Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по изобразительному искусству 5-8 класс

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Шелеховского района

«Средняя общеобразовательная школа №5»




Утверждена приказом

руководителя образовательного учреждения

__________ от______________











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Изобразительное искусство в 5 - 8 классах

(наименование предмета)






Согласовано

на методическом объединении

протокол №__ от «__» _______ 2014г.

Председатель МО

________________ И.В. Хренникова






Составитель:

Хренникова Ирина Владимировна,

учитель ИЗО искусства,

высшая квалификационная категория












Шелехов, 2014


Пояснительная записка


Рабочая программа составлены на основе:

  • федерального компонента государственного стандарта общего образования,

  • примерной программы по изобразительному искусству основного общего образования

  • Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы (с методическими рекомендациями)/ Под руководством Б.М. Неменского М.: Просвещение – 20013

  • федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2010-11 учебный год, учётом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

  • учебного плана школы на 2013-2014 учебный год,

Программа основного курса по «Изобразительному искусству» в 5-8 классах рассчитана на 136 часов (1 час в неделю), способствует эстетическому развитию художественного творчества людей, эстетическому осмыслению ими действительности.

Программа «Изобразительное искусство» в 5-8 классах общеобразовательной школы соответствует примерной программе «Изобразительное искусство» образовательной области «Искусство», подготовленного на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности - изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно – прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, формировать свои эстетические потребности и развивать художественные способности.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, овладение национальным культурным наследием, приобщение к общечеловеческим ценностям. Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе достигает этой цели с помощью содержания, форм и методов обучении, соответствующих содержанию и форме самого искусства.

В содержание предмета входят эстетическое воспитание действительности и искусства, его научно – теоретическое обоснование и практическая художественная деятельность учащихся. Изобразительное искусство как предмет в системе учебных дисциплин общеобразовательной школы должен способствовать интеллектуальному развитию, активизации творческих способностей и формированию художественно – эстетических потребностей учащихся независимо от того, кем они станут в дальнейшем: художниками, артистами, инженерами, космонавтами, рабочими, экономистами, юристами, учёными или строителями.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического искусства, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного творчества, лепки и аппликации;

- развитие у детей изобразительных способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Для выполнения поставленных учебно – воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий : рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учётом особенностей времён года и интересов учащихся.

В основу программы положены:

- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам патриотического, нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности и потребности;

- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

- яркая выраженность познавательно эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается введением раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», за счёт тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

- система учебно – творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно – прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

- система межпредметных связей (литература, русский язык, история, иностранные языки, музыка, технология, биология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся 5 класса;

- направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально - эстетического и нравственно – оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т.д.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, акрил, темперу, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочку и др.

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя также рисование по памяти и по представлению объектов действительности разными материалами, в том числе карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.

Задания по рисованию с натуры могут быть длительными (1 – 2 урока) и кратковременными (наброски и зарисовки выполняются в течение 7 – 15 минут). Наброски и зарисовки выполняются в начале, в середине или в конце урока (в зависимости от конкретных задач урока). Для развития зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся важно как можно чаще давать им задания рисовать по памяти и по представлению.

Рисунки с натуры выполняются простым карандашом или акварельными красками. Они могут предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.

В 5 – 9 классах на уроках изобразительного искусства необходимо обеспечить развитие художественных умений и навыков, сформированных у детей в начальной школе, углубление основ знаний в области рисунка, живописи, композиции, декоративно – прикладного искусства.

Учащиеся продолжают изучать простейшие закономерности перспективы, конструктивного строения предметов, светотени, цветоведения. Они приобретают навыки изображения объёма предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе.

По разделу «Рисунок» в процессе рисования с натуры основное внимание учащихся сосредотачивается на определении и передачи формы, характерной для изображаемого предмета, его пространственного положения, пропорций, в результате чего учащиеся овладевают умением анализировать, сравнивать, обобщать изображаемые объекты, явления, учатся наблюдать и передавать их наиболее типичные черты. Особое внимание уделяется восприятию и передаче красоты, выражающейся в плавности линий, изящных очертаниях, пропорциональности форм. Задания этого раздела имеют самостоятельное значение или являются начальной стадией учебной работой с последующим её завершением в цвете на уроках раздела «Живопись».

В разделе «Живопись» содержание обучения направленно на развитие у детей восприятия цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению акварельными или гуашевыми красками(возможны и другие современные материалы).

Давая учащимся возможность почувствовать всё цветовое многообразие окружающего мира через личное восприятие, занятия по живописи помогают им становиться духовно богаче, щедрее душой, развивают художественный вкус.

В 5-9 классах в содержание разделов «Рисунок » и «Живопись» знакомит школьников с правилами рисования, обогащает из знаниями конструктивного строения предметов, элементарных законов линейной и воздушной перспективы, светотени, композиции, гармонии цветовой окраски, расширяет их представления о многообразии предметов, явлений действительности, несёт в себе ярко выраженную познавательную направленность. Знания по искусству раскрывают перед детьми эстетическое содержание изображаемых объектов: плавность и изящество их очертаний, гармонию цветовых отношений; соразмерность и пропорциональность строения форм, пластичность объёмов, логическую взаимосвязь группы изображаемых объектов и др. Школьники должны усвоить, что рисунок и живопись – это основы художественного отображения действительности, важнейшие средства передачи мыслей, чувств художника.

Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведётся по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры.

Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного изображения конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.

Учащиеся знакомятся с основами симметричной и асимметричной композиции, узнают о средствах художественной выразительности, необходимых для передачи состояния покоя или движения в рисунке. Большое внимание уделяется развитию воображения и творчества учащихся в сюжетных рисунках.

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ. Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно – прикладного искусства.

Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д., дети рисуют кистью, самостоятельно применяя простейшие приёмы народной росписи.

Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета, полученное на уроках этого раздела, находит применение на уроках технологии при изготовлении аппликаций, игрушек, вышивки и т.д.

Обучающиеся 5 – 9 классов продолжают белее глубоко знакомиться с народным декоративно – прикладным искусством. В содержание раздела включается ознакомление с примерами различной символики.

В общей системе обучения изобразительному искусству важное место занимает раздел «Лепка». Этот вид творчества развивает наблюдательность, формирует объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы, развивается чувство цельности композиции.

Аппликация – составление изображений из различных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев, фольги (приклеивание, пришивание на основу). В содержание раздела входит составление с натуры цветных аппликаций, овощей, фруктов, цветов, животных, фигуры человека.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Они воспитывают интерес у школьников к искусству, любовь к нему, расширяют представления об окружающем мире.

Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной выразительности (рисунок, цвет, композиция и т.п.), беречь памятники старины и произведения народного художественного творчества. Важно, чтобы обучающиеся знали искусство, народное творчество своего края.

В 5 – 9 классах выделяются отдельные уроки, на которых проводятся обобщающие беседы по картинам художников на определённую тему. От искусства своего народа к пониманию значения искусства других народов.



Содержание программы


5 класс

Примерные темы блоков уроков

«Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве».

«Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искусстве».

«ВОВ в изобразительном искусстве».

«Край, в котором ты живёшь».

«Наша Родина».


Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Изображение с натуры предметов и их групп (натюрморт) с передачей перспективного сокращения объёмных форм. Предметы ставятся в угловой и фронтальной перспективе – изображение с одной и двумя точками схода. Рисование с натуры фигуры человека.

Передача в рисунках пропорций, строения, пространственного расположения, объёма, светотени – развитие пространственных представлений и зрительных образов.

Работа в цвете над рисунками с натуры отдельных предметов и их групп, фигуры человека, зверей и птиц. Воспитание уважения к труду, бережного отношения к хлебу и ко всему, что создаётся трудом людей.


Рисование на темы и иллюстрирование

С целью патриотического, трудового, нравственного и эстетического воспитания детей – рисование на темы исторического прошлого нашей Родины, на темы современной жизни на основе наблюдений или по воображению.

Иллюстрирование произведений устного народного творчества (русских народных сказок, былин). Иллюстрирование рассказов, стихотворений, отрывков из повестей и поэм.

Дальнейшее изучение законов композиции. Совершенствование умения выделять композиционный центр.


Декоративная работа

Дальнейшее развитие умения самостоятельно исполнять эскизы декоративного оформления предметов быта на основе форм растительного и животного мира. Развитие умений выразительно строить декоративную композицию, творчески используя цвет, тон, колорит, форму и другие изобразительные элементы декоративного обобщения.

Углубление знаний обучающихся о народном искусстве путём сопоставления предметов народной керамики Гжели, Скопина, Опошни.

Дальнейшее знакомство с произведениями художников современного декоративно – прикладного искусства в области геральдики. Развитие самостоятельных умений.

Воспитание любви и интереса к русскому народному декоративно – прикладному искусству, к искусству родного края, бережного отношения к традициям своего народа.

Лепка

Лепка фигуры человека в движении. Лепка тематических композиций на свободную тему.

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

Лепка на сюжеты литературных произведений.


Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.


Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 часа)

  • искусство народов России;

  • героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства;

  • ВОВ в произведениях художников;

  • виды изобразительного искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно – прикладное искусство, дизайн;

  • жанры изобразительного искусства;

  • портрет и его разновидности (автопортрет; парный, групповой и др.). Бытовой жанр. Исторический жанр. Пейзаж;

  • русская сказка в произведениях художников.


Содержание программы


6 класс

Примерные темы блоков уроков

«Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей».

«В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества».

«Красота в жизни и в искусстве».


Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование отдельных предметов быта, школьного обихода с натуры, по памяти и по представлению с использованием правил перспективы, светотени, цветоведения, живописной грамоты, композиции. Изображение с натуры предметов и их групп (натюрморт) с передачей перспективного сокращения объёмных форм. Предметы ставятся в угловой и фронтальной перспективе – изображение с одной и двумя точками схода. Рисование с натуры фигуры человека.

Рисование с натуры фигуры человека, зверей и птиц. Воспитание уважения к труду и результатам труда человека.


Рисование на темы и иллюстрирование

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений.

Продолжение обучения учащихся способам передачи движения в рисунке.

Дальней шее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.


Декоративная работа

Систематизация знаний о народном и современном декоративно – прикладном искусстве, дальнейшее развитие декоративного творчества обучающихся.


Лепка

Лепка фигуры человека в движении. Лепка тематических композиций на свободную тему.

Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.

Лепка на сюжеты литературных произведений.



Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.


Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 часа)

  • искусство народов России;

  • героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства;

  • ВОВ в произведениях художников;

  • виды изобразительного искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно – прикладное искусство, дизайн;

  • жанры изобразительного искусства;

  • портрет и его разновидности (автопортрет; парный, групповой и др.). Бытовой жанр. Исторический жанр. Пейзаж;

  • русская сказка в произведениях художников.



Содержание программы


7 класс

Примерные темы блоков уроков

«Труд в изобразительном искусстве».

«Многонациональное отечественное искусство».

«Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры».


Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Изображение с натуры, по памяти и по представлению отдельных предметов быта, природы, деталей архитектуры, изделий народного творчества с национальным орнаментом

Рисование с натуры, по памяти и по представлению фигуры человека, зверей, птиц. Архитектурные зарисовки.

Развитие умения передавать в рисунках конструкцию пропорции, пространственное расположение, перспективное сокращение, объём, тональные отношения изображаемых объектов

.

Рисование на темы и иллюстрирование

Рисование на темы современности окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений.

Дальнейшее изучение композиционных закономерностей – формирование умений передавать цельное сочетание частей рисунка с использованием изученных ранее средств.


Декоративная работа

Дальнейшее развитие эстетических знаний и де5коративного творчества учащихся народного и современного декоративно-прикладного искусства происходит на основе углубления представления о народном искусстве как особом типе творчества в системе современной культуры. Систематизация знаний и умений в области русского народного декоративно-прикладного искусства.


Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.


Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

  • искусство народов России;

  • героическое прошлое нашей Родины в произведениях изобразительного искусства;

  • ВОВ в произведениях художников;

  • виды изобразительного искусства: архитектура, скульптура, живопись, графика, декоративно – прикладное искусство, дизайн;

  • жанры изобразительного искусства;

  • портрет и его разновидности (автопортрет; парный, групповой и др.). Бытовой жанр. Исторический жанр. Пейзаж;

  • русская сказка в произведениях художников.

  • Красота вокруг нас

  • Народ – творец прекрасного

  • Изобразительное искусство зарубежных стран- сокровище мировой культуры

  • Памятники искусства родного края



Содержание программы


8 класс

Примерные темы блоков уроков

«Изобразительное искусство в жизни людей».

«Изобразительное искусство и музыка».

«Изобразительное искусство, театр и кино».

«Декоративно-прикладное искусство и дизайн»



Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Накопление жизненных впечатлений от наблюдения действительности, формирование художественных образов, развитие эмоционального отношения к изображаемым предметам и явлениям

Изображение с натуры натюрмортов из предметов быта.

Наброски с фигуры человека, зверей и птиц. Воспитание уважения к труду и результатам труда человека.


Рисование на темы и иллюстрирование

Рисование на темы окружающей жизни на основе наблюдений или по воображению и иллюстрирование литературных произведений.

Продолжение обучения учащихся способам передачи движения в рисунке.

Дальней шее развитие знаний, умений и навыков, сформированных в предыдущие годы.


Декоративная работа

Творческое выполнение декоративных работ в стиле традиционных народных промыслов России и местных народных промыслов.

Художественное конструирование современной одежды.

Шрифтовые работы: знакомство с различными гарнитурами шрифтов


Аппликация

Индивидуальное и коллективное составление сюжетных композиций и декоративных работ в технике коллажа и в форме панно.


Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

  • изобразительное искусство в жизни людей;

  • творчество великих русских художников (А.Иванова, К.Брюлова, И.Репина, В.Сурикова, И.Шишкина, И.Левитана, В.Верещагина, А.Куинджи);

  • шедевры зарубежного изобразительного искусства ;

  • прикладное искусство и дизайн;

  • течения и направления изобразительного искусства 20 в.(художники передвижники и дрю);

  • традиции русской реалистической художественной школы;

  • взаимосвязь изобразительного искусства и музыки.








Тематическое планирование

п/п

Наименование разделов

и тем

Всего ча­сов

В том числе на:

Примерное количе­ство часов на самостоятель

ные работы обучающихся

уроки

Тестовые

работы

Контрольные работы

количество часов


5 класс






1

Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве

10

10




2

Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искустве

4

4




3

Великая отечественная война в изобразительном искусстве

9

9




4

Край, в котором ты живёшь

6

6




5

Наша Родина

5

5





Итого

34

34





6 класс






1

Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей

9

9




2

В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества

17

17




3

Красота в жизни и в искусстве

8

8





Итого

34

34





7 класс






1

Многонациональное отечественное искусство

10

10




2

Изобразительное искусство зарубежных стран-сокровище мировой культуры

15

15




3

Труд в изобразительном искусстве

9

9





Итого

34

34





8 класс






1

Искусство моего народа

9

9




2

Труд и искусство

6

6




3

В мире декоративно прикладного искусства и дизайна

11

11




4

Изобразительное искусство в жизни людей

8

8





Итого

34

34










Календарно-тематическое планирование уроков


5 класс

п/п

Неделя

Название раздела, темы, урока.

Кол-во часов

Технологии

Коррекция для обучающихся СКШ (если есть в классе)



Устное народное творчество и литература в изобразительном искусстве

10



1


1

Цветовой круг. Живопись, изучение основ цветоведения, смешанные и основные цвета, спектр.

1

личностно – ориентированная;


2


2

Урок – экскурсия «Осенний парк». Наблюдение за видимым миром. Беседа о перспективе.

1

ТСО

воспитательная



3



3


4

« Декоративный цветок» Декоративное рисование, отработка живописной техники «мазок», условность декоративного изображения.

2

развивающая

элементы проблемного обучения ТСО


карточкеа

4

5


5

Живописные украшения, монотипия «Весёлые кляксы». Живописная техника, цветоведение, простейшие виды печати.

1

игровая

ТСО


6


6

Золотая осень. Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти. Изучение строения дерева. Живопись. Жанр пейзажа.

1

воспитательная


7



7

Рисование фруктов, овощей. Рисование с натуры и по памяти, работа с палитрой, освоение основ цветоведения, смешанные и основные цвета.

1

развивающая


карточка

8


8

«Золотые узоры». Декоративная роспись разделочной доски. Хохлома. Украшение и стилизация.

1

воспитательная


9


9

Рисуем отгадки к народным загадкам. Рисование по памяти. Иллюстрация книги, организация листа в книге (композиция).

1

развивающая

ТСО



10




10

11

Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда. Декоративное рисование. Гжель, Жостово, Скопин, Опошня, Городец. И Ковроткачество. Контрастные цвета.

2

игровая

ТСО

карточка

11



Историческое прошлое нашей Родины в изобразительном искустве

4



12



12

«Рыжий кот». Анималистика. Рисование с натуры, па памяти, с иллюстрации (копирование). Анатомия животного. Цвет, пластика, образ жизни.

1

воспитательная

ТСО


13



13

Мультгерой. Тематическое рисование. Знакомство с искусством мультипликации, работы художников в этой области

1

развивающая


14


14

«Весёлый Дед Мороз». Аппликация из цветной бумаги и других материалов, Новый год в жизни человека, в искусстве.

1

развивающая

ТСО



15


15

Раппорт ткани. Декоративное рисование. Овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету, знакомство со способами размножения изображений

1

воспитательная




«Великая Отечественная война в изобразительном искусстве»

9




16


16

17

Гравюра на картоне (по аппликации). Печатная (тиражная) графика, знакомство с творчеством художников-графиков.

2

развивающая





17


18



18

19

Работа в технике «Граттаж». Тематическое рисование, освоение художественной техники, её возможности. Законы композиции. Знакомство с разнообразием штриха и его возможностями.

2

развивающая


ТСО



19

20


20

Наброски фигуры человека. Рисование с натуры, по памяти, по таблице. Анатомия и пластика тела человека. Общее и индивидуальное.

1

воспитательная

карточка

21


21

Русские богатыри. Тематическое рисование + аппликация. В.Васнецов, П.Корин, Е.Вучетич, В Суриков и др. Патриотизм и история в изо искусстве. Исторический жанр, иллюстрация

1

ТСО

воспитательная


22


22

Транспорт. Рисование игрушки по памяти, по таблицам техники.

1

развивающая



23




23

24

Натюрморт из 2-3 геометрических тел. Конструкция. Линейный (сквозной) рисунок, светотень. Техника штриха и его культура. Гризайль как соединение рисунка и живописи.

2

развивающая

воспитательная

карточка


24



«Край в котором ты живёшь»

6




25




25

26

Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей. Светотень, цвет. Работа в технике гризайль. Конструкция. Материальность в рисунке. Жанр натюрморта.

2

развивающая

личностно – ориентированная;


карточка

26


27



27

28

Наброски модели домика с натуры. Рисование с натуры. Линейное (сквозное построение). Предметы и анализ их формы. Перспектива.

2

игровая

развивающая

воспитательная


28

29



29

Старинный терем. Рисунок по представлению из геометрических форм. Развитие аналитических способностей, воображения. Сквозной рисунок, штриховка по форме, конструирование

1

игровая

развивающая




30



30

Буквица. Искусство художника книги. История книгопечатания. Работа с текстом, шрифтом. Вспомогательная сетка, её использование.

1

ТСО




«Наша Родина»

5




31




31

32

Иллюстрация к сказке П.Ершова «Конёк-Горбунок». Иллюстрация к книге. От эскиза к завершению. Цвет в иллюстрации. Художники - сказочники Ю.Васнецов, И.Билибин, В.Васнецов, Е.Рачёв, М.Врубель и др. Книжная графика. Оформление книги.

2

развивающая

ТСО

воспитательная

карточка

32


33




33

34

Портрет. Лепка из пластилина. Пропорции лица. Жанр портрета в изо искусстве

2

развивающая

личностно – ориентированная;


34

35



35

4 портрета. Рисунок, живопись, рисование 4-х лиц по одной схеме. Общее и индивидуальное, мимика, возраст, пол. Детский портрет в живописи. Дружеский шарж.

1

ТСО

воспитательная




ИТОГО

34



6 класс

п/п

Неделя

Название раздела, темы, урока.

Кол-во часов

Технологии

Коррекция для обучающихся СКШ (если есть в классе)



«Изобразительное искусство и архитектура в жизни людей»

9



1

1

Искусство рисунка. Цветовой круг. Повторение

1

развивающая


2

2

Свет и тень. Выразительные возможности тонового рисунка

1



3

4

3-4

«Осенний натюрморт.» Построение композиции. Завершение работы в цвете


2


воститательная

карточка

5-6

5-6

Натюрморт в графике. Корзина с фруктами. Рисование натюрморта. Анализ натуры, конструкции, светотени. Беседа «Натюрморт в живописи». Выполнение рисунка в карандаше.

Выполнение рисунка в цвете.

2.



7

7

В осеннем лесу, парке. Тематическое рисование; перспективы, фигура человека в пейзаже; работа «по сухому», «по мокрому»

1



8

8

Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка). Рисование по памяти. Анималистика в изо искусстве; беседа о художниках (Ватагин, Чарушин); сравнительная анатомия.

1

воститательная

карточка

9

9

На дне морском. Тематическое рисование, рисование по памяти и с натуры живых объектов. Живопись «по мокрому» Рисунок-фантазия

1

воспитательная

ТСО




В мире русской живописи, литературы, музыки и народного творчества

17



10

10

Невиданный зверь. Рисунок-фантазия.

1



11

11

Наброски с куклы – игрушки. Рисование с натуры, живопись; анализ формы, светотени, цвета.

1

воститательная


12-13

12-13

Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль. Пропорции фигуры, знакомство с пластической анатомии скелета, мускулатуры. Выполнение рисунка в карандаше.

Выполнение рисунка в цвете.

2

воститательная


14

14

Фигура человека в движении. Спорт.

1


карточка

15

15

Две контрастные фигуры. Контраст в изо искусстве, его разновидности, художественный образ.

1



16

16

Новогодняя открытка, приглашение на бал. Графика, её виды, прикладная графика; язык графики; элементы открытки.

1

воспитательная

ТСО


17

17

Зимние забавы (развлечения, спорт). Комиксы. Разновидность книжной графики, комиксы.

1


карточка

18-19

18-19

Мы рисуем инструменты. Наброски с натуры столярных, слесарных, строительных и др. инструментов. Анализ формы.

2


карточка

20

20

Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, Санкт – Петербурга. Беседа, видеоэкскурсия; архитектура как вид изо искусства.

1

воститательная


21

21

Наши новостройки. Рисование с натуры по памяти. Призматические формы в окружающей жизни; перспектива с одной , двумя точками схода

1

воститательная


22-23

22

23

Красота народного костюма (русского). Декоративное рисование, аппликация. Беседа о историческом значении русского костюма, его символика. Эскиз костюма на основе фигуры

2

воститательная


24

24

Русский быт в прошлые века. Иллюстрации к литературному произведению. Беседа о творчестве русских художников Репин, Суриков.

1



25

25

Материнство («Рождество», или «Новорожденный»). Тема женской красоты, материнство в искусстве.

1

воспитательная

ТСО


26

26

Красота орнамента. Выполнение орнамента делением окружности на равные части. Обобщение и стилизация

1


карточка



Красота в жизни и в искусстве

8



27-28

27-28

Иллюстрация к литературному произведению (по школьной программе) На основе отечественной истории, культуры (С.Аксаков «Аленький цветочек», А.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне»). Выполнение рисунка в карандаше.

Выполнение рисунка в цвете.

2

воститательная


29

29

Космические дали. Декоративное конструирование-макет, рисунок-фантазия. Филателия как разновидность прикладной графики. Работа от эскиза до завершения.

1



30

30

Разработка герба. Геральдика, её история, условность изображений, символика, роль цвета, линии; герб страны родного города. Разработка герба класса, школы, города.

1


карточка

31

31

Афиша цирка. Беседа о разновидности графики – плакате.

1



32

32

Человек и профессия. Поясной портрет. Рисование по представлению, памяти; беседа о портрете как жанре живописи, о портретистах (О.Кипренский, К.Брюллов, И.Репин, В.Серов, Рафаэль и др.)

1



33

33

Портрет – шутка. Рисунок – фантазия, анализ и синтез; символика. Беседа о художнике 16 века Д.Арчимбольдо, создание портрета из овощей и фруктов с сохранением пропорций лица.

1

воспитательная

ТСО


34

34

Весенний букет. Цветы в вазе с фруктами; беседа о натюрморте в живописи. Подведение итогов года.

1





ИТОГО

34



7 класс



Многонациональное отечественное искусство.

10



1

1

Красота вокруг нас. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях.

1

развивающая воспитательная

ТСО


2

2

Народ – творец прекрасного. Декоративно прикладное искусство России. Художественные промыслы России.

1

воспитательная

ТСО


3-4

3-4

Праздничный натюрморт. Отличительные особенности жанра натюрморта. Форма и пространственное положение предметов .Цвет как средство художественной выразительности.

2

развивающая


5

5

Мы – юные краеведы и этнографы. Архитектурно – строительная культура русского Севера. Музеи народного деревянного зодчества. Композиция дома.

1

воспитательная

ТСО


6

6

Национальный натюрморт. Декоративно – прикладное творчество народов России. Русская глиняная, деревянная игрушка, жостовские подносы, вышивка. Промыслы нашего края. Роль цвета в декоративно – прикладном искусстве. Хроматические и ахроматические цвета.

1


карточка

7

7

Национальные традиции в культуре народа. Народный костюм. Национальный орнамент и его использование в народном костюме. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций.

1

развивающая

воспитательная

ТСО


8

8

Народные праздники : история их возникновения, магический смысл. Связь времён в народном творчестве.

1

воспитательная

ТСО


9

9

Иллюстрация сказок народов России. Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности: линия, пятно, точка.

1

воспитательная

ТСО


10

10

Красота родного края. Пейзаж как жанр изо искусства . Линейная и световоздушная перспектива.

1





Изобразительное искусство зарубежных стран – сокровище мировой культуры.

15



11

11

Изобразительное искусство эпохи Возрождения. Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера.

1

воспитательная

ТСО


12

12

Мир Леонардо. Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи.

1

воспитательная

ТСО


13-14

13-14

Красота классической архитектуры Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя. Ордер и его виды. Тональные отношения.

2

воспитательная

ТСО


15

15

Изобразительное искусство Западной Европы 17 века. Творчество художников Западной Европы 17 века: Рубенса, А.Ван Дейка, Ф. Снейдерса, Ф Хальса, Д.Веласкеса.

1

воспитательная

ТСО


16

16

Творчество Рембрандта. Своеобразие рисунка Рембрандта. Колорит в произведениях Рембрандта.

1

воспитательная

ТСО


17-18

17-18

Искусство натюрморта. Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния.

2



19

19

Изображение человека в движении. Закономерности в строении тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки с натуры фигуры человека.

1



20

20

Красота фигуры человека в движении. Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры. Человек – основной предмет изображения в скульптуре.

1

воспитательная

ТСО


21

21

Изобразительное искусство западноевропейских стран 18- 20 веков. Творчество художников Д.Рейнольдса, Т.Гейонсборо, Ф.Гойя, Ж.Давида, Э.Делакруа, Энгра, Ван Гога. Течения в живописи конца 19 начала 20 века.

1



22

22

Античная расписная керамика. Стили греческой вазописи. Орнаменты, характерные для греческой вазописи.

1

развивающая



23

23

Зарубежный друг (гость). Знакомство с произведениями художников : И.Аргунова, С Чуйкова, А.Головина, Рембрандта, Китагава Утамаро.


воспитательная

ТСО


24-25

24-25

В мире литературных героев. Литературные герои в изо искусстве. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей. Иллюстрирование одного из произведений; М.Сервантес «Дон Кихот», Д.Дефо «Робинзон Крузо». Р. Джованьоли «Спартак».






Труд в изобразительном искусстве.

9



26-27

26-27

Трудовые ритмы. Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю. Шаблыкина «Натюрморт», «На стройке», А.Никича «В мастерской». Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объёма средствами светотени.

2

воспитательная

ТСО


28

28

«Моя будущая профессия». Тема труда в произведениях изо искусства. Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому. Основы движения фигуры человека.

1

воспитательная

ТСО


29

29

Мы - юные дизайнеры. Выполнение эскиза экслибриса или фирменного знака. Дизайн как область искусства предметного мира.

1

развивающая



30

30

Рисуем лошадей. Выполнение рисунка по памяти или по представлению. Знакомство с отдельными произведениями М. Грекова «Головы белых лошадей» и К.Петрова – Водкина «Купание красного коня». Анатомическое строение. Пропорции.

1

воспитательная

ТСО


31

31

Мы охраняем памятники нашей родины. Выполнение эскиза плаката. Памятники истории культуры, их сбережение. Виды графики: станковая , книжная, плакат, промграфика. Крупнейшие художественные музеи страны.

1

воспитательная

ТСО


32

32

Весенний пейзаж. Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема весны в произведениях выдающихся художников.

1


карточка

33

33

Цветы весны. Рисование с натуры букета весенних цветов. Знакомство с отдельными произведениями П.Кончаловского, В. Дмитриевского, Д. Налбандяна, А. Герасимова и др.

1

воспитательная

ТСО


34

34

Итоговое занятие Свободное рисование. Обобщение изученного.

1





ИТОГО

34



8 класс



Искусство моего народа.

9


карточка

1


Жаркий день

1



2-3


Осенний натюрморт. Построение композиции Завершение композиции в цвете.


2



4

4

Неувядающая ветвь. Аппликация

1



5-6

5-6

Иллюстрация к стихам А.С. Пушкина «Осень».

1

воспитательная

ТСО




Родные просторы в произведениях русских художников

1



7

7

Русский народный костюм. Рисование по памяти, по представлению.

1

воспитательная

ТСО


8

8

Беседа «Традиции русской реалистической художественной школы»

1

воспитательная

ТСО


9

9

Древние образы в народном искусстве. Символы цвета и формы. Декоративная работа (выполнение эскизов знаков).

1

воспитательная

ТСО




Труд и искусство.

7



9-10

10-11

В мастерской художника. Тематическое рисование .

2

воспитательная

ТСО


11

12

Человек – мера всех вещей. Рисование с натуры.

1

воспитательная

ТСО


12-13

13-14

Предметы быта результат творчества человека. Рисование с натуры натюрморта.

2

воспитательная

ТСО


14

15

Мир профессий. Урок – игра.

1

воспитательная

ТСО

карточка

15

16

Волшебный мир театра. Рисование по памяти, по представлению.

1

развивающая





В мире декоративно – прикладного искусства и дизайна.

11



17

17

Росписи декоративных работ. Гжельская роспись. Декоративная работа.

1

воспитательная

ТСО


18

18

Дымковская игрушка. Лепка игрушки и декоративная роспись.

1

воспитательная

ТСО


19

19

Хохломская роспись. Рисование по образцу или с натуры.

1

воспитательная

ТСО


20-21

20-21

Орнамент в архитектуре. Декоративная работа.

2

воспитательная

ТСО

карточка

22-23

22-23

Искусство оформления книги. Иллюстрирование сказок народов мира (по выбору)

2

воспитательная

ТСО


24

24

Знакомство с различными гарнитурами шрифтов. Декоративные буквы устава.

1



25

25

Прикладное искусство и дизайн. Рисование по представлению и фантазии

1

воспитательная

ТСО


26

26

Закрепление темы «В мире декоративно – прикладного искусства и дизайна». Урок – игра.

1





Изобразительное искусство в жизни людей.

8



27

27

Портрет моего друга. Рисование с натуры.

1

развивающая


карточка

28-29

28-29

Течения и направления в изо искусстве 20 века, коллективный рисунок «Фантастический город». Беседа, тематическое рисование, коллективная работа.

2

воспитательная

ТСО


30

30

Искусство зарубежных художников 19 начала 20 веков. Урок – беседа.

1

развивающая



31

31

Авангардизм в натюрморте настроения. Рисование с натуры.

1

развивающая



32

32

Воздушная перспектива. Рисование по памяти, по представлению

1


карточка

33

33

Природа в изобразительном искусстве. Рисование с натуры.

1

развивающая

воспитательная

ТСО


34

34

Оформление рисунков к выставке.

1





ИТОГО

34





Требования к уровню подготовки обучающихся


К концу 5 класса обучающиеся должны знать:

  • отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

  • первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объём, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень);

  • особенности симметрической и асимметричной композиции;

  • простейшие композиционные приёмы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

  • основные закономерности линейной и воздушной перспективе, светотени, элементы цветоведения;

  • общие художественные приёмы устного и изобразительного народного творчества на примерах фигурной керамики Скопино и Опашни;

  • памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.


Обучающиеся должны уметь:

  • проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействия на чувства зрителя;

  • рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и не сложные натюрморты из 2-3-х предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учётом источника освещения, влияние окраски окружающего;

  • изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идёт, бежит, прыгает, играет в волейбол.);

  • сравнивать всё графически и живописный рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;

  • использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, тёплый и холодный колорит и др.;

  • самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;

  • использовать в рисунках особенности традиций искусства родного края;

  • соблюдать последовательность графического и живописного изображения.



К концу 6 класса обучающиеся должны знать:

  • отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

  • первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно – выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объём, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень);

  • особенности симметрической и асимметричной композиции;

  • простейшие композиционные приёмы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;

  • основные закономерности линейной и воздушной перспективе, светотени, элементы цветоведения;

  • общие художественные приёмы устного и изобразительного народного творчества на примерах фигурной керамики Скопино и Опашни;

  • памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края.


Обучающиеся должны уметь:

  • проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействия на чувства зрителя;

  • рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и не сложные натюрморты из 2-3-х предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учётом источника освещения, влияние окраски окружающего;

  • изображать фигуру человека с натуры, по памяти и по представлению карандашом, акварелью, передавать в рисунке основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении (идёт, бежит, прыгает, играет в волейбол.);

  • сравнивать всё графически и живописный рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные ошибки;

  • использовать цвет как средство выразительности; применять цветовой контраст, тёплый и холодный колорит и др.;

  • самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;

  • использовать в рисунках особенности традиций искусства родного края;

  • соблюдать последовательность графического и живописного изображения.



К концу 7 класса обучающиеся должны знать:

  • анализируемые на уроках произведения зарубежного, русского и отечественного многонационального изобразительного искусства памятники старины , народное творчество родного края

  • отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и не сложные натюрморты из 2-3-х предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цвет натуры с учётом источника освещения, влияние окраски окружающего;

  • систему элементарных теоретических основ перспективы, цветоведения, композиции;


Обучающиеся должны уметь:

  • видеть прекрасное в предметах и явлениях действительности , в произведениях изобразительного и декоративно – прикладного искусства передавать в рисунках своё эмоциональное отношение к изображаемому;

  • в процессе зрительного восприятия произведения, самостоятельно проводить элементарные анализ их содержания и художественных средств;

  • изображать с натуры, по памяти по представлению отдельные предметы и натюрморты, человека, зверей и птиц с передачей пропорций, конструктивного строения, пространственного положения;


К концу 8 класса обучающиеся должны знать:

  • социальную функцию изобразительного искусства, основные отличия различных течений и направлений;

  • последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности (рисунку, живописи..);

  • систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, светотень, цветоведение, композиция)


Обучающиеся должны уметь:

  • самостоятельно проводить развёрнутый анализ идейного содержания и художестенных достоинств произведений изобразительного искусства;

  • активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты(рисование с натуры и иллюстрирование, декоративно-прикладная работа, дизайн)

  • самостоятельно применять хужожественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции), наиболее подходящее для воплощения замысла





Учебно-методическое обеспечение программы 5-8 класс


Классы

Количество часов

Дидактическое обеспечение

Методическое обеспечение

В неделю

В год

Программа

Учебники

Учебные пособия

Инструментарий определения уровня образованности

Методические пособия для педагогов

5

1

34




В.С.Кузин,

Э.И.Кубышкина.

Изобразительное искусство.

Программа для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

М.: «Дрофа», 2008

Допущено Министерством образования РФ

С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Учебник для 5 класса. Допущено Министерством образования и науки РФ


О.В.Свиридова. Проверочные и контрольные тесты по изобразительному искусству 5 класс

Волгоград «Учитель» 2008г

1. Изобразительное искусство.

5 класс: поурочные планы по учебнику С.П.Ломова,

С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Москва:

6

1

334

С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования и науки РФ


О.В.Свиридова. Проверочные и контрольные тесты по изобразительному искусству 6 класс

1. Изобразительное искусство.

6 класс: поурочные планы по учебнику С.П.Ломова,

С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Москва:

7

1

334

С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Учебник для 7 класса. Допущено Министерством образования и науки РФ


О.В.Свиридова. Проверочные и контрольные тесты по изобразительному искусству 7 класс

1. Изобразительное искусство.

7 класс: поурочные планы по учебнику С.П.Ломова,

С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Москва:

8

1

334

С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Учебник для 8 класса. Допущено Министерством образования и науки РФ


О.В.Свиридова. Проверочные и контрольные тесты по изобразительному искусству 8 класс

1. Изобразительное искусство.

8 класс: поурочные планы по учебнику С.П.Ломова,

С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина

Москва:



















Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение программы



п/п

Наименование

Количество

1

ПК

1



Интернет – ресурсы


http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru – федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.prosv.-ipk.ru – институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»

http://www.1september.ru – газета «Изобразительное искусство», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения



Основная литература


  1. С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина Учебник для 5 класса.– М.: «Просвещение» 2010

  2. С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина Учебник для 6 класса. М.: «Просвещение» 2010

  3. С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина Учебник для 7 класса. – М.: «Просвещение» 2010

  4. С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, М.В.Кармазина Учебник для 8 класса. М.: «Просвещение» 2010



Дополнительная литература


  1. Алехин А.Д. Когда начинается художник. М.,1993.

  2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. М.,1989.

  3. Беляев Т.Ф. Упражнения по развитию пространственных представлений у учащихся. М.,1983.

  4. Ватагин В.А. Изображение животныго.М.,1991.

  5. Карлов Г.Н. Изображение птиц и зверей. М.,1992.

  6. Карцер Ю.М. Рисунок и живопись. М.,1992.

  7. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе 3-е изд.М.,1998.

  8. Волков И.П. Художественная студия в школе. – М.: «Просвещение» 1993.

  9. Фатеева А.А. «Рисуем без кисточки», Ярославль, «Академия развития» 2006

  10. Мальгин И. А. Техническое рисование для учащихся 7 класса общеобразовательных школ, 2005

  11. Колякина В.И. «Методика организации уроков коллективного творчества». Планы и сценарии уроков изобразительного искусства.. М. «Владос» 2004

  12. Свиридова О.В. «Изобразительное искусство. Предметные недели в школе». Волгоград, «Учитель»2007

  13. Ломоносова Т.М. «Графика и живопись» Учебное пособие, Москва «Астрель» 2006

  14. Тесты «Изобразительное искусство и архитектура» книга 1, книга 2.


30


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров244
Номер материала ДВ-233457
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх