Планируемые результаты освоения учебного
предмета
Личностные
У обучающихся
будут сформированы:
· положительная мотивация и познавательный интерес к урокам
изобразительного искусства;
· осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному
народному художественному искусству России;
· внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям
искусства;
· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и
изображаемой действительности.
Обучающиеся
получат возможность для формирования:
· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения
к мастерам художественного промысла;
· понимания разнообразия и богатства художественных средств, для
выражения отношения к окружающему миру;
· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов
живописи, лепки, передачи пространства;
· интереса к посещению художественных музеев, выставок;
· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного
искусства в жизни человека.
Метапредметные
Регулятивные
Обучающиеся
научатся:
· понимать цель выполняемых действий,
· понимать важность планирования работы;
· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или
инструкцией учителя;
· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения
своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
· адекватно оценивать правильность выполнения задания;
· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;
· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным
критериям;
· решать творческую задачу, используя известные средства;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
· продумывать план действий при работе в паре, при создании
проектов;
· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как
строилась работа;
· различать и соотносить замысел и результат работы;
· включаться в самостоятельную творческую деятельность
(изобразительную, декоративную и конструктивную).
Познавательные
Обучающиеся научатся:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий, используя справочные материалы учебника;
· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
· характеризовать персонажей произведения искусства;
· группировать произведения народных промыслов по их характерным
особенностям;
· конструировать объекты дизайна.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные
справочные материалы;
· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев,
оглавления, справочного бюро;
· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их
характерным особенностям, объекты
дизайна и
архитектуры по их форме.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
· уметь слышать, точно реагировать на реплики;
· учитывать мнения других в совместной работе;
· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под
руководством учителя).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при
посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества и др.;
· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила
устного общения;
· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и
художественно-выразительным средствам
Предметные
Обучающиеся
научатся:
· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;
· составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым
и чёрным;
· определять (узнавать) произведения традиционных народных
художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);
· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
· использовать в работе разнообразные художественные материалы
(акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок,
от пятна, смешанные техники);
· применять основные средства художественной выразительности в
рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.
Обучающиеся получат возможность научиться:
· называть ведущие художественные музеи России (Государственная
Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,
Эрмитаж, Русский музей);
· учитывать особенности формообразования и цветового решения при
создании декоративных и дизайнерских работ;
· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные
художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники
(по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);
· изображать глубину пространства на плоскости с помощью
загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему
краю листа;
· выстраивать в композиции последовательность событий, выделять
композиционный центр;
· понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство
функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы
объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;
· выполнять тематические и декоративные композиции в определённом
колорите;
· подбирать цветовую гамму
(колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.
Содержание учебного предмета
Мир изобразительного
искусства (18ч).
«Королевство волшебных красок» (9 ч). Картинная галерея.
Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое
королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое
королевство. Фиолетовое королевство.
«В мире сказок» (10 ч). Волк и семеро козлят. Сорока-белобока.
Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Шапочка. Буратино. Снегурочка.
Мир народного и декоративного искусства ( 9 ч).
«В гостях у народных мастеров» (9 ч). Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец.
Хохлома. Гжель.
Мир дизайна и архитектуры (5 ч).
«В сказочной стране Дизайн» (5 ч). Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное
королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.
Таблица изучаемого предмета по блокам
|
№ п/п
|
Тема раздела
|
Количество часов
|
Причина изменения количества часов
|
|
По государственной программе
|
По рабочей программе
|
|
|
1
|
Королевство волшебных красок.
|
9
|
9
|
|
|
2
|
В мире сказок.
|
10
|
10
|
|
|
3
|
В гостях у народных мастеров.
|
9
|
9
|
|
|
4
|
В сказочной стране «Дизайн».
|
5
|
5
|
|
|
Всего:
|
33
|
33
|
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых
на освоение каждой темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
I четверть
Королевство волшебных красок
(9ч)
|
|
|
1
|
Урок-экскурсия. Радужный
мост.
|
1
|
|
|
2
|
Урок-путешествие.
Радужный мост.
|
1
|
|
|
3
|
Урок-игра.
Красное королевство.
|
1
|
|
|
4
|
Урок-сказка.
Оранжевое королевство.
|
1
|
|
|
5
|
Урок–экскурсия.
Желтое королевство.
|
1
|
|
|
6
|
Урок–путешествие. Зеленое королевство
|
1
|
|
|
7
|
Урок-игра.
Сине–голубое королевство.
|
1
|
|
|
8
|
Урок–сказка.
Фиолетовое королевство.
|
1
|
|
|
9
|
Урок-игра. Итоговый урок. Разноцветная страна.
|
1
|
|
|
II четверть
В мире сказок. (10ч)
|
|
|
10
|
Урок
конкурс. Волк и семеро козлят.
|
1
|
|
|
11
|
Урок-путешествие. Волк и семеро козлят.
|
1
|
|
|
12
|
Урок-экскурсия. Сорока – белобока.
|
1
|
|
|
13
|
Урок-путешествие.
Сорока – белобока.
|
1
|
|
|
14
|
Урок-сказка. Колобок.
|
1
|
|
|
15
|
Урок-сказка.
Колобок.
|
1
|
|
|
16
|
Урок–конкурс.
Петушок – Золотой гребешок.
|
1
|
|
|
17
|
Красная
шапочка.
|
1
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
18
|
Буратино.
|
1
|
|
|
19
|
Урок-отчет.
Итоговый урок. Снегурочка.
|
1
|
|
|
В гостях у народных
мастеров. (9ч)
|
|
|
20
|
Дымковские
игрушки. Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
21
|
Дымковские
игрушки. Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
22
|
Филимоновские
игрушки Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
23
|
Филимоновские
игрушки Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
24
|
Матрешки
Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
25
|
Матрешки
Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
26
|
Городец.
Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
27
|
Хохлома.
Школа народного искусства
|
1
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
28
|
Гжель.
Школа народного искусства.
|
1
|
|
|
В сказочной стране «Дизайн»
(5ч)
|
|
|
29
|
Круглое
королевство. Беседа об искусстве аппликации и ее красоте.
|
1
|
|
|
30
|
Шаровое
королевство.
|
1
|
|
|
31
|
Урок-викторина.
Треугольное королевство.
|
1
|
|
|
32
|
Квадратное
королевство.
|
1
|
|
|
33
|
Итоговый урок. Кубическое королевство.
|
1
|
|
Приложение
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
В текущей оценочной
деятельности результаты обучающихся 1 классов и 2 (II
полугодие), продемонстрированные учеником оцениваются: «зачёт/незачёт», т.е.
оценкой свидетельствующей об осознанном освоении опорной системы знаний и
правильном выполнении учебных действий в рамках диапазона (круга) заданных
задач, построенных на опорном материале. В классных и электронных журналах,
дневниках обучающихся слова «зачёт/незачёт» не записываются. Данная форма
оценочной деятельности фиксируется в мониторингах.
