Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса общеобразовательной школы составлена  на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного   приказом   Министерства образования и науки   Российской Федерации №1897 от 17.12.2010 г. (с изменениями и дополнениями).

2.      Основной образовательной программы основного общего образования по ФГОС МОУ «Пахаревская школа», утвержденной приказом МОУ «Пахаревская  школа» от 31.08.2015 г. № 78 (с изменениями и дополнениями).

3.      Авторской программы «Изобразительное искусство 5-8 классы», разработанная под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО    Б.М. Неменского, - М.: Просвещение, 2014.

4.      Положения о разработке, оформлении, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям), факультативам, внеурочной деятельности МБОУ «Пахаревская школа-детский сад», утвержденного приказом   № 136  от 31.08.2018 г.

5.      Учебного плана МБОУ «Пахаревская школа-детский сад» на 2018-2019 учебный год, утвержденного приказом   №135 от 31.08.2018.

6. Методических рекомендаций об особенностях преподавания предметов «Изобразительное искусство», «Музыка», «Искусство», «Мировая художественная культура»  в общеобразовательных организациях Республики Крым  в 2018–2019 учебном году.

Для изучения  учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе  в 2018-2019 учебном году 34 часа в год, 1 учебный час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на  учебник: 5 класс Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014. – 192 с.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с требованиями,  к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях по изоб­разительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

·         воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

·         осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

·         усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

·         знать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного  искусства;

·         знать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные  знаки);

·         знать несколько народных художественных промыслов России;

·         различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);

·         выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и  декора;

·         умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

·         выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

·         создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенной единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

·         владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе учебного предмета «Изобразительное искусство» 5 класса   условно выделены четыре раздела: Древние корни народного искусства. Связь времен в народном искусстве. Декор – человек, общество, время. Декоративное искусство в современном мире.

 «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

Тема посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наив­но-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в сов­ременной жизни.

Раздел 1. «Древние корни народного искусства» (7 ч.)

Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства. Солярные знаки. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное изучение различных предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Раздел 2. «Связь времен в народном искусстве» (9 ч.)

Использование древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Единство формы и декора в народной игрушке. Особенности цветового строя, основные декоративные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской игрушек. Из истории развития художественных промыслов: Хохлома, Гжель, Жостово, Городец. Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров народных художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.

Раздел 3. «Декор – человек, общество, время» (10 ч.)

Многообразию форм и декора в классическом декоративно-прикладном искусстве разных народов, стран, времен. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно – прикладного искусства. Особенности декоративно - прикладного искусства  Древнего Египта и Древней Греции, Китая, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества. Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе: отличительные знаки государства, города, партии, фирмы и т.д. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, архитектуры определенной эпохи.

Раздел 4. «Декоративное искусство в современном мире» (8 ч.)

Знакомство с современным выставочным декоративно-прикладным искусством. Новые черты современного искусства. Тяготение современного художника  к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство.  Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства. Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств (форма, линия, пятно, цвет, ритм, фактура) в построении декоративной композиции в конкретном материале. Плетение, коллаж, керамика, роспись. Витраж  как один из видов украшения интерьеров. Реализация выбранного замысла в определенном материале.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование  разделов/ тем	Количество часов
1	Раздел 1. «Древние корни народного искусства».	7
2	Раздел 2. «Связь времен в народном искусстве».	9
3	Раздел 3. «Декор – человек, общество, время».	10
4	Раздел 4. «Декоративное искусство в современном мире».	8
	ИТОГО	34
	Форма контроля осуществляется по обязательным видам оценивания – 6  видов оценивания в   полугодии , 12 в год