Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству. 1 - 4 кл

Рабочая программа по изобразительному искусству. 1 - 4 кл


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ


1 – 4 классы


Учитель: Толмачёва Елена Алексеевна

























Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству В.С.Кузина «Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 1-4 класс». Авторская программа соответствует Федеральному государственному стандарту за курс начального общего образования.

Преподавание изобразительного искусства в начальной школе направлено на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является важным условием становления растущей личности. В этот период складывается система эстетических знаний школьника, формируются его художественно-практические навыки.

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

  • приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

  • реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов

личности;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами.

Основные задачи:

  • учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

  • развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

Общая характеристика курса

Содержание программы реализует приоритетные направления художественного образования: приобщение к изобразительному искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

В основу программы положены:

  • единство воспитания, обучения и творческой деятельности учащихся;

  • яркая выраженность познавательной сущности изобразительного искусства;

  • система межпредметных связей с уроками музыки, литературного чтения, окружающего мира, математики, технологии;

  • соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников;

  • направленность содержания программы на активное развитие эстетического и нравственно-оценочного отношения действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира.

Программой предусмотрены следующие виды занятий:

рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование по памяти или представлению, рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы об изобразительном искусстве.

В программу также включены занятия, связанные сформированием компьютерной грамотности учащихся. На таких уроках школьники знакомятся с компьютером как средством создания изображения.

Наряду с основной формой организации учебного процесса - уроком - возможно проведение занятий, экскурсий в музеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценностные ориентиры содержания курса отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства в начальной школе и имеют следующие целевые установки:

  • формирование основ гражданственности;

  • формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;

  • развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

  • развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

  • развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

Реализация ценностных ориентиров на уроках изобразительного искусства в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного

развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщенных способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития детей.


Результаты изучения курса «Изобразительное искусство»

Личностные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  • формирование основ гражданственности, любви к семье, уважение к людям и своей стране; воспитание чувства гордости за свою Родину, уважения к традициям и культуре других народов;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представленийо нравственных нормах;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • использование средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения художественных и познавательных задач;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;

  • формирование умения слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.


Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе:

  • формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека;

  • формирование основ художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

  • овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ;

  • развитие способности к созданию на доступном уровне сложности выразительного художественного образа.

1 класс (33 ч)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Нетрадиционная форма (8 ч)

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование на темы, по памяти и представлению(12 ч)

Декоративная работа (6 ч)

Планируемые результаты по предмету

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.


Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).


Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.


Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Ожидаемые результаты к концу 1 года обучения

Предметные результаты

  • Называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой).

  • Понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешивания основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.).

  • Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться примом загораживания.

  • Понимать важность деятельности художника (что может изображать художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник: бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

  • Правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш.

  • Свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги.

  • Передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов.

  • Правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертания этой поверхности.

  • Выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками).

  • Применять примы кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

  • Устно описать изображённые на картинке или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.).

  • Пользоваться простейшими примами лепки (пластилин, глина).

  • Выполнять простые по композиции аппликации.


Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю


урока

Тема урока

Вид урока

Нетрадиционная форма -8 часов.

1

Волшебный мир красок. Экскурсия. Беседа по ПДД.


2

Форма, цвет предметов. Игра с осенними листочками.


3

Форма, цвет предметов. «Ковёр из листьев»


4

Мир фантазий. Рисунок на асфальте. Беседа по ПДД.


5

«В подводном царстве»- коллективная игра. Беседа о безопасном поведении во время игры.


6

«Цветные загадки»- викторина о дарах осени.


7

«Осенний букет»- выставка творческих работ учащихся.


8

Экскурсия в осенний парк. Азбука дорожной безопасности.


Рисуем осень -5 часов

9

Волшебный мир красок. Рисуем радугу.

Рисование по представлению

10

Рисование с натуры. Осенние листья.

Рисование с натуры.

11

Рисование с натуры фруктов.

Рисование с натуры.

12



Рисование с натуры овощей.

Рисование с натуры.

13

Рисование на тему «Осенний пейзаж».

Рисование по представлению.

Иллюстрирование – 6 часов

14

Рисование с натуры. Ёлочная игрушка.

Рисование по представлению.

15

Рисование на тему «Новогодний праздник».

Рисование по представлению.

16

Рисование с натуры или по памяти рыб.

Рисование с натуры или по памяти.

17

Рисование с натуры или по памяти птиц.

Рисование с натуры или по памяти.

18-19

Иллюстрирование «Моя любимая сказка».

Рисование по представлению.

Декоративное рисование – 7 часов.

20

Аппликация «Геометрический орнамент в полосе».

Декоративное рисование.

21

Декоративное рисование «Элементы цветочного узора Городца».

Декоративное рисование.

22

Декоративное рисование «Растительный орнамент в полосе».

Декоративное рисование.

23

Декоративное рисование «Растительный орнамент в круге».

Декоративное рисование.

24

Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей.

Рисование с натуры или по представлению

25

Декоративное рисование «Дымковкая игрушка»

Декоративное рисование.

26

Аппликация «Геометрический орнамент в квадрате».

Декоративное рисование.

Рисуем весну – 7 часов.

27-28

Рисование на тему «Весна пришла».

Рисование по представлению.

29

Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.

Рисование с натуры или по памяти.

30

Рисование на тему «День Победы».

Рисование

по представлению.

31-32

Рисование на тему «Лето».

Рисование

по представлению.

33

Урок-обобщение. Этот удивительный и неповторимый мир живописи.

Рисование по замыслу и представлению.


2 класс (34 ч)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование на темы, по памяти и представлению(14 ч)

Декоративная работа (7 ч)

Лепка (5 ч)

Беседы (1 ч)

Планируемые результаты по предмету

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).


Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.


Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Ожидаемые результаты к концу 2 года обучения

Предметные результаты

  • называть основные жанры и виды художественных произведений изобразительного искусства;

  • называть некоторые известные центры народных художественных ремесел России;

  • называть ведущие художественные музеи России;

  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников; называть их авторов;

  • сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);

  • использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • самостоятельной творческой деятельности;

  • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

  • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения).


Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю

урока

Тема урока

Вид урока

I четверть

«Мы рисуем осень» ( 8 ч )

1

«Красота осенних листьев»

Рисование с натуры

2

«Дары осени – рисование овощей и фруктов

Рисование с натуры

3

«Веселые узоры» . Ознакомление с произведениями народного декоративно – прикладного искусства

Декоративное рисование

4

«Осенний узор» – рисование узора в полосе из декоративных ягод и листьев. Знакомство с полхов – майданскими изделиями

Декоративное рисование

5-6

«В гостях у осени» .

И. Левитан «Золотая осень»

Рисование на тему

7-8

«Богатый урожай» .

Ю.Подлясский «С колхозных полей»

Рисование по памяти и представлению

II четверть

«Мы рисуем сказку» ( 8 ч )

9-10

«Мы рисуем сказочную птицу» .

Декоративное рисование

11-12

«Мы готовимся к рисованию сказки» – выполнение набросков гуся .

Рисование по памяти и представлению

13-14

Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси – лебеди». Беседа о красоте мира сказок

Рисование на тему

15-16

«Мы рисуем сказочную ветку» . Знакомство с Городецкой росписью

Декоративное рисование

III четверть

«Мои друзья» ( 14 ч )

17-18

«Наши зимние забавы» . Беседа о красоте зимней природы

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства И.Шишкина «Лес зимой»

Рисование на тему

19-20

«Друзья детства» – рисование игрушечных животных. Беседа о воспитании любви к животным

Рисование с натуры

21-22

«Мои любимые игрушечные животные» – выполнение орнаментальной полосы. Беседа на тему «Любимые детские герои в изображении народных мастеров

Декоративное рисование

23-24

«Мои друзья на границе».

Рисование по памяти и представлению

25-26

«Мы любим родную природу» – выполнение коллективного узора из декоративных цветов, листьев, птиц. Беседа о красоте цветочного орнамента в народной вышивке

Декоративное рисование

27-28

«Мои друзья» .

Рисование на тему

IV четверть

«С чего начинается Родина» ( 7 ч )

29

«С чего начинается Родина». Беседа о красоте русской природы.

Рисование на тему

30

«Школа»

Рисование с натуры

31

«Цветы нашей Родины» – рисование простых по форме цветов. А.А.Пластов «Колокольчики и ромашки»

Рисование с натуры

32

«Красота вокруг нас» . И.Шишкин «Лесные дали». Беседа о красоте вокруг нас

Рисование по памяти и представлению

33-34

«Мы рисуем праздник»

Рисование на тему



3 класс (34 ч)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Рисование с натуры (7 ч)

Рисование на темы, по памяти и представлению (17 ч)

Декоративная работа (7 ч)

Лепка (3 ч)

Планируемые результаты по предмету

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.


Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).


Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.


Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Ожидаемые результаты к концу 3 года обучения

Предметные результаты

  • получат простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира ;

Учащиеся научатся

  • различать понятия «набросок», «тёплый цвет», «холодный цвет»; «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

  • применять простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

  • добывать доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

  • добывать начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семёнова и Полхов-Майдана.

  • различать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

  • узнавать известные центры народных художественных ремесел России;

  • узнавать ведущие художественные музеи России.

Учащиеся получат возможность научится:

  • выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

  • чувствовать и определять холодные и тёплые цвета;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

  • творчески применять простейшие приёмы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных ягод, трав;

  • использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства);



Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю

урока

Тема урока

Вид урока

I четверть

«И снова осень к нам пришла» (8 часов)

1.

Прощаемся с теплым летом

Рисование по памяти и представлению

2-3

Осенние листья сложной формы

Рисование с натуры

4-5

Русская матрешка в осеннем уборе

Декоративное рисование

6.

Дары осеннего сада и огорода

Рисование с натуры

7.

Мы осенью готовимся к зиме

Декоративное рисование

8.

Сказка в произведениях русских художников

Беседа

II четверть

«В мире сказок» (8 часов)

9-10

Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина

Рисование сказочных сюжетов

11.

Игрушка «Золотая рыбка»

Рисование с натуры

12-13

В сказочном подводном царстве

Тематическое рисование

14.

Сказочный букет

Декоративное рисование

15.

Готовим наряд для сказочной елки

Декоративное рисование

16.

Мы готовимся к встрече Нового года- праздника радости и сказок

Декоративное рисование

III четверть

«Труд и отдых людей зимой и весной» (11 часов)

17.

Труд людей зимой

Тематическое рисование

18.

Городские и сельские стройки

Тематическое рисование

19.

Орудия труда человека

Рисование с натуры

20-21

Веселые игрушки

Декоративное рисование

22.

Красота в умелых руках

Декоративное рисование

23.

Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме или бабушке

Декоративное рисование

24-25

Домашние животные

Рисование по памяти и представлению

26-27

Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

Рисование выбранного сюжета

IV четверть

«В каждом рисунке - солнце» (7 часов)

28-29

Полет на другую планету

Тематическое рисование

30.

Ветка вербы

Рисование с натуры

31-32.

Иллюстрирование стихотворения Д. Родари «Всемирный хоровод»

Рисование выбранного сюжета

33.

Весна в произведениях русских художников

Беседа

34.

Пусть всегда будет солнце

Тематическое рисование



4 класс (34 ч)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Перспектива (5 ч

Светотень (1 ч)

Цвет в живописи (2 ч)

Рисование с натуры и по памяти (11 ч)

Рисование на темы и иллюстрирование (7 ч )

Декоративная работа (8 ч)

Планируемые результаты по предмету

Личностные результаты.

Обучающиеся научатся:

· положительно относится к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.


Метапредметные результаты.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).


Регулятивные УУД.

Учащиеся научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу;

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность

(изобразительную, декоративную и конструктивную).


Познавательные УУД.

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.


Коммуникативные УУД.

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


Ожидаемые результаты к концу 4 года обучения

Предметные результаты

  • получат знания узнают о композиции, цвете, приёмах декоративного изображения

о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

  • получат знания о художественной росписи по дереву (Полхов – Майдан, Городец), по фафару (Гжель), о глиняной народной игрушке (Дымково), о декоративной росписи из Сергиева Посада, Семёнова; об основных цветах солнечного спектра, о главных красках (красная, жёлтая, синяя).

Обучающиеся научатся:

  • научатся работать акварельными и гуашевыми красками;

  • научатся применять правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый – зелёный, жёлтый и красный – оранжевый и. д.)

Обучающиеся получат возможность научится:

  • выражать отношение к произведению;

  • чувствовать сочетание цветов в окраске предметов их форм;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;

  • изображать форму, строение, цвет предметов;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка;

  • определять холодные и тёплые цвета;

  • выполнять эскизы декоративных узоров;

  • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

  • применять приёмы народной росписи;

  • расписывать готовые изделия по эскизу;

  • применять навыки оформления в аппликации, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек.


Виды учебной деятельности учащихся

  • Выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять);

  • осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

  • решение доступных творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

  • простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей объекта;



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 час в неделю

урока

ТЕМА УРОКА

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Вид урока

I четверть

ПЕРСПЕКТИВА 5 ЧАСОВ

1

Азбука изобразительного искусства. Перспектива.

-перспектива

- точка схода

- фронтальная перспектива

- угловая перспектива

Рисование по памяти и представлению

2

Азбука изобразительного искусства. Плоскости горизонта.

- линия горизонта

- точка зрения

- точка схода

Рисование по памяти и представлению

3

Оси и точки симметрии. Объёмные геометрические фигуры.

- Ось, точки симметрии

- Симметричная фигура

- линия горизонта

Рисование с натуры

4

Оси и точки симметрии. Изображение предметов в фронтальной и угловой перспективе.

- Ось, точки симметрии

- фронтальная перспектива

- угловая перспектива

Рисование с натуры

5

Изображение предметов в фронтальной и угловой перспективе. Точки зрения.

- фронтальная перспектива

- угловая перспектива

- точки зрения

Рисование с натуры

СВЕТОТЕНЬ 1 ЧАС.

6

Штриховка объёмного геометрического тела. Светотень.

- полутень, тень, свет

- рефлекс, блик

- источник освещения

- тень собственная, - тень падающая

Рисование с натуры

ЦВЕТ В ЖИВОПИСИ 2 ЧАСА.

7-8


Контрастные цвета.

- цветовой контраст

- колорит

- тёплый колорит

Рисование по памяти и представлению

II четверть

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ 11 ЧАСОВ.

9

Клубок ниток. Штриховка (карандаш).

- объём, пропорции


10

Букет георгин (акварель).

- тёплые, холодные цвета

Рисование по памяти и представлению

11

Светотень. Настурции, ветка яблони (цветные карандаши)

- тёплые, холодные цвета

- светотень

Рисование по памяти и представлению

12

Последовательность рисования ветки огородного горошка. Оттенки цвета.

- тёплые цвета

- оттенки цвета

Рисование по памяти и представлению

13

Искусство натюрморта. Грибы. Овощи (цветные карандаши).

-Пропорция предмета

- натюрморт

- пространственное расположение предметов

Рисование с натуры

14

Натюрморт: арбуз на фоне доски. Светотень

- светотень

- первый и второй план

Рисование с натуры

15

Натюрморт: кувшин, миска, чашка (цветные карандаши)

-пространственные планы

- тень

Рисование с натуры

16

Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко, ваза с яблоками.

-цвет, форма, пропорции

- пространственное расположение

Рисование с натуры

III четверть

17

Рисование с натуры: чайник и лимоны.

- композиция

-цвет, форма, пропорции

- пространственное расположение

Рисование с натуры

18

Рисование с натуры: ворона и аист (цветные карандаши).

- первый, второй план

- композиция

- пропорции

Рисование с натуры

19

Рисование по представлению: вечерняя природа, утренняя природа.

- пропорции

- краски природы

- линия горизонта

Рисование по памяти и представлению

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ И ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ. 7 ЧАСОВ.

20

Иллюстрация к сказке «Маша и медведь» (фломастеры).

- иллюстрация

- композиционный центр

Тематическое рисование


21

Иллюстрация к сказке «Буратино».

Сюжет композиции

Тематическое рисование


22

Изображение сказочной лягушки (цветные карандаши).

Составление композиции

Тематическое рисование


23

Рисование сюжета «На уборке урожая».

Главное в композиции

Рисование по памяти и представлению

24

Рисование сюжета «Корабль купца Садко» (цветные карандаши).

цветовой тон

Тематическое рисование


25

Тематическое рисование «Осень» (фломастеры).

оттенки цвета

холодные цвета

Тематическое рисование


26

Тематическое рисование «Кондор» (фломастеры).

-вечерний пейзаж

-оттенки цвета

Тематическое рисование


ДЕКОРАТИВНАЯ РАБОТА. 8Ч.

27

Городецкая роспись: доска (цветные карандаши).

- основные цвета росписи

- основные элементы росписи

Декоративное рисование

IV четверть

28

Хохломская роспись: блюдо (цветные карандаши).

- основные цвета росписи

- основные элементы росписи

Декоративное рисование

29

Абашевская игрушка (цветные карандаши).


- особенности абашевской игрушки

- роспись абашевской игрушки

Декоративное рисование

30-31

Архангельские пряники

- особенности росписи архангельских пряников

Декоративное рисование

32-

33

Орнаменты народов мира (цветные карандаши).

- светотень

- орнамент

- ритм орнамента

Декоративное рисование

34

Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина.

- отношение к искусству

- отношение к собственному творчеству





Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала ДВ-070882
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх