Рабочая программа по изобразительному искусству индивидуальное обучение 3 класс

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№ п/п	Дата	Факт.	Тема урока	Оборудование	Характеристика деятельности обучающихся	Планируемые результаты
1 триместр 1. Искусство в твоем доме (2 ч.)
1	27.09		Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.	Пластилин, стеки, дощечка.	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов. Выявлять  конструктивный образ и характер декора в данных образцах, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и декора предмета. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскизов изучаемых предметов.	Личностные: - формирование социальной роли ученика; - формирование положительного отношения к учению; - представления о  ценности природного мира для практической деятельности человека; - осмысление своего поведения в школьном коллективе; - ориентация на понимание причин успеха в деятельности. - формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.; - формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой; формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности; - формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности; Регулятивные:  Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные:  Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.  Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.). Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника; оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста). Уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им. учиться распределять работу между участниками проекта;  понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.  Предметные: Конструирование и лепка. Рисование с натуры и представлению Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент Конструирование из цветной и белой бумаги Конструктивное строение: объемное изображение фигур Выполнение эскизов. Работа акварелью, гуашью, в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).
2	25.10		Посуда у тебя дома .Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.	Альбом, гуашь, кисти.
2. Искусство на улицах твоего города (2 ч.)
					Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений. Понимать их значение. Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное.
3	29.11		Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.	Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.
4	27.12		Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.	Бумага, ножницы, клей.
3. Художник и зрелище (2 ч.)
5	31.01		Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.	Альбом, гуашь, кисти.	Понимать и объяснять важную роль художника в цирке, театре. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное. Сравнивать объекты, видеть в них интересные выразительные решения. Иметь представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.  Овладевать навыками коллективного художественного творчества. Осваивать навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения. Создавать яркие выразительные проекты. Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале.
6	28.02		Театральные маски. Изготовление эскиза маски	Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.
4. Художник и музей (3 ч.)
7	21.03		Картина-натюрморт Изображение предметов объемной формы.	Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти. А.Матисс «Синий горшок и лимон» И.Репин «Яблоки и листья» И.Шишкин «Мухоморы.Этюд» В.Ван Гог «Подсолнухи»	Понимать и объяснять  роль художественного музея и музея ДПИ, их исторического значения.  Называть самые значительные музеи России.  Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.  Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Знать имена крупнейших художников. Развивать живописные и композиционные навыки. Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры, роль скульптурных памятников. Называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах.
8	25.04		Рисование пейзажа.	Альбом, гуашь, кисти. В.Серов «Вечерний звон» И.Шишкин «Лес зимой» В.Поленов «Московский дворик» В.Суриков «Взятие снежного городка» К.Юон, Б.Кустодиев
9	25.05		Рисование портрета. Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике.	Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти. А.Веницианов «Захарка», И.Серов «Девочка с персиками» Рембранд «Сын Титус за чтением»
9   ч.			итого

8. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

1)     учебник: Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская и др.Изобразительное искусство .Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

2)     рабочая тетрадь: Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских. Твоя мастерская.3 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012.

3)     программа: Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская и др. Изобразительное искусство .Рабочие программы. 1-4 класс. М.: Просвещение, 2011.