Вахрушев
2016
Рабочая
программа по предмету «Изобразительное искусство»
Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного курса по
изобразительному искусству составлена на основе: Примерной программы начального
общего образования; «Изобразительное
искусство» - Б.М. Неменского, Л.А Неменской. Н.А. Горяева, А.С.Питерских,
в соответствии с требованиями федерального компонента
государственного стандарта начального образования (второго поколения);
Цель учебного
предмета «Изобразительное искусство» — формирование художественной
культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности
человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством
очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное
и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
Задачи преподавания изобразительного
искусства:
-
формирование у учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
-
формирование художественно-творческой активности школьника;
-
овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений и навыков.
Учебно-методическое обеспечение
|
№
п/п
|
Название
|
Авторы
|
Год издания
|
Издательство
|
|
1
|
«Изобразительное искусство. Искусство и ты». 2 класс
|
И.Е. Коротеева. /под редакцией Неменского Б.М.
|
М., Просвещение
|
2012г.
|
Содержание
курса
I.
Чем и как работает художники?
Чем
и как работает художник. Как рисовать красками, мелками, тушью, гуашью? Как
работать кистью? Три основных цвета. Волшебные краски: белая, черная, серая.
Что такое аппликация? Что такое цветовой круг? Что такое композиция?
1.
Гуашь. Цветочная поляна.
Работа
гуашью; изображение цветов на картоне зеленого цвета.
2.
Гуашь, добавление черной и белой краски. Природная стихия.
Работа
гуашью; изображение стихии в природе.
3.
Цветные карандаши. Букет осени.
Работа
с цветными карандашами; изображение осеннего букета.
4.
Аппликация из осенних листьев.
Работа
с природным материалом; составление композиции из листьев.
5.
Аппликация «Осенний ковер».
Аппликация
из разных видов бумаги; изображение земли, усыпанной листьями.
6.
Графические материалы. Волшебный цветок.
Работа
тушью и акварелью; изображение волшебного цветка.
7.
Пластилин. Древний мир.
Работа
с пластилином; лепка динозавров. Выставка и анализ работ выполненных в
четверти.
II.
Мы изображаем, украшаем, строим.
Кто
такой Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки? Конструируем
природные формы.
8.
Изображение и реальность. Птицы родного края.
Работа
гуашью; изображение птиц.
9.
Изображение и фантазия. Сказочная птица.
Аппликация
из цветной бумаги; изображение сказочной птицы.
10.
Украшение и реальность. Паутинка.
Работа
гуашью; изображение паутинки в природной среде.
11.
Украшение и фантазия. Кружева.
Работа
белой гуашью по цветной бумаге; изображение кружевной салфетки.
12.
Постройка и реальность. Мой дом.
Рисование
печатками, работа гуашью, фломастерами; изображение дома.
13.
Постройка и фантазия. Городок-коробок.
Конструирование
из готовых форм, работа с цветной бумагой, пластилином; создание сказочного
города. Выставка и анализ работ выполненных в четверти.
III.
О чем говорит искусство?
Изображение
природы в различных состояниях. Художник изображает настроение, характер
животных, человека. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. Образ
здания.
14.
Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море.
Работа
гуашью; изображение моря с передачей настроения природы.
15.
Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.
Работа
черным фломастером или гуашью и тонкой кистью; изображение животного с
передачейего характера.
16.
Образ человека и его характер (женский образ).
Работа
с живописными материалами; изображение контрастных по характеру сказочных
женских образов.
17.
Образ человека и его характер (в объеме, мужской образ).
Работа
с пластилином; лепка сказочного героя.
18.
Выражение характера человека через украшение.
Аппликация
из цветной бумаги; украшение готовых форм кокошников и доспехов.
19.
Выражение намерений человека через конструирование и декор.
Работа
гуашью; вырезание формы корабля, украшение его паруса.
20.
Обобщение темы четверти. Космическое путешествие.
Работа
с разными материалами; урок-игра. Выставка и анализ работ выполненных в
четверти.
IV.
Как говорит искусство?
Теплые , холодные
и тихие цвета. Средства выразительности: цвета, линии, ритм пятен и линий,
пропорции. Что такое ритм и движение пятен? Что такое характер линий?
21.
Цвет как средство выражения. Теплые холодные цвета.
Работа
гуашью и с цветной бумагой; изображение чудо-ковриков.
22.
Цвет как средство выражения. Автопортрет.
Работа
с цветными карандашами; изображение автопортрета.
23.
Пятно как средство выражения. Силуэт.
Работа
гуашью и с черной цветной бумагой; изображение силуэтных композиций.
24.
Линия как средство выражения. Мыльные пузыри.
Работа
с графическими материалами; изображение мыльных пузырей.
25.
Цвет, ритм, композиция – средства выразительности. Весна, шум птиц.
Работа
с разными материалами; создание коллективной работы «Весна, шум птиц».
26.
Итоговый урок года. Путешествие с Бабой-ягой.
Урок-путешествие,
подведение итогового года в игровой форме. Выставка и анализ работ выполненных
в течение года.
Перечень
обязательных практических, проверочных, контрольных и других видов работ
Проверочные
и контрольные работы программой не предусмотрены.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«Изобразительное искусство»
В
результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны
быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в
процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
-
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
-
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
-
понимание
особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
-
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
-
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в
самостоятельной практической творческой деятельности;
-
овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
-
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
-
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень
-
Сформированности
универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и
практической творческой деятельности:
-
овладение
умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
-
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
-
использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
-
умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
-
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
-
осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
-
знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства;
-
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных
умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
-
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
-
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах; усвоение названий ведущих
художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
-
умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в
художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и
художественные техники; способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
-
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
-
освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
-
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
-
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную
художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
-
умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
-
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
-
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современного общества;
-
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;
-
умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой
духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Тематический
план
2 класс
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
|
Раздел 1: Как
и чем работает художник?
|
9ч.
|
|
Раздел 2: Реальность
и фантазия
|
7ч.
|
|
Раздел 3: О
чём говорит искусство
|
10ч.
|
|
Раздел
4: Как
говорит искусство
|
8ч.
|
|
Итого
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.