Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству ФГОС для 6 класса

Рабочая программа по изобразительному искусству ФГОС для 6 класса

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ № 27

муниципального образования Люберецкий район Московской области







Рабочая программа по

изобразительному искусству ФГОС

для 6 класса





Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна

учитель изобразительного искусства



2016-2017









Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена с целью планирования, организации, коррекции и управления учебным процессом по изучению учебного предмета «Изобразительное искусство» в шестом классе МБОУ СОШ № 27 г.Люберцы в 2016-2017 учебном году.


Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»), далее – ФГОС ООО;

  2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Решение Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

  1. Авторская программа: Б.М. Неменского Изобразительное искусство 5-7 кл.: М.: «Просвещение», 2015 г.);

  2. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ №27;

  3. Учебный план ГБОУ №27 на 2016/2017 учебный год.


Цели изучения предмета в контексте основного общего образования

Изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» на ступени среднего общего образования согласно ФГОС НОО охарактеризовано следующими целями:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран;

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи обучения:

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни ( архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Общая характеристика учебного предмета

Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об исторических традициях и ценностях русской художественной культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность, аналитическое восприятие произведений искусства. Программа включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств – живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства, театра, фото- и киноискусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

  • ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;

  • изобразительная деятельность (основы художественного изображения);

  • декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);

  • художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);

  • художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности. Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология».



Место предмета в базисном учебном плане и учебном процессе

Учебный предмет «Изобразительное искусство» является составной частью предметной области «Искусство», входит в обязательную часть учебного плана, изучается в 5-7 классах на базовом уровне.

Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в средней школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 6 классе:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия

результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на

позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-

прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы

работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной

красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

-особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- знать правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

- способы и приёмы обработки различных материалов;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла;

- конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

- конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование

на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи

собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-

прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой

художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения предмета « Изобразительное искусство» у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

формируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурного -исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия Отечество» ,«родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Содержание тем учебного курса (6 класс)

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» - 35 часов

Программа «Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса -  посвящена изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть изменения картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы, подчиняя им изменения  в способах изображения.  И последовательно обретаются навыки  и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

Виды изобразительного искусства и основы их образного языка (8часов)

Беседа об искусстве и его видах. Рисунок как самостоятельное графическое произведение. Выразительные возможности объемного изображения. Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Пятно в изобразительном искусстве. Роль пятна в изображении и его выразительные возможности. Основные и составные цвета. Выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность и др.

Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов) Натюрморт в истории искусства натюрморт в живописи, графике, скульптуре. Цвет в живописи и богатство его выразительных возможностей.. Выражение цветом в натюрморте настроений и переживаний художника. Графическое изображение натюрмортов. Натюрморт как выражение художником своих переживаний представлений об окружающем его мире.

Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве (10 часов)

История возникновения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Личность художника и его эпоха. Личность героя портрета и творческая интерпретация ее художником.

Человек и пространство в изобразительном искусстве. (9 часов)

Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. Законы линейной перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике. Изображая природу, художник отражает представления людей данной эпохи о прекрасном в окружающей их действительности. Знакомство с разновидностями пейзажного жанра Построение пространства как средство решения образа пейзажа. Роль тона и цвета в изображении пространства (воздушная перспектива)

Календарно – тематическое планирование предметной линии

«Изобразительное искусство» в 6 классе

1 час в неделю - 35 часов в год





Тема урока




Количество

часов


дата

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

фактически

план

а

б

в






Содержание урока

(ученик должен знать)

личностные

УУД

познаватель-ные

УУД

регулятивные

УУД


коммуника

тивные

УУД








1 триместр – 11 часов

  1. «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.» (8 ч)

1

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

1









1.09-2.09

Упражнения с использованием различного материала

участвовать в творческом процессе

Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках изо.

Оценивать свою художественную деятельность

2

Рисунок - основа изобразительного искусства.

1








5.09-9.09

Зарисовки природных объектов (цветы, травы) и предметов

Учиться видеть красоту цветов

Овладевать навыками рисунка с натуры

Добывать новые знания

Оценивать свою художественную деятельность

3

Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

1








12.09-16.09

Графический рисунок с изображением колыхания травы на ветру

Оценивать собственную точки зрения выразительности.

Овладевать навыками передачи разного эмоционального состояния

Рассуждать о характере художественного образа, в различных рисунках художников.

Оценивать свою художественную деятел.

4

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

1








19.09-23.09

Рисунок с изображением природы в разных состояниях Осуществлять на основе тональных пятен собственный художественный замысел, связанный с изображением состояния природы.

Понятие силуэта.

Анализировать и понимать выразительные возможности пятна в изображении

Овладевать представлениями о пятне.

Отмечать характерные черты, приобретать навыки обобщенного, целостного видения формы.


5

Цвет. Основы цветоведения.









26.09-30.09

Живописное упражнение,рисунок «Солнечный город» или «Изумрудный город»

Сравнивать особенности символического понимания цвета в различных культурах.

Создавать образы, используя выразительные возможности цвета.

Расширять свой творческий опыт при создании цветовой композиции.


6

Цвет в произведениях живописи. Основы языка изображения.

1








3.10-7.10

Рисунок «Осенний

натюрморт»

Умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.

Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художественного образа.

Овладевать навыками живописного изображения.


Приобретать творческий опыт в процессе создания красками цветовых образов.

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ее.


Резерв









10.10-11.10

Рисунок «Осенний

натюрморт»





7-8

Объемные изображения в скульптуре.

2








17.10-21.10


24.10-29.10

Объемное изображение животных


Характеризовать основные скульптурные материалы.

Уметь использовать выразительные возможности изо



Рассуждать о средствах художественной выразительности

Уметь эстетически оценивать работы сверстников.

2. «Мир наших вещей. Натюрморт.» ( (8 ч)

9

Реальность и фантазия в творчестве художников.

1








31.10-4.11

Рисунок

«Фантазия и творчество»

Осуществлять собственный художественный замысел.

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества;

Участвовать в диалоге об особенностях реальности и фантазии в творчестве художников.

Умение находить нужную информацию и пользоваться ею.

10

Изображение предметного мира: натюрморт.

1








7.11-11.11

Аппликация

«Натюрморт»

Воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра,

Отрабатывать навык силуэтного изображения на плоскости простых предметов

Учиться согласованно, работать в паре. Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь осуществлять поиск информации, использовать материалы на уроке.

11

Понятие формы, Многообразие форм окружающего мира.

1








14.11-18.11

Выполнение простейших геометрических фигур из бумаги и их зарисовки


Выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур.

Изображать сложную форму (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур,

Оценивать свою художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.


Резерв









21.11-22.11

Контрольная работа №1 по теме: «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка».





2 триместр – 12 часов

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

1








2 триместр


28.11-2.12

Изображение с натуры натюрморта, составленного из геометрических тел

Объяснять перспективные сокращения

Создавать изображения геометрических тел

Уметь применять полученные знания в практической работе

Уметь участвовать в диалоге.

13

Освещение. Свет и тень.

1








5.12-9.12

Напряженный натюрморт с использованием идеи борьбы света и тени

характеризовать роль освещения в построении

Осваивать основные правила объемного изображения

Углублять представления об изображении борьбы света и тени.

Уметь участвовать в диалоге.

14

Натюрморт в графике.

1








12.12-16.12

Натюрморт в разных графических техниках (эстамп)

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение,

Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта

Приобретать творческий опыт выполнения графического натюрморта.

Уметь участвовать в диалоге.

15-16

Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.

2








19.12-23.12


26.12-30.12

Натюрморт выражающий настроение выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания.

Контрольная работа №2 по теме: «Мир наших вещей. Натюрморт»

Приобретать представление о разном видении и понимании цветового состояния изображаемого мира

Понимать и использовать в творческой работе выразительные возможности цвета.

Оценивать свою художественную деятельность и деятельность своих сверстников.

Умение анализировать образцы, работы, определять материалы, контролировать свою работу,


Вглядываясь в человека. Портрет. -10 часов

17

Образ человека - главная тема в искусстве.

1








12.01-13.01

Зарисовка головы человека Изображение головы человека в пространстве.

Активно воспринимать произведения портретного жанра.

Понимать и различать виды портрета (парадный и лирический портрет).

Высказываться о своих художественных впечатлениях.

Умение учувствовать в диалоге,

18

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

1








16.01-20.01

Портрет в технике аппликация приобретать представление о конструкции пластическом строении головы человека и пропорциях лица.

объяснять пропорций в выражении характера модели

Понимать роль и отражении замысла художника.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра.

Уметь находить нужную справочную информацию

19

Портрет в скульптуре.

1








23.01-27.01

Скульптурный портрет литературного героя

Приобретать представление об индивидуальных особенностях построения головы

Создавать зарисовки объемной конструкции головы.

Вглядываться в лица людей, в особенности личности каждого человека.

Уметь находить нужный материал по теме и пользоваться им.

20-21

Графический портретный рисунок.

2








30.01-3.02


6.02-10.02

Графический автопортрет

Приобретать опыт восприятия скульптурного портрета,

Овладевать навыками портретного изображения головы человека.

Видеть индивидуальность человека как скульптор.


22

Сатирические образы человека.

1








13.02-17.02


Дружеский шарж получать представление о жанре сатирического рисунка.

Приобретать интерес к изображениям человека

Овладевать новыми умениями в рисунке.

Приобретать творческий опыт выполнения портрета.

Умение анализировать образцы, определять материалы,

23

Образные возможности освещения в портрете.

1








20.02-24.02

Портретное изображение человека по свету и против света

Узнавать о выразительных возможностях освещения

Приобретать навыки рисунка, понимания пропорций

Видеть индивидуальный характер человека,

выбирать и использовать адекватные выразительные средства.


Резерв









27.02-28.02

Контрольная работа №3 по теме: «Вглядываясь в человека





3 триместр – 12 часов


24

Роль цвета в портрете.

1









6.03-10.03

Портрет литературного героя анализировать цветовой строй произведений как средство создания художественного образа.


Получать представления о графических портретах

характеризовать различное эмоциональное звучание образа

постигать визуальную культуру восприятия реальности

Умение учувствовать в диалоге,

25-26

Великие портретисты прошлого.

2








13.03-17.03


20.03-24.03

Портрет с натуры

Портрет в изобразительном искусстве 20 века.


Развивать художественное видение цвета.

Получать навыки создания портрета в цвете.

Высказываться о своих впечатлениях от портретов



Человек и пространство. Пейзаж. -8 часов




27

Жанры в изобразительном искусстве.

1








27.03-31.03

Изображение пространства.

Графические наброски

воспринимать произведения изобразительного искусства

Участие в беседе на тему жанров изобразительного искусства

Активно воспринимать произведения изобразительного искусства

умение формулировать собственное мнение

28

Правила построения перспективы.Воздушная перспектива.

1








3.04-7.04

Пейзаж с соблюдением правил перспективы

Различать в произведениях искусства

Приобретать навыки изображения.

Рассуждать о способах передачи перспективы

Уметь находить нужную справочно- ный материал


Резерв









10.04-11.04

Пейзаж с соблюдением правил перспективы





29

Пейзаж - большой мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1








17.04-21.04

Пейзаж настроения

характеризовать средства выразительности в произведениях искусства.

Приобретать навыки изображения уходящего вдаль пространства,

участие в диалоге, объяснение правил воздушной перспективы.

Уметь участвовать в диалоге


30

Пейзаж в русской живописи.

1








24.04-28.04

Пейзаж

«Страна моя родная» или «Дали моей Родины»

Учиться видеть, наблюдать и переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.

Создание пейзажа-настроения на передачу цветового состояния.

Участие в беседе на тему жанров изобразительного искусства, особенностей жанра пейзажа.

Активно воспринимать произведения изобразительного искусства

31

Пейзаж в графике.

1








1.05-5.05

Графическая работа «Весенний пейзаж»

различать эпический и романтический образы пейзажа.

Различать в произведениях искусства различные способы изображения пространства

Приобретать навыки изображения перспективных сокращений в зарисовках наблюдаемого пространства.

Рассуждать о способах передачи перспективы в изобразительном искусстве

32-33

Городской пейзаж

2








8.05-12.05


15.05-19.05

Пейзаж

«Мой город»

Восприятие образности городского пространства.

Различать и характеризовать средства выразительности в произведениях искусства.

Приобретать навыки изображения уходящего вдаль пространства

Рассуждение, участие в диалоге

34-35

Выразительные возможности изобразительного искусств.

2








22.05-26.05


29.05-31.05

Выставка «Вернисаж», презентации проектов Контрольная работа №4 по теме :«Человек и пространство. Пейзаж»

Представлять взаимосвязь действительности и ее художественное отображение.

Уметь различать эпический и романтический образы пейзажа.

Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы

Творчески рассуждать





Учебно –методическое обеспечение

Дана программа обеспечена учебно-методическими комплектами для 6 класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят следующие издания под редакцией Б.М.Неменского.

Учебники : Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. 6 класс;

Пособие для учителей: Изобразительное искусство. Методическое пособие. 5-7 классы.

Методическая литература и дополнительные источники.

1. Неменская Л.А. Искусство в жизни человека . Учебное пособие для 6 класса общеобр. учреждений под редакцией Неменского Б.М.– М.: Просвещение, 2004г.

2. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство – Ярославль: Академия развития, 2001.

3. Киреенко В.И. Психология способностей в изобразительной деятельности. – М., 2006.

4. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – № 20 (260).

5. Музей в твоем классе (методическое пособие) для 1-11 кл. – М.: «Академкнига/ Учебник», 2012.

6. Дорожин Ю. Городецкая роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003;

7. Дорожин Ю. Хохломская роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003

8. Лепим из соленого теста: Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. Декор.-М.:Изд-во Эксмо,2004.

9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

10.Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.

11. Энциклопедия для детей . Искусство. Т I, II, III. - М.: ООО «Аванта+», 2006;

Интернет – ресурсы:

http://muzeinie-golovolomki.ru/ - Музейные головоломки 

http://www.museum-online.ru/- Виртуальный музей искусств  

http://www.artdic.ru/index.htm  - Сайт словарь терминов искусства

www SCHOOL. ru - ООО «Кирилл и Мефодий». История искусства. Методическая поддержка.

http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал

http://festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков 

http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира

http://festival.1september.ru/ - Викторины 

http://art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"



.

Материально - техническое обеспечение

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

1

2

1

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

2

Примерная программа начального общего по изобразительному искусству

3

Рабочие программы по изобразительному искусству

4

Учебники по изобразительному искусству

5

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства)

6

Методические журналы по искусству

7

Учебно-наглядные пособия в виде таблиц

8

Энциклопедии по искусству, справочные издания

9

Альбомы по искусству

10

Книги о художниках и художественных музеях

11

Словарь искусствоведческих терминов

12

Портреты русских и зарубежных художников

13

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента

14

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц

15

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

16

Музыкальный центр

17

Телевизор

18

Мультимедиа-проектор

19

Интерактивная доска

20

Аудиторная доска с магнитной поверхностью

21

DVD-фильмы: памятники архитектуры; художественные музеи; народные промыслы

22

Презентации на CD-дисках: виды изобразительных (пластических) искусств; жанры изобразительных искусств.

23

Краски акварельные

24

Краски гуашевые

25

Тушь

26

Ручка с перьями

27

Бумага А3, А4

28

Бумага цветная

29

Фломастеры

30

Восковые мелки

31

Пастель

32

Сангина

33

Уголь

34

Кисти беличьи

35

Емкости для воды

36

Стеки (набор)

37

Пластилин

38

Клей

39

Ножницы

40

Рамы для оформления работ

41

Муляжи фруктов (комплект)

42

Изделия декоративно-прикладного искусства

43

Керамические изделия

44

Драпировки

45

Предметы быта

46

Театральные маски

47

Маски

48

Столы учебные

49

Стулья

50

Шкафы и стеллажи для книг и оборудования



РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания заместитель директора по УВР

Методического объединения учителей художественно-эстетического цикла ___________________________ __________________________

От___________2016 года №_____ ____________________2016 год

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.