Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 3 класс для обучающихся с ОВЗ (обучение на дому)

Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс для обучающихся с ОВЗ (обучение на дому)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20 пос. Зеленый

(МБОУ СОШ № 20 пос. Зеленый)


Утверждено приказом по школе

от «___»______________201_ №____










Рабочая программа

по изобразительному искусству

для учащейся 3 «Б» класса

…………

(обучение на дому)

на 2018/2019 учебный год






Разработчик программы:

Волченко Наталья Евгеньевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории













2018 год

Ногинский район

Введение

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусство» составлена на основе программы: Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 2015.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждён приказом МИНОБРНАУКИ России №1598 от 19.12.2014 г.), согласно региональному учебному плану и школьному учебному плану МБОУ СОШ №20 пос. Зеленый на 2018-2019 учебный год, по плану на изучение предмета отводится 17 часов (0,5 часов в неделю).

Данная линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 (с дополнениями и изменениями).

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

  1. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С., Гуров Г.Е., Лепская Н.А., Ломоносова М.Т., Островская О.В. Под редакцией Б. М. Неменского. – М: Просвещение, 2013.

Формы организации учебных занятий – сочетание традиционных, классических форм, методов и приёмов обучения с нетрадиционными, инновационными (урок-фантазия, комбинированный урок, урок-сказка, урок-проект, урок-игра, урок-выставка, урок-беседа).


Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты

Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края;

- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

- овладение элементарными практическими навыками и умениями в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании);

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

В результате изучения изобразительного искусства

Обучающийся научится:

понимать, что приобщение к миру искусства происходит через познание художественного смысла окружающего предметного мира;

понимать, что предметы имеют не только утилитарное значение, но и являются носителями духовной культуры;

понимать, что окружающие предметы, созданные людьми, образуют среду нашей жизни и нашего общения;

понимать, что форма вещей не случайна, в ней выражено понимание людьми красоты, удобства, в ней выражены чувства людей и отношения между людьми, их мечты и заботы;

работать с пластилином, конструировать из бумаги макеты;

использовать элементарные приемы изображения пространства;

правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции;

называть новые термины: прикладное искусство, книжная иллюстрация, искусство книги, живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет;

называть разные типы музеев;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

называть народные игрушки (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские);

называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Гжель);

использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага).

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

оценивать произведения искусства при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

использовать приобретенные навыки общения через выражение художественных смыслов, выражение эмоционального состояния, своего отношения к творческой художественной деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

использовать приобретенные знания и умения в коллективном творчестве, в процессе совместной художественной деятельности;

использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

анализировать произведения искусства, приобретать знания о конкретных произведениях выдающихся мастеров в различных видах искусства, активно использовать художественные термины и понятия;

осваивать основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображение на плоскости, в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов.


Метапредметные результаты

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универсальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

выявлять и формулировать учебную проблему;

овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; овладевать умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

самостоятельно выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

осознанно стремиться к освоению новых знаний и умений.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать;

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; овладевать умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

уважительно относиться к позиции другого человека, пытаться договариваться.

Личностные результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

- умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность.

Во время изучения предмета, курса обучающиеся получат возможность выполнить проект, продуктом которого может являться: материальный объект, макет, иное конструкторское изделие.















Содержание учебного предмета


Основные виды учебной деятельности

(характеристика основных видов деятельности ученика)

Введение

Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-мастера – Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Использование различных художественных материалов.

Тема 1. Искусство в твоем доме (4 ч)

Твои игрушки.


Посуда у тебя дома.


Обои и шторы у тебя дома.


Мамин платок.


Твои книжки.


Открытки.


Труд художника для твоего дома.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее.

Характеризовать связь между формой, декором посуды и ее назначением. Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы при создании обоев и штор. Обретать навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты.

Понимать зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Обретать навыки в создании эскиза росписи платка.

Понимать роль художника в создании книги. Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги. Создавать проект детской книжки-игрушки.

Понимать и уметь объяснять роль художника в создании форм открыток, изображений на них. Приобретать навыки выполнения лаконичного выразительного изображения.

Осознавать важную роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме. Участвовать в творческой обучающей игре на уроке.

Тема 2. Искусство на улицах твоего города (4 ч)

Памятники архитектуры.


Парки, скверы, бульвары.


Ажурные ограды.


Волшебные фонари.


Витрины.


Удивительный транспорт.


Труд художника на улицах твоего города.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных построек родного города (села). Понимать, что памятники архитектуры – это достояние народа, которое необходимо беречь.

Сравнивать и анализировать парки, скверы. Бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения. Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая объемно-пространственную композицию из бумаги.

Сравнивать между собой ажурные ограды и другие объекты, выявляя в них общее и особенное.

Различать фонари разного эмоционального звучания. Уметь объяснять роль художника при создании нарядных обликов фонарей.

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.

Характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшение. Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Беседа о роли художника в создании облика города. Игра в экскурсоводов.

Тема 3. Художник и зрелище (4 ч)

Художник в цирке.

Художник в театре.

Театр на столе.

Театр кукол.

Мы- художники кукольного театра.

Конструирование сувенирной куклы.

Театральные маски

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Школьный карнавал.

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления. Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира.

Создавать «Театр на столе» - картинный макет с объемными или плоскостными декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки. Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

Придумывать и создавать выразительную куклу, сувенирную куклу; применять для работы различные материалы.

Беседа о масках разных времен и народов. Конструировать выразительные и острохарактерные маски к празднику.

Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката. Иметь творческий опыт создания эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению.

Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику. Создавать в рисунке проект оформления праздника.

Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам. Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.

Тема 4. Художник и музей (5 ч)

Музей в жизни города.

Картина – особый мир.

Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка.

Беседовать о самых значимых музеях искусств России. Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании экспозиций.

Рассуждать о творческой работе зрителя. Рассматривать и сравнивать различные картины, рассуждать об их сюжете и настроении. Развивать живописные и композиционные навыки. Изображать пейзажи, натюрморты, создавать портреты. Осваивать навыки изображения в смешанной технике.

Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность.










Календарно-тематическое планирование по предмету "Изобразительное искусство"

урока по п/п

урока в тримест-ре

Название темы урока

Планируемые сроки

Дата проведения по факту

Примечание

I триместр ( 10 недель, 2 дня)

Тема 1. Искусство в твоем доме (4 ч)

1

1

Твои игрушки.

10.09

 

 

2

2

Мамин платок.Посуда у тебя дома.

24.09

 

 

3

3

Обои и шторы в твоем доме.

15.10

 

 

4

4

Твои книжки. Поздравительная открытка.Что сделал художник в нашем доме.

29.10

 

 

Тема 2. Искусство на улицах твоего города (4 ч)

5

5

Памятники архитектуры - наследие веков. Парки, скверы.

12.11

 

 

II триместр ( 11 недель, 3 дня)

6

1

Ажурные ограды.Фонари на улицах и в парках.

03.12

 

 

7

2

Витрины магазинов. Транспорт в городе.

17.12

 

 

8

3

Что сделал художник на улицах моего города.Художник в цирке.

14.01

 

 

Тема 3. Художник и зрелище (4 ч)

9

4

Художник в театре.

28.01

 

 

10

5

Театральные маски.

11.02

 

 

III триместр ( 13 недель)

11

1

Театр кукол. Афиша, плакат.

04.03

 

 

12

2

Школьный карнавал.

18.03

 

 

Тема 4. Художник и музей (5 ч)

13

3

Музеи в жизни города.

01.04.2018

 

 

14

4

Картина- пейзаж.

15.04

 

 

15

5

Картина-портрет.

29.04

 

 

16

6

Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые.

13.05

 

 

17

7

Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка.

24.05

 

 


10

Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас», Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др.

Номер материала: ДБ-261956

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее