Рабочая программа по изобразительному искусству к учебнику "Искусство вокруг нас" (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МБОУ Наро-Фоминской

сош № 5 СУИОП

_______________

Приказ №____от «___»_______2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

3а класс

(базовый  уровень)

Составитель: учитель начальных классов Музалевская Екатерина Владимировна

г. Наро-Фоминск

2016 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

·         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·         сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·         сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·         умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

·         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

·         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

·         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

·         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

·         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

·         умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

·         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

·         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

·         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

·         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

·         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

·         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Обучающийся научится:

·         понимать, что такое деятельность художника;

·         с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

·         узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический  жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства; 

·         различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

·         различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

·         узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

·         использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

·         применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

·         пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

·         выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Обучающийся получит возможность  научиться:

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

·         воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров; оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

·         применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание учебного предмета

Учебник: «Искусство вокруг нас» 3 класс. Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, Москва, Просвещение, 2016г.

Искусство в твоем доме. Здесь "Мастера" ведут ребенка в его квартиру и выясняют, что же каждый из них "сделал" в ближайшем окружении ребенка, и в итоге выясняется, что без их участия не создавался ни один предмет дома, не было бы и самого дома.

Твои игрушки. Игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки. Лепка игрушки из пластилина или глины.

Посуда у тебя дома. Повседневная и праздничная посуда. Конструкция, форма предметов и роспись и украшение посуды. Работа "Мастеров Постройки, Украшения и Изображения" в изготовлении посуды. Изображение на бумаге. Лепка посуды из пластилина с росписью по белой грунтовке.

Мамин платок. Эскиз платка: для девочки, для бабушки, то есть разных по содержанию, ритмике рисунка, колориту, как средство выражения.

Обои и шторы в твоем доме. Эскизы обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение: спальня, гостиная, детская. Можно выполнить и в технике набойки.

Твои книжки. Художник и книга. Иллюстрации. Форма книги. Шрифт. Буквица. Иллюстрирование выбранной сказки или конструирование книжки-игрушки.

Поздравительная открытка. Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам). Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы).  В создании всех предметов в доме принял участие художник. Ему помогали наши "Мастера Изображения, Украшения и Постройки". Понимание роли каждого из них. Форма предмета и ее украшение.

Искусство на улицах твоего города. Памятники архитектуры – наследие веков. Изучение и изображение архитектурного памятника, своих родных мест.

Парки, скверы, бульвары. Архитектура, постройка парков. Образ парка. Парки для отдыха, парки-музеи, детские парки. Изображение парка, сквера, возможен коллаж.

Ажурные ограды. Чугунные ограды в Санкт-Петербурге и в Москве, в родном городе, деревянный ажур наличников. Проект ажурной решетки или ворот, вырезание из сложенной цветной бумаги и вклеивание их в композицию на тему "Парки, скверы, бульвары".

Фонари на улицах и в парка. Какими бывают фонари? Форму фонарей тоже создает художник: праздничный, торжественный фонарь, лирический фонарь. Фонари на улицах городов. Фонари – украшение города. Изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.

Витрины магазинов. Роль художника в создании витрин. Реклама. Проект оформления витрины любого магазина (по выбору детей).

Транспорт в городе. В создании формы машин тоже участвует художник. Машины разных времен. Умение видеть образ в форме машин. Придумать, нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин (наземных, водных, воздушных).

Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

   Художник и зрелище. Театральные маски. Маски разных времен и народов. Маски в древних образах, в театре, на празднике. Конструирование выразительных острохарактерных масок.

Художник в театре. Вымысел и правда театра. Праздник театра. Декорации и костюмы персонажей. Театр на столе. Создание макета декораций спектакля.

Театр кукол. Театральные куклы. Театр Петрушки. Перчаточные куклы, тростевые, марионетки. Работа художника над куклой. Персонажи. Образ куклы, ее конструкция и украшение. Создание куклы на уроке.

Театральный занавес. Роль занавеса в театре. Занавес и образ спектакля. Эскиз занавеса к спектаклю (коллективная работа, 2–4 человека).

Афиша, плакат. Значение афиши. Образ спектакля, его выражение в афише. Шрифт. Изображение.

Художник и цирк. Роль художника в цирке. Образ радостного и таинственного зрелища. Изображение циркового представления и его персонажей.

Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок). Праздник в городе. "Мастера Изображения, Украшения и Постройки" помогают создать Праздник. Эскиз украшения города к празднику.

Художник и музей. Музеи в жизни города. Разнообразные музеи. Роль художника в организации экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей, музеи родного города.

Искусство, которое хранится в этих музеях. Что такое "картина". Картина-натюрморт. Жанр натюрморта. Натюрморт как рассказ о человеке. Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.

Картина-пейзаж. Смотрим знаменитые пейзажи: И.Левитана, А.Саврасова, Н.Рериха, А.Куинджи, В.Ван Гога, К.Коро. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый пейзаж; нежный и певучий пейзаж.

   Картина-портрет. Знакомство с жанром портрета. Портрет по памяти или по представлению (портрет подруги, друга).

В музеях хранятся скульптуры известных мастеров. Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.

Исторические картины и картины бытового жанра. Знакомство с произведениями исторического и бытового жанра. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории средневековья, или изображение своей повседневной жизни: завтрак в семье, мы играем и т.д.).

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы).

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата по плану		Дата по факту
Искусство в твоем доме (8ч.)
1	Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатления о лете”	01.09
2	Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.	08.09
3	Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.	15.09.
4	Мамин платок  Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка        « Платок для своей мамы»	22.09
5	Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.	29.09
6	Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.	13.10
7	Поздравительная открытка (декоративная закладка).	20.10
8	Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.	27.10
Искусство на улицах твоего города (7 ч.)
9	Памятники архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.	03.11
10	Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.	10.11
11	Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.	24.11
12	Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.	01.12
13	Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.	08.12
14	Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины, используя восковые мелки.	15.12
15	Труд  художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.	22.12
Художник и зрелище (10 ч.)
16	Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке	29.12
17	Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы	12.01
18	Театральные маски. Изготовление эскиза маски	19.01
19	Театр кукол. Изготовление головы куклы	26.01
20	Театр кукол. Изготовление костюма куклы	02.02
21	Художник в театре. Изготовление эскиза декораций	09.02
22	Художник в театре. Изготовление  макетов декораций.	16.02
23	Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.	02.03
24	Праздник в городе. Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.	09.03
25	Место художника в зрелищных искусствах. Школьный карнавал. Обобщение темы	16.03
Художник и музей (9 ч.)
26	Музей в жизни города Изготовление проекта интерьера  музея.	23.03
27	Картина-натюрморт. Изображение предметов объемной формы.	30.03
28	Творческий проект. Итоговый контроль.	06.04
29	Рисование пейзажа.	20.04
30	Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.	27.04
31	Картины исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.	04.05
32	Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.	11.05
33	Музеи народного декоративно-прикладного искусства. Эскиз образца ДПИ	18.05
34	Художественная выставка. Обобщение темы	25.05

           «Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от «____»_________________20____г.

Руководитель ШМО ___________/

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________/

 «____»_________________2016г.