Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс ФГОС.

Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс ФГОС.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Новое Дубовое



«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ с.
Новое Дубовое

_____________С.А. Болотов

Приказ №70 от 25.08. 2014г.









Рабочая программа

педагога Черных Л.В.,1 кв. категории,

по изобразительному искусству в 7 классе

на 2014-2015 учебный год.









Рассмотрена на заседании педсовета
и рекомендована к утверждению

Протокол №10 от 25 августа 2014 года













Пояснительная записка

по изобразительному искусству.

Цели и задачи.

Цели:

1. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

2. воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно - прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

3. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально - практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

4. овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и а объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

5. формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Задачи:

1.    Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2.     Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3.   Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4.   Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5.     Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

от 29.12.2012 №273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»

Устав МБОУ СОШ с. Новое Дубовое

ООП начального общего образования МБОУ СОШ с. Новое Дубовое

Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Новое Дубовое, реализующего основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО» (Протокол №4 от 02.02.2012 г.)

(Протокол №4 от 02.02.2012 г.)

Учебный план МБОУ СОШ с. Новое Дубовое на 2014-2015 учебный год

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, обоснование ее выбора,

информация о внесенных изменениях и их обоснование

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и учебного плана МБОУ СОШ с. Новое Дубовое реализующего образовательные программы общего образования Протокол №1 от 27.08. 2013 г. Программы Министерства образования РФ: Среднее общее образование, авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» в 5-7 классах, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

Технологии обучения

-Технология системно-деятельностного метода обучения.

-Проблемное обучение.

-Здоровьесберегающие технологии.

-Дифференцированное обучение.

Формы текущего контроля промежуточной аттестации.

-устный опрос;

-качественно выполненные творческие задания;

-тестовые задания;

-выставки работ,

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положение о формах, периодичности, порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся, осваивающих основные образовательные программы в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования и федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования в МБОУ СОШ с Новое Дубовое

Информация об используемом учебнике, учебно-методических материалах, материально-техническом обеспечении образовательного процесса

Е.И.Коротеева. Искусство и мы., учебник.

Б.М.Неменский. Искусство вокруг нас., учебник.

Б.М.Неменский. Изобразительное искусство., поурочные планы.

С.С.Алексеев. О цвете и красках.

В.В.Алексеева. Что такое искусство.

Т.В.Алешкина. Величайшие творения человечества., энциклопедия.

З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги.

Г.Г. Виноградова. Уроки рисования с натуры.

Н.Н.Волков. Восприятие картины.

П.П.Гнедич. История искусства с древнейших времён.

В.А.Грек. Рисую штрихом.

С.К. Жегалова. Русская народная живопись.

Г.Л. Дайк. Игрушечных дел мастера.

Л.С.Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте.

Н.С.Боголюбов. Лепка на занятиях в школьном кружке.

Г.К.Берсеева. Ткань. Бумага. Тесто.

Дополнительные пособия для учителя:

1. Крестовская, Н. О. Искусство Жостова / Н. О. Крестовская. - СПб. : Русский музей, 2007.

2. Лоренц, Н. Ф. Орнамент всех времен и стилей / Н. Ф. Лоренц. - М. : Эксмо, 2010.

3. Изобразительное искусство. 5 класс : поурочные планы по программе Б. М. Неменского / авт.-сост. О. В. Свиридова. - Волгоград : Учитель, 2010.

4. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010.

5. Изобразительное искусство. 4-8 классы. В мире красок народного творчества: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Е. С. Туманова, JI. Ю. Романова, Т. В. Старостина. - Волгоград : Учитель, 2009.


Дополнительные пособия для учащихся:

1. Кора, Д. Мифология : энциклопедия (детская) / Д. Кора. - М.: Росмэн, 2010.

2. Винник, И. Мир кукол. Истории и легенды / И. Винник. - М. : ACT, 2010.


Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:

http://ru.wikipedia. org/wiki

www.artvek.ru/dekor07.html

www.artprojekt.ru/library/rusl8/st019.html

die.academic.ru/dic.nsf/bse/83575/?

http://www.ntrust.ru/public.cms/?eid=690551

www.museum.ru/N31505

http ://franky-boy 2.livejournal.com/191069.html

http://www.ellada.spb.ru

www.centant.pu.ru/sno/lib/ha/greece/index.htm

Общая характеристика предмета.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.

Рабочая  программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.

Содержание рабочей программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта основного общего образования по,  даёт  распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом  межпредметных  и  внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем  используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).

Рабочая программа по изобразительному искусству для  5-7 классов,  является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

При сопоставлении содержания программы под редакцией Б.М. Неменского с Примерной программой  по изобразительному искусству и образовательным стандартом выявлено отсутствие следующих дидактических единиц:

-  «Орнамент как основа декоративного украшения», «Виды орнамента и типы орнаментальных композиций» (раздел Примерной программы «Язык изобразительного искусства и художественный образ»). Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 5 класса (урок №2);

- «Виды пластических искусств». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 6 класса (урок №1);

- «Виды графики». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 6 класса (урок №2);

- «Виды скульптуры». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (уроки № 3-4);

- «Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращённость к внутреннему миру человека. Древние памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Фрески Дионисия. Икона А. Рублёва «Троица». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (уроки № 20-21);

- «Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А. Дайнека, А. Пластов, Б. Неменский) Художник-творец-гражданин. Мемориальный ансамбль на Мамаевом кургане». Для устранения данного рассогласования, недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (урок № 28).


Определение места и роли предмета, курса в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  на «Изобразительное искусство» в 5 классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.  Для выполнения обязательного  минимума содержания основных образовательных программ  по изобразительному искусству образовательного стандарта основного общего образования, выделен 1 час из вариативной составляющей Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.

Результаты освоения учебного предмета: личностные, метапредметные, предметные

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д)овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного

искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно, работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).



В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:



1. Овладевать языком изобразительного искусства:

иметь представление о монументально-декоративном искусстве и

его видах;

понимать и уметь объяснять, что такое монументальная живопись (роспись, фреска, мозаика, витраж), монументальная скульптура (памятники, садово-парковая скульптура), икона, дизайн, художник-дизайнер, фотография, градации светотени, рефлекс, падающая тень, конструкция, композиционный центр, контраст, линейная перспектива, линия горизонта, точка схода, воздушная перспектива, пропорции, идеальное соотношение целого и частей, пропорциональная фигура, модуль;

рассказывать о живописных произведениях с использованием

уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

чувствовать и уметь описать, в чём состоит образный характер различных произведений;

уметь рассказывать о том, какие изобразительные средства используются в различных картинах и как они влияют на настроение, переданное в картине.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Развитие умений:

рисовать цветными карандашами с переходами цвета и передачей формы предметов;

рисовать простым карандашом, передавать объём предметов с помощью градаций светотени;

разрабатывать и выполнять композицию на заданную тему;

работать в смешанной технике (совмещение различных приёмов работы акварельными красками с гуашью и цветными карандашами).

4. Углублять и расширять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, картины о жизни людей;

графика (иллюстрация);

народные промыслы (филимоновские и дымковские игрушки, изделия мастеров Хохломы и Гжели).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Эрмитаж).

6. Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики:

композиция, рисунок, цвет для живописи;

композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.

Порядок выполнения коллективной работы

1. Перед началом работы учитель обсуждает с учащимися общий план работы, размеры, цветовое решение и способ изготовления композиции. Принимается решение, какую часть работы будет выполнять каждый ученик.

2. Ребёнок самостоятельно рисует и вырезает одну из деталей общей композиции.

3. Учитель заранее подготавливает фон, чтобы не тратить на это время урока.

4. На уроке ученики раскладывают детали на листе и под руководством учителя ищут удачную композицию. Когда композиция найдена, все её фрагменты приклеиваются к листу.

5. Готовая работа обсуждается (вспоминаем первоначальный замысел проекта и решаем, удалось ли его реализовать).
В итоге освоения программы учащиеся должны знать:

- освоить основы трёх видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, начала архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

- развивать фантазию, воображение, проявляющихся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

- освоить выразительные возможности художественных материалов : гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;

- научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;

- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объёме;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;

- сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства



Содержание тем учебного курса.

7 класс.

Тема «Древние корни народного искусства»

1 четверть.

Урок 1. Единство формы, конструкции, декора в народном жилище.

Органичное единство функционального и эстетического значения вещи в интерьере крестьянского жилища. Удобство конструкции мебели, посуды, подчеркивание формы и конструкции узором.

Урок 2. Древние образы в народном искусстве, символика Цвета и формы.

Народное искусство, его традиционные образы важно раскрыть ребятам как память народа, глубокими корнями уходящую в историю народных представлений о мироздании. Древние образы – солнечные диски, конь, птица, баба, древо жизни.

Урок 3, 4. Конструкция и декор предметов народного быта.

Подробное рассмотрение различных предметов народного быта. Прялка, ее значение в жизни крестьянской семьи, ее конструкция и символика орнамента.

Урок 5.Древние образы в декоре жилища и предметов народного быта.

На этом уроке учащееся обобщают приобретенные знания и представления об интерьере народного жилища и их символики.

Урок 6-8. Народная праздничная одежда.

Не только в жилище, в предметах быта, но и в одежде, особенно праздничной, люди издавна стремились выразить свои представления об устройстве мира, о мироздании.

Урок 9. Праздничные народные гулянья.

Урок можно построить по разному, но так чтобы при этом он был обобщающим, подводил итоги.

Тема: Связь времен в народном искусстве.

2 четверть.

Урок 1.Древние образы в современных народных игрушках.

Во время вступительной беседы при показе репродукций учитель обращает внимание на древни образы. Внимание на обобщенности объемной формы и на выразительность деталей.

Урок 2. Единство формы и декора в игрушках.

В беседе обсуждается вопрос единства декоративной росписи и формы игрушки; образное значение древних декоративных узоров.

Урок 3, 4Народные промыслы. Их истоки и современное развитие.

Рассказ о видах росписи и истории возникновения.

Урок 5,6. Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни.

Внимание обращается на жизнерадостный колорит ,который вносят изделия в нашу жизнь.

Урок 7. Современный интерес к народным промыслам нашей жизни.

Итоговый урок. Выставка работ учащихся.

Тема: Декор, человек, общество, время.

3 четверть.

Уроки 1. Введение в проблематику четверти.

В ходе беседы внимание обращается на выражение через декор принадлежности к различным социальным группам в определенные периоды развития общества.

Урок 2-4. Из истории декоративного искусства.

Тему урока предлагается раскрыть на примерах роли декоративного искусства в эпоху Древнего Египта и Древней Греции. Символическое значение разных цветов в украшениях.

Урок 5, 6. Значение эмблематики в определении места человека или группы людей в обществе.

Символистический характер языка декоративного искусства особенно ярко проявляется в гербах, флагах, эмблемах. Символика цвета в классической геральдике.

Урок 7 – 9. Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

Важно обратить внимание на стилевое единство декора одежды, предметов, зданий. Урок 10. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Итоговая игра – викторина. Выставка работ.

Тема: Современное декоративное искусство.

4 четверть.

Урок 1. Современное повседневное и выставочное декоративное искусство.

Беседа о использовании декора в интерьере современного жилища.

Уроки 2.Современная интерпретация древних образов декоративного искусства.

Предложение обсуждения идеи художественного оформления интерьера школы декоративным панно.

Урок 3-7. Создание коллективной декоративной работы

Все оставшиеся уроки реализация выбранного замысла. Технология работы с выбранными материалами.

Требования к уровню подготовки.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое духовное многообразие современного мира;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, многообразию, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.


Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

  • развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

  • освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественной творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

  • воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

  • приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне, приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  • приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках и различных видах визульно-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

  • развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусств; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

  • осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

  • развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.








Учебный план.

п/п

Название темы, раздела уроков

часов

1

Древние корни народного искусства.

9

2

Связь времен в народном искусстве.

7

3

Декоративное искусство в современном мире.

10

4

Декор, человек, общество, время.

9



Перечень учебно-методического и технического обеспечения.

Е.И.Коротеева. Искусство и мы., учебник.

Б.М.Неменский. Искусство вокруг нас., учебник.

Б.М.Неменский. Изобразительное искусство., поурочные планы.

С.С.Алексеев. О цвете и красках.

В.В.Алексеева. Что такое искусство.

Т.В.Алешкина. Величайшие творения человечества., энциклопедия.

З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги.

Г.Г. Виноградова. Уроки рисования с натуры.

Н.Н.Волков. Восприятие картины.

П.П.Гнедич. История искусства с древнейших времён.

В.А.Грек. Рисую штрихом.

С.К. Жегалова. Русская народная живопись.

Г.Л. Дайк. Игрушечных дел мастера.

Л.С.Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте.

Н.С.Боголюбов. Лепка на занятиях в школьном кружке.

Г.К.Берсеева. Ткань. Бумага. Тесто.



Календарно – тематическое планирование по изо 5 класс.

п/п

Название темы, раздела уроков

часов

Формы занятий

Дидактический материал, техническое оснащение занятий

Формы подведения итогов

Сроки

Пред

дата

Фак

дата


1 четверть.

9







Древние корни народного искусства.







1

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

4.09


2-3

Дом-космос. «Вот моя деревня».

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

11.09

18.09


4-5

Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

25.09

2.10


6-7

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

9.10

16.10


8-9

Современное повседневное декоративное искусство.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

23.10

30.10



2 четверть.

7







Связь времен в народном искусстве.







101112

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках. Лепка .

3

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

13.11

20.11

27.11


13141516

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. Гжель. Жостово. Городец.

4

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

4.12

11.12

18.12

25.12



3 четверть.

10







Декоративное искусство в современном мире.







1718

Народная праздничная одежда..

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

15.01

22.01


19

Изготовление куклы-берегини в русском народном костюме.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

29.01


20

Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

5.02


21

Русский костюм и современная мода.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

12.02


2223

Праздничные народные гулянья.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

19.02

26.02


24

Народные промыслы родного края.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

4.03


2526

Красота земли родной.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

11.03

18.03



Декор, человек, общество, время.







27

Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпохи Древнего Египта.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

25.03



4 четверть

9






2829

Декоративное искусство Древней Греции. Костюм эпохи Древней Греции. Греческая керамика.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

8.04

15.04


30

Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества. Костюм эпохи Средневековья.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

22.04


31

О чем рассказывают гербы.

1

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

29.04


3233

Что такое эмблемы, зачем они нужны людям.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.

Анализ работ.

6.05

13.05


3435

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

2

Комбинированный

Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти.

Анализ работ.

20.05

27.05














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров153
Номер материала ДВ-049768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх