Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс по программе Б. М. Неменского
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс по программе Б. М. Неменского

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края



«ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

Руководитель МО естественно-математического цикла

____________________

Протокол № 1 от «24»августа 2015г.

Директор МБОУ «Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

__________________Шевченко З.В.

Приказ № от «27» августа 2015г.





Рабочая программа

основного общего образования

по изобразительному искусству 6 класс







Составитель: Шевченко Марина Анатольевна

учитель биологии











Воздвиженка - 2015


Пояснительная записка

Рабочая программа, составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427 и от 10 ноября 2011 г. №2643.

В соответствии с:

1. Федеральным перечнем учебников на 2015-2016 учебный год, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.

2. Основной образовательной программой основного общего образования утверждённой приказом директора школы от 28.08.2011 г. №45.

3. Учебного плана МБОУ Воздвиженская СОШ на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 28.08.2014 г. №45-О.

4. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 10.08.2011 г. №40/1.

5. Авторская программа. Программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы,

Москва «Просвещение», 2010г.

Данная рабочая программа «Изобразительное искусство в жизни человека» по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6 классе -35 часов, из расчёта 1 час в неделю.

Рабочая программа « Изобразительное искусство в жизни человека» для 6 класса - второй год обучения основной школы посвящен изобразительному искусству, где учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.

В основу тематического деления учебного года положен жанровый принцип. Программа является целостным интегративным курсом, который системно соединяет в себе изучение основ всех видов и жанров изобразительного искусства. Рабочая программа направлена на развитие ребенка, формирование его художественно-творческой активности, овладение образным языком изображения. Тематическая цельность и последовательность даёт возможность ученику от урока к уроку постигать изобразительное искусство как необходимой и естественной составляющее его повседневной жизни.

Восприятие произведения искусства происходит через визуальное знакомство и собственное практическое художественное творчество. Материал подчинён принципу постепенного нарастания сложности задач и поэтапного формирования художественных знаний, умений, навыков. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета. Программа позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать художественно-творческие проекты, возможности и интересы учащихся.

Содержание рабочей программы направлено на развитие художественно-творческих способностей и образного мышления учащихся при эмоционально-ценностном отношении к видам и жанрам изобразительного искусства и окружающему миру.

В определённой последовательности обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно конкретного вида и жанра изобразительного искусства.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

  • о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

  • о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;

  • о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

  • основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

  • ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;

  • особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников – пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

  • основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;

  • о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

  • о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.

Учащиеся должны уметь:

  • уметь пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

  • иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного его изображения, а также группы предметов; знать общие правила построения головы человека; пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

  • видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

  • иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

  • иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.





















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


6 класс

Изобразительное искусство в жизни человека


Тема I четверти:

«Виды изобразительного искусства и основы их образного языка»

В этой четверти проводятся беседы о жанрах и видах изобразительного искусства. Ещё шире происходит знакомство с графическими и живописными материалами, освоение разнообразных графических и живописных техник. Графика, живопись и скульптура - основные виды изобразительного искусства. Рисунок лежит в основе мастерства художника. Знакомство с выразительными свойствами книжной графики в творчестве белгородского художника С. Косенкова. В основе живописи лежат цветовые отношения, свойства цвета (основные и дополнительные цвета, теплые - холодные, цветовой контраст, насыщенность и светлота цвета). Дать понятие «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Освоение фактуры мазка, выражение в живописи эмоциональных состояний: радость, грусть, нежность.

  1. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

  2. Рисунок – основа изобразительного творчества.

  3. Линия и её выразительные возможности

  4. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

  5. Цвет. Основы цветоведения.

  6. Цвет в произведениях живописи.

  7. Объемные изображения в скульптуре.

  8. Основы языка изображения.

Тема II четверти:

«Мир наших вещей. Натюрморт»

Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Многообразие форм изображения мира вещей. Знакомства с жанром натюрморт. Выполнение натюрморта в живописи и графике. Выразительные возможности натюрморта.

  1. Художественное познание: реальность и фантазия.

  2. Изображение предметного мира – натюрморт.

  3. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

  4. Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

  5. Освещение. Свет и тень.

  6. Натюрморт в графике.

  7. Цвет в натюрморте.

  8. Выразительные возможности натюрморта.


Тема III четверти:

«Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве»

Изображение человека в искусстве разных эпох. Закономерности в конструкции головы человека. Образ человека в графике ,живописи, скульптуре. Работа над созданием портретов. Великие портретисты и их творческая индивидуальность.

  1. Образ человека – главная тема искусства.

  2. Конструкция головы человека и ее пропорции.

  3. Изображение головы человека в пространстве.

  4. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

  5. Портрет в скульптуре.

  6. Сатирические образы человека.

  7. Образные возможности освещения в портрете.

  8. Портрет в живописи.

  9. Роль цвета в портрете.

  10. Великие портретисты. Художники – наши земляки.


Тема IV четверти:

«Человек и пространство в изобразительном искусстве»

Беседа. Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве в разные эпохи. Виды перспективы в изобразительном искусстве. Изображение пейзажа, организация изображаемого пространства. Знакомство с колоритом в пейзаже. Образы города в истории искусства. Работа над графической композицией «Мой белый город».

  1. Жанры в изобразительном искусстве.

  2. Изображение пространства.

  3. Правила линейной и воздушной перспективы.

  4. Пейзаж – большой мир. Организация изображаемого пространства.

  5. Пейзаж – настроение. Природа в творчестве художников белгородцев.

  6. Городской пейзаж. Мой белый город.

  7. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.


Критерии оценки художественно-творческой деятельности учащихся:

  • эмоциональность восприятия разнообразных явлений культуры и искусства, стремление к познанию, интерес к содержанию уроков и внеурочных форм работы;

  • осознанность отношения к изучаемым явлениям, фактам культуры и искусства (усвоение основных закономерностей, категорий и понятий искусства, его стилей, видов, жанров, особенностей языка, интеграции художественно-эстетических представлений);

  • воспроизведение полученных знаний в активной деятельности, сформированности практических умений и навыков, способов художественной деятельности;

  • личностно-оценочные суждения о роли и месте культуры и искусства в жизни, об их нравственных ценностях и идеалах, о современности звучания шедевров прошлого (усвоение опыта поколений) в наши дни;

  • перенос знаний, умений и навыков, полученных в процессе эстетического воспитания и художественного образования, в изучении других школьных предметов; их представленность в межличностном общении и создании эстетической среды школьной жизни, досуга и др.

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:

  1. активность участия;

  2. умение собеседника прочувствовать суть вопроса;

  3. самостоятельность;

  4. оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы:

  1. как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание);

  2. владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания;\

  3. общее впечатление от работы;

  4. оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы;

  5. аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценивания устных и практических работ.

5 (отлично) Усвоение обязательного уровня учебных программ; выделяет главные положения в учебном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных и практических работах, которые выполняет уверенно и аккуратно;

Осознанно использует сведения особенностях композиционного решения при передаче движения объекта, учебного материала о закономерностях колористического решения художественного образа, о способах изображения предметов реалистического, декоративного, фантазийного и абстрактного характера;

Демонстрирует свободное владение программным учебным материалом, передачей основных изображении единичного объекта, натюрморта, пейзажа,

Выполнение композиции по заданному мотиву или сюжету;

Полностью справляется с поставленной целью урока;

Правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

Верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

Умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

4 (хорошо) обязательного уровня сложности учебных программ, отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; умеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает

серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных и практических работах делает незначительные ошибки;

воспроизводит содержание учебного материала, основанного на заучивании терминов, понятий, законов, без объяснения их смысла, изображение объекта с натуры с использованием композиционных и колористических схем, предложенных учителем;

демонстрирует осознанное использование учебного теоретического материала, сведений о композиционном и цветовом(тоновом) решении образа, передача в рисунке общих и отличительных (индивидуальных) признаков объекта, самостоятельный выбор сюжета композиции, использование

нетрадиционных размеров формата для решения художественного замысла; полностью овладел

программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное

3(удовлетворительно) обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответе на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных и практических работах; демонстрирует узнавание основных видов и жанров искусства, представленных учителем на учебных таблицах и индивидуальных карточках-заданиях, узнавание и различение отдельных специальных терминов, осуществление практических действий по рекомендациям и указаниям учителя при выполнении линейно-конструктивного рисунка объекта; воспроизводит в устной или письменной форме фрагмента содержания теоретического учебного материала; слабо справляется с поставленной целью урока;

допускает неточность в изложении изученного материала.

2 (неудовлетворительно) Имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных и практических работах ученик допускает грубые ошибки; обучающийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.








Учебно-тематическое планирование

по Изобразительное искусство и художественный труд

Классы 6 

Учитель Шевченко М.А.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.

Учебник Л.А. Неменская «Изобразительное искусство в жизни человека», Москва «Просвещение», 2010 г.


Виды изобразительного искусства

и основы образного языка

8

1

Изобразительное искусство в семье пластических искусств


2

Рисунок – основа изобразительного творчества

3

Линия и её выразительные возможности

4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

5

Цвет. Основы цветоведения.

6

Цвет в произведениях живописи.

7

Объёмные изображения в скульптуре.

8

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

9

Реальность и фантазия в творчестве художника.


10

Изображение предметного мира – натюрморт.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

12

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

13

Освещение. Свет и тень.

14

Натюрморт в графике.

15

Выразительные возможности натюрморта (обобщение темы)

Вглядываясь в человека. Портрет.

12

16

Образ человека – главная тема искусства.


17

Конструкция головы человека и её пропорции

18

Изображение головы человека в пространстве

19

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека

20

Портрет в скульптуре

21

Сатирические образы человека

22

Образные возможности освещения в портрете

23

Портрет в живописи

24

Роль цвета в портрете

25

Великие портреты (обобщение темы)

Человек и пространство в изобразительном искусстве

7

26

Жанры в изобразительном искусстве


27

Изображение пространства

28

Правила линейной и воздушной перспективы

29

Пейзаж-большой мир. Организация изображаемого пространства

30

Пейзаж-настроение. Природа и художник

31

Городской пейзаж

32

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл

32

Язык и смысл

33

Обобщающий урок

ИТОГО

35














































Календарно - тематическое планирование



№№ п/п п/п



в теме


Тема урока



Тип урока



Осваиваемые

учебные действия

(умения)


Домашнее задание


Дата

план


Дата факт



Приме-чание

Тема 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)


1

1

Изобразительное искусство в семье пространственных искусств



Ознакомление с новым материалом


Знать виды пространственных и изобразительных искусств; различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа

Сбор информации по теме «Изобразительное искусство»

стр. 3-23 (1)




2

2

Рисунок - основа изобразительного творчества



Комбинированный





Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер)

Зарисовка с натуры растений и веточек (колоски, колючки, зонтичные и т.д. )

стр.24-29 (1)




3

3

Линия и ее выразительные возможности.

Комбинированный






Знать выразительные свойства линии, виды и характер линии, условность и образность линейного изображения,

ритм линий, ритмическая организация листа, роль ритма в создании образа. Уметь использовать линию в собственной творческой работе.




Выполнить по представлению линейные рисунки трав используя различные линии (колоски, колючки, зонтичные и т.д. )

стр.30-33 (1)




4






4

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен


Комбинированный


Знать основы языка изобразительного искусства: тон, выразительные возможности тона и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественно-творческой деятельности. Знать роль пятна в изображении и его выразительные возможности.

Изобразить ветер, тучи, дождь и туман.

стр.34-37






5

5

Цвет. Основы цветоведения

Ознакомление с новым материалом




Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов

Рисунок сказочного царства.

стр.38-41(1)




6

6

Цвет в произведениях живописи.


Применение знаний и умений









Понимать значение слова « колорит» и его роль в создании художественного образа. Владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи

Рисунок осеннего букета.

стр.43-45-47(1)







7

7

Объемные изображения в скульптуре


Ознакомление с новым материалом



Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе

Фигурка любого животного

стр.47-51(1)




8

8

Основы языка изображения.


Обобщение и контроль знаний












Знать виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительности графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произведения искусства


стр.52-53(1)




Тема 2.Мир наших вещей (8 часов)


9

1

Реальность и фантазия в творчестве художника.


Ознакомление с новым материалом


Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества, взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве.

стр.56-57(1)




10

2

Изображение предметного мира - натюрморт.




Применение знаний и умений











Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (каран
даш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция).


Натюрморт – аппликация

стр.58-61(1)





11

3

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.



Комбинированный

Иметь представление о многообразии и выразительности форм. Уметь разделять сложную форму предмета на простые геометрические фигуры.

Изготовить из бумаги простые геометрические тела

стр.62-63(1)




12

4

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.



Комбинированный


Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры


Зарисовка конструкции из нескольких геометрических тел.

стр.64-67(1)




13

5

Освещение. Свет и тень.



Ознакомление с новым материалом



Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры.

Рисунок геометрического тела с боковым освещением.

стр.68-75(1)




14

6

Натюрморт в графике.



Применение знаний и умений



Понимать роль языка изобразительного искусства в выражении художником своих переживаний, своего отношения к окружающему миру в жанре натюрморта. Знать выдающихся художников-графиков. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики; работать в технике печатной графики


Рисунок натюрморта в карандаше.

стр.76-78(1)





15

7

Цвет в натюрморте.



Комбинированный



Знать выразительные возможности цвета. Уметь: с помощью цвета передавать настроение в натюрморте; работать гуашью; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра


Натюрморт в цвете (краски, гуашь).

Стр.78-85(1)






16

8

Выразительные возможности натюрморта. .


Обобщение и контроль знаний.










Знать такой жанр изобразительного искусства, как натюрморт; выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й. Машков). Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра


Натюрморт в цвете (краски, гуашь).

Стр.86-87(1)









Тема 3.Вглядываясь в человека. Портрет (12 часов)


17

1

Образ человека – главная тема искусства.


Ознакомление с новым материалом



Знать жанры изобразительного искусства: портрет; выдающихся художников-портретистов русского и мирового искусства (Рембрант, И. Репин). Уметь активно воспринимать произведения портретного жанра

стр.90-101(1)




18

2

Конструкция головы человека и ее основные пропорции

Ознакомление с новым материалом


Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека


Рисунок пропорций головы.

стр.102-105(1)




19

3

Изображение головы человека в пространстве.



Применение знаний и умений



Уметь изобразить голову человека с учетом пропорций

Аппликация головы.

стр.106-107(1)







20

4

Портрет в скульптуре


Комбинированный

Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры; владеть знаниями пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человек

Набросок скульптурного портрета литературного героя.

Стр.108-111(1)












21

5

Графический портретный рисунок..










Комбинированный












Знать пропорции головы и лица человека; выдающихся представителей русского и мирового искусства (А. Дюрер, Леонардо да Винчи, В. Серов) и их основные произведения портретного жанра. Уметь использовать выразительность графических средств и материала (уголь, мелки, карандаш) при работе с натуры

Набросок с натуры друга или одноклассника.

стр.112-115(1)








22

6

Сатирические образы человека.



Комбинированный




Уметь анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать с графическими материалами

Рисунок дружеского шаржа.

стр.116-119(1)




23

7

Образные возможности освещения в портрете.



Комбинированный



Знать основы изобразительной грамоты (светотень); понимать роль освещения в произведениях портретного жанра. Уметь применять полученные знания при работе с натуры


Наброски головы с различным освещением в технике аппликации

стр.120-121(1)




24

8

Роль цвета в портрете.





Ознакомление с новым материалом



Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи.

стр.122-125(1)








25

9

Роль цвета в портрете. Работа над портретом.

Применение знаний и умений.





Умение видеть цвет, понимать его эмоциональное воздействие, рассказывать о своих впечатлениях от портретов великих мастеров. Овладевать опытом создания портрета в цвете. Умение создавать портрет в цвете различными материалами.


Портрет члена семьи или автопортрет в цвете.




26

10

Великие портретисты прошлого.


Ознакомление с новым материалом

Знать художников-портретистов и их творчество (В. Серов, И. Репин, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Рембрант). Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра

Портрет члена семьи или автопортрет в цвете (продолжение)

стр.126-129(1)





27

11

Портрет в изобразительном искусстве ХХ века.



Обобщение и систематизация знаний


Знать особенности и направления развития портретного образа и изображения человека в европейском искусстве ХХ века, выдающихся художников-портретистов, представителей русского и зарубежного искусства: Леонардо да Винчи, Рафаэль , Санти, М. Врубель. Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра; работать в технике коллажа



Подготовить рассказ о великом русском портретисте.

стр.130-135(1)





28

12







Портрет в изобразительном искусстве ХХ века. Доклады.





Обобщение и систематизация знаний


Уметь преподносить информацию по заданной теме о русских портретистах, интересуясь личностью человека иего жизнью. Уметь узнавать и называть примеры известных портретов отечественных художников.

Стр. 130-135(1)
















Тема 4. Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)


29

1

Жанры в изобразительном искусстве.



Обобщение и систематизация знаний




Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Уметь активно воспринимать произведения изобразительного искусства.

стр.138-141(1)













30

2

Изображение пространства.


Комбинированный



Знать особенности и способы изображения пространства в различные эпохи, композиция, цвет, светотень, перспектива в работах художников.

Наблюдать пространственные сокращения (в нашем восприятии) уходящих вдаль предметов.

стр.142-145(1)

изготовить сетку «Альберти»









31

3

Правила построения перспективы. Воздушная

перспектива.



Комбинированный




Понимать, что такое « точка зрения», «линия горизонта», «картинная плоскость», «точка схода», «высота линии горизонта». Знать правила линейной и воздушной перспективы, изменения тона и цвета предметов по мере удаления.



Рисунок уходящей вдаль аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы.

стр.146-147(1)




32

4

Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник.


Комбинированный



Знать основы изобразительной грамоты пространства и уметь применять приобретенные знания на практике. Эксперементировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства. Знать особенности выполнения «пейзажа настроения». Умение передать в пейзаже личностное восприятие. Приобретать навыки передачи в цвете состояний природы и настроения человека.


Рисунок большого пейзажа по теме «Весна», «Лето», (на выбор).

стр.148-155(1)




33

5

Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике.

Комбинированный



Знать историю развития художественного образа природы в русской культуре, средства выразительности в графическом рисунке.

Уметь характеризовать особенности понимания красоты природы в творчестве русских художников. Приобрести навыки создания пейзажных зарисовок.


Продолжение работы над пейзажем.

стр. 156-171(1)




34

6

Городской пейзаж.



Комбинированный



Знать основы изобразительной грамоты городского пейзажа и уметь применять приобретенные знания на практике. Применять навыки наблюдательной перспективы при изображении городского пейзажа.


Графическая композиция «Моя улица».

стр.168-171(1)




35

7

Выразительные возможности изобразительного искусства.

Язык и смысл.







Обобщение и контроль знаний.



Знать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года.

Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров.

стр.172-173(1)






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров204
Номер материала ДБ-041134
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх