Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса. УМК "Система Л.В.Занкова"

1.    Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительном искусству составлена на основании:

1. Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерством образования и науки Российской Федерации №373 от 06.10.2009 гола);

2. Примерной программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В.Занкова";

3. Основной образовательной программы ЛГ МБОУ "СОШ №3".

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В качестве основы художественного воспитания отечественная педагогика рассматривает художественное творчество детей как процесс их приобщения ко всем видам искусства. Еще в конце XIX века на Первом съезде русских художников и любителей художеств была принята формулировка: «Элементы художественного образования необходимы для полноты развития личности». Сегодня особенно важно понимание того, что от решения вопросов художественного образования зависит сохранение и развитие культуры, а эстетическое воспитание  путь к духовному во рождению нации. В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

■ развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

■ воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

■ реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

■ воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

■ расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

■ знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

■ развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом. Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования: патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами; интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);  уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;  ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);  нравственных чувств, этического сознания;  представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;  ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;  ценностного отношения к здоровью. Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов. Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования:

1. Природа главный художник (основы рисунка, графика).

2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение).

3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).

4. Человек в искусстве (портретный жанр).

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

На реализацию рабочей программы по изобразительному искусству в 4 А классе в учебном плане ООП ЛГ МБОУ «СОШ № 3»  предусмотрено 34 часа (1 час в неделю). Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требова­ниям стандарта начального общего образования и стартовым возможностям обучающихся 4 А класса, поэтому в программу не внесено изменений. В соответствии с содержанием  программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство» (1-4), УМК "Система Л.В. Занкова", часы на прохождение рабочей программы в 4 А классе распределены следующим образом:

№ п/п	Раздел	Количество часов	Практические работы	Контрольные  работы
1.	Природа - главный художник	9 ч	9 ч
2.	Мир цвета	8 ч	8 ч
3.	Искусство в человеке	8 ч	8 ч
4.	Человек в искусстве	9 ч	7 ч	1 ч

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка,  т.  е.  формирование  у  него эмоционально-ценностного,  эстетического  восприятия  мира, качеств,  отвечающих  представлениям  об  истинной  человечности,  о доброте  и  культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая  роль  программы  состоит  также  в  воспитании  гражданственности  и

патриотизма.  Прежде  всего  ребенок  постигает  искусство  своей  Родины,  а  потом  знакомиться  с искусством других народов. В  основу  программы  положен  принцип  «от  родного  порога  в  мир  общечеловеческой

культуры».  Россия — часть  многообразного  и  целостного  мира.  Ребенок  шаг  за  шагом  открывает многообразие  культур  разных  народов и  ценностные  связи,  объединяющие  всех  людей  планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи  искусства  с  жизнью  человека,  роль  искусства в  повседневном  его  бытии,  в  жизни общества, значение искусства в раз витии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса. Программа  построена  так,  чтобы  дать  школьникам  ясные  представления  о  системе взаимодействия  искусства  с  жизнью.  Предусматривается  широкое  привлечение  жизненного  опыта детей,  примеров  из  окружающей  действительности.  Работа  на  основе  наблюдения  и  эстетического

переживания  окружающей  реальности  является  важным  условием  освоения  детьми  программного материала.  Стремление  к  выражению  своего  отношения  к  действительности  должно  служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности  углубления  в  себя,  осознания  своих  внутренних  переживаний.  Это  является  залогом развития  способности  сопереживания  через  сказки,  притчи,  ситуации  из  жизни,  литературный  и

музыкальный ряд. Любая  тема  по  искусству  должна  быть  не  просто  изучена,  а  прожита,  т.е.  пропущена  через чувства  ученика,  а  это  возможно  лишь  в  деятельностной  форме,  в  форме  личного творческого

опыта. Только тогда, знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной  жизнью  и  эмоционально  окрашиваются,  происходит  развитие  личности  ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый  характер  художественной  информации  нельзя  адекватно  передать  словами. Эмоционально-ценностный,  чувственный  опыт,  выраженный  в  искусстве,  можно  постичь  только через  собственное  переживание — проживание  художественного  образа в  форме  художественных

действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности.  Развитая  способность  к  эмоциональному  уподоблению — основа  эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение

художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизн

5. Личностные, метапредметные (компетентностные) и предметные результаты освоения учебного предмета изобразительное искусство

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- эмоционально-ценностное  отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

- система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

- устойчивое представление  о добре и зле, должном и недоступном, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

- чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувство  сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций народа Российской Федерации; через принятие образа, представление о  ее богатой истории, о культурном наследии России;

- приобщение к   мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

- позитивная самооценка и самоуважение;

-  основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

- понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

- чувства гордости  за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

- осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

- способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

-  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве  и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- способность оценивать и вытраивать на основ традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

- планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

- контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

- вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

- осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

- преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

- высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

- действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

                                                                                                   Обучающийся научится:

- анализировать произведения искусства;

- применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

- воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рису нок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

- устанавливать аналогии;

- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

- воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

- представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить свои рассуждения о характере; жанре, средствах художественной выразительности;

- расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

- фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов  ИКТ;

- соотносить разные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

- произвольно составлять небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

- строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

- продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

- вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

- воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

- контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

- задавать вопросы;

- использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера; -

- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

- выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и  инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

- воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры;

- ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;

- понимать особенности восприятия художественного произведения художник и зритель;

- воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

- узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

- работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на промерах их роль и назначение;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью Интернет-ресурсов;

- использовать компьютер как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

- создавать на базе своих работ и работ одноклассников музей своего класса;

- искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

- применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

- выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, дома;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

- использовать выразительные средства изобразительного искусств: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

- составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета;  изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; используя их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека:  передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

- пользоваться симметрией для построения звезд; делать ассиметричные композиции;

- использовать различные линии, пятна, штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных  различными способами: с помощью линии, пятна и штриха;

- изображать разные формы предметов на плоскости с передачей их объема и в пространстве;

- использовать построение рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведения народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

- изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

- передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

- осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

- четко выстраивать предметы в композиции: ближе-больше, дальше-меньше;

- владеть основами цветоведения  и смешения цветов, умело применять  белую и черную краски, хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

- создавать новые образы природы, человека, фантастического существ  построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графии;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

- осознавать значимые темы искусства и отражать  их в  собственной  художественно-творческой деятельности;

- узнавать  различные явления природы на картинах художников и фотографиях, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатление от картин и фото художника;

- любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

- узнавать  русских костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

- выражать черты русского народа, его души украшать русскими узорам и орнаментами жилище, одежду;

- создавать семейные портреты; дарить людям работы выполненные своими руками;

- узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

- передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

- передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

- передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

- изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

-  участвовать в коллективных работах на значимые жизненные  темы;

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях;  прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

6. Содержание  учебного предмета изобразительное искусство рабочей программы 4 А класса.

Введение

Азбука рисования: Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручками.

Тема 1. Природа - главный художник (9 ч)

Композиция  рисунка. Симметрия и асимметрия. Движение в композиции. Орнамент.

Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.

Впечатление. Выражение. Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство Я.Г. Чернихова). «А звездная даль так манит к себе…» (способы построения фантастического животного).

В мастерской художника. Художник-космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художника-фантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).

Итоговая  работа. «Ах, вернисаж…» (обобщение пройденного материала).

Тема 2. Мир цвета (8 ч)

Живопись света. Свет и цвет. Изображение света. Постепенные переходы из света в тень.

Азбука рисования. Изображение света.

Впечатление. Выражение. Сколько солнца! Сколько света! (передача воздушной перспективы и утреннего настроения в природе). «Свет волшебный от луны…» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи (способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).

В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям…» (о творчестве В. Ван Гога). «Свеча горела на столе…» (о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел-хранитель. Символ святой Руси (о творчестве А. Рублева).

Тема 3. Искусство в человеке (8 ч)

Декоративно-прикладное искусство.  Бытовой жанр. Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре.

Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.

Впечатление. Выражение. «Поле. Русское поле» (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада избы). Зачерпни воды в ковш… (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря). Карл Фаберже - мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине-голубой узор «гжель» (знакомство с росписью «гжель»).

В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).

Итоговая работа. В русской избе.

Тема 4. Человек в искусстве (9 ч)

Основы иллюстрации. Портретная композиция. Стилизованный рисунок.

Заколдованная царевна. Сказка о Царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).

В мастерской художника. Иллюстратор-сказочник (о творчестве И.Я. Билибина). Билибинский стиль. Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).

Уроки за компьютером (2 ч)

Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).

Здравствуй, музей! (2 ч)

Знакомство с музеем:

Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.

Расписание учебного времени.

№	Распределение учебного времени	Общее количество часов	В том числе
			Развитие речи	Внеклассное чтение	Лабораторные работы	Практические работы	Контрольные работы	Экскурсии
1.	Всего часов по учебному плану	34 ч				32 ч	1 ч	1 ч
2.	Количество часов в неделю	1 час
3.	Запланировано на 1 четверть	9 ч				9 ч
4.	Запланировано на 2 четверть	7 ч				7 ч
5	Запланировано на 3 четверть	9 ч				9 ч
6.	Запланировано на 4 четверть	9 ч				7 ч	1 ч	1 ч

 

Планирование основных тем (разделов, блоков, модулей)

№	Тема (раздел, блок, модуль)	Количество часов
1.	Природа - главный художник	9 ч
2.	Мир цвета	8 ч
3.	Искусство в человеке	8 ч
4.	Человек в искусстве	9 ч
·         Компьютерное рисование		2 ч
·         Знакомство с музеями		2 ч

7. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству на 2015-2016 учебный год

№	Календарный срок		Тема занятия	Количество часов					Виды учебной деятельности	Информационное обеспечение, в том числе ресурсы школьного технопарка
	план	факт
Тема (раздел) Природа - главный художник (9 часов)
1.	1 нед. (1-5.09. 2015)		Новые возможности карандашей.	1 ч					Работа с учебником, изучение схем и примеров рисунка. Отработка  приемов художественного рисунка на отдельных листах бумаги графитными и цветными карандашами. Обсуждение полученных результатов и оценка качества полученного результата.  Диалог   с учителем и одноклассниками.	www.cm.ru www.edu.ru www.zankov.ru www.ProШкролу.ru www.zavuch.info www.metodsovet.ru www.1september.ru
2.	2 нед. (7-11.09)		Варианты и элементы построения орнаментов.	1 ч					Работа с учебником и  в альбоме; обсуждение темы и  вариантов ее выполнения; работа над   эскизом  и процесс выполнения задания.
3.	3 нед. (14-18.09)		Космос. Что мы видим с Земли.	1 ч					Работа с учебником и  в альбоме. Выполнение  эскизов и набросков на доске и бумаге. Выбор варианта изображения и реализация художественного замысла.
4.	4 нед. (21-25.09)		Созвездия.	1 ч					Работа с учебником и  в альбоме. Наблюдение за созвездиями на небе и в звездном атласе, Интернете. Воспоминания о собственных впечатлениях от наблюдений на природе. Практическая работа на специальной бумаге или в альбоме.
5.	5 нед. (28.09-2.10)		Орнамент нашей Галактики.	1 ч					Работа с учебником. Обсуждение с учителем и одноклассниками  плана и хода выполнения задания. Выполнение работы в альбоме или на чистом листе. Подведение итогов. Обсуждение.
6.	6 нед. (5-9.10)		Удивительный мир Земли.	1 ч					Наблюдение за снимками поверхности Земли из космоса, с самолета. Работа с учебником и  в альбоме.  Подведение итогов.
7.	7 нед. (12-16.10)		Фантастический орнамент.	1 ч					Работа с материалом учебника  и  в альбоме. Продуктивны диалог (обмен мнениями). Выставка и подведение итогов. Выводы и обобщение полученных результатов.
8.	8 нед. (19-23.10)		А звездная даль так манит к себе...	1 ч					Работа с учебником, поиск необходимой информации, тренировочные упражнения-рисунки и выполнение практический работы.
9.	9 нед. (26-30.10)		Ах, вернисаж… (коллективная работа)	1 ч					Работа с учебником. Оформление выбранных работ. Организация экспозиции. Продуктивное общение в совместной деятельности. Проведение выставки и подведение итогов.
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы: Личностные универсальные учебные действия - эмоционально-ценностное отношение к явлениям деятельности и художественного творчества; - интерес к новым знаниям и художественно-творческой деятельности; - положительное отношение к урокам изобразительного искусства; - понимание красоты и уникальности природы Земли, космоса; - эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания; - первоначальная ориентация на оценку результата собственного художественно-творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия - принимать и сохранять учебную задачу; - понимать инструкцию учителя; - планировать  с учителем или самостоятельно процесс выполнения задания; - подготавливать необходимые материалы и инструменты для работы на уроке. Познавательные универсальные учебные действия - осознавать  познавательную задачу и принимать ее условия; - пользоваться знаками, символами, изображениями, приведенными в учебнике; - искать дополнительную информацию в учебнике и других источниках. Коммуникативные универсальные учебные действия - вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе; - самостоятельно формулировать  вопросы и ответы.  Предметные результаты Обучающийся научится: -     подготавливать необходимые материалы и инструменты и вбирать нужный  предмет на определенном этапе; -     бережно относиться к инструментам и материалам; -     понимать информацию в учебнике на основе схем и рисунков; -     навыкам работы графитными и цветными карандашами; -     рисовать симметричный орнамент; -     строить небольшие  монологические высказывания о своих впечатлениях.					Обучающийся получит возможность научиться: Личностные универсальные учебные действия - жизненного оптимизма, открытости миру; - основы для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни: - позитивной самооценки и самоуважения; способности к преодолению трудностей. Регулятивные универсальные учебные действия - контролировать процесс своей деятельности и вносить необходимые коррективы; - выбирать и подбирать необходимые материалы и инструменты, сочетать различные материалы, работать на бумаге определенного цвета и тона по выбору. Познавательные универсальные учебные действия - устанавливать причинно-следственные связи для качественного выполнения задания; - выполнять учебно-познавательные действия в материализованной  и умственной форме; - осуществлять  для решения учебных задач операции синтеза, сравнения, делать обобщения и выводы. Коммуникативные универсальные учебные действия - высказывать и обосновывать свою точку зрения; - осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач; - проявлять толерантность в общении. Предметные результаты Обучающийся получит возможность научиться: -                   ценностно относиться к  красоте и разнообразию цветов; -                   понимать значимость и уникальность профессии космонавта и художника-космонавта; ценностно относиться к нашей Галактике; -                   ценностно относиться к миру природы Земли; -                   передавать в рисунке красоту звездного неба.
Тема (раздел) Мир цвета (8 часов)
10.	10 нед. (9-13.11)		Изображение света.	1 ч					Работа с учебником. Наблюдение и эксперимент. Поиск дополнительной информации в различных источниках. Выполнение практической работы.	www.cm.ru www.edu.ru www.zankov.ru www.ProШкролу.ru www.zavuch.info www.metodsovet.ru www.1september.ru
11.	11 нед. (16-20.11)		Сколько солнца! Сколько света!	1 ч					Работа с учебником и цветовым атласом. Наблюдение , эксперимент, поиск дополнительной информации. Подведение итогов. Анализ полученного результата
12.	12 нед. (23-27.11)		Пусть свет твой сияет людям…	1 ч					Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Эксперимент и наблюдение. Работа в альбоме. Подведение итогов. Обмен мнениями.
13.	13 нед. (30.11-4.12)		Свет волшебный от луны.	1 ч					Работа с учебником. Поиск информации. Эксперимент и наблюдение. Работа  в альбоме. Обсуждение  и анализ полученного результата.
14.	14 нед. (7-11.12)		Свет далекой звезды.	1 ч					Работа с учебником. Наблюдение и сравнение. Подбор красок. Выполнение работы. Анализ  и обсуждение.
15.	15 нед. (14-18.12)		Свет северного сияния.	1 ч					Работа с учебником. Наблюдение и выводы. Сравнение и анализ. Обобщение. Выполнение учебно-исследовательских заданий и тренировочных упражнений в альбоме. Обсуждение и подведение итогов.
16.	16 нед. (21-25.12. 2015)		Живой свет свечи.	1 ч					Работа с учебником. Поиск информации и обработка информации. Сравнение  различных изображений свечи. Выполнение задания.  Подведение итогов
17.	17 нед. (11-15.01. 2016)		Свет сердца.	1 ч					Работа с учебником и в альбоме. Выбор  варианта композиции. Диалоги и выводы.  Подведение итогов
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы: Личностные универсальные учебные действия - интерес к познанию окружающего мира, восприятие его красоты; - положительное отношение к учебной деятельности, интерес к занятиям изобразительным искусством; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями живописи разных эпох, стиле и жанров; - мотивы творческого самовыражения; - первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия - самоконтролю и самооценки своих действий согласно заданной последовательности выполнения творческой работы; - организации своего рабочего места для работы с различными художественными материалами. Познавательные универсальные учебные действия - осознавать познавательную задачу; - извлекать нужную информацию из различных источников; - устанавливать причинно-следственные связи для правильного выполнения задания. Коммуникативные универсальные учебные действия - вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; - строить небольшие монологические высказывания; - работать в команде; - соблюдать правила вербального и невербального поведения. Предметные результаты Обучающийся научится: -   расширять свои представления о русских и зарубежных художниках; -  понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности; -  воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей; -  использовать различные художественные приемы; -  работать в коллективе, выполнять вместе задания; -  делать выбор; -  использовать в речи термины и  специальные понятия.								Обучающийся получит возможность научиться: Личностные универсальные учебные действия - мотивации к новым знаниям и умениям, совершенствованию приобретенных навыков; - эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и художественного творчества; -  умение реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для учебных и художественно-практических задач; -    чувств сопричастности к миру природы; ответственности за сохранение природы и культуры. Регулятивные универсальные учебные действия - научиться контролировать этапы познавательной и творческой деятельности; - корректировать работу для достижения лучшего результата;  на отдельных этапах; - подирать соответствующие заданию и теме материалы и инструменты. Познавательные универсальные учебные действия - делать обобщения и выводы; - находить отличительные особенности и мелкие детали, характерные для данного объекта или явления; - выполнять учебно-познавательные действия в умственной и материализованной форме. Коммуникативные универсальные учебные действия - осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных задач; - уважительно относиться к мнению одноклассникам, но отстаивать свою точку зрения, если убежден в ее целесообразности; - точно и кратко формулировать собственные мысли; - проявлять толерантность в общении. Предметные результаты Обучающийся получит возможность научиться: -                    ценностно относиться к творчеству выдающегося голландского художника Ван Гога; -                    интересоваться творчеством А.Леонова, А.Соколова, Ю.Кагая; -                    новым видам деятельности; -     рисовать на компьютере; выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint. -                    участвовать в различных видах изобразительной деятельности; -                     передавать главную мысль в рисунке или живописи.
Тема (раздел) Искусство в человеке (8 часов)
18.	18 нед. (18-22.01)		Поле. Русское поле…	1 ч					Работа с учебником и Цветовым атласом. Использование  дополнительной информации. Обсуждение полученных результатов	www.cm.ru www.edu.ru www.zankov.ru www.ProШкролу.ru www.zavuch.info www.metodsovet.ru www.1september.ru
19.	19 нед. (25-29.01)		Загадочная русская душа.	1 ч					Работа с учебником. Подготовка рабочего места. Выбор сюжета для изображения.  Набросок или предварительный рисунок.  Выполнение работы. Обсуждение, самооценка достигнутых результатов.
20.	20 нед. (1-5.02)		Русская изба.	1 ч					Работа с учебником. Подготовка рабочего места и необходимых материалов и инструментов. Процесс выполнения работы. Завершение работы.  Выставка и подведение итогов.
21.	21 нед. (8-12.02)		Зачерпни воды ковш…	1 ч					Работа с учебником. Воображаемый эскиз. Обсуждение  плана работы. Выполнение работы. Подведение  итогов.
22.	22 нед. (15-19.02)		Ладьи неторопливый бег.	1 ч					Работа с учебником. Ответы на вопросы и диалог с учителем и одноклассниками. Поиск   дополнительной информации. Выполнение задания по теме. Подведение  итогов.
23.	23 нед. (22-26.02)		Карл Фаберже - мастер золотые Руки.	1 ч					Работа с учебником. Поиск   дополнительной информации. Работа в альбоме. Выполнение задания. Диалог с учителем.   Подведение  итогов.
24.	24 нед. (29.02-4.03)		Русский сине-голубой узор гжель.	1 ч					Работа с учебником и в альбоме. Выполнение задания. Подведение  итогов. Выводы.
25.	25 нед. (7-11.03)		В русской избе (коллективная работа).	1 ч					Работа с учебником. Распределение этапов работы по группам и парам.  Выполнение задания. Сбор экспозиции.
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу:
У обучающегося будут сформированы: Личностные универсальные учебные действия - представления о красоте, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; - эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания; - принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации; - приобщение к мировой культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства; - первоначальная ориентация на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия - организовывать свою познавательную деятельность; - самоконтролю и самооценке достигнутого результата. Познавательные универсальные учебные действия - осуществлять направленный поиск, обработку  и использование  информации. Коммуникативные универсальные учебные действия - проявлять толерантность в общении со сверстниками; - формулировать собственные мысли; - работать в коллективе. Предметные результаты Обучающийся научится: -     организовывать свою творческую деятельность; -     передавать в рисунке свое настроение; -     подбирать и применять инструменты и материалы; -     понимать тесную связь живописи и музыки; -     самостоятельно планировать необходимые  действия; -     применять разные формы работы с информацией; -     обрабатывать и использовать дополнительную информацию; -     понимать информацию, представленную в изобразительной форме.						Обучающийся получит возможность научиться: Личностные универсальные учебные действия - основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за историю и культуру России; - чувства сопричастности к отечественной культуре; - осознания нравственного содержания художественных произведений; - экологического сознания, ценностного отношения к окружающей среде; - интересам к занятиям по изобразительному искусству во внеурочной деятельности. Регулятивные универсальные учебные действия - проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющие трудности, поиск их причин и пути преодоления. Познавательные универсальные учебные действия - выполнять учебно-познавательные задачи в материализованной  и умственной форме; - осуществлять  для решения учебных и художественных задач операции анализа и синтеза. Коммуникативные универсальные учебные действия - осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности; - проявлять инициативу для улучшения качества выполнения работы. Предметные результаты Обучающийся получит возможность научиться: -          ценностному отношению к русской природе и русской живописи; русской архитектуре; к русскому быту и традициям; к традициям русского ювелирного искусства и творчеству русского ювелира Карла Фаберже; -          интерес к истокам русского костюма и творчеству русских художников; к строительству кораблей; к росписи гжель.
Тема (раздел) Человек в искусстве (9 часов)
26.	26 нед. (14-18.03)		Билибинский стиль.	1 ч					Работа с учебником. Работа в альбоме. Анализ и выводы, обобщение. Подведение итогов.	www.cm.ru www.edu.ru www.zankov.ru www.ProШкролу.ru www.zavuch.info www.metodsovet.ru www.1september.ru http://www.cofe.ru/read-ka/ http://lukoshko.net/ http://culture.ru/museums/virtual
27.	27 нед.  (28.03-1.04		Заколдованная царевна.	1 ч					Работа с учебником. Поиск дополнительной информации. Выполнение задания. Подведение итогов. Самооценка достигнутых результатов.
28.	28 нед. (4-8.04)		Сказка о царе Салтане.	1 ч					Поэтапное рисование иллюстраций.
29.	29 нед. (11-15.04		Сказочный мир художника Соломко.	1 ч					Работа с учебником. Обсуждение темы. Выбор варианта выполнения работы. Поиск дополнительной информации. Выполнение работы по теме. Обсуждение итогов. Вывод.
30.	30 нед. (18-22.04)		Контрольная работа.	1 ч					Оценка знаний
31.	31 нед. (25-29.04)		Компьютерное рисование. Звездный орнамент.	1 ч					Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся).
32.	32 нед. (2-6.05) 33 нед. (9-13.05)		Компьютерное рисование. Северное сияние.	1 ч					Работа на компьютере в программе Раint (по желанию учащихся). Подведение итогов.
33.	33 нед. (9-13.05)		Знакомство с музеем  Кижи,  Талашкино	1 ч					Знакомство с музеями. Поиск дополнительной информации из разных источников, Интернета.
34.	34 нед. (16-20.05)		Знакомство экскурсия в  Музейно-выставочный комплекс.	1 ч					Экскурсия
Вид контроля по разделу: фронтальный, текущий, тематический,  контрольная работа
Требования к уровню подготовки обучающих (на основе требований стандарта и УУД) - по разделу
У обучающегося будут сформированы: Личностные универсальные учебные действия - желание передавать красоту человека, понимание особенностей людей, живущих в разное время и в разных странах; - познавательные мотивы и мотивы творческого самовыражения; - уважительное отношение к другим людям; - чувство уважения к взрослым и сверстникам, ответственность за другого человека. Регулятивные универсальные учебные действия - определять последовательность заданий, выраженных в рисунках и схемах. Познавательные универсальные учебные действия - осознавать познавательную задачу; - искать дополнительную информацию в материалах учебника. Коммуникативные универсальные учебные действия - вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; - выслушивать и уважать мнение одноклассников. Предметные результаты Обучающийся научится: -   создавать свои композиции; -   выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint; -  различать стили работы художников-иллюстраторов И.Я.Билибина, А.М.Куркина (палехский стиль), С.С.Соломко.							Обучающийся получит возможность научиться: Личностные универсальные учебные действия - эмпатии, как пониманию чувств других людей и сопререживание им, открытости, желание передавать в портретах настроение людей; - эмоционального восприятия красоты человека, его физического совершенства и величия его достижений; ценностного отношения к искусству портрета; - мотивации сотрудничества  взаимоподдержки. Регулятивные универсальные учебные действия - творчески выполнять  учебные задания. Познавательные универсальные учебные действия - устанавливать причинно-следственные связи, делать сравнение и формулировать выводы. Коммуникативные универсальные учебные действия - предлагать свои варианты выполнения задания. Предметные результаты Обучающийся получит возможность научиться: -     ценностное отношение к работе художника-иллюстратора; к поэзии А.С.Пушкина; -     интерес к профессии художника-иллюстратора; к сказочным сюжетам; -     изучать исторические и культурные ценности страны, музеи.

8. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса

Для полноценной реализации учебного предмета изобразительное искусство в 4 А классе имеется необходимое учебно–дидактическое и методическое обеспечение образовательного процесса.

Дидактическое и методическое обеспечение.

Дидактическое обеспечение	Методическое обеспечение
Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: Учебник для 4 класса /Под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014. – 128 с.: ил.	Ашикова С.Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство». 4 класс. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013. – 240 с.

Материально- техническое обеспечение.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество	Примечание
Индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы	15	имеется
Места для выполнения коллективных работ и проектов		имеется
Выставочная площадь		имеется
Инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач
Альбом	К	имеется
Краски акварельные медовые	К	имеется
Простые карандаши М, ТМ, ММ	К	имеется
Кисти №2, 3	К	имеется
Баночка под воду	К	имеется
Гуашь	К	имеется
Технические средства обучения.
Интерактивная доска	Д	имеется
Мультимедийный проектор	Д	имеется
Компьютер	Д	имеется
Колонки	Д	имеется
Принтер	Д	имеется
Документ-камера	Д	имеется
Комплекс оперативного контроля знаний (КОКЗ)	К	имеется
Электронные образовательные ресурсы(ЭОР)
Фонограммы музыкальных произведений (эмоциональный настрой на работу)	Д	имеется
Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы	Д	имеется
Портреты русских и зарубежных художников	Д	имеется
Цифровые образовательные ресурсы (ресурсы Интернет)
Сайт Л.В.Занкова	Д	Режим доступа: http:// www.zankov.ru
Электронный учебник «Изобразительное искусство. 4 класс. Ашикова С.Г.»	Д	Режим доступа: http://www.cm.ru
ПроШколу.ру - бесплатный школьный портал.	Д	Режим доступа: http://www.proshkolu.ru
Сайт для учителей Завуч.инфо	Д	Режим доступа: http://www.zavuch.ru
Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов	Д	Режим доступа: http://schoolcollection. edu.ru
Презентация уроков «Начальная школа»	Д	Режим доступа: http://nachalka.info/adout/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку)	Д	Режим доступа: www.festival.1september.ru
Портал культурного наследия России - 34 виртуальных экскурсии по российским музеям	Д	Режим доступа: http://culture.ru/museums/virtual
Детский сказочный журнал «Почитай-ка»	Д	Режим доступа: http://www.cofe.ru/read-ka/
Электронная книга Лукошко.	Д	Режим доступа: http://lukoshko.net/

Примечание: Д – демонстрационный материал, К – комплект на каждого обучающегося, Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух обучающихся), П – комплект для работы в группах (1 на пять- шесть человек).

Лист контроля

Дата	Цель проверки	Замечания	Срок исполнения	Роспись