Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 81
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
« » августа 2017г
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ СОШ № 81
Огнева
Л.А.
______________________
|
Приказ от _________№ ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Класс: 1-в
Учитель: Михайлова
Марина Викторовна
2017
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
_________________
_________________
«___»__________2017 г.
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № 1 от
« » августа 2017г
Руководитель ШМО
_______/Колыбелкина О.А./
|
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «изобразительное искусство» для 1-в класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. №373»),
на основе на основе авторской программы Л.Г.Савенковой, Е.А. Ермолинской. – М.: Вентана-Граф,
2017 и учебника «Изобразительное искусство»: 1 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. –
М.: Вентана-Граф, 2017., рекомендованного к использованию в
образовательном процессе (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта
2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.
Целью уроков изобразительного искусства в начальной школе
является реализация фактора развития, формирование у детей целостного,
гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой
деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством;
формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры
восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного)
искусства, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему
народу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:
·
воспитание устойчивого
интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных
народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в
искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
·
развитие творческого
потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии, способности к
эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и произведений
разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую
действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
·
освоение разных видов
пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;
·
овладение выразительными
средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными
художественными материалами с опорой на возрастные интересы и предпочтения
детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем
мире; развитие опыта художественного восприятия искусства;
·
воспитание устойчивого интереса
к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов;
·
обогащение нравственных
качеств детей; формирование способности проявлять себя в искусстве, эстетических
предпочтений;
·
развитие творческого
потенциала ребёнка путём активизации у него воображения и фантазии;
формирование способности воспринимать окружающий мир и произведения разных
видов искусства на эмоционально-чувственном уровне;
·
развитие желания
привносить в окружающую действительность красоту; формирование навыков сотрудничества
и сотворчества в художественной деятельности;
·
формирование навыков
работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике,
декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне;
·
формирование умения
пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком
графической грамоты, навыки работы разными художественными материалами,
учитывая возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в
творчестве свои представления об окружающем мире;
·
развитие опыта
художественного восприятия произведений искусства.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения программы по
изобразительному искусству:
·
формирование
понятия и представления о национальной культуре, о вкладе своего народа в
культурное и художественное наследие мира;
·
формирование
интереса и уважительного отношения к культурам разных народов, иному мнению,
истории и культуре других народов;
·
развитие
творческого потенциала ребенка, активизация воображения и фантазии;
·
развитие
этических чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного
восприятия окружающего мира природы и произведений искусства; пробуждение и
обогащение чувств ребенка, сенсорных способностей детей;
·
воспитание интереса
детей к самостоятельной творческой деятельности; развитие желания привносить в
окружающую действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в
художественной деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы по изобразительному искусству:
·
освоение
способов решения проблем поискового характера; развитие продуктивного
проектного мышления, творческого потенциала личности, способности оригинально
мыслить и самостоятельно решать творческие задачи;
·
развитие
визуально-образного мышления, способности откликаться на происходящее в мире, в
ближайшем окружении, формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и
в природе;
·
развитие
сознательного подхода к восприятию эстетического в действительности и
искусстве, а также к собственной творческой деятельности;
·
активное
использование речевых, музыкальных, знаково-символических средств,
информационных и коммуникационных технологий в решении творческих
коммуникативных и познавательных задач, саморазвитие и самовыражение;
накапливать знания и представления о разных видах искусства и их взаимосвязи;
·
формирование
способности сравнивать, анализировать, обобщать и переносить информацию с
одного вида художественной деятельности на другой (с одного искусства на
другое); формировать умение накапливать знания и развивать представления об
искусстве и его истории; воспитание умения и готовности слушать собеседника и
вести диалог;
·
развитие
пространственного восприятия мира; формирование понятия о природном
пространстве и среде разных народов;
·
развитие интереса
к искусству разных стран и народов;
·
понимание
связи народного искусства с окружающей природой, климатом, ландшафтом,
традициями и особенностями региона; представления об освоении человеком
пространства Земли;
·
освоение
выразительных особенностей языка разных искусств; развитие интереса к различным
видам искусства;
·
формирование у
детей целостного, гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной
отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
искусства;
·
воспитание
нравственных и эстетических чувств; любви к народной природе, своему народу, к
многонациональной культуре;
·
формирование
первых представлений о пространстве как о среде (все существует, живет и
развивается в определенной среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с
тем окружением, в котором он находится.
Предметные
результаты освоения программы
по изобразительному искусству отражают:
·
формирование
устойчивого интереса к изобразительному творчеству; способность воспринимать,
понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов
искусства;
·
индивидуальное
чувство формы и цвета в изобразительном искусстве, сознательное использование
цвета и формы в творческих работах;
·
развитость
коммуникативного и художественно-образного мышления детей в условиях
полихудожественного воспитания;
·
проявление
эмоциональной отзывчивости, развитие фантазии и воображения детей;
·
использование
в собственных творческих работах цветовых фантазий, форм, объемов, ритмов,
композиционных решений и образов;
·
сформированность
представлений о видах пластических искусств, об их специфике; овладение
выразительными особенностями языка пластических искусств (живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна);
·
умение
воспринимать изобразительное искусство и выражать свое отношение к художественному
произведению; использование изобразительных, поэтических и музыкальных образов
при создании театрализованных композиций, художественных событий, импровизации
по мотивам разных видов искусства;
·
нравственные,
эстетические, этические, общечеловеческие, культурологические, духовные аспекты
воспитания на уроках изобразительного искусства.
Ученик научится:
·
различать основные виды
художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное
конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности, используя различные художественные
материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;
·
различать основные виды и
жанры пластических искусств, понимать их специфику;
·
эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё
отношение к ним средствами художественного образного языка;
·
узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и
мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны
(разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;
·
приводить примеры ведущих
художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать
на примерах их роль и назначение.
·
создавать простые
композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;
·
использовать выразительные
средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет,
объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного
художественно-творческого замысла;
·
различать основные и
составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с
помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать
·
их для передачи
художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;
·
создавать средствами
живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ
человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать
характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;
·
наблюдать, сравнивать,
сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать
предметы различной формы; использовать простые формы для создания
·
выразительных образов в
живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;
·
использовать декоративные
элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и
предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента;
передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику
стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом
местных условий).
Ученик получит возможность научиться:
·
воспринимать произведения
изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и
выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;
·
видеть проявления
прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.
в природе, на улице, в быту);
·
высказывать
аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу
и человека в различных эмоциональных состояниях.
·
пользоваться средствами
выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой
деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя
различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;
·
моделировать новые формы,
различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы
природы, человека, фантастического существа и построек средствами
изобразительного искусства и компьютерной графики;
·
выполнять простые рисунки
и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе
Paint.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Кто такой художник? (10 ч)
Изучение окружающего предметного мира и мира
природы (связь изобразительного искусства с природой). Формирование
представлений учащихся о происхождение искусства.
Наскальная живопись, рисунки
древних людей. Чем и как рисовали люди. Инструменты и художественные материалы
современного художника.
Развитие
наблюдательности, формирование умения передавать в цвете свое впечатление от
увиденного в природе и окружающей действительности. Освоение всей поверхности листа и ее гармоничное
заполнение. Первые представления о композиции. Развитие представлений об
основных направлениях: «вертикально», «горизонтально», «наклонно». Передача в
рисунке наблюдаемого в действительности.
Искусство видеть и творить
Развитие интереса к разнообразию цвета, форм и
настроений в природе и окружающей действительности. Изображение предметов в
открытом пространстве. Развитие понятия зрительной глубины и ее передача в
рисунке: выделение первого плана, главного элемента в композиции. Развитие
наблюдательности за изменениями в природе и окружающей жизни. Развитие представлений
о пространстве в искусстве.
Получение
нового цвета путем смешения двух красок, выполнение плавных переходов одного
цвета в другой. Наблюдение: как с помощью белой краски можно изменить цвет. Навыки
работы гуашевыми красками. Развитие представлений о цвете в декоративном искусстве: цвет и краски. Цвет и форма
в искусстве. Цвет и настроение.
Какие бывают картины? (5 ч)
Развитие
фантазии и воображения. Преобразование наблюдаемого в жизни в творческий
продукт. Развитие эстетических
чувств ребенка, интереса к разнообразию цвета, форм, звуков, жестов, движений,
запахов. Интонации в природе, искусстве и жизни, их отображение в творческих
работах. Развитие ассоциативного мышления и освоение техники работы кистью и
палочкой, «кляксографии». Развитие представлений о контрастных и нюансных
(сближенные) цветовых отношений. Передача сюжета в работе. Развитие умения
порождать свой сюжет. Звуки окружающего мира. Передача настроения, впечатления
от услышанного в цветомузыкальных композициях.
Изображение
движения. Развитие интереса и внимания к цвету в живописи, звукам в музыке, словам
в стихах, ритму, интонации. Развитие наблюдательности, умение видеть необычное
в обычном. Связь между звуками в музыкальном произведении, словами в
стихотворении и в прозе. Различение звуков природы и окружающего мира. Прогулки
в лес, в парк, по городу, зоопарку.
Скульптура
как вид изобразительного искусства. Пластические мотивы в объемной форме.
Работа с крупными формами.
Конструирование замкнутого пространства. Создание глубинно-пространственной
композиции, в том числе, по мотивам литературных произведений. Творческая
деятельность по оформлению помещения (интерьера). Форма и украшение в народном
искусстве. Контраст и нюанс в цвете и форме, в словах, звуках музыки,
настроении.
Природа – великий художник (8
ч)
Развитие
интереса к объектам животного мира природы. Наблюдение за красотой и
выразительностью движений животных, птиц, рыб. Формирование представлений о
рельефе. Лепка рельефа: развитие представлений о «ближе-ниже», «дальше-выше».
Загораживание предметов в рисунке с сохранением их взаимного расположения:
рядом, над, под. Развитие индивидуального
чувства формы. Передача движения в объеме, знакомство с понятием динамики. Формирование
представлений о соразмерности изображаемых объектов.
Стилизация
природных форм в декоративные. Освоение техники бумажной пластики. Изображение
по представлению с помощью разнообразных линий. По характеру начертания. Передача ощущения
нереального сказочного пространства: предметы, люди в пространстве. Конкретное,
единичное в пространстве природы и жизни.
Музей в твоей книжке (10 ч)
Изобразительное
искусство в среде других искусств. Связь изобразительного искусства с
действительностью. Материалы и инструменты художника (холст, кисти, краски,
карандаш, бумага, камень, металл, глина). Представление о картине, рисунке,
скульптуре, декоративной композиции, произведениях декоративно-прикладного
искусства. Их эстетические особенности. Наблюдение за изменениями цвета и
настроения в природе, многообразие цветовых оттенков осенних листьев. Экскурсия
в парк или лес.
Представление
работы художника-скульптора и о скульптуре. Скульптура в музее и вокруг нас.
Образы людей и животных в скульптуре. Выразительность формы и силуэта в
скульптуре. Знакомство с крупнейшими музеями России. Государственная
Третьяковская галерея. Государственный Эрмитаж. Музей под открытым небом.
Тематическое планирование
№ п\п
|
Тема урока
|
Кол-во
ча-
сов
|
Тип урока
|
Сроки
|
План
|
Факт
|
Раздел 1. Кто такой художник? (10 ч)
|
1
|
Чем работает художник? Материалы и
инструменты художника.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
2
|
Палитра. Времена года. Осень.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
3
|
Как появилось изобразительное искусство?
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
4-5
|
Гуашь. Кисть в руке художника.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
Раздел 2. Искусство видеть и творить.
|
6-7
|
Художник-живописец.
|
|
Открытие нового знания
|
|
|
8
|
Художник-график. Фломастеры.
|
|
Открытие нового знания
|
|
|
9
|
Художник - скульптор
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
10
|
Пластилин и глина. Времена года. Зима.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
|
|
11
|
Аппликация.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
12
|
Художник - архитектор.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
13
|
Художник - прикладник
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
14
|
Делаем игрушки сами.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
|
|
Раздел. Какие
бывают картины? (5 ч)
|
15
|
Пейзаж
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
16
|
Портрет
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
17
|
Сюжет
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
18
|
Натюрморт
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
19
|
Иллюстрация: рисунок в книге.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
Раздел 3. Природа – великий художник. (8
ч)
|
20
|
Акварель. Времена года. Весна.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
21
|
Рассказываем сказку с помощью линий.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
22
|
Рисуем животных из кляксы.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
23
|
Лепим животных.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
24
|
Наблюдаем за птицами.
|
1
|
Открытие нового знания
|
|
|
25-26
|
Изготавливаем птиц из бумаги.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
27
|
Разноцветный мир природы.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
|
|
28
|
Разноцветный мир природы.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
Раздел 4. Музей в твоей книжке. (10 ч)
|
29
|
Состояния природы.
|
1
|
Общеметодологической направленности
|
|
|
30
|
Деревья
|
1
|
рефлексии
|
|
|
31
|
Цветы.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
32
|
Придумываем, сочиняем, творим.
|
1
|
рефлексии
|
|
|
33
|
Выставка лучших работ
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.