Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Скачать материал

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

основная общеобразовательная школа №2

 

 

«Принято»

 методическим советом

протокол   от

«    » _________ 2017 год

Председатель

__________________.

 

 

«Утверждаю»

директор МОУ ООШ №2

 

Кондратьева Н. В._________.

приказ  № ___ от_______

«__» _______  2017 год

 

 

 

 

Рабочая  программа

 

«Изобразительное искусство» – 5 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Программу составила  учитель Лобачева Е.В.

 

 

 

 

 

 

2017 - 2018 учебный год

Пояснительная записка

 

Статус документа.

Данная рабочая программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: программа /Сост. Б.М. Неменский.- М.: Просвещение, 2009,. Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта 2010года. (Приказ МО РФ.); Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.

            Рабочая программа составлена с учётом  регионального  компонента ,где учитывается  аспекты этнокультурного образования, которые нашли отражение в таких нормативно-правовых документах как: Концепция художественного образования в РФ (приказ МО РФ от 28.12.2001 г., № 1403 ) (приказ Департамента образования, культуры и молодежной политики).  Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Стандарт ориентирован на освоение содержания  и языка группы декоративных искусств, наиболее связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями декоративного искусства.

                         Место предмета в базисном учебном плане.

          Рабочая программа «Изобразительное искусство» рассчитана на 35 часов. Согласно региональному базисному учебному плану, на основе которого сформирован учебный план школы, на предмет «Изобразительное искусство» отведено 1 час в неделю в 5классе. Содержание полностью соответствует авторской программе Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 класс.2005

          Программа «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека» для 5 класса -  первый год обучения основной школы, она  строится как продолжение и развитие части этой программы для начальной школы, является целостным интегративным курсом, направленным на развитие ребенка, формирование  его художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

            Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется  в разных видах художественно-творческой деятельности: декоративно-прикладной, художественно-конструктивной и проектной.

            В содержании уроков входит  составление декоративной композиции  традиционных мотивов гжельской, хохломской, гордецкой, жостовской, росписи, в создании игрушек в традиции одного из промыслов: филимоновской, каргопольской, дымковской, старооскольской, составлении эскизов украшений по мотивам Древнего Египта, разработки эскизов коллективных панно и витражей. Сочетание индивидуальной и коллективных форм  работ и выполнение художественно-творческих  проектов,   позволяет развивать  творческое воображение  и художественно-образное  мышление учащихся и   повысить мотивацию обучения.

 

 

 

                                         Структура документа.

      Программа включает несколько  разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса; задачи художественного развития учащихся; формы текущего контроля, нормы оценки учащихся и календарно-тематическое планирование.

                                   Цели художественного образования.    

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

                                 

Содержание программы

 

                Декоративно-прикладное искусство в жизни человека-34часа

     Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Различение произведений народного (фольклорного) искусства от профессионального декоративно-прикладного. Орнамент как основа декоративного украшения. Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Истоки и современное развитие народных промыслов России (дымковская, филимоновская игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома).

     Цель: Изучение народного творчества и традиций преемственности духовной культуры России. Развитие творческих способностей  и совершенствование навыков постижения средств декоративно - прикладного искусства, обогащение  опыта  восприятия и оценки произведений декоративно-прикладного искусства, формирование ценностно-смысловой компетенции.

 Тема I четверти:

«Древние корни народного искусства» ( 7 ч)

             Знакомятся с традиционными образами в народном искусстве (мать-земля, древо жизни, конь-лось-олень, птица, солнечные знаки), крестьянским домом, рассматривается как художественный образ, отражающий взаимосвязь большого космоса (макрокосма) и мира человека, жизненно важные участки крестьянского интерьера, освоении языка орнамента на материале русской народной вышивки, знакомство с костюмом донских казаков и народно-праздничными обрядами. Древние образы в народном искусстве. Декор русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки. Народный праздничный костюм  Народные праздничные обряды.

 

Тема II четверти:

«Связь времен в народном искусстве» (9 ч)

            Включение детей  в поисковые группы по изучению  традиционных народных художественных промыслов России (Жостово, Хохломы, Гжели). При знакомстве учащихся с филимоновской, дымковской, каргопольской народными глиняными игрушками, следует обратить внимание на живучесть в них древнейших образов: коня, птицы, бабы. Направить усилия учащихся на восприятие и создание художественного образа игрушки в традициях дымковского, каргопольского и филимоновского  промысла.  При изучении  Семикаракорской керамики  обратить  внимание на разнообразие скульптурных форм посуды, мелкой пластики; на органическое единство формы и декора; на орнаментальные и декоративно-сюжетные композиции росписи; на главные отличительные элементы. Древние образы в современных народных игрушках. Дымковская игрушка. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. Искусство Семикаракорской керамики. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Тема III четверти:

«Декор – человек, общество, время» (7 ч)

            Проявлять эмоциональный отклик, интерес к многообразию форм и декора в классическом декоративно-прикладном искусстве разных народов, стран, времен; видеть в его произведениях социальную окрашенность.            Акцентировать внимание на социальной функции этого искусства, обостряя представления о его роли в организации жизни общества, в формировании и регулировании человеческих отношений, в различении людей по социальной и профессиональной принадлежности.   Разговор о социальной роли декоративного искусства следует замкнуть на современности, чтобы показать учащимся, что костюм, его декор и сегодня сообщает информацию, закрепленную в форме знаков-отличий. Эти знаки имеют общественно-символическое значение. Знакомясь с образом художественной культуры древних египтян Древней Греции, Востока на примере Японии, Западной Европы периода Средневековья основной акцент переносится на декоративно-знаковую, социальную роль костюма и, кроме того, закрепляется эмоциональный интерес учащихся к образному, стилевому единству декора одежды, предметов быта, интерьера, относящихся к определенной эпохе.

            Ознакомление с гербами и эмблемами разных областей,  о символическом характере языка герба как отличительного знака, о его составных частях, о символическом значении изобразительных элементов и цвета в искусстве геральдики, о символах и эмблемах в современном обществе. Введение в проблематику: «Зачем людям украшения». Декор и положение человека в обществе. Одежда говорит о человеке. Костюмы  древних цивилизаций. Коллективная работа «Бал в интерьере дворца». О чем рассказывают гербы и эмблемы. О чём рассказывают гербы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Тема I V четверти:

«Декоративное искусство в современном мире» (9 ч)

             Знакомясь на уроках с богатством разновидностей керамики, художественного стекла, металла и т. д., всматриваясь в образный строй произведений, учащиеся воспринимают их с точки зрения единства формы (способ существования содержания, его конкретное воплощение и выражение) и содержания («функция» и «идея», здесь функция может быть не только утилитарно-практической, но и эстетической), выявляют средства, используемые художником в процессе воплощения замысла (умение превратить мысленный образ в плоть, в «тело» предмета). Современное выставочное искусство. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале (выполнение вазы, игрушки, витража, мозаики.

 

 

 

Задачи художественного развития учащихся

Знания, умения, навыки учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать:

•          истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

•          особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов (варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);

•          семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

•          несколько народных художественных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, Борисовская керамика).

 

Учащиеся должны уметь:

•          различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, средневековой Европы, Западной Европы 17 в.);

•          различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);

•          выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.

 

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

•          умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения;

•          передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

•          умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

•          создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

•          владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

•          владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика батик, роспись и т.п.).

             Формы организации учебного процесса: урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок применения знаний и умений, урок обобщения и систематизации знаний, урок проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный урок, урок-лекция, урок-экскурсия, урок-соревнование урок с дидактической игрой.

            Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной

 

Результаты обучения.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников», которые полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.

 

 

 

Материально – техническое обеспечение

            Федеральный перечень учебников по предмету «Изобразительное искусство», рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010 учебный год (Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.12.2009 г. № 822 )

•          Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2004

•          Горяева Н.А. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2004

•          Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2004

 

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности, используемые в курсе изобразительного искусства: : видео- и аудио- техника: проектор, компьютеры и текстовый редактор, редактор создания презентаций. Презентации: Виды искусства. Основные и составные цвета. Натюрморт в истории искусства. Натюрморт в живописи. Натюрморт графике. Натюрморт в скульптуре. История возникновения портрета. Портрет в живописи, графике, скульптуре Скульптурный портрет в истории искусства. Рисунок головы человека в истории изобразительного искусства. Роль и место живописного портрета в истории искусства. Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Анималистический жанр. История возникновения пейзажа как самостоятельного жанра. Законы линейной перспективы и их применение в изображении пейзажа. Пейзаж в тиражной графике. Разновидности пейзажного жанра.

 

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. Дидактико-технологическое оснащение включает ПК,  медиатеку и т. п. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.


Дата урока

Тема урока

Форма организации урока

Цели и  задачи

Вид деятельности на уроке

Практическая работа

Оборудо-

вание,

 ТСО

Формы контроля

Д/З

план

факт

I.

Древние корни народного искусства - 7 ч.

1.

 

 

Древние образцы в народном искусстве. Символика, цвета и формы.

Урок-лекция

Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и её историей; уметь подбирать узор из символов.

беседа, практикум

Практикум: Изобразить чудо-птицу, древо жизни, чудо-коня или композицию
из различных элементов древнерусской символики

художественные материалы, таблица с изображением знаков- символов, подборка иллюстраций с изображением орнамента на предметах быта

Текущий

подобрать материал по теме «Народное жилище»

2.

 

 

Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище. Коллективная работа «Вот моя деревня».

Урок применения знаний и умений

Познакомить учащихся с понятием изба как традиционно русское жилище, единством её конструкции и декора, формировать практические навыки работы в конкретном материале (бумажная)                            умение работать в коллективе

беседа,

практикум

Практикум: Наброски с натуры модели домика. Работа над украшением элементов избы (фронтон дома, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными
и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их
в орнаментальную композицию.

рабочая тетрадь, альбом, иллюстрации к русским народным сказкам с изображением избы, терема, шаблоны-развёртки для выполнения модели избушки, (раздаточный материал), схема-таблица с изображением избы

Текущий Фронталь ный

работа в классе

3.

 

 

Коллективная работа «Вот моя деревня»

Практическое занятие

 

 

Практикум.

 

итоговый

Работа в классе

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

 

 

Комбинированный урок

 

 

 

 

 

Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой, продолжать формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта; уметь работать с пластилином, в малом коллективе (группе)

беседа, эскиз,

практикум, лепка макета интерьера русской избы

Практикум: Коллективная работа на тему «В русской избе»     (с подмалёвком и аппликацией). Нарисовать фрагмент интерьера избы
с основными предметами. Вырезание из плотной бумаги или картона выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.          Варианты: солонка, шкатулка, прялка, деревянные ложки

примеры интерьеров крестьянского жилища, иллюстрации к русским сказкам, былинам, загадкам, схемы-таблицы с изображением элементов русской печи «красного уголка»

Групповой

работа в классе

 

 

 

 

работа в классе

 

 

5.

 

 

Коллективная работа «Проходите в избу».

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

уметь работать с пластилином, в малом коллективе (группе)

интерьера русской избы

Коллективная работа «Проходите в избу».

 

Текущий контроль

Работа в классе

6.

 

 

Современное повседневное декоративное искусство.

Урок взаимопроверки

Дать понять об искусстве дизайна, его основных законах

беседа,

дискуссия,

Практикум: Проект комнаты.

иллюстрации с изображением работ художников-дизайнеров, альбом, рабочая тетрадь

Тематический контроль, выставка

закончить работу дома

7.

 

 

Что такое дизайн.

Практическое занятие

познакомить с работой дизайнера;                 уметь изображать комнату и её убранство

практикум

Практикум: Проект комнаты.

иллюстрации с изображением работ художников-дизайнеров, альбом, рабочая тетрадь

 

 

II

Связь времён в народном искусстве  - 8 ч.

8.

 

 

Древние образы в современных народных игрушках.

Комбинированный урок

Сформировать понятие о народной глиняной игрушке, её видах;                    уметь выполнять эскиз игрушки

беседа, практикум, лепка

Практикум: Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов

таблицы-иллюстрации с изображением Дымковской, Филимоновской, Каргопольской, Донской глиняных игрушек

Текущий

пластилин, белая гуашь и клей

9.

 

 

Лепка и роспись собственной модели игрушки.

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Формировать навыки работы с пластилином, воспитывать любовь и интерес к традициям казачьей русской культуры, её истории; уметь лепить из пластилина игрушки и выбеливать их, барышня, конь, птица

Беседа, практикум,  лепка и роспись

Практикум: Создание – лепка игрушки (импровизация формы)

образцы моделей игрушек, таблицы-схемы с изображением порядка изготовления игрушек

Текущий Фронтальный

краски, гуашь

10

 

 

Искусство Гжели. Истоки и развитие промысла

Урок применения знаний и умений

Познакомить учащихся с Гжельской керамикой, разнообразием её посудных форм, особенностью росписи;

научить работать гуашью или акварелью синего цвета, расписывать цветы

 

Беседа, показ продуккции с росписью Гжели (вирт.)

Презентация «Гжель».

Гжельская керамика и иллюстрации с её изображением, схемы-таблицы с изображение гжельских узоров;

 

Текущий

Роспись собственной тарелки под Гжель.

11

 

 

Роспись по мотивам Гжельской росписи

Практическое занятие

Научить работать гуашью или акварелью синего цвета, расписывать цветы;

 

практикум

Вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла

Гжельская керамика и иллюстрации с её изображением, схемы-таблицы с изображением.

фронтальный

 

12

 

 

Искусство Городца.

 

Комбинированный урок

 

 

познакомить учащихся с историей развития Городецкой росписи и произведений промысла;

уметь работать кистью, подбирать цвет;

 

беседа

Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов

выполнения основных элементов Городецкой декоративной композиции, художественные материалы;

 

фронтальный

 

13

 

 

Роспись по мотивам городецкой росписи.

Практическое занятие

уметь работать кистью, подбирать цвет;

развивать творческую фантазию, познавательную активность и художественный вкус, формировать навыки работы в области художественной Городецкой росписи

Практическое занятие

Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов

варианты росписи Городецких разделочных досок;

фронтальный

Закончить работу

14

 

 

Искусство Жостова, основные приемы Жостовской росписи

Урок изучение нового  материала

уметь изображать Жостовские узоры;

познакомить учащихся с историей художественного промысла, производство подносов Жостово;

 

 

беседа

Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в неё крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом.

Жостовские подносы, иллюстрации с их изображением, плакаты-таблицы с изображением фрагментов жостовской росписи;

 

текущий

Подбор материала

15

 

 

Искусство хохломы. Современное развитие промысла

комбинированный

познакомить учащихся с историей художественного промысла, производство Хохломы

Беседа практическое занятие

Вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла

иллюстрации с их изображением, плакаты-таблицы с изображением фрагментов хохломской росписи

фронтальный

Подбор материала

III

Декоративное искусство в современном мире - 7ч.

16.

 

 

Народная праздничная одежда. Эскиз русского костюма

 

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием «ансамбль», значением колорита в одежде, прививать интерес к русскому народному костюму; формировать умение и навыки работы учащихся при использовании различных видов техники в работе

 

беседа, демонстрация,

практикум, эскиз

Практикум: Создание эскизов праздничной одежды

таблицы с изображением русского народного костюма, иллюстрации с изображением русского костюма, альбом, рабочая тетрадь

Текущий Фронтальный

ножницы, кусочки ткани, клей, цветная бумага

17.

 

 

Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме.

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Развивать образное и пространственное воображение эстетического вкуса, ознакомить с обрядовым значением кукол-идолов;                        обработка навыков и умений при работе с тканью

беседа, демонстрация, практикум

Практикум: Создание эскизов куклы берегини

таблицы с изображением русского народного костюма, таблица с изображением последовательности изготовления и сборки куклы, материал для работы

Групповой

работа в классе

18.

 

 

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Познакомить учащихся со старинной русской народной вышивкой, дать понятие об орнаменте; уметь составлять орнамент узора по мотивам вышивки

беседа, демонстрация,

эскиз

Практикум: Создание эскизов орнаментов на русском костюме

изделия с вышивкой народных мастеров

Текущий Фронтальный

Иллюстрации о народных праздниках

19

 

 

 

Праздничные народные гулянья. Урок – практикум.

 

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Познакомить учащихся с главными народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков;                                        уметь работать в малых группах, различными материалами: пластилин, ткань, бумага, краски

беседа, практикум - рисование

Практикум: Создание эскизов народного праздника

художественные материалы, репродукции В.И. Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации к народным сказкам

Групповой

работа в классе

20.

 

 

Коллективная работа  «Наш веселый хоровод».

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Познакомить учащихся с народным промыслом родного края, их историей и современным звучанием, сформировать понятие «промысел», познакомить с его видами;                              уметь подбирать и выполнять эскизы, цвета, колорит при росписи посуды

беседа, дискуссия, рисование - роспись

 

 художественные материалы

Текущий

Закончить работу

21.

 

 

Народные промыслы родного края.

 

Урок  - открытие

Ознакомить с народными промыслами Саратовского края.

 

 

беседа,

 

художественные материалы

Текущий Фронтальный

Работа в классе

22.

 

 

Красота земли родной.  (урок-практикум).

 

 

 

 

 

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

Развивать навыки работы кистью, творческое мышление;                                 уметь работать кистью, подбирать краски

 

 

практикум,

рисование - роспись

 

художественные материалы

Тематический контроль

Работа в классе

IV

Декор, человек, общество, время - 9 ч.

23.

 

 

Украшения в жизни древних обществ.

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в жизни древних обществ, используя для примера эпоху Древнего Египта, сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода;                                     уметь изображать костюм эпохи Древнего Египта по описанию

беседа, практикум-рисование

Выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта

иллюстративный материал с изображением памятников искусства Древнего Египта, одежды, амулетов, раздаточный материал, кукла- шаблон, художественный материал, учебник истории

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

24.

 

 

Декоративное искусства в эпоху Древнего Египта

Комбинированный урок

уметь изображать костюм эпохи Древнего Египта по описанию

 

Выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта

 

 

 

25

 

 

Значение одежды в выражении принадлежности к слоям общества

Урок открытие новых знаний

Роль костюма в различные эпохи. Просмотр презентации «Костюм сквозь времена»

Беседа, презентация

Самостоятельная работа учащихся

Иллюстративный материал

фронтальный

Закончить работу

26

 

 

Краски космоса.

 

Комбинированный урок

 

беседа, практикум - рисование

Индивидуальная или коллективная работа над рисунком на тему: «Человек и космос»

иллюстративный материал с изображением космических просторов вселенной

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

27.

 

 

Костюм эпохи Древней Греции.

 

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства в эпоху Древней Греции, сформировать представление об основных элементах костюма эпохи Древней Греции;                                       уметь изображать одежду и украшений жителей Древней Греции

беседа, практикум - рисование

костюма и орнамента

Выполнение эскизов браслетов, ожерелий, входящих в костюм Древней Греции

костюма и орнаментов эпохи Древней Греции, раздаточный материал, кукла-шаблон, художественный материал

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

28.

 

 

Греческая керамика.

 

Комбинированный урок

Сформировать представление об основных видах древнегреческих ваз и их форме, декоре, развивать творческую активность; уметь работать художественным материалом в технике аппликации

Беседа, дискуссия, аппликация

Выполнение эскизов алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древней Греции

плакаты-таблицы с изображением основных видов древнегреческих ваз, иллюстративный материал с изображением чернофигурных и краснофигурных греческих ваз

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

29.

 

 

Рисование на тему «День Победы».

 

Комбинированный урок

Воспитывать у учащихся патриотическое чувство, любовь к Родине;                       уметь работать художественным материалом (гуашь, акварель)

беседа,

дискуссия, рисование

 

Репродукции картин, альбом краски гуашь.

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

30.

 

 

О чём рассказывают гербы.

 

Комбинированный урок

Познакомить учащихся с основными частями классического герба символическим значением цвета и формы в них, сформировать представление о гербе как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей; уметь применять знания и умения при изображении семейного герба

беседа, дискуссия, рисование

Создание проекта собственного герба или герба  своей семьи, своей школы, класса, объединения с использованием декоративно-символического языка геральдики

плакаты с изображением государственной символики (герб, флаг), схемы-таблицы с изображением основных элементов классического герба

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

31.

 

 

 

Что такое эмблемы, зачем они нужны людям.

 

Урок применения знаний и умений Практическое занятие

продолжить формирование понятия о символическом характере декоративного искусства на примере эмблем, познакомить с символами и эмблемами, используемые в нашем обществе, сферами их применения, значением их элементов, развивать фантазию;                                   уметь работать с  художественными материалами, изображать эмблемы для школьных кабинетов

беседа, дискуссия, рисование

Создание проекта «Эмблема класса, кабинетов школы»

схемы-таблицы с изображением знаков-символов (дорожные знаки, профессиональные знаки различия и тд.), этикетки-символы на одежде, олимпийская символика

Текущий

Индивидуальный контроль

закончить работу

32.

 

 

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. (обобщающий урок - викторина)

Урок-соревнование. Обобщающий урок

формирование познавательного интереса детей к народному искусству;                     формирование у     уч-ся работать в группах

ответы на вопросы и задания

Игра-викторина. Учащимся предлагаются различные творческие задания, например, рассмотреть костюмы и определить их владельца; увидеть неточности, которые допустил художник при изображении костюмов, или задания на развитие чувства стиля

загадки по темам года, кроссворды, карточки загадки, набор игровых материалов, карточки-лото

Групповой-  выставка

работа в классе

33-34.

 

 

Урок – игра.

Знатоки декоративно – прикладного искусства.

Уроки обобщения и систематизации знаний Урок-тест

формирование познавательного интереса детей к народному искусству;                     формирование у    уч-ся работать в группах

игра

Игра  «Крестики - нолики»

Тематический контроль,

работа в классе

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Музыковед

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 290 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

    «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

    Тема

    Рисунок. Живопись. Композиция

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Разработка урока изобразительного искусства в 5 классе по теме «Искусство Гжели» (по программе Б.М. Неменского)
  • Учебник: «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.
  • Тема: Живопись
  • 01.02.2018
  • 517
  • 4
«Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.02.2018 529
    • DOCX 153 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лобачева Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лобачева Елена Валерьевна
    Лобачева Елена Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 19917
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель мировой художественной культуры

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 89 человек из 37 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство и мировая художественная культура")

Учитель изобразительного искусства и мировой художественной культуры

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 12 регионов

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе