Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс. Образовательная система "Школа 2100".

VII. Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 1 класса

(33 часа, 1 час в неделю)

№

Тема урока

Количество

часов

Планируемые результаты

Вид, форма контроля

Характеристика

основных видов деятельности.

Дата

предметные

метапредметные

план

факт

1

Кто такой художник. Фантазируем и учимся. Тренируем наблюдательность. Детали.

1

Знать, какими качествами должен обладать художник. Знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение.

Уметь самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы

(обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров.

Личностные УУД:

Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей.

Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Индивидуальный

Умеют раскрашивать рисунок, вырезать детали, наклеивать детали.

Знают, кто такой художник.

2

«Городок». Рисование животных простым карандашом с последующей обводкой, фломастером.

1

Знать, какими качествами должен обладать художник. Знать названия художественно-графических материалов, их свойства и назначение.

Уметь самостоятельно аккуратно выполнять графические приёмы

(обводить линии) с помощью цветных карандашей, фломастеров.

Индивидуальный

Умеют определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку.

3

Загадочный фазан. Рисование цветными карандашами.

1

Уметь называть порядок цветов спектра.

Иметь представление о тёплых и холодных цветах.

Различать теплые и холодные цвета, дополнительные цвета и способы их получения.

Знать стишок –подсказку о семи цветах радуги.

Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

сравнивать и группировать предметы и их образы;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Текущий.

Практическая индивидуальная работа.

Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования.

Умеют раскрашивать рисунок, обводить линии, составлять рассказ о радуге.

4

«Чудо-дерево». Рисование карандашами и фломастерами.

1

Знать цвета радуги.

Уметь воплотить замысел в своей творческой работе; определять тему работы и способы её выполнения.; использовать в работе разнообразные художественные материалы и инструменты (простой, цветные карандаши, фломастеры, клей, цв. бумага, ножницы)

Практическая коллективная работа.

Умеют организовывать рабочее место; выполнять творческую работу по замыслу; декоративно оформлять изделие.

5.

«Коврик» Изучение линии.

1

Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предмета.

Текущий. Индивидуальная работа. Рисунок коврика с узором – творческое задание.

Умеют использовать линии разной толщины и характера, обводить, сравнивать их; работать по схеме; выполнять узор для коврика и раскрашивать по цветам радуги.

6.

«Солнечный денёк» Работа с линиями. Сюжетный рисунок-сценка с животными.

1

Уметь использовать художественные материалы (цветные карандаши, фломастеры); наносить линии, выполнять штриховку, обводку, раскрашивание, рисунок-сценку с животными

Текущий. Индивидуальная работа. Рисунок–сценка с животными.

Знают приёмы работы цветными карандашами, фломастерами.

Умеют наносить линии, штриховку.

7.

«Любимая игрушка» Работа с линиями. Кукла. Робот.

1

Знать: приёмы работы по контуру; округлые и угловатые геометрические фигуры.

Уметь: выполнять штриховку внутри контура; соединять геометрические фигуры и их названия; называть фигуры, из которых состоит игрушка; вырезать симметричные части одежды из бумаги, мелкие детали (глаза, пуговицы, ладошки).

Текущий. Рисунок куклы, работа.

Знают название геометрических фигур: квадрат, треугольник, овал, круг, четырёхугольник; приёмы работы по контуру.

Умеют штриховать внутри контура, обводить геометрические фигуры, выполнять аппликацию.

8.-9.

«Осень». Аппликация из листьев. Понятие о симметрии.

1

Знать: форму листьев различных деревьев.

Уметь: высказывать отношение к природе осенью; отражать свои впечатления от красоты осенней природы; передавать в рисунке характерные черты объекта- натуры, используя средства художественной выразительности, колорит золотой осени, образ листьев в аппликации; использовать в работе цветную бумагу, клей, ножницы, природный материал, простой карандаш; вырезать листья из бумаги; создавать панно.

Текущий

Знают особенности осенних листьев.

Умеют отбирать изобразительные материалы; заполнять всё пространство листа; определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку; вырезать и приклеивать листья.

10-11

«Осенний букет». Понятия «орнамент», «геометрический орнамент».

2

Уметь: отражать в рисунке, аппликации впечатления, полученные от наблюдения за осенними цветами, листьями; использовать разнообразные художественные материалы; выполнять простейшие узоры в полосе, круге, овале; располагать рисунок на полосе, в круге симметрично.

Текущий

Коллективное панно

Умеют обводить, раскрашивать орнаменты.

12.

«Разноцветные узоры».

Знакомство с гуашью. Рисование кистью.

1

Уметь: организовать своё рабочее место в соответствии с рисунками;

Использовать художественные материалы (гуашь) и инструменты (кисть);

Составлять узор, заполняя углы и середину;

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке;

Передавать форму отдельных частей, деталей, их величину и расположение относительно всего пространства листа, характерные особенности узора, колорит;

Использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти.

Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

сравнивать и группировать предметы и их образы;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Текущий

Умеют определять особенности узора; располагать рисунок на листе бумаги; выполнять упражнения кистью и любимым цветом.

13

14

«Орнамент». Построение разных по композиции орнаментов.

2

Знать: основы изобразительного искусства – рисунок, цвет, композиция;

приёмы работы и технологию составления композиции;

правила рисования.

Уметь:

создавать композицию рисунка на основе орнамента;

применять приёмы рисования несколькими цветами красок (гуашь), цветоведение;

располагать элементы орнамента и сам орнамент, пропорционально, красиво.

Текущий,

индивидуальный

Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования.

Умеют располагать рисунок орнамента на квадрате, в круге.

Используют знакомые элементы орнамента.

Создают рисунок на основе орнамента по одной из схем ( по выбору) и творческому замыслу.

15

Натюрморт «Фрукты на тарелочке». Смешение краски на палитре

1

Знать элементарные правила смешивания цветов;

Уметь:

узнавать изображённые на картине или иллюстрации предметы;

вырезать предметы круглой формы и вклеивать их в тетрадь;

выполнять работу по схеме.

Текущий, практическая работа.

Умеют смешивать краски на палитре по заданию в тетради; вырезать круглые фрукты, вклеивать их в тетрадь; изготавливать панно по схеме; выбирать и применять выразительные средства для реализации замысла.

16

«Плоды на столе». Взаимодействие цветов

1

Знать различные приёмы рисования кистью.

Уметь раскрашивать по цветным схемам;

Применять основные средства художественной выразительности.

Практическая работа, индивидуальный, коллективное панно.

Знают основы изобразительного языка: рисунок, цвет, узор, приёмы рисования, гуашь, аппликация.

Умеют раскрашивать лист по одной из цветных схем.

17

«Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью.

1

Знать: многообразие материалов и область их применения;

различные приёмы рисования кистью.

Уметь:

изображать зимние деревья по памяти и представлению;

применять приёмы рисования в соответствии с замыслом рисунка;

рисовать контур простым карандашом;

определять содержание рисунка;

красиво располагать графическое расположение на листе;

работать по схеме, использовать кальку для передачи рисунка.

Текущий, практическая работа, анализ работ.

Знают виды художественных кистей, многообразие материалов и область их применения.

Умеют рисовать чёрной краской ветки деревьев; выполнять эскиз панно белилами на тёмном фоне; передавать колорит зимнего леса.

18

19

«С Новым годом!» Декоративное панно.

1

Знать состав краски зелёного цвета.

Уметь: Рисовать еловую ветку;

Изготовить игрушку из цветной бумаги;

Раскрашивать игрушку гуашью известными приёмами;

Перечислять, из каких частей состоит ёлка.

Текущий, индивидуальный (открытка), коллективный (панно)

Знают технологию изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности).

Умеют смешивать краски для получения краски зелёного цвета; рисовать еловую ветку.

20

«Новогодняя ёлка» Декоративная открытка (аппликация)

1

Знать особенности изобразительных материалов, используемых в своей деятельности.

Уметь создавать в аппликации образ нарядной ёлки;

составлять праздничную композицию для открытки;

вырезать одинаковые снежинки из бумаги, сложенной вдвое;

Передавать впечатление от праздника.

Текущий, индивидуальный, практическая работа.

Умеют организовать своё рабочее место; определять – из каких частей состоит ёлка; вырезать ёлку из зелёной бумаги.

21.

«Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое.

1

Знать особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, и их возможности для создания образа;

Из каких элементов состоит панно;

цвета радуги и приёмы цветоведения;

Уметь:выразить в своём рассказе-описании отношение к зимней русской природе;

рисовать снежинку по клеточкам в квадрате;

выполнять собственный рисунок узора.

Личностные УУД:

формирование уребёнкаценностныхориентиров вобластиизобразительногоискусства;

воспитаниеуважительногоотношенияктворчествукаксвоему, так идругих людей;

развитиесамостоятельностивпоискерешенияразличныхизобразительныхзадач;

формированиедуховныхиэстетическихпотребностей;

овладениеразличнымиприёмамиитехникамиизобразительной деятельности;

воспитаниеготовностик отстаиваниюсвоегоэстетическогоидеала;отработканавыковсамостоятельнойигрупповойработы.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные УУД:

отличать новое от уже известного с помощью учителя;

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

сравнивать и группировать предметы и их образы;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Текущий, индивидуальный, практическая работа.

Умеют смешивать краски с белилами; рисовать гуашью.

22

«Чудесная радуга». Учимся работать акварелью.

1

Знать: семь цветов радуги; приёмы цветовеения; элементы геометрического орнамента.

Уметь: Использовать художественные материалы (акварель);

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке;

Выполнять собственный замысел в рисунке;

Заполнять всё пространство листа, не оставляя белых пятен.

Передавать в рисунке характерные особенности геометрического орнамента, композицию, цветовые оттенки.

Практическая работа, индивидуальный

Знают стишок-подсказку о цветах радуги.

Умеют выполнять геометрический орнамент по образцу.

23.

«Витраж» Свойства акварельных красок.

1

Знать: Свойства акварельных красок, особенности работы с ними.

Уметь: правильно работать с акварельными красками – разводить, смешивать, покрывать поверхность бумаги;

составлять узоры на витраже-образце;

дорисовывать узоры на витраже чёрным фломастером.

Текущий, индивидуальный

Знают художественно - графические материалы и их свойства; акварель, фломастеры.

Умеют последовательно выполнять работу разными способами.

24.

«Рыбка в море» Насыщенность цвета.

1

Знать:

способы разведения и нанесения акварельной краски;

приёмы рисования контура простым карандашом.

Уметь:

Работать с акварелью ( способы нанесения: от светлого к тёмному, фоновое и главное изображение);

Реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте художественно- творческой деятельности;

Текущий, практическая индивидуальная работа.

Умеют рисовать композицию по схеме с использованием одного цвета краски.

25.

«Наши друзья». Рисование кистью.

1

Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке;

самостоятельно аккуратно выполнять работу акварелью;

выбирать сюжет для изображения любимого животного;

изображать фигуру животного крупным планом (цыплёнок, лошадка), соотношение его частей тела, пропорции.

делать набросок фигуры животного карандашом;

рассказывать о своём любимом животном по рисунку.

Текущий, практическое творческое задание.индивидуальная работа.

Знают приёмывыразительной передачи образа животного; приёмы работы с кистью.

Умеют определять форму, размер, последовательность изготовления изделий по рисунку.

26.

Открытка «Букет» в технике акварели.

1

Знать: элементарные правила смешения цветов.

Уметь:

анализировать схему рисунка;

самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приёмы (примакивание, рисование концом кисти);

передавать характерные особенности цветов в букете – форму лепестков, листьев, их цвет;

рисовать цветы на клетках простым карандашом.

Текущий, практическая индивидуальная работа.

Умеют выбирать и применять выразительные средства для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации; оформлять панно для подарочного варианта.

27.

Открытка- поздравление

«Праздничный салют». Рисование гуашью на синем фоне.

Аппликация.

1

Знать:

приёмы рисования кистью;

приёмы работы и технологию аппликации;

инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой.

Уметь:

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

подбирать цветную бумагу для аппликации;

работать с гуашью;

изображать фигуру моряка, передавая форму одежды, тела.

аккуратно вырезать детали.

Составлять композицию.

Практическая индивидуальная работа. Творческое задание.

Знают приёмы рисования кистью.

Умеют организовывать своё рабочее место; последовательно выполнять открытку в соответствие с данным образцом; вырезать детали и снимать с них выкройки; составлять композиции.

28.

Открытка с элементами объёма в технике аппликации «С Днём 8 Марта!»

1

Знать:

приёмы работы и технологию аппликации;

инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой.

Уметь:

составлять сюжет заданной композиции (изображения из цветов);

вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое;

красиво, симметрично, пропорционально располагать аппликационные изображения на листе.

представлять мини-проект презентации открытки «Поздравляю с Днём 8 Марта»

Текущий.

Практическая (индивидуальная, коллективная) работа.

Знают технологию изготовления изделий из различных материалов.

Умеют изготавливать по схеме цветок; составлять композицию; оформлять открытку в праздничном формате.

29.

30

Рисунок на скале. Стилизованное изображение животного в смешанной технике.

1

Знать: понятие «первобытная живопись»;

способы изображения животных.

Уметь: выполнять стилизованное изображение животного;

тонировать акварелью бумагу;

рисовать животное по выбору;

передавать в рисунке (эскизе) изображение фигуры животного (форму тела, пропорции частей, состояние движения)

Текущий, индивидуальная практическая работа.

Умеют рисовать животное простым карандашом и обводить цветными карандашами, фломастером, гуашью, акварелью

( по выбору).

31

32

«Рисунок на скале». Продолжение. Стилизованное изображение человека в смешанной технике.

2

Знать: Из каких частей состоит фигура человека.

Уметь: выполнять стилизованное изображение человека;

определять размеры деталей пропорционально строению тела человека;

работать с различными изобразительными материалами в смешанной технике;

изображать человеческие фигуры, объединяя их несложным сюжетом;

создавать образ человека-предка крупно, красиво, передавая несложные движения;

объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи.

Итоговый, коллективная работа.

Умеют тонировать бумагу акварелью, рисовать эскиз подходящим образом, выполнять творческое задание.

33

Проекты

2

Реализовывать замысел образа с помощью знаний в контексте художественно- творческой деятельности.

Текущий

Умеютвыполнять творческое задание.

13