Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 6 класс по программе Б. М. Неменского

Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс по программе Б. М. Неменского

Скачать материал

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края

 

 

  «ПРИНЯТО»                                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО  естественно-математического цикла

____________________

Протокол № 1 от «24»августа 2015г.

Директор МБОУ «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

__________________Шевченко З.В.

Приказ №   от  «27» августа 2015г.

 

 

 

 

Рабочая программа  

основного общего образования

по изобразительному искусству 6 класс

 

 

 

 

 

 

                                                              Составитель: Шевченко Марина Анатольевна

                                                                    учитель биологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воздвиженка - 2015

 

Пояснительная записка

Рабочая программа, составлена на основе:

  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427 и от 10 ноября 2011 г. №2643.

В соответствии с:

  1.  Федеральным перечнем учебников на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.

 2. Основной образовательной программой основного общего образования утверждённой приказом директора школы от 28.08.2011 г. №45.

 3.  Учебного плана МБОУ Воздвиженская СОШ на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 28.08.2014 г. №45-О.

4.  Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 10.08.2011 г. №40/1.

5.  Авторская программа.  Программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы,

Москва «Просвещение», 2010г.

Данная рабочая программа «Изобразительное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6  классе -35 часов, из расчёта 1 час в неделю.

            Рабочая программа « Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса - второй год обучения основной школы  посвящен изобразительному искусству, где учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.

            В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Программа  является целостным интегративным курсом, который системно соединяет в себе  изучение основ всех видов и жанров изобразительного искусства. Рабочая программа  направлена  на развитие ребенка, формирование  его художественно-творческой активности, овладение образным языком изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой и естественной составляющее его повседневной жизни.

            Восприятие произведения искусства происходит через визуальное знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал подчинён принципу постепенного нарастания сложности задач и поэтапного формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета. Программа  позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать художественно-творческие проекты, возможности и интересы учащихся.

            Содержание рабочей программы направлено на  развитие художественно-творческих способностей и образного мышления учащихся при эмоционально-ценностном отношении к видам и жанрам изобразительного искусства и окружающему миру.

            В определённой последовательности  обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

           

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

·         о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

·         о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

·         о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

·         основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

·         ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

·         особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

·         основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

·         о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

·         о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

·         уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·         иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

·         видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

·         иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти  и по воображению;

·         иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

 

6  класс

Изобразительное искусство в жизни человека

 

Тема I четверти:

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»

            В этой четверти проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного  искусства. Ещё шире происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит  в основе мастерства художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского художника  С. Косенкова.  В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.

1)      Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

2)      Рисунок – основа изобразительного творчества.

3)      Линия и её выразительные возможности

4)      Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5)      Цвет. Основы цветоведения.

6)      Цвет в произведениях живописи.

7)      Объемные изображения в скульптуре.

8)      Основы языка изображения.

Тема II четверти:

«Мир наших вещей. Натюрморт»

            Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.

1)      Художественное познание: реальность и фантазия.

2)      Изображение предметного мира – натюрморт.

3)      Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

4)      Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

5)      Освещение. Свет и тень.

6)      Натюрморт в графике.

7)      Цвет в натюрморте.

8)      Выразительные возможности натюрморта.

 

Тема III четверти:

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»

            Изображение человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в графике ,живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие портретисты и их творческая индивидуальность.

1)      Образ человека – главная тема искусства.

2)      Конструкция головы человека и ее пропорции.

3)      Изображение головы человека в пространстве.

4)      Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

5)      Портрет в скульптуре.

6)      Сатирические образы человека.

7)      Образные возможности освещения в портрете.

8)      Портрет в живописи.

9)      Роль цвета в портрете.

10)  Великие портретисты. Художники – наши земляки.

 

Тема IV четверти:

«Человек и пространство в изобразительном искусстве»

            Беседа. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в  разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном  искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Мой белый город».

1)      Жанры в изобразительном искусстве.

2)      Изображение пространства.

3)      Правила линейной и воздушной перспективы.

4)      Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

5)      Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников белгородцев.

6)      Городской пейзаж. Мой белый город.

7)      Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

 

            Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся:

-                    эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;

-                    осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);

-                    воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;

-                    личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

-                    перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:

1.                  активность участия;

2.                  умение собеседника прочувствовать суть вопроса;

3.                  самостоятельность;

4.                  оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы:

1.    как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание);

2.    владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания;\

3.    общее впечатление от работы;

4.    оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы;

5.    аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценивания устных и практических работ.

5 (отлично) Усвоение обязательного уровня учебных программ; выделяет главные положения в            учебном материале и не затрудняется при ответах         на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических работах, которые выполняет уверенно и аккуратно;

Осознанно использует  сведения особенностях композиционного решения  при передаче движения объекта, учебного материала о закономерностях колористического решения художественного образа, о способах изображения  предметов реалистического, декоративного, фантазийного         и абстрактного характера;

Демонстрирует свободное владение программным  учебным материалом, передачей основных изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа,

Выполнение композиции по заданному мотиву или сюжету;

Полностью справляется с поставленной целью  урока;

Правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

Верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

Умеет  подметить и передать в изображении наиболее характерное.

    4 (хорошо) обязательного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает

серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности      с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных       и практических работах делает незначительные ошибки;

воспроизводит содержание учебного материала, основанного на заучивании терминов, понятий, законов, без объяснения      их смысла, изображение объекта с натуры с использованием композиционных и колористических схем, предложенных учителем;

демонстрирует осознанное использование учебного теоретического материала, сведений о композиционном и цветовом(тоновом) решении образа, передача в рисунке общих и отличительных (индивидуальных) признаков объекта, самостоятельный  выбор сюжета  композиции, использование

нетрадиционных размеров формата для решения художественного замысла; полностью овладел

программным материалом, но при  изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное

       3(удовлетворительно) обязательного уровня учебных программ,        но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера           и испытывает затруднение при ответе на видоизмененные вопросы; допускает ошибки      в письменных           и практических работах; демонстрирует узнавание основных видов и жанров искусства, представленных учителем на учебных таблицах и индивидуальных карточках-заданиях, узнавание и различение отдельных специальных терминов, осуществление практических действий  по рекомендациям и указаниям учителя при выполнении линейно-­конструктивного рисунка объекта; воспроизводит в устной или письменной форме фрагмента содержания теоретического учебного материала; слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

 2 (неудовлетворительно) Имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ          не усвоена,    в письменных           и практических работах ученик допускает грубые ошибки; обучающийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется          с поставленной целью урока.

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

по Изобразительное искусство и художественный труд

Классы 6       

Учитель Шевченко М.А.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1  час.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.

Учебник Л.А. Неменская «Изобразительное искусство в жизни человека», Москва «Просвещение», 2010 г.

 

Наименование разделов и тем

Всего часов

Виды изобразительного искусства

и основы образного языка

8

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств

 

2

Рисунок – основа изобразительного творчества

3

Линия и её выразительные возможности

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5

Цвет. Основы цветоведения.

6

Цвет в произведениях живописи.

7

Объёмные изображения в скульптуре.

8

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.

 

10

Изображение предметного мира – натюрморт.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

13

Освещение. Свет и тень.

14

Натюрморт в графике.

15

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

Вглядываясь в человека. Портрет.

12

16

Образ человека – главная тема искусства.

 

17

Конструкция головы человека и её пропорции

18

Изображение головы человека в пространстве

19

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

20

Портрет в скульптуре

21

Сатирические образы человека

22

Образные возможности освещения в портрете

23

Портрет в живописи

24

Роль цвета в портрете

25

Великие портреты (обобщение темы)

Человек и пространство в изобразительном искусстве

7

26

Жанры в изобразительном искусстве

 

27

Изображение пространства

28

Правила линейной и воздушной перспективы

29

Пейзаж-большой мир. Организация изображаемого пространства

30

Пейзаж-настроение. Природа и художник

31

Городской пейзаж

32

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

32

Язык и смысл

33

Обобщающий урок

ИТОГО

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                            Календарно - тематическое планирование

 

 

№№ п/п п/п

 

 

№ в теме

 

         Тема урока

 

 

Тип урока

 

 

Осваиваемые

учебные действия

                                  (умения)

 

Домашнее задание

 

Дата

план

 

Дата факт

 

 

Приме-чание

Тема 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

 

1

1

Изобразительное искусство в семье пространственных искусств

 

 

Ознакомление с новым материалом

 

Знать  виды   пространственных  и изобразительных   искусств; различные     художественные материалы  и  их значение  в создании      художественного образа

Сбор информации по теме «Изобразительное искусство»

стр. 3-23 (1)    

 

 

 

2

2

Рисунок - основа изобразительного творчества

 

 

Комбинированный

 

 

 

 

Знать виды графики, графиче­ские   художественные   мате­риалы и их значение в созда­нии художественного образа. Уметь   использовать   вырази­тельные возможности графи­ческих материалов при работе с натуры (карандаш, флома­стер)

Зарисовка с натуры растений и веточек  (колоски, колючки, зонтичные и т.д. )

стр.24-29 (1)

 

 

 

3

3

Линия и ее выразительные возможности.

Комбинированный

 

 

 

 

 

Знать выразительные   свойства линии,  виды  и  характер линии, условность и об­разность  линейного   изо­бражения,

ритм линий, ритмическая организация  листа,  роль ритма в создании образа. Уметь использовать линию в собственной творческой работе.

 

 

 

Выполнить по представлению линейные рисунки трав используя различные линии (колоски, колючки, зонтичные и т.д. )

стр.30-33 (1)

 

 

 

4

 

 

 

 

 

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен

 

Комбинированный

 

Знать основы языка изобрази­тельного искусства: тон, вы­разительные возможности то­на и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использо­вать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художе­ственно-творческой деятель­ности.  Знать роль пятна в изображении и его выра­зительные возможности.

Изобразить ветер, тучи, дождь и туман.

стр.34-37

 

 

 

 

 

5

5

Цвет. Основы цветоведения

Ознакомление с новым материалом

 

 

 

Знать основные характери­стики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, вла­деть навыками механического смешения цветов

Рисунок сказочного царства.

стр.38-41(1)

 

 

 

6

6

Цвет в произведениях живописи.

 

Применение знаний и умений

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимать значение слова « колорит» и его роль в созда­нии художественного образа. Владеть навыками механиче­ского смешения цветов; пере­давать эмоциональное состоя­ние средствами живописи; ак­тивно воспринимать произве­дения станковой живописи

Рисунок осеннего букета.

стр.43-45-47(1)

 

 

 

 

 

 

7

7

Объемные изображения в скульптуре

 

Ознакомление с новым материалом

 

 

Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и ма­териалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе

Фигурка любого животного

стр.47-51(1)

 

 

 

8

8

Основы языка изображения.

 

Обобщение и контроль знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изо­бразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); сред­ства выразительности графи­ки, скульптуры, живописи; имена и произведения вы­дающихся художников, твор­чество которых рассматрива­лось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анали­зировать знакомые произведения  искусства

 

стр.52-53(1)

 

 

 

                                                                                                        Тема 2.Мир наших вещей (8 часов)

 

9

1

Реальность и фантазия в творчестве художника.

 

Ознакомление с новым материалом

 

Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества, взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве.

стр.56-57(1)

 

 

 

10

2

Изображение предметного мира - натюрморт.

 

 

 

Применение знаний и умений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведе­ния в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения   искусства   натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (каран­
даш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция).

 

Натюрморт – аппликация

стр.58-61(1)

 

 

 

 

11

3

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

 

 

Комбинированный

Иметь представление о мно­гообразии и выразительности форм. Уметь разделять сложную форму предмета на простые геометрические фигуры.

Изготовить из бумаги простые геометрические тела

стр.62-63(1)

 

 

 

12

4

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

 

 

Комбинированный

 

Знать правила объемного изо­бражения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь приме­нять полученные знания в практической работе с натуры

 

Зарисовка конструкции из нескольких геометрических тел.

стр.64-67(1)

 

 

 

13

5

Освещение. Свет и тень.

 

 

Ознакомление с новым материалом

 

 

Знать основы изобразитель­ной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выраже­ния характер освещения при изображении с натуры.                                               

Рисунок геометрического тела с боковым освещением.

стр.68-75(1)

 

 

 

14

6

Натюрморт в графике.

 

 

Применение знаний и умений

 

 

Понимать роль языка изобра­зительного искусства в выра­жении художником своих пе­реживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдаю­щихся художников-графиков. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоско­сти, применяя язык изобрази­тельного искусства и вырази­тельные    средства    графики; работать в технике печатной графики

 

Рисунок натюрморта в карандаше.

стр.76-78(1)

 

 

 

 

15

7

Цвет в натюрморте.

 

 

Комбинированный

 

 

Знать выразительные возмож­ности цвета. Уметь: с помо­щью   цвета   передавать   на­строение в натюрморте; рабо­тать  гуашью; анализировать цветовой     строй     знакомых произведений натюрмортного жанра

 

Натюрморт в цвете (краски, гуашь).

Стр.78-85(1)

 

 

 

 

 

16

8

Выразительные возможности натюрморта. .

 

Обобщение и контроль знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать  такой  жанр  изобрази­тельного   искусства,   как   на­тюрморт; выдающихся худож­ников и их произведения на­тюрмортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й. Машков). Уметь  анализировать   образ­ный  язык  произведений  на­тюрмортного жанра

 

Натюрморт в цвете (краски, гуашь).

Стр.86-87(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   Тема 3.Вглядываясь в человека. Портрет (12 часов)

 

17

1

Образ человека – главная тема искусства.

 

Ознакомление с новым материалом

 

 

Знать жанры изобразительно­го искусства: портрет; выдаю­щихся      художников-портре­тистов русского  и мирового искусства   (Рембрант,  И. Ре­пин). Уметь активно воспри­нимать   произведения    порт­ретного жанра

стр.90-101(1)

 

 

 

18

2

Конструкция головы человека и ее основные пропорции

Ознакомление с новым материалом

 

Понимать роль пропорций в изображении головы, лица че­ловека

 

Рисунок пропорций головы.

стр.102-105(1)

 

 

 

19

3

Изображение головы человека в пространстве.

 

 

Применение знаний и умений

 

 

Уметь изобразить голову человека с учетом пропорций

                      

Аппликация головы.

стр.106-107(1)

 

 

 

 

 

 

20

4

Портрет в скульптуре

 

Комбинированный

Знать  материалы   и  вырази­тельные возможности скульп­туры. Уметь передать харак­тер    героя    в   скульптурном портрете,  используя  вырази­тельные возможности скульп­туры; владеть знаниями про­порций и пропорциональных соотношений головы и лица человек

Набросок скульптурного портрета литературного героя.

Стр.108-111(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

5

Графический портретный рисунок..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Комбинированный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать   пропорции   головы   и лица   человека;   выдающихся представителей    русского    и мирового   искусства   (А. Дю­рер,    Леонардо    да    Винчи, В. Серов) и их основные про­изведения портретного жанра. Уметь  использовать  вырази­тельность            графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры

Набросок с натуры друга или одноклассника.

стр.112-115(1)

 

 

 

 

 

 

 

22

6

Сатирические образы человека.

 

 

Комбинированный

 

 

 

Уметь   анализировать   образ­ный язык произведений порт­ретного   жанра;   работать   с графическими материалами

Рисунок дружеского шаржа.

стр.116-119(1)

 

 

 

23

7

Образные возможности освещения в портрете.

 

 

Комбинированный

 

 

Знать   основы   изобразитель­ной грамоты (светотень); по­нимать    роль    освещения    в произведениях     портретного жанра. Уметь применять по­лученные знания при работе с натуры

 

Наброски головы с различным освещением в технике аппликации

стр.120-121(1)

 

 

 

24

8

Роль цвета в портрете.

 

 

 

 

Ознакомление с новым материалом

 

 

Знать о выразительных воз­можностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи.

стр.122-125(1)

 

 

 

 

 

 

 

25

9

Роль цвета в портрете. Работа над портретом.

Применение знаний и умений.

 

 

 

 

Умение видеть цвет, понимать его эмоциональное воздействие, рассказывать о своих впечатлениях от портретов великих мастеров.  Овладевать опытом создания портрета в цвете. Умение создавать портрет в цвете различными материалами.

 

Портрет члена семьи или автопортрет в цвете.

 

 

 

26

10

Великие портретисты  прошлого.     

 

Ознакомление с новым материалом

Знать художников-портрети­стов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализиро­вать произведения портретно­го жанра

Портрет члена семьи или автопортрет в цвете (продолжение)

стр.126-129(1)

 

 

 

 

27

11

Портрет в изобразительном искусстве ХХ века.

 

 

Обобщение и систематизация знаний

 

Знать особенности и направления развития портретного образа и изображения человека в европейском искусстве ХХ века, выдающихся художни­ков-портретистов,   представи­телей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Вин­чи,   Рафаэль ,  Санти,   М. Врубель. Уметь активно воспри­нимать и анализировать про­изведения портретного жанра; работать в технике коллажа

 

 

Подготовить рассказ о великом русском портретисте.

стр.130-135(1)

 

 

 

 

28

12

 

 

 

 

 

 

Портрет в изобразительном искусстве ХХ века. Доклады.

 

 

 

 

Обобщение и систематизация знаний

 

Уметь преподносить информацию по заданной теме о русских портретистах, интересуясь личностью человека иего жизнью. Уметь узнавать и называть примеры известных портретов отечественных художников.

Стр. 130-135(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 4. Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

 

29

1

Жанры в изобразительном искусстве.

 

 

Обобщение и систематизация знаний

 

 

 

Знать жанры изобразительно­го искусства. Иметь представ­ление об историческом харак­тере художественного процес­са; ориентироваться в основ­ных явлениях русского и ми­рового искусства. Уметь ак­тивно воспринимать произве­дения изобразительного ис­кусства.

стр.138-141(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

2

Изображение пространства.

 

Комбинированный

 

 

Знать особенности и способы изображения пространства в различные эпохи, композиция, цвет, све­тотень, перспектива в  работах художников.

Наблюдать пространственные сокращения (в нашем восприятии) уходящих вдаль предметов.

стр.142-145(1)

изготовить сетку «Альберти»

 

 

 

 

 

 

 

 

31

3

Правила построения перспективы. Воздушная

перспектива.

 

 

Комбинированный

 

 

 

Понимать, что такое « точка зрения», «линия горизонта», «картинная плоскость», «точка схода», «высота линии горизонта». Знать правила линейной и воздушной перспективы, изменения тона и цвета предметов по мере удаления.

 

 

Рисунок уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.

стр.146-147(1)

 

 

 

32

4

Пейзаж – большой мир. Пейзаж  настроения. Природа и художник.

 

 

Комбинированный

 

 

Знать основы изобразитель­ной грамоты пространства и уметь приме­нять приобретенные знания на практике. Эксперементировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства. Знать особенности выполнения «пейзажа настроения». Умение передать в пейзаже личностное восприятие. Приобретать навыки передачи в цвете состояний природы и настроения человека.

 

Рисунок большого пейзажа по теме «Весна»,  «Лето», (на выбор).

стр.148-155(1)

 

 

 

33

5

Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в  графике.

Комбинированный

 

 

Знать историю  развития художественного образа природы в русской культуре, средства выразительности в графическом рисунке.

Уметь характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве русских художников. Приобрести навыки создания пейзажных зарисовок.

 

Продолжение работы над пейзажем.

стр. 156-171(1)

 

 

 

34

6

Городской пейзаж.

 

 

Комбинированный

 

 

Знать основы изобразитель­ной грамоты городского пейзажа и уметь приме­нять приобретенные знания на практике. Применять навыки наблюдательной перспективы при изображении городского пейзажа.

 

Графическая композиция «Моя улица».

стр.168-171(1)

 

 

 

35

7

Выразительные возможности изобразительного искусства.

Язык и смысл.

 

 

 

 

 

 

Обобщение и контроль знаний.

 

 

Знать основные виды и жанры изобразительных (пластиче­ских) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года.

Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.

стр.172-173(1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс по программе Б. М. Неменского"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 849 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2016 613
    • DOCX 59.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шевченко Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шевченко Марина Анатольевна
    Шевченко Марина Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 21187
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания изобразительного искусства в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 122 человека из 54 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Искусство: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель искусства

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Изобразительное искусство: анализ и интерпретация произведений

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 33 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 26 регионов