Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству. ФГОС "Школа России" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по изобразительному искусству. ФГОС "Школа России" (3 класс)

Выбранный для просмотра документ Тематическое планирование ИЗО 3 класс 2016.docx

библиотека
материалов

Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству

3класс, «Школа России», ФГОС

п/п

Тема урока


Количество часов


Характеристика деятельности учащихся

Дата

Коррекция

Причина

Iчетверть – 8 ч. Искусство в твоём дом -8 ч.

1

Твои игрушки

1

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материала, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и украшения.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её. Создавать игрушки по мотивам народных художественных промыслов.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Применять в украшении мотивы растительного и животного мира.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Знать образцы игрушек Дымково, Филимонова, Хохломы, Гжели.

Уметь преобразиться в мастера Постройки, создавая форму игрушки.

06.09



2

Посуда у тебя дома

1

Характеризовать связь между формой, декором посуды и её назначением.

Уметь выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды.

Овладеть навыками создания выразительной формы посуды в лепке.

Передавать формы и пропорции.

Решать самостоятельно декоративное оформление предметов (элементы хохломской росписи).

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

13.09



3

Обои и шторы у тебя дома








1

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.

Знать роль художников в создании обоев, штор.

Передавать цветом настроение в работе.

Составлять непрерывные полосные орнаменты, используя растительные композиции.

20.09



4

Мамин платок

1

Наблюдение за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Воспринимать и эстетически оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Умение составить простейший орнамент при выполнении эскиза платка.

Знать в общем искусство росписи тканей.

Уметь составить простейший орнамент.

27.09



5.

Твои книжки

1

Понимать роль художника и Братьев – Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации

Знать роль художника в создании книги, многообразие книг.

Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

04.10



6.

Твои книжки (завершение работы)

1

Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладушки, гармошки); объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными художниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные выразительные решения иллюстраций одного и того же произведения разными художниками.

11.10



7.

Поздравительная открытка

1

Понимать роль художника и Братьев-Мастеров в создании форм открыток изображений на них.

Знать виды графических работ.

Уметь выполнить простую графическую работу.

Находить нужную информацию и пользоваться ею. Познакомить с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями;

дать представление об элементах орнамента, его видах.

18.10



8.

Труд художника для твоего дома (обобщение темы)

1

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке в роли зрителей, художников, экскурсоводов.

Знать о существовании трёх сфер художественной деятельности и их единстве, о том, что изображая, украшая и строя художник передаёт своё отношение к предмету или явлению.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

25.10



II четверть - 8 ч. Искусство на улицах твоего города – 8ч.

9.

Памятники архитектуры.

1

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

Знать основные памятники города, места их нахождения.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.

Представлять и понимать связь архитектуры с природой.

Уметь узнавать памятники, посвященные событиям Гражданской и Великой Отечественной войн.

08.11



10.

Парки, скверы, бульвары

1

Сравнивать и анализировать парки, скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения.

Знать, в чем заключается работа художника – архитектора.

Уметь изобразить парк или сквер.

15.11



11.

Ажурные ограды

1

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект ажурной решетки.

Знать разные инженерные формы ажурных сцеплений металла.

Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразие и красоту природных форм и украшений.

22.11



12

Волшебные фонари.

1

Воспринимать, сравнивать, анализировать, давать эстетическую оценку старинным в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове.

Отмечать особенности формы и украшений

Знать виды и назначение фонарей.

Уметь придумать свои варианты фонарей для детского праздника.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение

29.11



13

Витрины магазинов.

1

Понимать работу художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара.

Знать оформление витрин по значению и уровню культуры города.

Отличать разные по значению и оформлению витрины.

06.12



14

Удивительный транспорт

1

Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения.

Знать разные виды транспорта.

Уметь изобразить разные виды транспорта.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

13.12



15

Труд художника на улицах твоего села.

1

Осознавать и уметь объяснить нужную работу художника в создании облика города.

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Знать, в чем заключается работа художника – архитектора.

Уметь изобразить облик города.

20.12



16

Новогодняя игрушка

1

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

27.12



III четверть - 10 ч. Художник и зрелище – 9 ч.

17

Художник в цирке







1

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке.

Учиться изображать яркое, веселое подвижное.

Знать отличие и сходство театра и цирка.

Уметь создать эскиз циркового представления.

17.01



18.

Художник в театре

1

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Знать истоки театрального искусства.

Уметь создать эпизод театральной сказки.

Создавать сюжетные объёмно-пространственные композиции по мотивам театральной постановки.

Уметь работать в коллективе, распределять обязанности.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

24.01



19.

Театр кукол

1

Иметь представление о разных видах кукол, о кукольном театре в наши дни. Использовать куклу для игры в кукольный театр.

Знать отличие кукольного театра от других видов театра.
Уметь создать в паре голову кукольного персонажа.

Демонстрировать умение работать в коллективе в условиях сотворчества.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

31.01



20.

Театр кукол (завершение темы)

1

Познакомить с традиционными русскими игрушками, с символикой их образов; 

развивать творческие способности, художественную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.

07.02



21.

Маски.

1

Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.

Знать историю происхождения театральных масок.

Уметь конструировать маску из бумаги.

14.02



22.

Афиша и плакат

1

Иметь представления о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста.

Знать о назначении афиши и плаката.

Уметь создать эскиз афиши и плаката к спектаклю.

21.02



23.

Праздник в городе и селе.

1

Объяснять работу художника по созданию облика праздничного города, села. Фантазировать, как можно украсить город к празднику Победы, новому году.

Знать отличие и сходство театра и цирка.

Уметь создать эскиз.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

28.02



24.

Школьный праздник - карнавал (в карандаше)

1

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Знать отличие и сходство театра и цирка.

Уметь создать эскиз.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

07.03



25.

Школьный праздник -карнавал (в цвете)

1

14.03



Художник и музей - 9 ч.

26.

Музей в жизни города

1

Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев.

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Уметь изобразить интерьер музея.

Находить нужную информацию и пользоваться ею.

21.03



IV четверть - 8 ч.

27.

Картины - особый мир. Картина – пейзаж


1

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства.

Знать, что такое картина, картина – пейзаж, о роли цвета в пейзаже.

Участвовать в диалоге.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Воспринимать произведения художников.

Группировать произведения искусства по видам и жанрам.

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи.

Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы

Уметь изобразить пейзаж по представлению.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников

04.04



28.

Музеи искусства

1

Знать, что в музеях хранятся лучшие произведения искусства, подлинники авторов.

Понимать ценность искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром.

Называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.


11.04



29.

Картина – портрет


1

Иметь представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на картине человеке.

Знать жанр портрета.

Уметь нарисовать портрет близкого человека.

Создавать графическими средствами выразительные образы человека.

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние характерные черты внешнего облика человека.

18.04



30.

Картина - натюрморт

1

Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

Знать, что такое натюрморт, где можно увидеть натюрморт.

Овладевать приёмами самостоятельного составления натюрморта.

Улавливать и передавать смысловую связь предметов в натюрморте.

Использовать в работе впечатления, полученные от восприятия картин художников.


25.04



31.

Картины исторические и бытовые

1

Беседовать о картинах исторического и бытового жанра.

Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.

Отличать исторических и бытовых картин.

Уметь изобразить сцену из повседневной жизни людей.


02.05



32.

Картины исторические и бытовые

1

16.05



33.

Скульптура в музее и на улице

1

Сопоставить изображение на плоскости и объемное. Наблюдать за скульптурой и её объемом. Закреплять навыки работы с пластилином.

Знать, что такое скульптура.

Уметь смотреть на скульптуру.

Знать чем и как художники выражают чувства и настроения в своих произведениях.


23.05



34.

Художественная выставка

Каждый человек – художник!

1

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявляя творческую активность.

Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Знать, что такое выставка.

Уметь подготовить к выставке лучшие работы.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Включаться в художественную деятельность, проявляя инициативу, фантазию, воображение.



30.05


























16

Выбранный для просмотра документ пзаписка ИЗО 2016.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

         

Учебная программа предмета «Изобразительное искусство» для 3 класса составлена

на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и программы начального общего образования «Школа России», Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООПНОО), Программы формирования универсальных учебных действий.

Используется учебник «Изобразительное искусство» Неменская Л.А.» 3 класс. М.: Просвещение,2012.;Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Питерских А.С. Программа « Изобразительное искусство» (Рабочие программы) «Школа России». 1-4 классы. М.:Просвещение,2011.

Данная программа построена в соответствии с документами:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от

06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г.).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г.

1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г.).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях»(зарегистрирован в Минюсте России 3 марта

2011г).

4.Программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» (УМК «Школа России») - М.:Просвещение,2011;

Программа по изобразительному искусству ориентирована на достижение следующих целей:

  • Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.

  • Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.

  • Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.

  • Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

  • Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира.

  • Развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.).

  • Формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Одна из задач постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и презентаций.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т. е. способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.



Общая характеристика учебного предмета


  Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

В программе 3 класса показано присутствие пространственно-визуальных искусств в окружающей нас действительности. Учащийся узнает, какую роль играют искусства и каким образом они воздействуют на нас дома, на улице, в городе и селе, в театре и цирке, на празднике — везде, все люди живут, трудятся и созидают окружающий мир.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, которые помогают детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа - это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности - форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - осваиваются учащимися на всем протяжении обучения.

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры. скульптуры , живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.        

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радости успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.



Описание места учебного предмета «Изобразительное искусство»  в учебном плане.

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 3 классе отводится 34 ч. в год. Из расчета 1 час в неделю (34 уч. недели).



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Приоритетная цель художественного образования в 3 классе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета


В результате изучения курса «Изобразительное искусство» должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

        Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать:

- основные виды и жанры изобразительных искусств;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

- имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

- названия наиболее крупных художественных музеев России;

- названия известных центров народных художественных ремесел России

Учащиеся должны уметь:

- Конструировать и лепить.

- Рисовать с натуры и представлению

- Выстраивать ритм, выбирать изобразительные мотивы, их превращение в композицию.

- Работать с акварелью и гуашью;

- Выполнять конструктивное строение: объемное изображение предметов из цветной и белой бумаги.

- Выполнять эскизы.

- Работать акварелью, гуашью; в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).

- Декоративно-прикладное творчество.

Учащиеся научатся:

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнения творческих проектов;

- планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- рационально строить самостоятельную творческую деятельность;

- осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений.


Учащиеся получат возможность:

- сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы;

- выражать в беседе своё отношение к произведению искусства;

- изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним своё эмоциональное отношение.

















Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» 3класс



Искусство в твоем доме

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе. Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции. Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги.  

8ч.

2.

Искусство на улицах твоего города

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.

8ч.

3.

Художник и зрелище

Деятельность художника в театре. Цирке в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Выражение характера в изображении животных, людей.

9ч.

4.

Художник и музей

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира.

9ч.

Всего:



34ч.































Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.

Портреты русских и зарубежных художников (на электронном носителе)

Ф

2.

Таблицы по изобразительному искусству. 3класс.

Д

3.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц.

Д

4.

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству

Д

5.

Компьютер для учителя

1

6.

Ноутбук для учащихся

1

7.

Многофункциональное устройство

1

8.


Аудиторная доска с магнитной поверхностью

2

9.

Стерео колонки.

2

10.

Презентации по темам (На эл. носителе)

Д

11.

Краски акварельные

Ф

12.

Краски гуашевые

Д

13.

Бумага А 4

Д

14.

Бумага цветная

Ф

15.

Фломастеры

Ф

16

Восковые мелки

Д

17.

Ножницы

Д

18.

Кисти беличьи

Ф

19.

Емкости для воды

К

20.

Пластилин

Д

21.

Клей

Д

22.

Рамочки для оформления работ (для оформления выставок)

К

23.

Муляжи фруктов (комплект)

Д

37

Изделия декоративно-прикладного искусства (шкатулка, досточка расписная и т.д.)

Д

38

Столы учебные

10

39

Стулья ученические

20

40

Шкафы для книг

2

41

Стол учительский

1

42

Стул учительский

1

43

Тумба

1

44

Компьютерный стол

1

Символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (один экземпляр, кроме специально оговоренных

случаев), в том числе используемые для постоянной экспозиции;

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный

комплект, т.е. не менее 1 экз. на двух учащихся);

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих

по несколько учащихся (6-7 экз.), или для использования несколькими учащимися

поочередно.





Перечень учебно-методического обеспечения

Учебно-методическая литература для учащихся:

  1. Коротеева, Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е.И. Коротеева [и др.]; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.

  2. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 3 класс: рабочая тетрадь / Н.А. Горяева [и др.]; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2015.

Учебно-методическая литература для учителя:

1.Примерная программа начального общего образования по изобразительному

искусству. –М.: «Просвещение», 2011.

2.Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и

художественный труд: 1-9классы / под руководством Б.М. Неменского. – М.:

Просвещение, 2011.

3 Неменский, Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному

искусству. 1-4 классы: пособие для учителя / Б.М. Неменский, Л.А Неменская, Е.И.

Коротеева. – М.: Просвещение, 2012.

9


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров50
Номер материала ДБ-309652
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх