Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Изобразительное искусство.

4класс.

Пояснительная записка.



Данная рабочая программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 06.10.2009 № 373;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях , реализующих программы общего образования , утверждённого приказом № 2080 от 24 декабря 2010г.;

- САНПиН 2.4.2.№ 2821-10, зарегистрированные Минюсте России 03.03.2011, регистрационный № 19993.

- Программы начального общего образования по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования России, «Просвещение», 2010 г.) ;

- Авторской программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство». Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.



Программа адресована обучающимся 4 - ых классов общеобразовательных учреждений.

Согласно действующему базисному учебному плану программа предусматривает обучение изобразительному искусству в объёме 34 часов в год (1 час в неделю).


Концепция программы.

Цель программы - духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Основные задачи курса:

  • развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

  • воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

  • реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

  • воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

  • расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

  • знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

  • развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.



Место и роль курса в обучении.

Курс «Изобразительное искусство» обеспечивается выделением системообразующей триады художественной деятельности – изобразительной, конструктивной и декоративной. Они присутствуют на всех этапах познания связей искусства с жизнью во всех развитых видах пластических искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), конструктивных (архитектура, дизайн) и декоративно – прикладных. Принцип курса : «От жизни – через искусство – к жизни».

Методической основой преподавания изобразительного искусства является:

- опора на практическую деятельность ребенка и возвышение ее до уровня творчества;

- процесс преподавания рассматривается как живой, образный, изменяющийся и чутко реагирующий на внутренний мир ребенка конкретного возраста (субъективный фактор), внешние социальные и культурные изменения (объективный фактор);

- проникновение в духовную, эстетическую, художественную природу искусства и в отношения человека и природы;

- активизация проектных форм мышления как основа укрупнения педагогических задач развития.


Срок реализации программы 1 год.


Методы и формы обучения

Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком – рекомендуется проводить экскурсии в художественные и краеведческие музеи, использовать видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературного чтения, при прохождении отдельных тем рекомендуется использовать межпредметные связи с окружающим миром, математикой, технологией. Основные методы, формы, технологии, используемые при изучении изобразительного искусства:

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-групповая работа;

-учебный диалог;

-включение в проектную деятельность;

-информационные технологии;

-индивидуальное обучение.


Контроль уровня обученности

Формы контроля: данная программа предусматривает такие формы контроля , как фронтальный , индивидуальный, контроль выполнения домашних заданий.


Учебно – тематическое планирование

по изобразительному искусству




Класс – 4 «б»

Учитель Головатюк Марина Геннадьевна

Количество часов

всего - 34

в неделю – 1

Плановых экскурсий – 3

творческих работ – 31


Планирование составлено на основе - Авторской программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство».


Учебник:

Ашикова С.Г./под редакцией А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой/ «Изобразительное искусство. 4 класс». Издательство «Учебная литература»,2014

Альбом художественных задач по изобразительному искусству «Красота спасен мир». Издательство «Учебная литература»,2014




п\п

Наименование раздела программы

Количество

часов

Творческих

работ

Экскурсий

1.

Природа - главный художник

8

7

1

2.

Мир цвета

7

7


3.

Искусство в человеке

9

8

1

4.

Человек в искусстве

8

8


5.

Здравствуй, музей!

2

1

1


Итого:

34

31

3








Содержание курса

по изобразительному искусству

4 класс (34 часа)

1. Природа – главный художник. (Композиция рисунка. Симметрия и асимметрия. Движение в композиции. Орнамент)

Азбука рисования. Новые возможности карандашей, пастели. Техника рисования гелевыми и шариковыми ручкам Новые возможности пастели. Гелевые и шариковые ручки. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд. Построение формы фантастического животного.

Впечатление. Выражение: Космос. Что мы видим с Земли (варианты построения звезд). Созвездия (способы изображения созвездий). Орнамент нашей Галактики (знакомство с орнаментом, способы его построения). Удивительный мир Земли (знакомство и работа с чертежными инструментами). Фантастический орнамент (графическое искусство, знакомство с творчеством Я.Г. Чернихова). А звездная даль так манит к себе… (способы построения фантастического животного).

В мастерской художника. Художник -космонавт (о живописи А.А. Леонова). Фантастический художник (о творчестве М.К. Чюрлениса). Притяжение дальних миров. Мечты и тайны художникафантаста (о творчестве В.Т. Черноволенко).

Коллективная работа. Ах, вернисаж… (обобщение пройденного материала).


2. Мир цвета (Живопись света. Свет и цвет. Изображение света. Постепенные переходы из света в тень)

Азбука рисования. Изображение света.

Впечатление. Выражение: «Сколько солнца! Сколько света!..» (передача в рисунке воздушной перспективы и утреннего настроения в природе).«Свет волшебный от луны…» (способы передачи настроения в лунную ночь). Свет далекой звезды (разные способы передачи света звезд). Свет северного сияния (способ изображения северного сияния в ночном небе). Живой свет свечи

(способы изображения горящей свечи). Свет сердца (изображение человека светлой души с горящим сердцем).

В мастерской художника. «Пусть свет твой сияет людям…» (о творчестве Ван Гога). «Свеча горела на столе…»(о творчестве И.Ф. Хруцкого). Ангел - хранитель. Символ Святой Руси (знакомство с иконописью; творчество А. Рублева).


3. Искусство в человеке (Декоративно - прикладное искусство. Бытовой жанр. Перспектива. Орнаменты и узоры в архитектуре).

Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре. Элементы русских узоров в одежде.

Впечатление. Выражение: «Поле. Русское поле» (повторение материала о линии горизонта и воздушной перспективе). Загадочная русская душа (композиция группового портрета). Русская изба (знакомство с особенностями фасада русской избы). Зачерпни воды в ковш… (Посуда. Мебель. Игрушки). Ладьи неторопливый бег. (Лодки. Корабли. Реки и моря.) Карл Фаберже – мастер золотые руки (изображение пасхального яйца). Русский сине - голубой узор «гжель» (знакомство с росписью «гжель»).

В мастерской художника. Входите, гости дорогие (о творчестве В.М. Максимова). Народная игрушка (знакомство с видами народных игрушек).

Коллективная работа. В русской избе. (обобщение пройденного материала).


4. Человек в искусстве. (Основы иллюстрации. Портретная композиция. Стилизованный рисунок)

Впечатление. Выражение: Заколдованная царевна. Сказка о царе Салтане: Город со дворцом; Под елью белка; Тридцать три богатыря; Царевна Лебедь (создание иллюстраций к сказкам).

В мастерской художника. Иллюстратор - сказочник. Билибинский стиль (о творчестве И.Я. Билибина). Сказочный мир Соломко (о творчестве С.С. Соломко).

Уроки за компьютером :Звездный орнамент. Северное сияние (элементарные навыки изображения орнамента и работы с кистями в программе Paint).

Здравствуй, музей! Знакомство с музеями: Музеи - заповедники Кижи, Талашкино.






























Планируемые результаты

освоения программы по изобразительному искусству.

4 класс

Личностные универсальные учебные действия


У обучающегося будут сформированы:

эмоциональноценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

позитивная самооценка и самоуважение;

основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.


Обучающийся получит возможность для формирования:

потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно - продуктивной деятельности;

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.


Регулятивные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;

осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.


Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

действовать самостоятельно при разрешении проблемно- творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.


Познавательные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

анализировать произведения искусства;

применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в т.ч. в контролируемом пространстве Интернета;

устанавливать аналогии;

использовать знаково -символические средства, в т. ч. схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.


Обучающийся получит возможность научиться:

строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях культуры;

фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

соотносить различные художественные произведении по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия


Обучающийся научится:

воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.


Обучающийся получит возможность научиться:

открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.


Предметные результаты


Восприятие искусства и виды художественной деятельности


Обучающийся научится:

воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения – художник и зритель;

воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

понимать несложную форму предметов природы и

уметь ее передавать на плоскости;

использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.


Обучающийся получит возможность научиться:

участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью Интернет-ресурсов;

использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла, а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.


Азбука искусства. Как говорит искусство?


Обучающийся научится:

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;

пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;

использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий

и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов России (с учетом местных условий).


Обучающийся получит возможность научиться:

изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

четко выстраивать предметы в композиции: ближе –больше, дальше – меньше;

владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краски, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.


Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?


Обучающийся научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.


Обучающийся получит возможность научиться:

передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

изображать образы архитектуры и декоративно- прикладного искусства;

участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;

понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.






















Перечень учебно – методического обеспечения программы

по изобразительному искусству в 4 классе




1.Ашикова С.Г./под редакцией А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой/ Изобразительное искусство. Учебник Издательство «Учебная литература»,2014

2.Ашикова С.Г. Альбом художественных задач по изобразительному искусству «Красота спасен мир». Издательство «Учебная литература»,2014

3. Примерная программа по изобразительному искусству. Начальная школа, Ч.1-2. – М.: Просвещение, 2010.

4. www. zankov.ru /Ашикова С.Г. Программа по изобразительному искусству.

Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-163569
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх