Рабочая программа по изобразительному искусству, 4 класс пнш

№ п/п	Дата		Наименование темы урока	Кол-во уроков	Домашнее задание
	план	факт
Истоки родного искусства (8 ч)
1			Пейзаж родной земли.	1	Найти справочно-информационный материал по теме
2			Гармония жилья и природы.	1	Найти изображение русской избы
3			Деревня - деревянный мир	1	Эскиз наличников
4			Деревянная  храмовая архитектура	1	Старинные фотографии
5			Образ красоты человека		Найти иллюстрации крестьянских образов
6			Образ женской красоты		Подготовить рассказ, презентацию
7			Образ труда в народной культуре	1	Подготовить рассказ, презентацию
8			Народные  праздники	1
Древние города нашей земли (7 ч)
9			Древнерусский  город- крепость	1	Найти изображения древних городов
10			Древние соборы	1	Собрать материал об Ульяновске.
11			Древний город и  его жители	1	Принести книги- былины
12			Древнерусские  воины-защитники	1	Придумать рассказ
13			Древние города русской земли	1	Составить рассказ или презентацию
14			Узорочье теремов	1	Принести свою лучшую работу за эту четверть
15			Праздничный пир в теремных  палатах	1
Каждый народ – художник (11 ч)
16			Образ  художественной  культуры  Японии. Характерное изображение природы через детали.	1	Собрать материалы о Японии
17			Изображение японок в национальной одежде.	1	Дописать портрет
18			Коллективное панно «Праздник  цветения сакуры»	1
19			Искусство  народов  гор и степей	1	Подготовить рассказ, презентацию
20			Образ  художественной  культуры  Средней  Азии	1	Принадлежности для бумажного конструирования или аппликации, рисования
21			Образ  художественной культуры Древней   Греции..	1	Принести мифы
22			Гармония  человека с  окружающей  средой и архитектурой	1	Принадлежности для аппликации
23			Создание панно  «Древнегреческие  праздники».  Олимпийские  игры.	1	Принадлежности для бумажной поделки
24			Образ художественной культуры средневековой  Западной  Европы.	1	Подобрать репродукции.
25			Работа над панно  «Праздник  цехов ремесленников на  городской площади».	1	Принести проекты для защиты
26			Многообразие художественных культур  в мире.(обобщение  темы)	1
Искусство объединяет народы (8 ч)
27			Все народы воспевают материнство.	1	Придумать рассказ
28			Все народы  воспевают  мудрость  старости.	1	Принадлежности для рисования
29			Сопереживание- великая тема искусства.	1	Подготовить презентацию или рассказ
30			Герои, борцы и защитники.	1	Принадлежности для рисования
31			Юность и надежды.	1	Подготовить презентацию, рассказ.
32			Юность и надежды. Мечты  о счастье, подвигах, путешествиях.	1	Составить презентацию или подготовить рассказ
33 34			Искусство  народов  мира.  (обобщение темы)	2

1.Пояснительная записка

1.1 Нормативно-правовая база

Рабочая программа создана на основе…

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г     № 273-ФЗ
• Приказ Минобрнауки России от от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями от 26 ноября 2010 года № 1241, 22 сентября 2011 года № 2357, 18 декабря 2012 № 1060, 29 декабря 2014 № 1643, 18 мая 2015 № 507¸ 31 декабря 2015 №1576).
• Образовательной программы НОО МОУ Новоуренской СШ (Утверждена приказом директора школы № 251  от 29.08.2015)

1.2 Место предмета в учебном плане. 

В  соответствии с учебным планом школы на 2018-2019 учебный год на изучение предмета « Изобразительное искусство» в  3 классе отводится 1 час в неделю,  34 часа в год

1.3. УМК 

1. Программа  «Изобразительное искусство», 1-4 класс (автор Б.М. Неменский). Москва, «Просвещение», 2012 год.

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2. Б.М.Неменского (1-4) классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2013 г.

3. На уроках  используются:

1-8- музыкальное оформление: частушки, Н. А. Римский - Корсаков, фрагменты опер

9- Репродукции картин

А. Васнецова, Н. Рериха, иллюстрации по истории русского города

10- Репродукции картин А. Васнецова, Н. Рериха, ЭЭ, ПК: соборы Московского кремля, соборы Новгорода

11- репродукции картин Н. Рериха, А. Васнецова

12- Репродукции И. Билибина В. Васнецова, иллюстрации к былинам и русским сказкам

13- В. Васнецов, «Палаты царя Берендея», слайды с изображением древних городов

14- Репродукции  В. Васнецова,К. Коровина,музыка А. Римского-Корсакова, М. Глинки

15-18- Японское искусство, фото

21-23 Мифы Древней Греции; слайды с изображением скульптуры, вазописи;

27- тематическая подборка репродукций мадонн Леонардо да Винчи, К. Петрова-Водкина; аудиозапись колыбельных песен

28- Репродукции картин Рембрандта, Леонардо да Винчи, В. Тропинина, И. Репина «Возвращение блудного сына»

29-30- Репродукции памятников героям ВОВ, картин Давида, П. Пикассо, А. Дейнеки, посвященных ВОВ, панорамы Сталинградской битвы

31-34- Изображения основных скульптур города; репродукции портретов детей В. Тропинина, 3. Серебряковой; лучшие работы учащихся за год, музыкальные записи песен о Родине, детстве

4. Учебник: 4 класс -     «Искусство вокруг нас», Н.А.Горяева,   Москва  «Просвещение», 2013 г.

2. Формируемые УУД

2.1.Предметные:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• знание основных видов и жанров пространственно – визуальных искусств;
•  понимание образной природы искусства;
• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
•  применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно – творческих работ;
• способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
•  умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• умение видеть проявления визуально – пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, в театре, на празднике;
• способность использовать в художественно – творческой деятельности различные материалы и техники;
• способность передавать в художественно – творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.

  2.2. Метапредметные:

         2.2.1. Познавательные УУД:

• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;
• стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения;
• ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно – поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
• добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

           2.2.2. Регулятивные УУД:

• определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
• планировать практическую деятельность на уроке;
• с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
• предлагать свои  конструкторско – технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
• работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),  осуществлять контроль точности  выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

        2.2.3. Коммуникативные УУД:

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• слушать и понимать речь других;
• вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

   2.2.4. Личностные:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;
• художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
• сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.

3. Содержание учебного предмета

В рабочей программе по изобразительному искусству 4 класс выделены 3 основные содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержание обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая из этих форм деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. 

Три способа освоения художественной действительности представлены в начальной школе в игровой форме, как Братья – Мастера Изображения, Украшения, Постройки, эти три вида художественной деятельности сопутствуют обучающимся весь год обучения. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем более глубоко осознавать искусство.

4. Учебно-тематический план предмета

№п/п	Содержание программного материала	Количество часов по рабочей программе
1	Истоки родного искусства	8
2	Древние города нашей земли	7
3	Каждый народ – художник	11
4	Искусство объединяет народы	8
	Итого	34

6.Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

понимать: основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; известные центры народных художественных ремесел России; ведущие художественные музеи России.   уметь: различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства); использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.

воспринимать окружающий мир и произведения искусства; выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений; анализировать результаты сравнения; объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа; решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении; создавать творческие работы на основе собственного замысла; формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат); работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками; участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного города; конструировать из бумаги макеты детских книжек; складывать бумагу в несколько слоев, соединять простые объемные бумажные формы в более сложные бумажные конструкции (создание игрушечного транспорта); передавать на доступном уровне пропорции человеческого тела, движения человека