Коммунаровская средняя общеобразовательная школа
филиал
МАОУ Шороховской СОШ Исетского района Тюменской области
|
Рассмотрено на
педсовете
Протокол №____
от « __»
______2019 г.
|
Согласовано:
ЗавУЧ
__________
/Р.Р.Мещеров/
|
Утверждено
приказом №_____
от «___»
_________2019 г
заведующий
филиалом
______________
/Е.В.Бахарева/
|
Рабочая
программа
по
изобразительному искусству
3
класс
(начальное общее образование)
Учитель:
Тупицына М.Л, учитель
начальных
классов первой
квалификационной
категории
п.
Коммунар
2019
год
Рабочая
программа по изобразительному искусству составлена на основе федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2 -12 года № 273 –
ФЗ, в соответствии с требованиями приказа Минобразования России от 05.03.2004
года « 1089 (ред. От 31.01.1012) «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования», на основе авторской программы по Изобразительному искусству Е.И. Коротеева, и учебника «Искусство вокруг нас» 3
класс под редакцией В. М. Неменского - М.,
Просвещение, 2017, согласно учебного плана МАОУ Шороховской
СОШ.
1.
Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса.
Программа
обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и
предметных планируемых результатов изучения курса «Изобразительное искусство».
3 класс
Личностные результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»
У обучающегося будут сформированы:
·
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей
страны и мира в целом;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
·
умения обсуждать и анализировать собственную художественную
деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с
точки зрения содержания и средств его выражения. сформированность эстетических
чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
·
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
·
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством,
природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей
в самостоятельной практической творческой деятельности;
Метапредметными
результатами
изучения курса «Изобразительное искусство» в 3-м классе является формирование
следующих универсальных учебных действий
Регулятивные
УУД
У обучающегося будут сформированы:
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
умение рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
·
осознанного стремления к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;
·
использования средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
Познавательные
УУД
У обучающегося будут сформированы:
·
умения творческого видения с позиций художника, т.е. умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
·
умения обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
овладения
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
·
умения узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры
Коммуникативные
УУД
У обучающегося будут сформированы:
·
овладение навыками коллективной деятельности в процессе
совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
·
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою
часть работы с общим замыслом;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
·
умения вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы;
Предметные
результаты
Третьеклассник
научится:
-
различать виды художественной деятельности.
-
различать виды и жанры в ИЗО.
-
понимать образную природу искусства.
-
эстетически оценивать явления природы, события окружающего мира.
-
применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения
художественно-творческой работы.
-
узнавать, воспринимать и осмысливать несколько великих произведений русского и
мирового искусства.
-
обсуждать и анализировать произведения искусства.
-
усвоить названия ведущих музеев России и своего региона.
-
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике.
-
использовать в художественно-творческой деятельности различные материалы и
техники
-
компоновать на плоскости листа и в объеме, задуманный образ.
-
освоить умения применять в художественно-творческой деятельности основы
цветоведения, графической грамотности.
-
овладеть навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа.
-
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности
человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную культуру.
-
эстетически воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,
свидетелей нашей истории.
-
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современников.
-
выражать в изобразительной деятельности свое отношение к архитектурным и
историческим ансамблям древнерусских городов.
-
приводить примеры произведений искусств, выражающих красоту мудрости и богатой
духовной
жизни,
красоту внутреннего мира человека.
Третьеклассник
получит возможность научиться:
-
понимать содержание и выразительные средства художественных произведений.
-
сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в
произведениях искусств, и объяснять их разницу.
-
выражать в беседе свое отношение к произведению искусства.
-
создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека,
животного.
-
выбирать характер линий для изображения того или иного образа.
-
овладеть на практике основами цветоведения.
-
использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании
портрета.
-
создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы.
-
изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение
2.
Содержание учебного предмета, курса.
Тема 3 класса - «Искусство
вокруг нас». Одна
из основных идей программы: "От родного порога – в мир культуры
Земли", то есть от приобщения к культуре своего народа, даже от культуры
своей "малой родины" – без этого нет пути к общечеловеческой
культуре.
Искусство в твоем доме (8ч.)
Предметы искусства в жизни человека:
игрушки, посуда, платки, обои, книги. Образное содержание конструкции и
украшения предмета. Создание выразительной пластической формы
игрушки. Эстетическая оценка разных видов игрушек, материалов, из которых
они сделаны. Единство материала, формы и внешнего оформления игрушек
(украшения). Связь между формой, декором посуды (ее художественным
образом) и ее назначением. Конструктивный образ (образ формы, постройки) и
характер декора, украшения. Создание выразительной формы посуды и ее
декорирования в лепке. Роль цвета и декора в создании образа комнаты.
Роль художника и этапах его работы (постройка, изображение,
украшение) при создании обоев и штор. Создании эскиза обоев или штор для
комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.
Разнообразие вариантов росписи ткани
на примере платка. Зависимость характера узора, цветового решения платка от
того, кому и для чего он предназначен. Основные варианты композиционного
решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по
углам, в виде свободной росписи), а также характер узора(растительный,
геометрический). Постройка (композиция), украшение (характер декора),
изображение (стилизация) в процессе создания образа платка. Создание
эскиза росписи платка (фрагмента), выражение его назначения (для мамы,
бабушки, платка позиций задуманного образа). Роль художника и Братьев - Мастеров
в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и
т.д.). Проект детской книжки - игрушки. Создание открытки к
определенному событию или декоративной закладки (работа в технике граттажа,
графической монотипии, аппликации или в смешанной технике).
Искусство на улицах твоего города
(7ч.)
Формирование художественных
представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни
города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.
Архитектурный образ, образ городской среды. Эстетические достоинства старинных
и современных построек родного города (села). Особенности архитектурного образа
города. Памятники архитектуры — достояние народа. Изображение
архитектуры своих родных мест, выстраивание композиции листа, передача в
рисунке неповторимого своеобразия и ритмической упорядоченности архитектурных
форм. Парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения
(парк для отдыха, детская площадка, пар к- мемориал и др.).Парк как единый,
целостный художественный ансамбль. Создание образа парка в технике коллажа,
гуаши или выстраивание объемно- пространственной композиции из бумаги.
Эстетическая оценка чугунных оград
в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, их роль в украшении города.
Проект (эскиз) ажурной решетки. Использование ажурной решетки в общей
композиции с изображением парка или сквера, их роль в украшении города.
Создание нарядных обликов фонарей. Изображение необычных фонарей, используя
графические средства, создание необычных конструктивных формы фонарей, работа с бумагой
(скручивание, закручивание, склеивание). Витрина как украшение улицы города и
своеобразная реклама товара. Связь художественного оформления витрины с
профилем магазина. Творческий проект оформления витрины магазина. Композиционные
и оформительские навыки в процессе создания образа витрины. Образ в облике машины, их разные украшение. Связь
природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов
транспорта. Создание образов фантастических машин. Конструирование из
бумаги. Важная и нужная работа художника и Мастеров Постройки,
Украшения и Изображения в создании облика города.
Художник и зрелище (10 ч.)
Деятельность художника в театре в
зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Важная роль художника в
цирке. Создание красочных выразительных рисунков или аппликаций на тему
циркового представления, передача в них движения, характеров, взаимоотношений
между персонажами. Изображение яркого, веселого, подвижного. Объекты, элементы
театрально- сценического мира. Интересные выразительные решения, превращения
простых материалов в яркие образы. Роль театрального художника в создании
спектакля. «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными,
конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными
фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Разные виды кукол
(перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши
дни. Создание выразительной куклы (характерная головка куклы, характерные
детали костюма, соответствующие сказочному персонажу). Работа с
пластилином, бумагой, нитками, кусками ткани. Кукла для игры в кукольный
спектакль. Характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность
формы и декора, созвучные образу. Роль маски в театре и на празднике.
Конструирование выразительных и острохарактерных маски к театральному
представлению или празднику. Назначение театральной афиши, плаката (привлекает
внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).
определение в афишах- плакатах изображение, украшение и постройки. Создание
эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению. Украшение города к
празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным,
красочным, необычным. Создание в рисунке проекта оформления праздника.
Художник и музей (9 ч.)
Знакомство с жанрами
изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира. Роль
художественного музея. Великие произведения искусства - национальное
достояние. Самые значительные музеи искусств России — Государственная
Третьяковская галерея, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств имени А. С. Пушкина. Разные виды музеев и роль
художника в создании их экспозиций. Картина — особый мир, созданный
художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Творческая
работа зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного
искусства. Картины - пейзажи. Настроение и разных состояниях,
которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное,
таинственное, нежное и т.д.). Имена крупнейших русских художников-
пейзажистов. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным
настроением. Выражение настроения в пейзаже цветом. Создание портрета кого-либо
из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по
представлению, используя выразительные возможности цвета.
Картина-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о
времени, в котором он живет, его интересах. Важная роль в натюрморте
настроения, которое художник передает цветом. Изображение натюрморта по
представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и
т.д.). Имена художников, работавших в жанре натюрморта. Картины
исторического и бытового жанра. Наиболее понравившиеся (любимые) картины,
их сюжет и настроение. Изображение сцены из своей повседневной
жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивание сюжетной композиции.
Изображение в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).
Эстетическое отношение к произведению скульптуры, объяснение значения
окружающего пространства для восприятия скульптуры. Роль скульптурных
памятников. Знакомые памятники и их авторы , Рассуждение о созданных
образах. Виды скульптуры (скульптура в музеях, скульптурные памятники,
парковая скульптура. Материалы, которыми работает скульптор. Лепка фигуры
человека или животного, передача выразительной пластики движения. Выставка
детского художественного творчества. Роль художника в жизни каждого
человека.
3. Тематическое
планирование с указанием количества часов на изучение каждого раздела.
|
№
п/п
|
Наименование раздела
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Вводный
урок.
|
1
час
|
|
2.
|
Искусство
в твоем доме.
|
7
часов
|
|
3.
|
Искусство
на улицах твоего города.
|
7
часов
|
|
4.
|
Художник
и зрелище.
|
10
часов
|
|
5.
|
Художник
и музей.
|
9
часов
|
|
|
Итого:
|
34
часа
|
Календарно-тематическое
планирование по изобразительному искусству.
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
|
по
плану
|
фактически
|
|
Искусство в твоем доме.
|
|
1
|
Воплощение замысла в
искусстве. “Моё впечатления о лете”
|
|
|
|
2
|
Твои игрушки.
|
|
|
|
3
|
Посуда у тебя дома.
|
|
|
|
4
|
Мамин платок.
|
|
|
|
5
|
Обои у тебя дома.
|
|
|
|
6
|
Шторы у тебя дома.
|
|
|
|
7
|
Иллюстрация твоей книжки.
|
|
|
|
8
|
Труд художника для твоего
дома.
|
|
|
|
Искусство на улицах твоего города.
|
|
9
|
Памятники архитектуры.
|
|
|
|
10
|
Парки, скверы, бульвары.
|
|
|
|
11
|
Ажурные ограды.
|
|
|
|
12
|
Волшебные фонари.
|
|
|
|
13
|
Витрины.
|
|
|
|
14
|
Удивительный транспорт.
|
|
|
|
15
|
Труд художника на улицах
твоего города.
|
|
|
|
Художник и зрелище.
|
|
16
|
Художник в цирке.
|
|
|
|
17
|
Образ театрального героя.
|
|
|
|
18
|
Театральные
маски.
|
|
|
|
19
|
Театр
кукол.
|
|
|
|
20
|
Театр
кукол.
|
|
|
|
21
|
Художник в театре.
|
|
|
|
22
|
Художник в театре.
|
|
|
|
23
|
Афиша и плакат.
|
|
|
|
24
|
Праздник в городе.
|
|
|
|
25
|
Место художника в
зрелищных искусствах.
|
|
|
|
Художник и музей.
|
|
26
|
Музей в жизни города.
|
|
|
|
27
|
Картина-натюрморт.
|
|
|
|
28
|
Рисование натюрморта.
|
|
|
|
29
|
Рисование пейзажа.
|
|
|
|
30
|
Картина-портрет,
рассматривание иллюстраций в учебнике.
|
|
|
|
31
|
Картины исторические и
бытовые.
|
|
|
|
32
|
Скульптура в музее и на
улице.
|
|
|
|
33
|
Музеи народного
декоративно-прикладного искусства.
|
|
|
|
34
|
Обобщение
темы раздела. Подготовка к выставке.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.