Рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс

Комитет по образованию Администрации Поспелихинского района

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Поспелихинская средняя общеобразовательная школа №2»

Поспелихинского района Алтайского края

Рассмотрено На педагогическом совете Протокол № ______ от «29» августа 2018 г.

Согласовано Зам. директора по УВР ___________ И.Н. Варивончик «29» августа 2018 г.

Утверждаю Директор школы ____________ Л.В. Правдина Приказ № 143 от «31» августа 2018 г.

Рабочая программа

учебного предмета «Изобразительное искусство»

для 8  класса

основного общего образования

на 2018-2019 учебный год

Составитель Краснобаева О.А., учитель изобразительного искусства

Поспелихинский район 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «­­­­­­­­­­­­­­Изобразительное искусство» для 8 класса составлена с учетом следующих нормативных документов и методических материалов:

1.       Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом № 1897 Министерства образования и науки РФ 17.12.2010),

2.       Приказом Министерства образования и науки РФ  от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

3.       Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 года N 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года N 1897»,

4.       Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями,

5.       Основной образовательной программой основного общего образования ФГОС МКОУ «Поспелихинская СОШ № 2» (утверждена приказом от 31.08.2018 г. № 143)

6.       Положением о рабочей программе учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, реализующих требования ФГОС НОО, ООО и СОО (утверждено приказом от 10.05.2018 г. № 49)

7.       Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением учебно-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 года);

8.       Учебно-методического комплекта по учебному предмету «Изобразительное искусство» для 5-8 классов авторов Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских – 5-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016.

         Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год  или  1 час в неделю. Количество резервных часов: 0

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект авторов под редакцией Б.М. Неменского. 

Учебник А.С. Питерских «Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс»  включенный в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

1

Уроки изобразительного искусства. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. Поурочные разработки. 8 класс / В.Б. Голицына А.С. Питерских; под ред. Б.М. Неменского -  М.: Просвещение, 2018

         Цели и задачи обучения в 5-8  классах  соответствуют целям обучения предмету, определяемыми ФГОС и примерной программой, а также указанным в авторской программе, и не противоречат целям и задачам реализации ООП ООО МКОУ «Поспелихинская СОШ №2»

Основная цель школьного предмета «Изобразительное искусство» — развитие визуально-пространственного мышления учащихся как фор­мы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравствен­ном пространстве культуры.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

-формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного вос­приятия визуального образа реальности и произведений искусства;

-освоение художественной культуры как формы материального вы­ражения в пространственных формах духовных ценностей;

-формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

-развитие творческого опыта как формирование способности к А­мостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

-формирование активного, заинтересованного отношения к традици­ям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

-воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выра­женной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в националь­ных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

-развитие способности ориентироваться в мире современной художе­ственной культуры;

-овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анали­зу и структурированию визуального образа на основе его эмоцио­нально-нравственной оценки;

-овладение основами культуры практической работы различными ху­дожественными материалами и инструментами для эстетической ор­ганизации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической

2

принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности  и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе и альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-соотносить свои действия  с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основании самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и

3

учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

-формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

-развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

-освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров, и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах;

-воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

-приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

-приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ;

-развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

-осознание значения искусства и творчества в личности и культурной самоидентификации личности;

-развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

По окончании 8 класса учащиеся должны:

-освоить азбуку фотографирования;

-анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной практике;

-усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и  построения видеоряда (раскадровки);

4

-усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

-осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино- и видеоработами;

-быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусстве кино, телевидения, видео.

Содержание учебного предмета

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах – 8 часов

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино. Правда и магия театра. Театральное искусство и художник. Безграничное пространство сцены. Сценография - особый вид художественного творчества. Сценография - искусство и производство. Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы». Привет от Карабаса-Барабаса! Художник в театре кукол. Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.

Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий – 8 часов

Фотография - взгляд, сохранённый навсегда. Фотография - новое изображение реальности.Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.Фотография - искусство светописи. Вещь: свет и фактура. «На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера. Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета. Событие в кадре. Искусство фоторепортажа. Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Фильм - творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? – 12 часов

Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино. Художник - режиссёр - оператор. Художественное творчество в игровом фильме. От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм - «рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять. Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации или Когда художник больше, чем художник. Живые рисунки на твоём компьютере.

Телевидение - пространство культуры? Экран - искусство – зритель – 7 часов

Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения. Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка. Жизнь врасплох, или Киноглаз.

5

Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка. В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

Содержание рабочей программы и логика его изучения не отличается от содержания авторской программы. Рабочая программа предусматривает реализацию практической части авторской программы в полном объеме.

Основная форма обучения – урок. Типы уроков и их формы выбираются в соответствии с требованиями ФГОС и в контексте системно – деятельностного подхода.

 6

Тематический план

№ п/п	Наименование темы (раздела)	Продолжительность изучения (ч)		Контрольные мероприятия**, практические работы (компоненты практической части)*
		по авторской программе	по рабочей программе	по авторской программе	по рабочей программе
1	Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах	8	8
2	Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий	8	8
3	Фильм – творец и зритель. Что мы знаем  об искусстве кино?	12	12
4	Телевидение – пространство культуры? Экран – искусство – зритель	7	7
ИТОГО		35	35

Календарно - тематический план

Номер урока	Тема урока	Дата
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (8 часов)
1	Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.
2	Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.
3 4	Безграничное пространство сцены. Сценография - особый вид художественного творчества.
5	Сценография – искусство и производство
6	Тайны актерского перевоплощения. Костюм, грим и маска или магическое «если бы».
7	Привет от Карабаса-Барабаса. Художник в театре кукол.
8	Третий звонок. Спектакль – от замысла к воплощению.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий (8 часов)
9	Фотография – взгляд, сохраненный навсегда. Фотография – новое изображение реальности.
10	Грамота фотокомпозиции и съемки. Основа операторского фотомастерства: умение видеть и выбирать.
11	Фотография –искусство светописи. Вещь: свет и фактура.
12	«На фоне Пушкина снимается семейство».  Искусство фотопейзажа и интерьера
13 14	Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.
15	Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.
16	Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.
Фильм – творец и зритель. Что мы знаем  об искусстве кино? (12 часов)
17 18	Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж.  Пространство и время в кино
19 20	Художник – режиссёр – оператор. Художественное творчество в игровом фильме.
21	От большого экрана к твоему  видео.  Азбука киноязыка.
22	Фильм – «рассказ в картинках»
23	Воплощение замысла.
24	Чудо движения: увидеть и снять.
25 26	Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации, или Когда художник больше, чем художник.
27 28	Живые рисунки на твоём компьютере.
Телевидение – пространство культуры? Экран – искусство – зритель (7 часов)
29	Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения
30	Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа
31	Жизнь «врасплох» или Киноглаз. Кинонаблюдение – основа документального видеотворчества.
32	Видеоэтюд в пейзаже и портрете.
33	Видеосюжет в репортаже, очерке, интервью.
34	Телевидение, видео, Интернет… Что дальше?  Современные формы экранного языка
35	В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства. Роль визуально-зрелищных искусств в жизни человека и общества. Искусство – зритель – современность.

8

Лист внесения изменений в рабочую программу

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту

9