Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса. УМК "Система Л.В.Занкова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса. УМК "Система Л.В.Занкова"

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительном искусству составлена на основании:

1. Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерством образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 гола);

2. Примерной программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В.Занкова";

3. Основной образовательной программы ЛГ МБОУ "СОШ №3".

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В качестве основы художественного воспитания отечественная педагогика рассматривает художественное творчество детей как процесс их приобщения ко всем видам искусства. Еще в конце XIX века на Первом съезде русских художников и любителей художеств была принята формулировка: «Элементы художественного образования необходимы для полноты развития личности». Сегодня особенно важно понимание того, что от решения вопросов художественного образования зависит сохранение и развитие культуры, а эстетическое воспитание путь к духовному во рождению нации. В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

■ развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

■ воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

■ реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

■ воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

■ расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

■ знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

■ развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования: патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами; интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов); уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника; ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы); нравственных чувств, этического сознания; представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения; ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы; ценностного отношения к здоровью. Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов. Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования:

1. Природа главный художник (основы рисунка, графика).

2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение).

3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).

4. Человек в искусстве (портретный жанр).

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

На реализацию рабочей программы по изобразительному искусству в 4 А классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № 3» предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требова­ниям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 4 А класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В. Занкова", часы на прохождение рабочей программы в 4 А классе распределены следующим образом:

п/п

Раздел

Количество часов

Практические работы

Контрольные работы

1.

Природа - главный художник

9 ч

9 ч


2.

Мир цвета

8 ч

8 ч


3.

Искусство в человеке

8 ч

8 ч


4.

Человек в искусстве

9 ч

7 ч

1 ч

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира, качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и

патриотизма. Прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой

культуры». Россия — часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в раз витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического

переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания через сказки, притчи, ситуации из жизни, литературный и

музыкальный ряд. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого

опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного образа в форме художественных

действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение

художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизн

5. Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения учебного предмета изобразительное искусство

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

- устойчивое представление о добре и зле, должном и недоступном, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

- чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций народа Российской Федерации; через принятие образа, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

- позитивная самооценка и самоуважение;

- основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

- чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

- осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

- способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- способность оценивать и вытраивать на основ традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

- контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

- вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

- преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

- высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

- действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- анализировать произведения искусства;

- применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

- воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рису нок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

- устанавливать аналогии;

- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

- воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

- представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить свои рассуждения о характере; жанре, средствах художественной выразительности;

- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

- фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

- соотносить разные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

- произвольно составлять небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

- продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

- воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

- контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера; -

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

- выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

- воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры;

- ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;

- понимать особенности восприятия художественного произведения художник и зритель;

- воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

- узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

- работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на промерах их роль и назначение;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью Интернет-ресурсов;

- использовать компьютер как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

- создавать на базе своих работ и работ одноклассников музей своего класса;

- искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

- применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

- выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, дома;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

- использовать выразительные средства изобразительного искусств: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; используя их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

- пользоваться симметрией для построения звезд; делать ассиметричные композиции;

- использовать различные линии, пятна, штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами: с помощью линии, пятна и штриха;

- изображать разные формы предметов на плоскости с передачей их объема и в пространстве;

- использовать построение рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведения народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

- передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

- осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

- четко выстраивать предметы в композиции: ближе-больше, дальше-меньше;

- владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краски, хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

- создавать новые образы природы, человека, фантастического существ построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графии;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

- узнавать различные явления природы на картинах художников и фотографиях, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатление от картин и фото художника;

- любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

- узнавать русских костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

- выражать черты русского народа, его души украшать русскими узорам и орнаментами жилище, одежду;

- создавать семейные портреты; дарить людям работы выполненные своими руками;

- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

- передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

- передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

- изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

- участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

6. Содержание учебного предмета изобразительное искусство рабочей программы 4 А класса.

Введение

Азбука рисования: Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручками.

Тема 1. Природа - главный художник (9 ч)

Композиция рисунка. Симметрия и асимметрия. Движение в композиции. Орнамент.

Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.

Впечатление. Выражение. Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство Я.Г. Чернихова). «А звездная даль так манит к себе…» (способы построения фантастического животного).

В мастерской художника. Художник-космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художника-фантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).

Итоговая работа. «Ах, вернисаж…» (обобщение пройденного материала).

Тема 2. Мир цвета (8 ч)

Живопись света. Свет и цвет. Изображение света. Постепенные переходы из света в тень.

Азбука рисования. Изображение света.

Впечатление. Выражение. Сколько солнца! Сколько света! (передача воздушной перспективы и утреннего настроения в природе). «Свет волшебный от луны…» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи (способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).

В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям…» (о творчестве В. Ван Гога). «Свеча горела на столе…» (о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел-хранитель. Символ святой Руси (о творчестве А. Рублева).

Тема 3. Искусство в человеке (8 ч)

Декоративно-прикладное искусство. Бытовой жанр. Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре.

Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.

Впечатление. Выражение. «Поле. Русское поле» (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада избы). Зачерпни воды в ковш… (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря). Карл Фаберже - мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине-голубой узор «гжель» (знакомство с росписью «гжель»).

В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).

Итоговая работа. В русской избе.

Тема 4. Человек в искусстве (9 ч)

Основы иллюстрации. Портретная композиция. Стилизованный рисунок.

Заколдованная царевна. Сказка о Царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).

В мастерской художника. Иллюстратор-сказочник (о творчестве И.Я. Билибина). Билибинский стиль. Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).

Уроки за компьютером (2 ч)

Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).

Здравствуй, музей! (2 ч)

Знакомство с музеем:

Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.

Расписание учебного времени.



Распределение учебного времени

Общее количество часов

В том числе

Развитие речи

Внеклассное чтение

Лабораторные работы

Практические работы

Контрольные работы

Экскурсии

1.

Всего часов по учебному плану

34 ч




32 ч

1 ч

1 ч

2.

Количество часов в неделю

1 час







3.

Запланировано на 1 четверть

9 ч




9 ч



4.

Запланировано на 2 четверть

7 ч




7 ч



5

Запланировано на 3 четверть

9 ч




9 ч



6.

Запланировано на 4 четверть

9 ч




7 ч

1 ч

1 ч

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)



Тема (раздел, блок, модуль)

Количество часов

1.

Природа - главный художник

9 ч

2.

Мир цвета

8 ч

3.

Искусство в человеке

8 ч

4.

Человек в искусстве

9 ч

  • Компьютерное рисование

2 ч

  • Знакомство с музеями

2 ч

7. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015-2016 учебный год



Календарный срок

Тема занятия

Количество часов

Виды учебной деятельности

Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка

план

факт

Тема (раздел) Природа - главный художник (9 часов)

1.

1 нед.

(1-5.09.

2015)


Новые возможности карандашей.

1 ч

Работа с учебником, изучение схем и примеров рисунка. Отработка приемов художественного рисунка на отдельных листах бумаги графитными и цветными карандашами. Обсуждение полученных результатов и оценка качества полученного результата. Диалог с учителем и одноклассниками.

www.cm.ru

www.edu.ru

www.zankov.ru

www.ProШкролу.ru

www.zavuch.info

www.metodsovet.ru

www.1september.ru

2.

2 нед.

(7-11.09)


Варианты и элементы построения орнаментов.

1 ч

Работа с учебником и в альбоме; обсуждение темы и вариантов ее выполнения; работа над эскизом и процесс выполнения задания.

3.

3 нед.

(14-18.09)


Космос. Что мы видим с Земли.

1 ч

Работа с учебником и в альбоме. Выполнение эскизов и набросков на доске и бумаге. Выбор варианта изображения и реализация художественного замысла.

4.

4 нед.

(21-25.09)


Созвездия.

1 ч

Работа с учебником и в альбоме. Наблюдение за созвездиями на небе и в звездном атласе, Интернете. Воспоминания о собственных впечатлениях от наблюдений на природе. Практическая работа на специальной бумаге или в альбоме.

5.

5 нед.

(28.09-2.10)


Орнамент нашей Галактики.

1 ч

Работа с учебником. Обсуждение с учителем и одноклассниками плана и хода выполнения задания. Выполнение работы в альбоме или на чистом листе. Подведение итогов. Обсуждение.

6.

6 нед.

(5-9.10)


Удивительный мир Земли.

1 ч


Наблюдение за снимками поверхности Земли из космоса, с самолета. Работа с учебником и в альбоме. Подведение итогов.

7.

7 нед.

(12-16.10)


Фантастический орнамент.

1 ч

Работа с материалом учебника и в альбоме. Продуктивны диалог (обмен мнениями). Выставка и подведение итогов. Выводы и обобщение полученных результатов.

8.

8 нед. (19-23.10)


А звездная даль так манит к себе...

1 ч

Работа с учебником, поиск необходимой информации, тренировочные упражнения-рисунки и выполнение практический работы.

9.

9 нед. (26-30.10)


Ах, вернисаж… (коллективная работа)

1 ч

Работа с учебником. Оформление выбранных работ. Организация экспозиции. Продуктивное общение в совместной деятельности. Проведение выставки и подведение итогов.


Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:

У обучающегося будут сформированы:

Личностные универсальные учебные действия

- эмоционально-ценностное отношение к явлениям деятельности и художественного творчества;

- интерес к новым знаниям и художественно-творческой деятельности;

- положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

- понимание красоты и уникальности природы Земли, космоса;

- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

- первоначальная ориентация на оценку результата собственного художественно-творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

- принимать и сохранять учебную задачу;

- понимать инструкцию учителя;

- планировать с учителем или самостоятельно процесс выполнения задания;

- подготавливать необходимые материалы и инструменты для работы на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия

- осознавать познавательную задачу и принимать ее условия;

- пользоваться знаками, символами, изображениями, приведенными в учебнике;

- искать дополнительную информацию в учебнике и других источниках.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;

- самостоятельно формулировать вопросы и ответы.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • подготавливать необходимые материалы и инструменты и вбирать нужный предмет на определенном этапе;

  • бережно относиться к инструментам и материалам;

  • понимать информацию в учебнике на основе схем и рисунков;

  • навыкам работы графитными и цветными карандашами;

  • рисовать симметричный орнамент;

  • строить небольшие монологические высказывания о своих впечатлениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные универсальные учебные действия

- жизненного оптимизма, открытости миру;

- основы для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни:

- позитивной самооценки и самоуважения; способности к преодолению трудностей.

Регулятивные универсальные учебные действия

- контролировать процесс своей деятельности и вносить необходимые коррективы;

- выбирать и подбирать необходимые материалы и инструменты, сочетать различные материалы, работать на бумаге определенного цвета и тона по выбору.

Познавательные универсальные учебные действия

- устанавливать причинно-следственные связи для качественного выполнения задания;

- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных задач операции синтеза, сравнения, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;

- проявлять толерантность в общении.

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

  • ценностно относиться к красоте и разнообразию цветов;

  • понимать значимость и уникальность профессии космонавта и художника-космонавта; ценностно относиться к нашей Галактике;

  • ценностно относиться к миру природы Земли;

  • передавать в рисунке красоту звездного неба.

Тема (раздел) Мир цвета (8 часов)

10.

10 нед.

(9-13.11)


Изображение света.

1 ч

Работа с учебником. Наблюдение и эксперимент. Поиск дополнительной информации в различных источниках. Выполнение практической работы.

www.cm.ru

www.edu.ru

www.zankov.ru

www.ProШкролу.ru

www.zavuch.info

www.metodsovet.ru

www.1september.ru

11.

11 нед.

(16-20.11)


Сколько солнца! Сколько света!


1 ч

Работа с учебником и цветовым атласом. Наблюдение , эксперимент, поиск дополнительной информации. Подведение итогов. Анализ полученного результата

12.

12 нед.

(23-27.11)


Пусть свет твой сияет людям…

1 ч

Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме. Подведение итогов. Обмен мнениями.

13.

13 нед.

(30.11-4.12)


Свет волшебный от луны.

1 ч

Работа с учебником. Поиск информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме. Обсуждение и анализ полученного результата.

14.

14 нед.

(7-11.12)


Свет далекой звезды.

1 ч

Работа с учебником. Наблюдение и сравнение. Подбор красок. Выполнение работы. Анализ и обсуждение.

15.

15 нед.

(14-18.12)


Свет северного сияния.

1 ч

Работа с учебником. Наблюдение и выводы. Сравнение и анализ. Обобщение. Выполнение учебно-исследовательских заданий и тренировочных упражнений в альбоме. Обсуждение и подведение итогов.

16.

16 нед. (21-25.12.

2015)


Живой свет свечи.

1 ч

Работа с учебником. Поиск информации и обработка информации. Сравнение различных изображений свечи. Выполнение задания. Подведение итогов

17.

17 нед.

(11-15.01.

2016)


Свет сердца.


1 ч

Работа с учебником и в альбоме. Выбор варианта композиции. Диалоги и выводы. Подведение итогов

Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:

У обучающегося будут сформированы:

Личностные универсальные учебные действия

- интерес к познанию окружающего мира, восприятие его красоты;

- положительное отношение к учебной деятельности, интерес к занятиям изобразительным искусством;

- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями живописи разных эпох, стиле и жанров;

- мотивы творческого самовыражения;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

- самоконтролю и самооценки своих действий согласно заданной последовательности выполнения творческой работы;

- организации своего рабочего места для работы с различными художественными материалами.

Познавательные универсальные учебные действия

- осознавать познавательную задачу;

- извлекать нужную информацию из различных источников;

- устанавливать причинно-следственные связи для правильного выполнения задания.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

- строить небольшие монологические высказывания;

- работать в команде;

- соблюдать правила вербального и невербального поведения.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

  • понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

  • воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

  • использовать различные художественные приемы;

  • работать в коллективе, выполнять вместе задания;

  • делать выбор;

  • использовать в речи термины и специальные понятия.


Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные универсальные учебные действия

- мотивации к новым знаниям и умениям, совершенствованию приобретенных навыков;

- эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и художественного творчества;

- умение реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для учебных и художественно-практических задач;

- чувств сопричастности к миру природы; ответственности за сохранение природы и культуры.

Регулятивные универсальные учебные действия

- научиться контролировать этапы познавательной и творческой деятельности;

- корректировать работу для достижения лучшего результата;

на отдельных этапах;

- подирать соответствующие заданию и теме материалы и инструменты.

Познавательные универсальные учебные действия

- делать обобщения и выводы;

- находить отличительные особенности и мелкие детали, характерные для данного объекта или явления;

- выполнять учебно-познавательные действия в умственной и материализованной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач;

- уважительно относиться к мнению одноклассникам, но отстаивать свою точку зрения, если убежден в ее целесообразности;

- точно и кратко формулировать собственные мысли;

- проявлять толерантность в общении.

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

  • ценностно относиться к творчеству выдающегося голландского художника Ван Гога;

  • интересоваться творчеством А.Леонова, А.Соколова, Ю.Кагая;

  • новым видам деятельности;

  • рисовать на компьютере; выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.

  • участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

  • передавать главную мысль в рисунке или живописи.

Тема (раздел) Искусство в человеке (8 часов)

18.

18 нед. (18-22.01)


Поле. Русское поле…

1 ч

Работа с учебником и Цветовым атласом. Использование дополнительной информации. Обсуждение полученных результатов

www.cm.ru

www.edu.ru

www.zankov.ru

www.ProШкролу.ru

www.zavuch.info

www.metodsovet.ru

www.1september.ru

19.

19 нед. (25-29.01)


Загадочная русская душа.

1 ч

Работа с учебником. Подготовка рабочего места. Выбор сюжета для изображения. Набросок или предварительный рисунок. Выполнение работы. Обсуждение, самооценка достигнутых результатов.

20.

20 нед.

(1-5.02)


Русская изба.

1 ч

Работа с учебником. Подготовка рабочего места и необходимых материалов и инструментов. Процесс выполнения работы. Завершение работы. Выставка и подведение итогов.

21.

21 нед.

(8-12.02)


Зачерпни воды ковш…

1 ч

Работа с учебником. Воображаемый эскиз. Обсуждение плана работы. Выполнение работы. Подведение итогов.

22.

22 нед. (15-19.02)


Ладьи неторопливый бег.

1 ч

Работа с учебником. Ответы на вопросы и диалог с учителем и одноклассниками. Поиск дополнительной информации. Выполнение задания по теме. Подведение итогов.

23.

23 нед.

(22-26.02)


Карл Фаберже - мастер золотые

Руки.

1 ч

Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Работа в альбоме. Выполнение задания. Диалог с учителем. Подведение итогов.

24.

24 нед. (29.02-4.03)


Русский сине-голубой узор гжель.

1 ч

Работа с учебником и в альбоме. Выполнение задания. Подведение итогов. Выводы.

25.

25 нед.

(7-11.03)


В русской избе (коллективная

работа).

1 ч

Работа с учебником. Распределение этапов работы по группам и парам. Выполнение задания. Сбор экспозиции.

Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:

У обучающегося будут сформированы:

Личностные универсальные учебные действия

- представления о красоте, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

- принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

- приобщение к мировой культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

- организовывать свою познавательную деятельность;

- самоконтролю и самооценке достигнутого результата.

Познавательные универсальные учебные действия

- осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- проявлять толерантность в общении со сверстниками;

- формулировать собственные мысли;

- работать в коллективе.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • организовывать свою творческую деятельность;

  • передавать в рисунке свое настроение;

  • подбирать и применять инструменты и материалы;

  • понимать тесную связь живописи и музыки;

  • самостоятельно планировать необходимые действия;

  • применять разные формы работы с информацией;

  • обрабатывать и использовать дополнительную информацию;

  • понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные универсальные учебные действия

- основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за историю и культуру России;

- чувства сопричастности к отечественной культуре;

- осознания нравственного содержания художественных произведений;

- экологического сознания, ценностного отношения к окружающей среде;

- интересам к занятиям по изобразительному искусству во внеурочной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

- проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющие трудности, поиск их причин и пути преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия

- выполнять учебно-познавательные задачи в материализованной и умственной форме;

- осуществлять для решения учебных и художественных задач операции анализа и синтеза.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности;

- проявлять инициативу для улучшения качества выполнения работы.

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

  • ценностному отношению к русской природе и русской живописи; русской архитектуре; к русскому быту и традициям; к традициям русского ювелирного искусства и творчеству русского ювелира Карла Фаберже;

  • интерес к истокам русского костюма и творчеству русских художников; к строительству кораблей; к росписи гжель.

Тема (раздел) Человек в искусстве (9 часов)

26.

26 нед. (14-18.03)


Билибинский стиль.

1 ч

Работа с учебником. Работа в альбоме. Анализ и выводы, обобщение. Подведение итогов.

www.cm.ru

www.edu.ru

www.zankov.ru

www.ProШкролу.ru

www.zavuch.info

www.metodsovet.ru

www.1september.ru

http://www.cofe.ru/read-ka/

http://lukoshko.net/

http://culture.ru/museums/virtual

27.

27 нед.

(28.03-1.04


Заколдованная царевна.

1 ч

Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Выполнение задания. Подведение итогов. Самооценка достигнутых результатов.

28.

28 нед.

(4-8.04)


Сказка о царе Салтане.

1 ч

Поэтапное рисование иллюстраций.

29.

29 нед.

(11-15.04


Сказочный мир художника Соломко.

1 ч

Работа с учебником. Обсуждение темы. Выбор варианта выполнения работы. Поиск дополнительной информации. Выполнение работы по теме. Обсуждение итогов. Вывод.

30.

30 нед. (18-22.04)


Контрольная работа.

1 ч

Оценка знаний

31.

31 нед.

(25-29.04)


Компьютерное рисование. Звездный орнамент.

1 ч

Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся).

32.

32 нед.

(2-6.05)

33 нед.

(9-13.05)


Компьютерное рисование. Северное сияние.

1 ч

Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся). Подведение итогов.

33.

33 нед.

(9-13.05)


Знакомство с музеем Кижи, Талашкино

1 ч

Знакомство с музеями. Поиск дополнительной информации из разных источников, Интернета.

34.

34 нед.

(16-20.05)


Знакомство экскурсия в Музейно-выставочный комплекс.

1 ч

Экскурсия

Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический, контрольная работа

Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу

У обучающегося будут сформированы:

Личностные универсальные учебные действия

- желание передавать красоту человека, понимание особенностей людей, живущих в разное время и в разных странах;

- познавательные мотивы и мотивы творческого самовыражения;

- уважительное отношение к другим людям;

- чувство уважения к взрослым и сверстникам, ответственность за другого человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

- определять последовательность заданий, выраженных в рисунках и схемах.

Познавательные универсальные учебные действия

- осознавать познавательную задачу;

- искать дополнительную информацию в материалах учебника.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

- выслушивать и уважать мнение одноклассников.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • создавать свои композиции;

  • выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint;

  • различать стили работы художников-иллюстраторов И.Я.Билибина, А.М.Куркина (палехский стиль), С.С.Соломко.


Обучающийся получит возможность научиться:

Личностные универсальные учебные действия

- эмпатии, как пониманию чувств других людей и сопререживание им, открытости, желание передавать в портретах настроение людей;

- эмоционального восприятия красоты человека, его физического совершенства и величия его достижений; ценностного отношения к искусству портрета;

- мотивации сотрудничества взаимоподдержки.

Регулятивные универсальные учебные действия

- творчески выполнять учебные задания.

Познавательные универсальные учебные действия

- устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнение и формулировать выводы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- предлагать свои варианты выполнения задания.

Предметные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

  • ценностное отношение к работе художника-иллюстратора; к поэзии А.С.Пушкина;

  • интерес к профессии художника-иллюстратора; к сказочным сюжетам;

  • изучать исторические и культурные ценности страны, музеи.

8. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса

Для полноценной реализации учебного предмета изобразительное искусство в 4 А классе имеется необходимое учебно–дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение.

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: Учебник для 4 класса /Под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014. – 128 с.: ил.

Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013. – 240 с.

Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае

групповой работы

15

имеется

Места для выполнения коллективных работ и проектов


имеется

Выставочная площадь


имеется

Инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач

Альбом

К

имеется

Краски акварельные медовые

К

имеется

Простые карандаши М, ТМ, ММ

К

имеется

Кисти №2, 3

К

имеется

Баночка под воду

К

имеется

Гуашь

К

имеется

Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Д

имеется

Мультимедийный проектор

Д

имеется

Компьютер

Д

имеется

Колонки

Д

имеется

Принтер

Д

имеется

Документ-камера

Д

имеется

Комплекс оперативного контроля знаний (КОКЗ)

К

имеется

Электронные образовательные ресурсы(ЭОР)

Фонограммы музыкальных произведений (эмоциональный настрой на работу)

Д

имеется

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы

Д

имеется

Портреты русских и зарубежных художников

Д

имеется

Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)

Сайт Л.В.Занкова

Д

Режим доступа: http:// www.zankov.ru

Электронный учебник «Изобразительное искусство. 4 класс. Ашикова С.Г.»

Д

Режим доступа: http://www.cm.ru

ПроШколу.ру - бесплатный школьный портал.

Д

Режим доступа: http://www.proshkolu.ru

Сайт для учителей Завуч.инфо

Д

Режим доступа: http://www.zavuch.ru

Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов

Д

Режим доступа: http://schoolcollection.

edu.ru

Презентация уроков «Начальная школа»

Д

Режим доступа: http://nachalka.info/adout/193

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)

Д

Режим доступа: www.festival.1september.ru

Портал культурного наследия России - 34 виртуальных экскурсии по российским музеям

Д

Режим доступа: http://culture.ru/museums/virtual

Детский сказочный журнал «Почитай-ка»

Д

Режим доступа: http://www.cofe.ru/read-ka/

Электронная книга Лукошко.

Д

Режим доступа: http://lukoshko.net/

Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

Лист контроля



Дата

Цель проверки

Замечания

Срок исполнения

Роспись

























































































23


Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров271
Номер материала ДВ-062817
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх