5 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству,
разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой
пояснительная записка
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
развитие целостного эстетического восприятия природы и окружающей жизни и их
отображение в произведениях различных видов отечественного и зарубежного
искусства; формирование навыков посильного создания художественного образа
природы и человека в собственном изобразительном и декоративно-прикладном
творчестве.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- воспитать эстетическое отношение к
действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
-раскрывать
художественно-образный язык изображения окружающей действительности в
различных видах и жанрах изобразительного искусства;
-углубить
представления учащихся об основах реалистического изображения объектов
природы и о специфике художественного изображения природы и человека в
искусстве;
-знакомить с
элементами художественного конструирования через создание собственных
композиции в объеме или использовании сочетаний плоскостных и
объемно-пространственных приемов;
-показать
неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие
художественного языка народного искусства на примере памятников деревянного
зодчества;
-развивать учения
учащихся работать в разных видах художественно- творческой деятельности и
творчески использовать выразительные средства в процессе создания
собственной изобразительной или пространственной композиции;
-развивать
воображение и ассоциативное мышлений учащихся на основе межпредметных связей
и демонстрации произведений разных художников и различных видов искусства;
Учебные задания
ода предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью,
пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными
материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
Темы и задания
уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, организацию
уроков- диспутов, уроков- путешествий и уроков- праздников. От урока к уроку
происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями.
Тематическим
планом предусматривается широкое использование наглядных пособий,
материалов и инструментария.
Рабочая программа
рассчитана на 35 часов.
Количество часов в
год-35
Количество в
неделю-1
Количество часов в
1 четверть-9
Количество часов во
2 четверть- 7
Количество часов в
3 четверти- 10
Количество часов в
4 четверти-9
В результате
изучения изобразительного искусства в соответствии с ФГОС обучающиеся к
концу 5 класса должны
Знать:
-жанры
изобразительного искусства;
-имена выдающихся
мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные
произведения;
-выдающиеся
памятники народного деревянного зодчества;
-основные средства
художественной выразительности в изобразительном искусстве (лини, пятно,
цвет, ритм, тон, форма, перспектива, композиция);
-проявление синтеза
искусства на примере годовых календарных праздников (Масленица, Троица),
произведений классической оперы, образов положительных героев былин и
сказок народов России мира;
Уметь:
-анализировать
содержание, образный язык произведений различных видов и жанров
изобразительного искусства;
-применять
художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры,
народного и декоративно-прикладного искусства в совеем творчестве;
-применить приемы художественного
конструирования объемных предметов с опорой на план проектируемого
объекта;
-изображать с натуры
, по памяти и по представлению предметы несложной формы с использованием
различных графических и живописных изобразительных материалов;
-изображать фигуры
человека и животных с натуры, по памяти и по представлению, с передачей
движения и пропорций;
-выполнять
посторенние и перспективные изменения предметов, цветовое соотношение с
учетом источника освещения и влияния цвета окружающей среды;
-самостоятельно
создавать тематические композиции с использованием знания народных традиций
архитектуры, народного костюма, праздников;
-создавать эскизы
декоративных композиций, элементарных навыков стилизации формы и цвета
природных форм;
-работать в
творческих группах;
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
-http://wikipedia.org/wiki
-www.artvek.ru/dekor07.html-
галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
-www.artprojekt.ru/library/rus18/st019.html-
всемирная энциклопедия искусства;
-dik.academik.ru/dic.nsf/bse/83575/?...-
словари и энциклопедии (деревянная архитектура);
-www.museum.ru/N31505-
музеи России.
Учебно-тематический план
№ темы
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
|
1 четверть: ОБРАЗ РОДНОЙ ЗЕМЛИ В
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ (9 часов)
|
1-2
|
Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй
натюрморта
|
Натюрморт
|
2ч.
|
3-4
|
Осенние плоды в твоем натюрморте
|
Композиция
декоративного натюрморта
|
2ч.
|
5
|
Чудо- дерево. Образ- символ «дерево жизни» в разных
видах искусства
|
Композиция «Древо
жизни»
|
1ч.
|
6-7
|
Красота осеннего пейзажа в живописи и графике
|
Монотипия
|
2ч.
|
8-9
|
«Осенних дней очарованье» в книжной графике
|
Буквица
|
1ч.
|
|
2-я четверть:
«ЖИВАЯ СТАРИНА, ПРИРОДНЫЕ И ТРУДОВЫЕ ЦИКЛЫ В НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ И СОВРЕМЕННОЙ
ЖИЗНИ И ИХ ОБРАЗЫ В ИСКУССТВЕ (7 часов)
|
10
|
Человек и земля- кормилица. Праздник урожая как
завершение трудового и природного цикла
|
Многофигурная
композиция
|
1ч.
|
11
|
Ярмарка
|
Многофигурная
композиция
|
1ч.
|
12-13
|
Зимняя пора в живописи и графике
|
Изображение зимнего
пейзажа
|
2ч.
|
14-15
|
Делу время, потехе- час . Искусство вокруг нас.
Рукодельницы и мастера
|
Изготовление
дымника
|
2ч.
|
16
|
Герои сказок и былин в творчестве мастеров
искусства
|
Рисунок героев
сказок и былин
|
1ч.
|
3-я четверть: МУДРОСТЬ НАРОДНОЙ ЖИЗНИ В ИСКУССТВЕ
(10 часов)
|
17
|
Герои сказок и былин в творчестве мастеров
искусства
|
Рисунок героев
сказок и былин
|
1ч.
|
18
|
Памятники древнерусской архитектуры в музеях
под открытым небом
|
Пейзаж
|
1 ч.
|
19-20
|
Изба- творение русских мастеров- древоделов
|
Рисунок русской
избы
|
2ч.
|
21
|
Изба- модель мирозданья
|
Рисунок русской
избы
|
1ч.
|
22
|
Лад народной жизни и его образы в искусстве.
Традиции и современность
|
Графические
зарисовки знаков-символов
|
1ч.
|
23
|
Художник и театр. Декорации к опере «Снегурочка»
|
Эскиз декорации
|
1ч.
|
24
|
Художник и театр. Образцы персонажей. Народные
традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка»
|
Эскиз театрального
костюма
|
1ч.
|
25
|
Художник и театр. Образцы персонажей. Народные
традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка»
|
Эскиз театрального
костюма
|
1 ч.
|
26
|
Гуляние на Масленицу и образы в его искусстве
|
Композиция
|
1ч.
|
4-я четверть: «ОБРАЗ ЕДИНЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ В»
( 9ч.)
ИСКУССТВЕ
|
27-28
|
Традиции
оформления праздничной среды
|
Эскиз
многофигурной композиции
|
2ч.
|
29
|
Животные- братья наши меньшие
|
Наброски
|
1 ч.
|
30
|
Животные и его повадки в творчестве скульпторов-
аниматоров
|
Наброски
|
1ч.
|
31
|
Экологическая тема в плакате
|
Эскиз плаката
|
1ч.
|
32-33
|
Троицына неделя и ее образы в искусстве
|
Эскиз композиции
|
2ч.
|
34-35
|
Обрядовые куклы Троициной недели. Традиции и
современность
|
Народный костюм
|
1ч.
|
5 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству,
разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой
пояснительная записка
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
развитие целостного эстетического восприятия природы и окружающей жизни и их
отображение в произведениях различных видов отечественного и зарубежного
искусства; формирование навыков посильного создания художественного образа
природы и человека в собственном изобразительном и декоративно-прикладном
творчестве.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- воспитать эстетическое отношение к
действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;
-раскрывать
художественно-образный язык изображения окружающей действительности в
различных видах и жанрах изобразительного искусства;
-углубить
представления учащихся об основах реалистического изображения объектов
природы и о специфике художественного изображения природы и человека в
искусстве;
-знакомить с
элементами художественного конструирования через создание собственных
композиции в объеме или использовании сочетаний плоскостных и
объемно-пространственных приемов;
-показать
неповторимое своеобразие русской народной культуры через раскрытие
художественного языка народного искусства на примере памятников деревянного
зодчества;
-развивать учения
учащихся работать в разных видах художественно- творческой деятельности и
творчески использовать выразительные средства в процессе создания
собственной изобразительной или пространственной композиции;
-развивать
воображение и ассоциативное мышлений учащихся на основе межпредметных связей
и демонстрации произведений разных художников и различных видов искусства;
Учебные задания
ода предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью,
пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными
материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
Темы и задания
уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, организацию
уроков- диспутов, уроков- путешествий и уроков- праздников. От урока к уроку
происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями.
Тематическим
планом предусматривается широкое использование наглядных пособий,
материалов и инструментария.
Рабочая программа
рассчитана на 34 часов.
Количество часов в
год-34
Количество в
неделю-1
Количество часов в
1 четверть-9
Количество часов во
2 четверть- 7
Количество часов в
3 четверти- 10
Количество часов в
4 четверти-8
В результате
изучения изобразительного искусства в соответствии с ФГОС обучающиеся к
концу 5 класса должны
Знать:
-жанры
изобразительного искусства;
-имена выдающихся
мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные
произведения;
-выдающиеся
памятники народного деревянного зодчества;
-основные средства
художественной выразительности в изобразительном искусстве (лини, пятно,
цвет, ритм, тон, форма, перспектива, композиция);
-проявление синтеза
искусства на примере годовых календарных праздников (Масленица, Троица),
произведений классической оперы, образов положительных героев былин и
сказок народов России мира;
Уметь:
-анализировать
содержание, образный язык произведений различных видов и жанров изобразительного
искусства;
-применять
художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры,
народного и декоративно-прикладного искусства в совеем творчестве;
-применить приемы
художественного конструирования объемных предметов с опорой на план
проектируемого объекта;
-изображать с натуры
, по памяти и по представлению предметы несложной формы с использованием
различных графических и живописных изобразительных материалов;
-изображать фигуры
человека и животных с натуры, по памяти и по представлению, с передачей
движения и пропорций;
-выполнять
посторенние и перспективные изменения предметов, цветовое соотношение с
учетом источника освещения и влияния цвета окружающей среды;
-самостоятельно
создавать тематические композиции с использованием знания народных традиций
архитектуры, народного костюма, праздников;
-создавать эскизы
декоративных композиций, элементарных навыков стилизации формы и цвета
природных форм;
-работать в
творческих группах;
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
-http://wikipedia.org/wiki
-www.artvek.ru/dekor07.html-
галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
-www.artprojekt.ru/library/rus18/st019.html-
всемирная энциклопедия искусства;
-dik.academik.ru/dic.nsf/bse/83575/?...-
словари и энциклопедии (деревянная архитектура);
-www.museum.ru/N31505-
музеи России.
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план
№ темы
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
|
1 четверть: ОБРАЗ РОДНОЙ ЗЕМЛИ В
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ (9 часов)
|
1-2
|
Дары осени в натюрморте. Колорит и образный строй
натюрморта
|
2ч.
|
|
3-4
|
Осенние плоды в твоем натюрморте
|
2ч.
|
|
5
|
Чудо- дерево. Образ- символ «дерево жизни» в
разных видах искусства
|
1ч.
|
|
6-7
|
Красота осеннего пейзажа в живописи и графике
|
2ч.
|
|
8-9
|
«Осенних дней очарованье» в книжной графике
|
2ч.
|
|
|
2-я четверть:
«ЖИВАЯ СТАРИНА, ПРИРОДНЫЕ И ТРУДОВЫЕ ЦИКЛЫ В НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ И СОВРЕМЕННОЙ
ЖИЗНИ И ИХ ОБРАЗЫ В ИСКУССТВЕ (8 часов)
|
10
|
Человек и земля- кормилица. Праздник урожая как
завершение трудового и природного цикла
|
1ч.
|
|
11
|
Ярмарка
|
1ч
|
|
12-13
|
Зимняя пора в живописи и графике
|
2ч.
|
|
14-15
|
Делу время, потехе- час . Искусство вокруг нас.
Рукодельницы и мастера
|
2ч.
|
|
16-17
|
Герои сказок и былин в творчестве мастеров
искусства
|
2ч.
|
|
3-я четверть: МУДРОСТЬ НАРОДНОЙ ЖИЗНИ В ИСКУССТВЕ
(10 часов)
|
18
|
Памятники древнерусской архитектуры в музеях
под открытым небом
|
1ч.
|
1
|
19-20
|
Изба- творение русских мастеров- древоделов
|
2ч
|
1
|
21
|
Изба- модель мирозданья
|
1ч
|
1
|
22
|
Лад народной жизни и его образы в искусстве.
Традиции и современность
|
1ч
|
1
|
23
|
Художник и театр. Декорации к опере «Снегурочка»
|
1ч
|
1
|
24
|
Художник и театр. Образцы персонажей. Народные
традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка»
|
1ч
|
1
|
25
|
Художник и театр. Образцы персонажей. Народные
традиции в сценическом костюме к опере- сказке «Снегурочка»
|
1ч
|
1
|
26
|
Гуляние на Масленицу и образы в его искусстве
|
1ч
|
1
|
27
|
Традиции
оформления праздничной среды
|
1ч
|
1
|
4-я четверть: «ОБРАЗ ЕДИНЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ В
ИСКУССТВЕ» ( 7 ч.)
|
28
|
Традиции
оформления праздничной среды
|
1ч.
|
1
|
29
|
Животные- братья наши меньшие
|
1ч.
|
1
|
30
|
Животные и его повадки в творчестве скульпторов-
аниматоров
|
1ч.
|
1
|
31
|
Экологическая тема в плакате
|
1ч.
|
1
|
32-33
|
Троицына неделя и ее образы в искусстве
|
2ч.
|
1
|
34
|
Обрядовые куклы Троициной недели. Традиции и
современность
|
1ч.
|
|
6 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству,
разработана на основе программы «Изобразительное искусство 5-9 классы»
авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой
пояснительная записка
ЦЕЛИ ПРОГАММЫ:
- освоение духовно-эстетических ценностей,
запечатленных в образах изобразительного искусства; развитие эстетических
представлений о месте народного искусства в отечественной и мировой
художественной культуре; выработка умений и навыков посильного создания
художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в
разных видах художественно- творческой деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
- воспитать
эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры чрез знакомство с
особенностями системы художественных средств народного искусства, с его
символическим языком, доносящим до человека универсальных способ объяснения мира;
-Формировать
целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народно и
классического искусства»
-формировать
художественную компетентность зрителя через постижение произведений
бытового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о
других жанрах изобразительного искусства;
-дать представление
о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать
умение вести композиционный поиск по теме;
-развивать умения и
навыки работы с различными изобразительными материалами;
-формировать навыки
и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого
объекта;
-активизировать
художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;
-продолжить
развивать умение выносить собственную нравственно-эстетическую оценку
произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;
-развивать умение
выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и
произведениям, созданным народами мира.
Количество часов в
год- 35
Количество часов в
неделю- 1
Количество часов в
1 четверти-8
Количество часов в
2 четверти-8
Количество часов в
3 четверти-11
Количество часов в
4 четверти-8
В результате
изучения изобразительного искусства в соответствии с ФГОС обучающиеся к
концу 6 класса должны
ЗНАТЬ:
-выдающиеся
произведения отечественных и зарубежных художников;
-центры
традиционных русских художественных промыслов ( Жостово, Палех, Русский
Север, Сергиев Посад);
-мифологические ,
сказочные, музыкально-поэтические образы русского народного искусства;
-разнообразные
выразительные средства изобразительного, народного и декоративно-прикладного
искусства ( цвет, линия, объем, светотень, ритм, форма, пропорции, пространство,
композиция);
-правила построения
рисунка с натуры, линейной и воздушной перспективы, законы цветоведения
(колорит, сближенные тона);
-виды орнамента,
принцип построения орнаментальных композиций;
-особенности
материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности
(краски, кисти, тушь, перо, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т.п.);
-проявление синтеза
искусства на примере фольклорного фестиваля мира.
УМЕТЬ:
-анализировать
содержание, образный язык произведений различных видов и жанров
изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому
художественному образу;
-различать
произведения разных видов и жанров своего народа и иных национальных
культур, узнавать произведения народного искусства своего региона;
-видеть и
использовать цветовое богатства окружающего мира и передавать его в
изобразительной деятельности на плоскости;
-использовать
основные принципы художественного изображения (загораживание, уменьшение
объектов при удавлении, передача линейной и воздушной перспективы);
-использовать
элементарные основы изображения лица человека, предавать его образ;
-применять приемы
художественного конструирования с использованием плана проектируемого объекта;
-участвовать в
различных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных
праздников;
-применять
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
-для эстетической
оценки явлений окружающего мира и произведений изобразительного искусства;
-проявления интереса
к искусству и культуре народов мира.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
-http://wikipedia.org/wiki
-www.artvek.ru/dekor07.html-
галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
-www.artprojekt.ru/library/rus18/st019.html-
всемирная энциклопедия искусства;
-dik.academik.ru/dic.nsf/bse/83575/?...-
словари и энциклопедии (деревянная архитектура);
-www.museum.ru/N31505-
музеи России.
-http://www.ellada.spb.ru- сервер
«Древняя Греция»
-www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm-
центр антиковедения Санкт-Петербургского государственного университета.
Учебно-тематический план
№ темы
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
1 четверть. Образ цветущей и плодоносящей природы
как вечная тема в искусстве
|
1
|
Великолепие
цветения природы и отражение его в искусстве натюрморта
|
Осенний букет
|
2
|
Многоцветие цветов
в декоративной росписи
|
1
|
2
|
Сияние цветущей
природы на лаковых подносах
|
Искусство Жостова
|
1
|
Твои любимые
осенние цветы в росписи подноса
|
1
|
Праздник урожая
как образ благоденствия, созданный в искусстве
|
Тема крестьянского
труда и праздника в искусстве
|
1
|
Живописная
композиция «Жатва»
|
2
|
2 четверть. Многообразие форм и мотивов
орнаментального изображения предметного мира. Своеобразие празднования
Новолетия у народов мира
|
3
|
Символы плодородия
и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира
|
Растительный
орнамент Древнего Египта
|
1
|
Зооморфные мотивы
в орнаменте Древнего Египта
|
1
|
Изысканный декор
и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции
|
1
|
Современный
керамический сосуд в твоем исполнении
|
2
|
4
|
Праздник встречи
Нового года в культуре разных народов
|
Традиции встречи
Нового года в культуре разных народов
|
2
|
«Новый год шагает
по планете..»
|
1
|
3 четверть. Исторические реалии в искусстве
разных народов
|
5
|
Образ ратного
подвига и тема защиты родной земли в искусстве
|
Каменные стражи Русской
земли
|
1
|
Рыцарский замок
в Русской земли
|
1
|
Военное облачение
русского воина и доспехи рыцаря
|
1
|
Батальная
композиция
|
2
|
6
|
Прославление
женщин в искусстве народов мира
|
Тема прекрасной
девы и женщины-матери
|
1
|
Личность женщины
в портретно-исторической композиции
|
1
|
7
|
Народный костюм в
зеркале истории
|
Народный костюм
России как культурное достояние народов мира
|
2
|
8
|
Международный
фольклорный фестиваль-проявление народных традиций в пространстве
культуры
|
Разноликий хоровод
|
2
|
4 четверть. Образ весны как символ возрождения
природы и обновления жизни
|
9
|
Первые приметы
пробуждения природы и их образы в искусстве
|
Прилет птиц
|
2
|
Композиция «Живая
Зыбь»
|
2
|
10
|
Пасха- праздник
весны, плодоносящих сил природы и Воскресения Христова
|
«Как мир хорош в
своей красе нежданной..»
|
2
|
11
|
Весеннее
многообразие природных форм в искусстве
|
«Поле зыблется
цветами…»
|
1
|
«Радость моя,
земля…»
|
1
|
|
|
|
|
|
7 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству,
разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой
пояснительная записка
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: формирование эстетических представлений о
рукотворном мире человека, о культуре быта и красоте обыденных вещей и
их отображении в произведениях искусства разных видов и жанров; развитие
творческой активности в изобразительной и декоративно-прикладной
деятельности.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
-углублять
постижения образа человек и рукотворного мира в различных видах и жанрах
искусства: натюрморте, интерьере, архитектурном пейзаже, портрете, бытовом
жанре, скульптуре, народном искусстве;
-формировать
зрительскую компетентность в процессе дальнейшего знакомства с
художественными произведениями разных видов и жанров отечественного и
зарубежного искусства;
-знакомит с
основными принципами художественных стилей (романский, готический,
классицизм), развивать художественный вкус в процессе восприятия
произведений;
-дать представление
об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;
-раскрыть основы
построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать
человека и окружающую его среду различными средствами изобразительного
искусства, передавать через художественные образы собственное отношение к
изображаемому;
-углубить
представления учащихся о синкретичного народного искусства на примере
традиции ярмарочных праздников, а также представления о взаимодействия
профессионального и народного искусства н примере архитектуры и культуры
быта;
-продолжать
воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в
процессе формирования умений и навыков выполнения декоративных работ с
элементами художественного конструирования;
-развивать
творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром
прекрасного в повседневной жизни и участие в эстетическом преобразовании
среды (дома, в школе, в городе и т.д.)
Количество часов в
год – 35
Количество часов в
неделю- 1
Количество часов в
1 четверти-8
Количество часов в
2 четверти-8
Количество часов в
3 четверти-11
Количество часов в
4 четверти-8
В результате
изучения изобразительного искусства в соответствии с ФГОС обучающиеся к
концу 7 класса должны
Знать:
-имена выдающихся
мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные
произведения;
-жанровую
разновидность пейзажа (архитектурный пейзаж) и интерьер как жанр
изобразительного искусства;
-отличительные черты
русской дворянской усадьбы 18-19 вв., как архитектурного ансамбля;
-правила линейной
перспективы в построении интерьера (разные точки схода);
-символику
орнаментальных мотивов;
-основы построения
фигуры человека в движении с учетом пропорций частей тела и их
взаимосвязь;
Уметь:
-проявлять
зрительскую компетентность при восприятии произведений искусства разных
эпох и народов;
-применять правила
линейной и воздушной перспективы в изображении городского и сельского
пейзажей;
-применять линию
горизонта, разные точки схода в зарисовке интерьера;
-выполнять
зарисовки по представлению и описыванию (интерьер дворянского особняка,
фигуры участников бала);
-предавать движение
фигуры человека в пространстве;
-проявлять творческую
активность и художественно-практическую компетентность в выборе средств
художественной выразительности и овладении ими;
-выполнять план
проектируемого объекта, конструировать простые геометрические формы при
создании модели космического корабля;
-применять
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
-проявлять
зрительскую компетентность в эмоционально-эстетическом восприятии
художественных произведений и заключенных в них духовно-нравственных
ценностей и идеалов при посещении музеев, выставок, а также при просмотре
кино, театральных постановок, чтении художественной литературы.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
-http://wikipedia.org/wiki
-www.artvek.ru/dekor07.html-
галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
-www.artprojekt.ru/library/rus18/st019.html-
всемирная энциклопедия искусства;
-dik.academik.ru/dic.nsf/bse/83575/?...-
словари и энциклопедии (деревянная архитектура);
-www.museum.ru/N31505-
музеи России.
-http://www.ellada.spb.ru-
сервер «Древняя Греция»
-www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm-
центр антиковедения Санкт-Петербургского государственного университета.
- http://franky-boy2.livejournal.com/191069.html-примеры русской архитектуры
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ темы
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
1 четверть. Человек и среда обитания в их
взаимопроявлениях в изобразительном искусстве
|
1
|
Гармония природы
и архитектуры в пейзаже
|
Городской
(сельский пейзаж)
|
2
|
2
|
Предметная среда
человека в натюрморте
|
Ожившие вещи
|
1
|
Атрибуты
искусства в твоем натюрморте
|
2
|
3
|
Образ
взаимоотношений человека и пространства жилого помещения
|
Интерьер
|
2
|
Интерьер твоего
дома
|
1
|
2 четверть. Мир русской дворянской усадьбы как
достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве
|
4
|
Русская усадьба
как архитектурный ансамбль
|
Внешний облик
дворянского особняка
|
1
|
Интерьер
дворянского особняка
|
2
|
5
|
Одежда и быт
русских дворян в искусстве
|
Светский костюм
|
1
|
Скульптурный
портрет в интерьере дворянского дома
|
2
|
Светские и
традиционные увеселения в дворянском обществе
|
2
|
3 четверть. Народный мастер- носитель национальной
культуры
|
6
|
Искусство как
часть художественной культуры. Виды народного искусства, их образный
строй, художественные традиции
|
Вышивка
|
2
|
Роспись по дереву
|
2
|
Глиняная игрушка
|
2
|
Ювелирное искусство
|
2
|
7
|
Весенняя ярмарка
как праздник народного мастрества
|
Ярмарочный торг
|
3
|
4 четверть. Человек в различных сферах
деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство
|
8
|
Творческая
активность человека, способность проявлять твердость духа в жизни и
отражение их в изобразительном искусстве
|
«Галактическая
птица»
|
1
|
Проект твоей
космической станции
|
2
|
Защитник
отечества портретной живописи
|
2
|
9
|
Сила и ловкость
человека в поединке и образ спортивного праздника в искусстве
|
Образ борца и
участника спортивного состязания в искусстве
|
1
|
|
|
Спортивный
праздник в твоей композиции
|
2
|
|
|
|
|
|
8 класс
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительному искусству,
разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы»
авторского коллектива под руководством Т.Я. Шпикаловой
пояснительная записка
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
-формирование
восприятия произведений пластических искусств как памятников
материальной и духовной культуры;
-постижение
нравственно-эстетических идеалов в пространстве культуры;
-развитие творческой
активности учащихся в процессе посильного самостоятельного создания
художественных композиций и поисковой работы;
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ;
-продолжать
воспитывать интерес и уважительное отношение к отечественному искусству и
искусству народов мира;
-дать преставление об
актуальности художественного наследия в рамках разных эпох;
-формировать
зрительскую компетентность на основе углубления знаний об историческом и
бытовом жанрах, портрете и автопортрете, натюрморте, скульптуре и
архитектуре, синтезе искусств, на основе раскрытия понятий творческой
индивидуальности художника;
-развивать
творческую активность в работе над композицией, в поиске художественного
образа и выразительных средств его передачи в серии
художественно-творческих заданий;
-знакомить с
архитектурными стилями русского зодчества 18-19 вв. и развивать умения и
навыки передачи в зарисовках архитектурных объектов, стилистических
особенностей времени их создания;
-развивать
коммуникативные качества личности в процессе разных видов коллективной художественно-творческой
деятельности в ;
-активизировать
действия учащихся в эстетическом преобразовании среды, углублять
эмоционально-эстетические оценки в их высказываниях о мире прекрасного,
развивать способность выразить эти оценки в пластических образах своих
художественных композиций.
Количество часов в
год- 18
Количество часов в
неделю-0,5
Количество часов в
1 четверти-5
Количество часов во
2 четвери-4
Количество часов в
3 четверти-5
Количество часов в
4 четверти- 4
В результате
изучения изобразительного искусства в соответствии с ФГОС обучающиеся к
концу 8 класса должны:
знать:
-исторический и
бытовой жанры, портрет и автопортрет, натюрморт;
-основные стили
архитектуры;
-особенности
аллегорического и символического изображения в искусстве;
-монументальную и
мемориальную скульптуру, памятники, воплощающие эстетические и духовные
идеалы общества;
-основные течения
в изобразительном искусстве начала 20 века;
-значение синтеза
искусства в традициях национально-бытового праздника на примере свадебного
обряда, а также примере искусства интерьера.
Уметь:
-анализировать
произведения пластических искусств;
-различать стили
архитектуры и костюма разных эпох;
-изображать
человека с натуры и по представлению, выполнять многофигурные композиции с
передачей движения фигур;
-использовать
выразительные средства изобразительного искусства- линию, пятно, тон, цвет,
композицию;
-различать
особенности народных росписей и вышивок разных регионов России;
-рисовать с натуры
натюрморт, используя разные приемы обобщения;
-создавать шрифтовые
композиции в едином стиле с декором в иллюстрации книги, в композиции
плаката;
-свободно выбирать и
пользоваться разными художественными материалами для выполнения творческой
работы;
-применять
полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни;
-проявлять компетентность
зрителя, умение убедительно высказывать свои суждения о духовно-нравственном
содержании, художественной выразительности замысла художника, народного
мастера;
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
-http://wikipedia.org/wiki
-www.artvek.ru/dekor07.html-
галерея живописи и декоративно-прикладного искусства;
-www.artprojekt.ru/library/rus18/st019.html-
всемирная энциклопедия искусства;
-dik.academik.ru/dic.nsf/bse/83575/?...-
словари и энциклопедии (деревянная архитектура);
-www.museum.ru/N31505-
музеи России.
-http://www.ellada.spb.ru-
сервер «Древняя Греция»
-www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm-
центр антиковедения Санкт-Петербургского государственного университета.
- http://franky-boy2.livejournal.com/191069.html-примеры русской архитектуры
-http://www.art-catalog.ru/index.php-
энциклопедия живописи и графики
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ темы
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Количество
часов
|
1 четверть. Исторический и бытовой жанр в
искусстве
|
1
|
Исторические
события в зеркале истории
|
Историческая тема
в произведениях искусства
|
1
|
Исторический
сюжет в твоей композиции
|
2
|
2
|
Человек и круг
его жизни в народной культуре и искусстве
|
Свадебный наряд
невесты
|
1
|
Красота свадебного
действа и его оформления. Свадебный подарок
|
1
|
Интерьер твоего
дома
|
1
|
2 четверть. Личность человека в разных видах
искусства
|
4
|
Реалистический и
мифологический образ человек в искусстве
|
Портрет и
автопортрет
|
2
|
Твой автопортрет
в историческом костюме
|
1
|
Изображение
человека в аллегорической композиции
|
1
|
|
|
|
|
3 четверть. Произведения искусства как
ценностное ядро в характеристике эпохи и раскрытия картины мира
|
4
|
Старинные
книги-памятник духовной и материальной культуры народов мира
|
Искусство книги
|
1
|
Старинные книги
в твоем натюрморте
|
2
|
5
|
Архитектура и
скульптура как каменная летопись страны и родного края
|
Архитектура
старинных русских городов
|
1
|
Любимые места
твоего города (села). Монументальный историзм
|
1
|
4 четверть. Искусство 20 века - поиск новых
художественных форм изображения действительности
|
6
|
Авангардное
искусство
|
Основные
направления искусства начала 20 века.
|
1
|
Натюрморт в
стиле кубизма
|
1
|
Русский авангард:
агитационный фарфор. Абстрактная композиция в живописи.
|
2
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.