Рабочая
программа по изобразительному искусству для 6 класса общеобразовательной школы
составлена на основе:
- Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации №1897 от 17.12.2010 г. (с изменениями и дополнениями).
- Основной
образовательной программы основного общего образования по ФГОС МОУ
«Пахаревская школа», утвержденной приказом МОУ «Пахаревская школа» от
31.08.2015 г. № 78 (с изменениями и дополнениями).
- Авторской
программы «Изобразительное искусство 5-8 классы», разработанная под
руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.
Неменского, - М.: Просвещение, 2014.
- Положения о разработке,
оформлении, порядке разработки и утверждении рабочих программ по учебным
предметам, курсам, дисциплинам (модулям), факультативам, внеурочной
деятельности МБОУ «Пахаревская школа-детский сад», утвержденного
приказом № 136 от 31.08.2018 г.
- Учебного плана
МБОУ «Пахаревская школа-детский сад» на 2018-2019 учебный год,
утвержденного приказом №135 от 31.08.2018.
- Методических
рекомендаций об особенностях преподавания предметов «Изобразительное
искусство», «Музыка», «Искусство», «Мировая художественная культура» в
общеобразовательных организациях Республики Крым в 2018–2019 учебном
году.
Для изучения учебного предмета «Изобразительное
искусство» в 6 классе в 2018-2019 учебном году 34 часа в год, 1 учебный час в
неделю.
Рабочая программа ориентирована на учебник: 5 класс Горяева Н.А., Островская
О.В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни
человека. / Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014. – 192 с.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями, к
результатам освоения основной образовательной программы общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта, обучение на занятиях
по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
·
формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми
и достигать в нем взаимопонимания;
·
развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности
в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
·
умение соотносить свои действия
с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
знать о месте и значении
изобразительных искусств в жизни человека и общества;
·
знать о существовании
изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии
образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи;
·
понимать взаимосвязь реальной
действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в
художественный образ;
·
знать основные виды и жанры
изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития
портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
·
называть имена выдающихся
художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в
мировом и отечественном искусстве;
·
понимать особенности творчества
и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов,
мастеров портрета и натюрморта;
·
знать основные средства
художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон,
цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;
·
знать разные художественные
материалы, художественные техники и их значение в создании художественного
образа;
·
пользоваться красками (гуашь и
акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать
первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
·
видеть конструктивную форму
предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений и группы
предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться
начальными правилами воздушной и линейной перспективы;
·
видеть и использовать в
качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые
соотношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
·
создавать творческие
композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
·
активно воспринимать
произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира,
присущую произведениям искусства.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В курсе учебного предмета «Изобразительное
искусство» 6 класса условно выделены
четыре раздела: Виды изобразительного
искусства и основы образного языка. Мир наших вещей. Натюрморт. Вглядываясь в человека. Портрет. Человек и пространство. Пейзаж.
«Изобразительное искусство в жизни человека»
Роль
и значение изобразительного искусства в жизни человека. Понятие «художественный
образ» и «зримый образ мира». Изменчивость восприятия картины мира. Искусство
изображения как способ художественного познания. Культуро-историческая роль
изобразительного искусства, выражение ценностного отношения к миру через искусство.
Изменчивость языка изобразительного искусства как части процесса развития
общечеловеческой культуры. Различные уровни восприятия произведений
искусства.Виды изобразительного искусства и основы его образного языка.Жанры в
изобразительном искусстве. Натюрморт. Пейзаж. Портрет. Восприятие
искусства.Шедевры русского и зарубежного искусства. Индивидуальные и
коллективные практические творческие работы.
Раздел 1. «Виды изобразительного искусства и основы
образного языка» (8 часов)
Роль и значение изобразительного
искусства в жизни человека. Основы представлений о языке изобразительного
искусства. Семья пространственных искусств. Рисунок – основа изобразительного
творчества. Линия и её выразительные возможности, виды и характер линейных
изображений, ритм линий. Пятно как средство выражения, ритм пятен. Понятие
цвета в изобразительном искусстве. Роль цвета в произведениях живописи.
Скульптура как вид изобразительного искусства. Выразительные возможности
объемного изображения.
Раздел 2. «Мир наших вещей. Натюрморт» (8 часов)
История развития
жанра «натюрморт» в контексте развития художественной культуры. Натюрморт как
отражение мировоззрения художника, живущего в определённое время. Особенности
выражения содержания натюрморта в графике и живописи. Художественно-выразительные
средства изображения предметного мира (композиция, перспектива, форма, объём,
свет, цвет).
Раздел 3. «Вглядываясь в человека. Портрет» (9
часов)
Образ человека – главная тема в
искусстве. Приобщение к культурному наследию человечества через знакомство с
искусством портрета разных эпох. Портрет как способ наблюдения человека и
понимание его. Разновидности портрета: парадный, камерный, парный, групповой,
автопортрет. Конструкция головы человека и её основные пропорции. Изображение
головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный
рисунок. Сатирические образы человека. Изображение человека в полный рост. Художественно-выразительные
средства портрета (композиция, ритм, форма, линия, объём, свет).
Раздел 4. «Человек и пространство. Пейзаж» (9
часов)
Жанр пейзажа как изображение
пространства, как отражение впечатлений и переживаний художника. Историческое
развитие жанра. Основные вехи в развитии жанра пейзажа. Образ природы в
произведениях русских и зарубежных художников-пейзажистов. Виды пейзажей.
Особенности образно-выразительного языка пейзажа. Мотив пейзажа. Точка зрения и
линия горизонта. Линейная и воздушная перспектива. Пейзаж настроения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Наименование
разделов/тем
|
Количество
часов
|
1
|
Раздел 1. «Виды
изобразительного искусства и основы образного языка».
|
8
|
2
|
Раздел 2. «Мир
наших вещей. Натюрморт».
|
8
|
3
|
Раздел 3.
«Вглядываясь в человека.
Портрет».
|
9
|
4
|
Раздел 4.
«Человек и пространство. Пейзаж».
|
9
|
|
ИТОГО
|
34
|
|
Форма контроля
осуществляется по обязательным видам оценивания – 6 видов оценивания в
полугодии , 12 в год
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.