Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Богандинская   средняя общеобразовательная школа № 1

Тюменского муниципального района

Рассмотрено на заседании ШМО учителей художественно-прикладного творчества и физической культуры ________________Гуляев А.Ю. № протокола  ________ «___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________Рязанцева Н.Л.. № протокола  ________ «___»____________ 2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ Маслова И.С.____________ Приказ №_______________ «___»______________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	Изобразительное искусство
Учебный год	2015-2016
Класс	6
Количество часов в год	34
Количество часов в неделю	1

Учитель: Л.А. Селиванова

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по изобразительному искусству для средней общеобразовательной школы 6 класс составлена на основе:

1. 1. П.18.2.2. ФГОС ООО от 17.10.2010 № 1897, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;;

2. Примерной основной образовательной программы основного общего образования

3. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".

4. Учебного плана МАОУ Богандинской  СОШ№ 1, утвержденного 04.06.2015г. приказом № 157.1/ОД и.о. директора С.В. Мальцевой и принятого педагогическим советом от 28.05.2015г. протокол № 12;

5. Программа для общеобразовательных учреждений «Искусство. Изобразительное искусство» 5- 9 класс, С.П. Ломов –М. Дрофа 2013

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного  общего образования и авторской программы учебного курса. 

Цели: 
— знакомство с образным языком и историей развитияизобразительного искусства, эволюцией художественныхидей, понимание значимости изобразительного искусства

и художественной культуры для общества;

—формирование представлений о выразительных средствах живописи, графики, декоративно- прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры;

—овладение знаниями об изобразительном искусстве,умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме

(с натуры, по памяти, представлению, воображению);

—развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

—воспитание средствами изобразительного искусстваличности школьника, обогащение его нравственного опыта,эстетических потребностей, формирование уважительного

отношения к искусству и культуре народов многонациональной России и других стран.

Общая характеристика учебного предмета «Изобразительное искусство»

Курс изобразительного искусства в общеобразовательной школе, наряду с другими учебными предметами,содействует решению комплекса учебно-воспитательных и

развивающих задач: формирование у учащихся морально-нравственных ценностей, эстетического отношения к миру,духовной культуры, приобщение к национальному культурному наследию, становление целостного мышления (эмоционально-образного типа мышления, наряду с рационально-логическим, преобладающим на других учебных предметах), реализация творческого потенциала школьников.

В основу программы положены:

—единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать про-

изведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

—яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается введением раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте

вокруг нас», за счет тщательного отбора и систематизациикартин, отвечающих принципу доступности;

—система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством какважным средством нравственного, трудового и эстетического

воспитания;

—система межпредметных связей (литература, русский язык, история, иностранные языки, музыка, технология,биология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь сжизнью;

—направленность содержания программы на активноеразвитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природыи т. д.

.

Описание места учебного  предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

          На изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе отводятся 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год. 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:

—сформированность гуманистических и демократических ориентаций, основ гражданственности, любви к семье,людям, своей стране, уважения к традициям и культуре других народов, бережного отношения к материальным и духовным ценностям;

—сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

—сформированность самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

—сформированность представлений о нравственных нормах;

—развитость воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

—способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками;

—способность к самооценке и самоконтролю, владениепознавательной и личностной рефлексией;

—наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

—сформированность установки на безопасный, здоровыйобраз жизни.
Метапредметные результаты:

—умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности, планировать наиболее эффективные способы и пути достижения целей, контролировать учебные

действия и оценивать результат;

—умение определять понятия, сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, логически рассуждать,

делать выводы и умозаключения;

—умение использовать для решения художественных задач средства информационных и коммуникационных технологий;

—умение использовать для решения познавательных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

—умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты:

—сформированность художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

—овладение практическими умениями и навыками ввосприятии, анализе и оценке произведений искусства;

—сформированность навыков работы различными художественными материалами и в разных художественных техниках;

—овладение основами изобразительной грамоты, практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве и проектной графике),а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях (ИКТ);

—способность к созданию выразительного художественного образа.

Содержание учебного предмета

Рисование с натуры.

Выразительные возможности линейного и тоновогорисунка. Приемы передачи освещенности в линейном рисунке. Свет и тень в рисунке. Изображение объема предметов.Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода, предметов декоративного искусства и их групп (натюрмортов) с использованием правил перспективы, светотени,

законов цветоведения, живописной грамоты, композиции.Тоновые отношения в рисунке натюрморта. Метод обобщения в линейном и тоновом рисунке.Рисование фигуры человека, животных. Передача в рисунках гармонии цветовых отношений средствами цвета.Художественно-образное восприятие формы предметов. Передача в рисунках эмоционально-эстетического отношения кизображаемым объектам и чувства восхищения красотой ихформы, пропорций, очертаний, цветовой окраски.

Рисование на темы, по памятии представлению.

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению. Иллюстрирование литературных произведений (с предварительным выполнением набросков и зарисовок с натуры по заданию учителя). Изображение пейзажа по литературному описанию.Раскрытие в рисунке действия, выразительная передача всюжете характерного, главного, передача эмоционально-эстетического отношения к изображаемому мотиву. Законыперспективы, композиции, конструктивное строение предметов в тематических рисунках. Цвет как средство передачинастроения, переживаний, вызываемых изображаемымиобъектами и сюжетами. Осознание прекрасного в объектах и явлениях действительности.Передача движения в рисунке (движения из картиннойплоскости на зрителя, движения в глубь плоскости, движения по диагонали, по кругу, передача ритма и плановости визображении).

Декоративная работа, художественноеконструирование и дизайн.

Народное декоративно-прикладное искусство какспецифический тип народного творчества в системе культуры. Взаимосвязь национального и интернационального, взаимообогащение культур разных народов. Функциональность, конструктивность и красота изделий народного декоративно-прикладного искусства.Народное и современное в декоративно-прикладном искусстве. Становление профессионального художественногоремесла. Области декоративного искусства: монументально-декоративная, декоративно-оформительская. Принципы иприемы воплощения художественного образа в декоративно-прикладном искусстве. Основы декоративной композиции, ее закономерности. Орнаментальная композиция.Декоративное оформление предметов быта на основе обобщения форм растительного и животного мира. Понятиеансамблевости: гармония и соподчинение предметов домашнего обихода в интерьере крестьянской избы, украшение интерьеров современных общественных сооружений.Художественно-содержательный анализ произведений декоративно-прикладного искусства.Дизайн. Формообразование предметов. Дизайн печатнойпродукции. Графические разработки эскизов печатной продукции: открытки, плакаты, обложки книг, упаковка предметов. Согласование изобразительных и шрифтовых элементов композиции. Изобразительные и шрифтовые элементы воткрытке, плакате, обложке книги. Особенности композиции и цветового решения.Книга как синтез искусств. Внешние элементы книги:книжный блок, обложка, форзац, суперобложка и др.; внутренние элементы: титульный лист, текст, иллюстрации.Единство образности графических элементов и литературного текста (обложка, титульный лист, заставка, концовка).Геральдика. История появления гербов, их символическое толкование. Использование геральдических правил визображении герба.

Беседы об изобразительном искусствеи красоте вокруг нас.

Примерные темы бесед:

—картины русской жизни в произведениях художниковXIX в., в творчестве передвижников;

—значительные события русской истории в произведениях В. И. Сурикова, В. М. Васнецова и других замечательныхрусских художников;

—образы русского фольклора в творчестве В. М. Васнецова и М. Врубеля;

—красота пейзажа в русской живописи; натюрморт в русской и советской живописи;

—скульптура Древнего мира;

—каменное зодчество в Москве;

—Кремль в Москве и Дворцовая площадь в Санкт-Петербурге — величайшие достижения русских зодчих;

—зарубежные художественные музеи: картинная галерея Уффици (Флоренция), Дрезденская картинная галерея,Пинакотека (Мюнхен), музеи Ватикана;

—отечественные музеи и галереи: Пензенская картиннаягалерея им. К. А. Савицкого, Тульский областной художественный музей, Воронежский областной художественный музей им. И. Н. Крамского.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№	Тема	Часы	Виды деятельности
1	Искусство рисунка	1	Знать закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушнойперспективы, светотени, композиции. Владеть различными приемамиработы карандашом и другимиграфическими материалами. Видеть тоновое богатство окружающего мира и передаватьсвои впечатления в рисунках. Пользоваться перспективой,светотенью, композицией в процессе рисования с натуры, по памяти и представлению. Использовать в рисунках светотень (свет, тень, полутень, блик,рефлекс, падающая тень), в зависимости от освещения предмета, от силы и удаленности источника освещения. Использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов. Передавать линией и тоном объем и пространство в натюрморте, пейзаже
2	Выразительные возможности линейного рисунка	1
3	Выразительные возможности тонового рисунка. Изображение  объёма предмета	1
4	Тоновые отношения в рисунке натюрморта	1
5	Перспектива.  Научные основы перспективного изображения	1
6	Линейно – конструктивное построение изображений	1
7	Искусство набросков. Особенности выполнения набросков животных	1
8	Особенности выполнения набросков фигуры человека	1
9	Учебный и творческий натюрморт	1	Иметь представление о закономерностях цветоведения. Овладевать различными приемами работы акварелью, гуашьюи другими живописными материалами. Видеть цветовое богатство окружающего мира и передаватьсвои впечатления в рисунках. Анализировать тональные отношения, цвет изображаемыхпредметов, сравнивать характерные особенности одного цвета с особенностями другого. Передавать тоном и цветомобъем и пространство в натюрморте. Применять в рисунках разныеприемы работы акварелью, гуашью, добиваться образной передачи действительности. Использовать свои наблюденияза природными явлениями в художественно- творческой деятельности
10	Цвето –тоновое отношения в натюрморте	1
11	Натюрморт в технике алла прима	1
12	Колорит. Цветовая гармония	1
13	Пейзаж как образ Родины	1
14	Воздушное пространство в пейзаже	1
15	Изображение человека в живописи.	1
16	Этюды и наброски кистью фигуры человека	1
17	Искусство композиции.  Композиционный центр картины	1	Знать приемы и художественныесредства композиции. Учиться передавать движениесредствами рисунка и композиции. Выбирать выразительный сюжет тематической композициии проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажамизображаемого сюжета. Наблюдать и передавать в собственной художественно-творческой деятельности разнообразиеи красоту природы. Выбирать сюжет для иллюстрирования сказки. Применять разнообразные выразительные средства композиции,добиваться образной передачидействительности. Использовать выразительныевозможности различных художественных материалов для передачи собственного замыслав сюжетной композиции
18	Работа над образом в композиции	1
19	Области декоративного искусства	1	Называть ведущие центрынародных промысловРоссии. Иметь представление о видах современного декоративно-прикладного искусства. Знать особенности ансамбля народного костюма; зависимостьколорита народного костюмаи узора от национальных традиций искусства и быта. Разрабатывать эскизы орнаментов, декоративной композиции,эскизы костюмов. Разрабатывать эскизы печатнойпродукции. Иметь представление о деятельности художника-иллюстратора. Разрабатывать эскизы гербов,иметь представление о символике и семантике. Давать эстетическую оценкупредметам быта, разработаннымнародными мастерами, дизайнерами и сопровождающим жизньчеловека
20	Основы декоративной композиции	1
21	Орнаментальная композиция	1
22	Русский народный костюм. Сарафанный комплекс	1
23	Понёвный комплекс и мужской народный костюм	1
24	Формообразование предметов	1
25	Художественное оформление книги	1
26	Иллюстрирование книги	1
27	Геральдика	1
28	Архитектура. Древнее деревянное зодчество России	1	Знать отдельные произведениявыдающихся мастеров русскогоизобразительного искусства прошлого и настоящего времени. Воспринимать и оценивать шедевры русского и мирового искусства. Проводить анализ содержанияхудожественных произведений,отмечать выразительные средства изображения, их воздействиена чувства зрителя
29	Каменное зодчество Москвы. Московский  Кремль	1
30	Образ человека в скульптуре. Искусство Древнего мира и эпохи Возрождения	1
31	Искусство России	1
32	Музеи мира. Музеи Италии и Германии	1
33	Музеи России. Пензенская областная картинная галерея	1
34	Тульский областной художественный музей и Воронежский областной музей изобразительного искусства	1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебно-методический комплекс

Программа	Класс	Учебник	Пособие для учителя	Пособие для учащихся	Контрольно-измерительные материалы
Изобразительное искусство	6	С. П.  Ломов,  С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина. «Искусство. Изобразительное искусство» учебник в 2 ч.	Изобразительное искусство 6 класс Поурочное планирование		тесты

Технические средства обучения (средства ИКТ)

1. Мультимедийный компьютер. Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио- видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
2. Сканер с приставкой для сканирования слайдов.
3. Принтер лазерный.
4. Мультимедиа проектор.
5. Интерактивная доска

Электронные образовательные ресурсы

http://www.km-school.ru - КМ-школа

http://it-n.ru  – Сеть творческих учителей

http://www.lib.ru  - Электронная библиотека

http://lit.1september.ru  - Сайт газеты "Первое сентября

http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp

http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/

http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/

             http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

—мотивация достижения результата, стремление к совершенствованию своих способностей;

—морально-этические суждения, способность к оценкесвоих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы;

—эстетические суждения, ценности и чувства.

Метапредметные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

—умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства ее осуществления;

—умение осуществлять информационный поиск, сбори выделение существенной информации из различных информационных источников;

—умение сотрудничать с педагогом и сверстниками прирешении учебных проблем, работать в группе, коллективе,взаимодействовать с партнером, слушать и слышать собеседника;

—умение контролировать и оценивать свои действия,вносить коррективы в их выполнение на основе оценки иучета характера ошибок; умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

—умение воспринимать и оценивать шедевры русского имирового искусства, проводить анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать

выразительные средства изображения, их воздействие начувства зрителя;

—умение давать эстетическую оценку произведениямизобразительного искусства, предметам быта, разработанным народными мастерами, дизайнерами и сопровождающим жизнь человека.

Предметные результаты

К концу учебного года учащиеся должны знать:

—закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы

цветоведения, композиции;

—различные приемы работы карандашом, акварелью,гуашью и другими художественными материалами;

—особенности художественных средств различных видови жанров изобразительного искусства;

—особенности ансамбля народного костюма; зависимостьколорита народного костюма и узора от национальных традиций искусства и быта;

—отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящеговремени;

—ведущие художественные музеи России и мира.

Обучающиеся должны уметь:

—видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

—выбрать наиболее выразительный сюжет тематическойкомпозиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы),

с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;

—анализировать форму, конструкцию, пространственноерасположение, тональные отношения, цвет изображаемыхпредметов, сравнивать характерные особенности двух предметов;

—пользоваться перспективой, светотенью, композициейи т. д. в процессе рисования с натуры и на темы; —передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;

—применять в рисунках выразительные средства (эффекты освещения, композиции, штриховки, разные приемы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи

действительности;

—разрабатывать эскизы интерьеров, композиции эскизов печатной продукции, эскизы костюмов.

Тематическое планирование предмета «изобразительное искусство» 6 класс на 2015 – 2016 учебный год

№ урока	Дата		Тема урока	Содержание урока	Универсальные ученые действия
	план	факт
1 четверть
Рисунок 8часов
1	08.09		Искусство рисунка	Познакомятся с искусством карандашного рисунка, вспомнить, почему рисунок называется грамматикой изобразительного искусства, научится выбираться в графических изобразительных средствах	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу. П. Осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач. К. Формулировать собственное мнение и позицию
2	15.09		Выразительные возможности линейного рисунка	Познакомиться с приемами, позволяющими передавать пространство в линейном рисунке с помощью толщины и тона линии.  Выполнить линейную зарисовку ветки дерева или комнатного растения	Л. Формировать чувство красоты окружающего мира, Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану. П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;перерабатывать полученную информацию. К. Слушать и понимать речь других
3	22.09		Выразительные возможности тонового рисунка. Изображение  объёма предмета	Познакомиться с приемами, позволяющими максимально приближенно к натуре передать объем предметов	Л. Развивать графические умения и навыки, глазомер, аккуратность, усид-чивость, внимание, аналитические способности, ассоциативное мышление Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач. К. Осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь
4	29.09		Тоновые отношения в рисунке натюрморта	Познакомиться с процессом определения тоновых отношений в рисунке натюрморта с натуры. Научится передавать в рисунке тоновые отношения в соответствии с натурой. Выполнить рисунок натюрморта, соблюдая последовательность в работе	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; развивать графические умения и навыки, аккуратность, внимание. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач. К. Осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь
5	06.10		Перспектива.  Научные основы перспективного изображения	Познакомиться с историей становления и некоторыми законами линейной перспективы. Научится передавать глубину пространства в линейном рисунке с помощью правил. Выполнить линейную зарисовку своей улицы	П. Наблюдать, сравнивать, выполнять анализ. К. Уметь строить понятное высказывание; совместно рассуждать и находить ответы на вопросы. Р. Создавать способы поиска решения проблемной ситуации; планировать алгоритм действий; анализировать собственную деятельность на уроке. Л. Знать особенности построения модели; формировать интерес к работе
6	13.10		Линейно – конструктивное построение изображений	Познакомиться с требованиями к конструктивному рисунку. Научиться анализировать форму предметов. Выполнить  линейно – конструктивное построение кувшина	П. Знать перспективное построение изображения. К. Задавать вопросы, формулировать свои затруднения. Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Л. Развивать графические умения и навыки
7	20.10		Искусство набросков. Особенности выполнения набросков животных	Познакомиться  с особенностями выполнения набросков птиц, рыб и зверей. Научится видеть и передавать общее движение животного, особенности его покрова. Выполнить с натуры конструктивные зарисовки домашнего животного	П. Анализировать строение и пропорциональные отношенияфигуры изображаемого. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю. Р. Составлять план последовательности действий. Л. Любознательность и интерес к приобретению новых знаний и умений, воспитание любви к животному миру
8	27.10		Особенности выполнения набросков фигуры человека	Познакомиться с различными подходами к выполнению набросков фигуры человека. Научится делать наброски быстро, отмечая все существенное, важное. Выполнить наброски фигуры человека	Л. Любознательность и интерес к приобретению новых знаний Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться высказывать своё предположение  на основе работы с иллюстрацией учебника. П. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного,  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках; слушать и понимать речь других
2 четверть
Живопись  8 часов
9	10.11		Учебный и творческий натюрморт	Познакомиться  с грамматикой выполнения натюрморта. Научится писать учебные натюрморты. Выполнить натюрморт из простых предметов быта	П. Осуществлять поиск необходимой информации из разных источников; формулировать ход выполнения проблемного задания. К. Уметь участвовать в анализе художественных произведений; отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя. Р. Умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки. Л. Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими материалами
10	17.11		Цвето –тоновое отношения в натюрморте	Познакомиться  с правилами определения цвето - тоновых  отношений в натюрморте. Научится поэтапно вести работу над живописными решением натюрморта. Выполнить насыщенный натюрморт с ясной цветовой окраской	П. Осуществлять поиск необходимой информации из разных источников; формулировать ход выполнения проблемного задания. К. Уметь участвовать в анализе художественных произведений; отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства зрителя. Р. Умение сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки. Л. Развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями классического искусства; умение работать графическими материалами
11	24.11		Натюрморт в технике алла прима	Познакомиться  с техническими приемами однослойной живописи  акварельными красками – алла прима. Научится писать по сырому и сухому листу бумаги в технике алла прима. Выполнить один и тот же натюрморт в технике алла прима вначале по сухому, а затем по сырому листу бумаги	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, развитие  кругозора. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу. П. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного,  перерабатывать полученную информацию. К. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках; изделиях, слушать и понимать речь других
12	01.12		Колорит. Цветовая гармония	Познакомиться  с цвето-тоновым строением картины. Научится передавать разнообразие цветовых оттенков в соответствии с характером источника освещения. Выполнить живописное решение объёмной формы сферы-шара	Л. Развитие  стимулов к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач. К. Осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь
13	08.12		Пейзаж как образ Родины	Познакомиться  с особенностями передачи времени суток в пейзажной живописи. Научится в соответствии с натурой определять и передавать общий тон пейзажа. Выполнить несколько этюдов пейзажа в разное время дня	П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации для достижения цели; оценивать результат деятельности. К. Задавать вопросы; вести устный диалог; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Р. Определять последовательность действий. Л. Эстетическое восприятие произведений искусства; понимать значение красоты природы для поэтов, художников, для человека
14	15.12		Воздушное пространство в пейзаже	Познакомиться  с приемами, связанными с цветом. Научится передавать воздушное пространство в своих работах. Выполнить этюд многопланового пейзажа	П.  Развитие графических умений и навыков, образного представления, фантазии. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю. Р. Составлять план последовательности действий. Л. Эстетическое восприятие произведений искусства; понимать значение красоты природы для поэтов, художников
15	22.12		Изображение человека в живописи	Познакомиться  с особенностями изображения деталей фигуры человека. Научится передавать индивидуальный цвет лица. Выполнить краткосрочные этюды нескольких голов	Л.  Развитие  стимулов к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач. К. Осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь
16	29.12		Этюды и наброски кистью фигуры человека	Познакомиться с правилами выполнения этюдов фигуры человека. Научится выполнять наброски фигуры человека быстро. Выполнить наброски фигуры человека	Л. Воспитывать эстетическое чувство, художественный вкус, творческое воображение, развивать пространственное мышление. Р. С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов. П.  Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт. К.  Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунке; слушать и понимать речь других
3 четверть
Композиция 2 часа
17	19.01		Искусство композиции.  Композиционный центр картины	Познакомиться  с приемами закона контрастов. Научится делать работы цельными. Найти в учебнике несколько картин с цельной композицией, назвать приемы, использованные художником	П. Выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью к одноклассникам и учителю. Р. Составлять план последовательности действий. Л. Уважительное отношение к иному мнению
18	26.01		Работа над образом в композиции.	Познакомиться  с особенностями создания художественного образа героя композиции. Научится создавать художественный образ. Выполнить иллюстрацию к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»	Л. Развитие  стимулов к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р. Выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним. П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи К.  Доносить свою позицию до других : высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы
Декоративное искусство 5 часов
19	02.02		Области декоративного искусства	Познакомиться с областями декоративного искусства. Научится определять, к какой области декоративно- прикладного искусства относится то или иное художественное произведение. Выполнить эскиз декоративно- прикладного изделия	П. Умение работать с информацией. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности. Л. Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, уважительное отношение к иному мнению
20	09.02		Основы декоративной композиции	Познакомиться с основами  декоративной композиции. Научится стилизовать объекты изображения. Выполнить декоративную стилизацию любого художественного образа	П. Овладение особенностями декоративной композиции. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;осознание необходимости сохранения традиций народных промыслов
21	16.02		Орнаментальная композиция	Познакомиться  с основами орнаментальной  композиции. Научится самостоятельно разрабатывать мотивы и на их основе строить различные виды орнамента. Выполнить эскизные разработки трех  основных видов орнамента	П. Овладение особенностями орнаментальной композиции. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;осознание необходимости сохранения традиций народных промыслов
22	01.03		Русский народный костюм. Сарафанный комплекс	Познакомиться  с характерными особенностями северного русского народного костюма. Научится выделять в северном русском народном костюме составные части. Выполнить задание учебника стр. 39	П. Овладение особенностями сюжета  росписи русского народного костюма. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л.  Обретение художественного вкуса
23	08.03		Понёвный комплекс и мужской народный костюм	Познакомиться с особенностями южного женского русского народного костюма и составом мужского народного костюма. Научится «читать» русский народный костюм. Выполнить эскизы женского и мужского костюмов.	П. Овладение особенностями сюжета  росписи мужского народного костюма. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л. Обретение художественного вкуса
Дизайн 4 часа
24	15.03		Формообразование предметов	Познакомиться  с основами формообразования  предметов. Научится выполнять дизайнерские проекты. Выполнить дизайнерский проект любого предмета быта или техники	П. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группироватьпредметы и их образы. К.  Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р.  Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л.  Обретение художественного вкуса
25	22.03		Художественное оформление книги	Познакомиться с основами  художественного  оформления  книги. Научится выполнять макет книги. Выполнить эскизный макет книги	П. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать  предметы и их образы. К. Умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать  свое мнение. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности: контролировать учебные действия и оценивать результат. Л.  Обретение художественного вкуса
4 четверть
26	05.04		Иллюстрирование книги	Познакомиться  с особенностями оформления художественных произведений. Научится выбирать сюжет для иллюстрирования художественного произведения. Выполнить в группах иллюстрации к выбранному произведению	Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, развивать творческое мышление, фантазию. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, .принимает и сохраняет учебную задачу. К. Формулирует собственное мнение и позицию; задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач
27	12.04		Геральдика	Познакомиться с основными правилами искусства создания гербов. Научится «читать» и разрабатывать гербы, соблюдая основные геральдические правила. Выполнить эскиз личного герба	Л. Развитие  стимулов к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р.  Выполнять задание по составленному плану, сверять свои действия с ним. П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи К. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы
Беседы об искусстве 7 часов
28	19.04		Архитектура. Древнее деревянное зодчество России	Познакомиться с архитектурными ансамблями деревянного  зодчества России. Научится выявлять архитектурные особенности русских деревянных храмов. Выполнить задание учебника стр.87	Л. Развитие  стимула к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи К. Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы
29	26.04		Каменное зодчество Москвы. Московский  Кремль	Познакомиться  с древними памятниками архитектуры Москвы. Научится строить архитектурный рисунок. Выполнить линейно-конструктивное построение одного из храмов	П. Способность воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки. К. Осуществлять совместную деятельность. Р. Умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности. Л.  Развитие творческих способностей и навыков в работе
30	03.05		Образ человека в скульптуре. Искусство Древнего мира и эпохи Возрождения	Познакомиться  с особенностями скульптурного изображения человека в разные исторические периоды. Научится анализировать систему пропорций фигуры человека в скульптуре. Выполнить задание учебника стр. 115	Л. Развитие  стимула к учебе; эстетической восприимчивости; аккуратности. Р. Умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, проявляет познавательную инициативу  в  учебном сотрудничестве. П. Создаёт и преобразовывает модели и схемы для решения задач. К. Осуществляет взаимный контроль и оказывает в сотрудничестве необходимую помощь
31	10.05		Искусство России	Познакомиться  с искусством скульптуры России. Научится лепить фигуру человека. Выполнить из пластилина фигуру человека.	П. Умение добывать и обрабатывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К. Умение задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Р. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи. Л. Формировать основы гражданской идентичности: чувство уважения к культуре своей страны; интерес к приобретению новых знаний и умений; эстетические потребности, ценности и чувства
32	17.05		Музеи мира. Музеи Италии и Германии	Познакомиться  с музеями Италии и Германии. Научится выявлять сюжеты картин. Выполнить задание учебника стр. 135	П.  Умение добывать и обрабатывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К. Умение задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Р. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи. Л.  Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи
33	24.05		Музеи России. Пензенская областная картинная галерея	Познакомиться  с Пензенской  областной  картинной  галереей имени К.А. Савицкого. Научится различать портреты по характеру изображения. В Выполнить задание учебника стр. 148	П.  Умение добывать и обрабатывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К. Умение задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Р. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи. Л.  Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи
34	31.05		Тульский областной художественный музей и Воронежский областной музей изобразительного искусства	Познакомиться с Тульским  областным художественным музеем  и Воронежским  областным  музеем изобразительного искусства. Научится анализировать картины. Выполнить задание учебника стр.152	П.  Умение добывать и обрабатывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. К. Умение задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Р. Способность принимать и сохранять учебную цель и задачи. Л. Уважительное отношение к иному мнению, чувство товарищества и взаимопомощи