

Открытие нового знания

 

 

Раздел 3. Природа – великий художник. (8 ч)

20

 

 

 

 

 

Акварель. Времена года. Весна.

1

Открытие нового знания

 

 

21

 

 

 

Рассказываем сказку с помощью линий.

1

Открытие нового знания

 

 

22

Рисуем животных из кляксы.

1

рефлексии

 

 

23

Лепим животных.

1

рефлексии

 

 

24

Наблюдаем за птицами.

1

Открытие нового знания

 

 

25-26

Изготавливаем птиц из бумаги.

 

1

рефлексии

 

 

27

 

 

Разноцветный мир природы.

1

Общеметодологической направленности

 

 

28

 

 

 

Разноцветный мир природы.

1

рефлексии

 

 

Раздел 4. Музей в твоей книжке. (10 ч)

29

 

 

 

Состояния природы.

1

Общеметодологической направленности

 

 

30

Деревья

1

рефлексии

 

 

31

Цветы.

1

рефлексии

 

 

32

Придумываем, сочиняем, творим.

 

1

рефлексии

 

 

33

Выставка лучших работ

1

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса УМК" Школа 21 века""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2017 555
    • DOCX 140 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлова Марина Викторовна
    Михайлова Марина Викторовна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21640
    • Всего материалов: 30

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 285 человек из 65 регионов

Мини-курс

Психология эмпатии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе