Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа и тематическое планирование учебного курса «Изобразительное искусство» разработаны на основе:

·           Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

·           Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения Стандарта основного общего образования,

·           Программы курса «Изобразительное искусство» (Предметная линия учебников Б.М. Неменского) 5-8 класс, Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н..А. Горяева М., Просвещение, 2016 г.

            Преподавание ведется по предметной линии учебников Б.М. Неменского.

Рабочая программа рассчитана на 136 часов и обеспечивает изучение курса «Изобразительное искусство»  с 5 по 8 класс. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Цель программы: развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи программы:

- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве;

- формирование художественно-творческой активности школьника;

- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

-  развитие творческого опыта как формирования способности к самостоятельным действиям в состоянии неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в его архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ  КУРСА

5 класс

            Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся

- формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

-овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

-формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры

Метапредметные результаты

-Формирование   активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям, в различных учебных и жизненных ситуациях;

Умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

-развитие фантазии, воображения, визуальной памяти;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов

Предметные результаты:

-восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;

-активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;

-умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в справочных материалах, электронных ресурсах;

-понимание разницы между элитарным и массовым искусством;

-применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественной деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ  КУРСА

6 класс

Личностные результаты:

-осмысление и эмоционально –ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусств;

-освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, представленных в пространственных формах;

-воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

 -овладение средствами художественного изображения;

-развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально -  нравственной оценке

Метапредметные результаты:

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

-развитие художественно- образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека

Предметные результаты:

-понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средства художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической работы, т.е. в процессе создания художественных образов;

-восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;

-применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественной деятельности (работа в области живописи, графики, скульптуры);

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах;

-развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ  КУРСА

                                                            7 класс

Личностные результаты:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам семьи;

-развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать  , анализировать  и  структурировать визуальный образ на основе  его эмоционально -  нравственной оценке

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-развитие художественно- образного мышления  как неотъемлемой части целостного мышления человека

-формирование способности к целостному художественному восприятию мира

Предметные результаты:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

-эмоционально- ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств; изобразительных, декоративно-прикладных;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

ПЛАНИРУЕМЫЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ  КУРСА

8 класс

Личностные результаты:

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры

-овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

Метапредметные результаты:

-воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в ее архитектуре, в национальных -  образах  предметно -  материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

- освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств; изобразительных, декоративно-прикладных;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках;

- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Содержание учебного предмета

5 класс

Тема года:  Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды.

 Связь времен в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

 Декор — человек, общество, время

 Зачем людям украшения.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Одежда «говорит» о человеке.

О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

 Декоративное искусство в современном мире — 7 ч

Современное выставочное искусство.

Ты сам — мастер.

Содержание учебного предмета

6 класс

Тема года: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОСНОВЫ ОБРАЗНОГО ЯЗЫКА

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств

     Художественные материалы.  

Рисунок — основа изобразительного творчества

 Рисунок основа мастерства художника.

 Линия и ее выразительные возможности

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения

 Цвет в произведениях живописи

Объемные изображения в скульптуре

Основы языка изображения

МИР НАШИХ ВЕЩЕЙ. НАТЮРМОРТ

Реальность и фантазия в творчестве художника

Изображение предметного мира — натюрморт

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

 Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

ВГЛЯДЫВАЯСЬ В ЧЕЛОВЕКА. ПОРТРЕТ

 Образ человека — главная тема искусства

 Конструкция головы человека и ее пропорции

 Изображение головы человека в пространстве

  Портрет в скульптуре

Графический портретный рисунок

 Сатирические образы человека

Образные возможности освещения в портрете

Роль цвета в портрете

Великие портретисты

Портрет в изобразительном искусстве 20 века

ЧЕЛОВЕК И ПРОСТРАНСТВО. ПЕЙЗАЖ

Жанры в изобразительном искусстве

Изображение пространства

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива

 Пейзаж — большой мир

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи

Пейзаж в графике.

.Городской пейзаж

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

Содержание учебного предмета

7 класс

      Тема года:    ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры.

 Раскрывается применение основ композиции в графическом дизайне: плакате, открытке, книге, журнале. Изучаются основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация пространства. Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна. Прослеживается взаимосвязь буквы, строки и текста.  Рассматривается искусство шрифта.  Разбираются композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Понятие текста и изображения как элементы композиции. Уделяется внимание стилевому единству и изобразительной выразительности композиции.

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий

Раскрывается проблематика объемно-пространственной композиции. Выявление всеобщности действия законов композиции. Сравнение объекта и пространства. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. Нахождение взаимосвязи объектов в архитектурном макете. Осознание конструкции как части и целого,  здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. Знакомство с архитектурными элементами здания. Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне.

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека

Рассмотрение архитектуры как формы организации городского пространства. Представление образно-стилевого языка архитектуры прошлого, тенденции и перспективы развития современной архитектуры Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Рассмотрение дизайна как средства организации вещной среды (интерьера, города, сада). Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.  Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера.  Организация архитектурно-ландшафтного пространства Социальное значение конструктивных искусств.

Человек в зеркале дизайна и архитектуры

Применение полученных навыков композиционного творчества в собственной жизненной практике: при выборе костюма, прически или создании интерьера своей комнаты. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Создание интерьера комнаты как портрета ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища. Разработка дизайна и архитектуры собственного сада. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Изучение дизайна современной одежды, сферы имидж-дизайна.

Содержание учебного предмета

8 класс

      Тема года: Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах

Специфика изображения в произведениях театрального и экранного искусства. Жанровое многообразие театральных спектаклей. Актер – основа театрального искусства. Сценография – элемент  единого образа спектакля. Устройство сцены и принципы  театрального макетирования. Различия в творчестве сценографа и художника – живописца. Основные задачи театрального художника. Типы декорационного оформления спектакля. Этапы и формы работы театрального художника. Элементы декорационного оформления сцены. Образность и условность театрального костюма. Отличия бытового костюма , грима, прически от сценического.

Костюм – средство характеристики персонажа. Ведущая роль художника кукольного спектакля как соавтора актера в создании образа персонажа. Виды театра кукол. Технологии создания простейших кукол. Анализ этапов создания театральной постановки. Важнейшая роль зрителя. Многофункциональность  современных сценических зрелищ.

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий

Становление фотографии как искусства. Искусство фотографии. Фотографическое изображение- не реальность , а новая художественная условность. Опыт изобразительного искусства -  фундамент съемочной грамоты. Композиция в живописи и фотографии. Выбор объекта, точки съемки, ракурс и крупность плана как художественно -  выразительные средства в фотографии. Свет – средство выразительности и образности. Фотография искусство светописи. Операторская грамота съемки фотонатюрморта. Образные возможности  цветной и черно -  белой фотографии. Световые эффекты. Цвет в живописи и фотографии. Фотопейзаж – хранилище  визуально – эмоциональной памяти  об увиденном. Анализ образности фотопортрета: художественное обобщение или изображение конкретного человека. Постановочный или репортажный фотопортрет. Фотоизображение как документ времени, летопись запечатленных мгновений истории. Методы работы над событийным репортажем. Семейная фотохроника. Операторская грамотность фоторепортажа. Фотография остановленное и запечатленное навсегда время. Правда и ложь в фотографии. Возможности компьютера в обработке фотографий.

Фильм творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?

Кино – синтез слова, звука, музыки. Экранное изображение -  эффект последовательной смены кадров, их соединение. Художественная условность пространства и времени в  фильме. Коллективность художественного творчества в кино. Роль режиссера и оператора в создании визуального образа фильма. Специфика творчества художника – постановщика в игровом фильме. Элементарные основы киноязыка и кинокомпозиции. Фильм – рассказ в картинках. Понятие кадра и плана. Искусство анимации. Многообразие жанровых киноформ. История и специфика рисовального  фильма.

Телевидение, пространство культура. Экран – искусство – зритель

Телевидение – новая визуальная технология. Художественный вкус и культура. Интернет – новейшее коммуникативное  средство. Актуальность и необходимость зрительской  творческой телеграмоты. Специфика телевидения – это « сиюминутность» происходящего на экране. Опыт документального репортажа. Основы школьной тележурналистики. Кинонаблюдение – основа документального видеотворчества. Метод кинонаблюдения – основное средство изображения события и человека в документальном фильме телерепортаже. Киноязык и коноформы не являются чем- то застывши и неизменным. Анализ эволюции выразительных средств и жанровых форм современного телевидения. Роль и возможности экранных форм в активизации художественного сознания и творческой видеодеятельности молодежи в интернет – пространстве. Роль визуально –зрелищных искусств. В обществе и жизни человека. Позитивная и негативная роль СМИ. Телевидение – регулятор интересов и запросов общества.

Календарно- тематическое планирование к рабочей программе

по изобразительному искусству для 5 класса на 34 часа в год

№ урока	Тема урока	Примерные сроки прохождения программы ( в неделях)
Древние корни народного искусства  8 ч.
1	Древние образы в народном  искусстве	1неделя
2	Убранство русской избы	2 неделя
3	Внутренний мир русской избы	3 неделя
4-5	Конструкция и декор предметов народного быта	4-5 неделя
6	Русская народная вышивка.	6 неделя
7	Народный праздничный костюм	7 неделя
8	Народные праздничные обряды.(обобщение темы).	8 неделя
Связь времен в народном искусстве 8 ч.
9	Древние образы в современных народных игрушках	9 неделя
10	Древние образы в современных народных игрушках	10 неделя
11	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие.	11 неделя
12	Городецкая роспись. Истоки и современное развитие.	12 неделя
13	Хохломская роспись. Истоки и современное развитие.	13 неделя
14	Жостово. Истоки и современное развитие.	14 неделя
15	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте	15 неделя
16	Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)	16 неделя
Декор- человек, общество, время.  12 ч.
17	Зачем людям украшения	17 неделя
18	Зачем людям украшения	18 неделя
19	Роль декоративного искусства в жизни древнего  общества	19неделя
20	Роль декоративного искусства в жизни древнего  общества	20 неделя
21	Роль декоративного искусства в жизни древнего  общества	21 неделя
22	Одежда говорит о человеке	22 неделя
23	Одежда говорит о человеке. Китай	23 неделя
24	Одежда говорит о человеке. Западная Европа XVII в.	24 неделя
25	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы	25 неделя
26	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы	26 неделя
27	О чём рассказывают нам гербы и эмблемы	27  неделя
28	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)	28 неделя
Декоративное искусство в современном мире. 6 ч.
29	Современное выставочное искусство	29 неделя
30	Современное выставочное искусство	30 неделя
31	Ты сам мастер	31 неделя
32	Ты сам мастер	32 неделя
33	Ты сам мастер	33 неделя
34	Обобщающий урок. Выставка работ учащихся. Защита проектов.	34 неделя

Календарно- тематическое планирование к рабочей программе

по изобразительному искусству для 6 класса на 34 часа в год

№ урока	Тема урока	Примерные сроки прохождения программы ( в неделях)
ВИДЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ОСНОВЫ ОБРАЗНОГО ЯЗЫКА – 8 ч
1	Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.	1неделя
2	Рисунок -основа изобразительного творчества	2 неделя
3	Линия и ее выразительные возможности.	3 неделя
4	Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.	4 неделя
5	Цвет. Основы цветоведения .	4-5 неделя
6	Цвет в произведениях живописи	6 неделя
7	Объемные изображения в скульптуре.	7 неделя
8	Основы языка изображения. Обобщение	8 неделя
МИР НАШИХ ВЕЩЕЙ. НАТЮРМОРТ -8 ч
9	Реальность и фантазия в творчестве художника	9 неделя
10	Изображение предметного мира — натюрморт	10 неделя
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	11 неделя
12	Изображение объема на плоскости, линейная перспектива.	12 неделя
13	Освещение. Свет и тень.	13 неделя
14	Натюрморт  в графике.	14 неделя
15	Цвет в натюрморте.	15 неделя
16	Выразительные возможности натюрморта. Обобщение.	16 неделя
ВГЛЯДЫВАЯСЬ В ЧЕЛОВЕКА. ПОРТРЕТ- 12 ч
17	Образ человека - главная тема искусства.	17 неделя
18	Конструкция головы человека и ее пропорции.	18 неделя
19	Изображение головы человека в пространстве.	19неделя
20	Графический портретный рисунок и выразительный образ человека	20 неделя
21	Портрет в скульптуре.	21 неделя
22	Портрет в скульптуре.	22 неделя
23	Сатирические образы человека	23 неделя
24	Образные возможности освещения в портрете.	24 неделя
25	Портрет в живописи.	25 неделя
26	Роль цвета в портрете.	26 неделя
27	Роль цвета в портрете.	27  неделя
28	Великие портретисты.	28 неделя
ЧЕЛОВЕК И ПРОСТРАНСТВО. ПЕЙЗАЖ- 6 ч
29	Жанры в изобразительном искусстве.	29 неделя
30	Изображение пространства.	30 неделя
31	Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.	31 неделя
32	Пейзаж - большой мир. Пейзаж-настроение. Природа и художник.	32 неделя
33	Пейзаж в русской живописи, графике. Городской пейзаж	33 неделя
34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. Итоговое обобщение	34 неделя

Календарно- тематическое планирование к рабочей программе

по изобразительному искусству для 7 класса на 34 часа в год

№ урока	Тема урока	Примерные сроки прохождения программы ( в неделях)
Тема Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (8 ч.)
1-2	Основы композиции в конструктивных искусствах Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос»	1-2 неделя
3	Прямые линии и организация пространства	3 неделя
4-5	Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна	4-5 неделя
6	Буква - строка - текст. Искусство шрифта	6 неделя
7	Когда текст и изображение вместе. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне	7 неделя
8	В бескрайнем мире книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна	8 неделя
Тема: Художественный язык конструктивных искусств.  В мире вещей и зданий (8ч.)
9	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету	9 неделя
10	Взаимосвязь объектов в архитектурном макете	10 неделя
11	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля	11 неделя
12	Важнейшие архитектурные элементы здания	12 неделя
13	Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени	13 неделя
14	Форма и материал	14 неделя
15-16	Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве.	15-16 неделя
Тема: Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (12ч.)
17-18	Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого	17-18 неделя
19	Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна.	19 неделя
20	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица	20 неделя
21-22	Вещь в городе и дома. Городской дизайн	21-22 неделя
23-24	Интерьер и вещь в доме. Днзайн - пространственно-вещной среды интерьера	23-24 неделя
25-26	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства	25-26 неделя
27-28	Ты - архитектор. Замысел  архитектурного проекта  и его осуществление	27-28 неделя
Тема: Человек в зеркале дизайна и архитектуры (6 ч.)
29	Мой дом - мой образ жизни. Скажи мне , как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом	29 неделя
30	Интерьер, который мы создаем	30 неделя
31	Пугало в огороде… или под шепот фонтанных струй	31 неделя
32	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы, дизайна одежды	32 неделя
33	Встречают по одежке. Автопортрет на каждый день	33 неделя
34	Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируя себя - моделируешь мир	34 неделя

                                        Контроль знаний учащихся

7 класс

Виды контроля	Количество
	I т/м	II т/м	III т/м	год
Контрольный тест	1
Художественно-творческое задание	1	1	1
Выставка творческих работ				1

Календарно- тематическое планирование к рабочей программе

по изобразительному искусству для 8 класса на 34 часа в год

№ урока	Тема урока	Примерные сроки прохождения программы ( в неделях)
Тема: Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8ч)
1	Образная сила искусства. Изображение в театре и кино	1 неделя
2	Театральное искусство и художник. Правда и магия театра	2 неделя
3	Сценография  - особый вид художественного творчества. Безграничное  пространство сцены	3 неделя
4	Сценография искусство и производство	4 неделя
5	Костюм, грим и маска , или магическое « если бы».Тайны актерского перевоплощения	5 неделя
6-7	Художник в театре кукол. Привет от Карабаса – Барабаса	6-7 неделя
8	Спектакль – от замысла к воплощению. Третий звонок	8 неделя
Тема: Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий (8ч.)
9	Фотография – взгляд сохраненный навсегда. Фотография  - новое изображение реальности	9 неделя
10	Грамота фитокомпозиции и съемки. Основа операторского фотомастерства: умение видеть и выбирать	10 неделя
11	Фотография искусство « светописи».Вещь : свет и фактура	11 неделя
12	«На фоне Пушкина снимается  семейство».Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера	12 неделя
13	Человек на фотографии. Операторское мастерство фотооператора	13 неделя
14	Событие в кадре. Искусство фоторепортажа	14 неделя
15-16	Фотография и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка	15-16 неделя
Тема: Фильм творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? (11 ч.)
17-18	Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж.	17-18 неделя
19	Пространство и время в кино.	19 неделя
20-21	Художник и художественное творчество в кино.	20-21 неделя
22-23	Художник в игровом фильме.	22-23 неделя
24	От большого экрана к домашнему видео. Азбука киноязыка.	24 неделя
25-27	Бесконечный мир кинематографа.	25-27 неделя
Тема: Телевидение, пространство культура. Экран – искусство – зритель (7 ч.)
28	Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения.	28 неделя
29	Телевидение и документальное кино. Телевизионная  документалистика: от видеосюжета до телерепортажа	29 неделя
30	Киноглаз, или Жизнь в врасплох	30 неделя
31-32	Телевидение, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка.	31-32неделя
33-34	В царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.	33-34 неделя

Контроль знаний учащихся

8 класс

Виды контроля	Количество
	I т/м	II т/м	III т/м	Год
Контрольный тест	1			1
Художественно-творческое задание	1		1
Проектно – творческая работа		1		1