Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс по программе Б. М. Неменского

Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс по программе Б. М. Неменского

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воздвиженская средняя общеобразовательная школа»

Кулундинского района Алтайского края







СОГЛАСОВАНО « Утверждаю" Методическое объединение Директор школы Протокол № _____от ______2014г. ___________ З.В. Шевченко

___________А.Е.Мунтян Приказ № ____от _______2014г









Рабочая программа

основного общего образования

по изобразительному искусству 7 класс













Составитель: Шевченко Марина Анатольевна

учитель биологии












Воздвиженка -2014







Пояснительная записка

Рабочая программа, составлена на основе нормативно-правовых документов и методических материалов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089, с изменениями, внесёнными приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2008 г. №164, от 31 августа 2009 г. №320, от 19 октября 2009 г. №427 и от 10 ноября 2011 г. №2643.

2. Федерального перечня учебников на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. №253.

3. Основной образовательной программой основного общего образования утверждённой приказом директора школы от 28.08.2011 г. №45.

4. Учебного плана МБОУ Воздвиженская СОШ на 2014-2015 учебный год, утверждённого приказом директора школы от 28.08.2014 г. №45-О.

5. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 10.08.2011 г. №40/1.

6. Авторская программа. Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010 г.

«Изобразительное искусство» в 7 классе -35 часов, из расчёта 1 час в неделю. Планирование по ИЗО в 5-7 классах составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)общего образования по ИЗО, примерной программе о среднего (полного)общего образования по ИЗО, авторской программе «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.Н. Неменский.

В 7 классе общеобразовательной школы образовательная область «Искусство» (предмет «Изобразительное искусство») ставит целью преподавания изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно прикладное искусство) художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьника к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, эффективного средства формирования , развития личности, и решает следующие задачи:

- воспитание интереса и понимания значения в жизни общества и человека пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;

- формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основ развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;

-обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению- тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т.д.);

-систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умение выражать в художественных образах творческую задачу, художественный и конструкторский замысел;

-приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;

-воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, явлениям художественной культуры, народным художественным традициям.

hello_html_m10f223e2.png















































Учебно-тематическое планирование

по Изобразительное искусство и художественный труд

Классы 7 

Учитель Шевченко М.А.

Количество часов

Всего 35 час; в неделю 1 час.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательного учреждения под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского, 1-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г.


Изображение фигуры человека и образ человека


8

1

Изображение фигуры человека в истории искусства


2

Пропорции и строение фигуры человека

3

Лепка фигуры человека

4

Набросок фигуры человека с натуры

5

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

Поэзия повседневности

8

6

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов


7

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры

8

Сюжет и содержание в картине

9

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве

10

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре)

11

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре)

Великие темы жизни

12

12

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох


13

Тематическая картина в русском искусстве XIX века

14

Процесс работы над тематической картиной

15

Библейские темы в изобразительном искусстве

16

Монументальная скульптура и образ истории народа

17

Место и роль картины в искусстве XX века

Реальность жизни и художественный образ

7

18

Художественно-творческие проекты


19

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

20

Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве

21

Зрительские умения и их значение для современного человека

22

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

23

Личность художника и мир его времени в произведениях искусства

24

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре

ИТОГИ

35









Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;

о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

о роли художественной иллюстрации;

о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культурно строительную роль русской тематической картины 19-20 столетий;

об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

В процессе практической работы учащиеся должны:

иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;

иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.







Основное содержание программы.


Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч.)

Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции строения фигуры человека. Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве в современном мире.

Поэзия повседневности (8 ч.)

Изображения обыденной жизни людей в истории искусства.

Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значения в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и себя в этом мире.

Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных возможностях изобразительного искусства и особенностях его метафорического строя.

Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни.

Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.

Великие темы жизни (12 ч.)

Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.

Мифологические библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества.

Тематическая картина как обобщенный целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.

Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания.

Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы современного развития изобразительного искусства.

Реальность жизни и художественный образ (7 ч.)

Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству - живое эмоциональное глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни.

Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.






Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

  1. Активность участия.

  2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

  1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

  2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

  3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.


Формы контроля уровня обученности

  1. Викторины

  2. Кроссворды

  3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ

  4. Тестирование































Календарно-тематическое планирование.



№№ п/п п/п



в теме


Тема урока



Тип урока



Осваиваемые

учебные действия

(умения)


Домашнее задание


Дата

план


Дата факт



Приме-чание

Тема 1. Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)


1

1

Изображение фигуры человека в истории искусства



Ознакомление с новым материалом


Знать представление людей разных эпох о красоте человека.  Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.



стр.6-12(2)




2

2

Пропорции и строение фигуры человека



Ознакомление с новым материалом


Знать конструкцию фигуры человека
и основные пропорции; пропорции, постоянные
для фигуры человека, и их индивидуальная изменчивость; схемы движения человека.


Зарисовки схемы фигуры человека, схемы движения человека.

стр.12-16(2)





3

3

Пропорции и строение фигуры человека. Схема.



Применение знаний и умений



Уметь изображать фигуру человека с учетом пропорций статично и в движении.



Объемные прорисовки фигуры человека

стр.16(2)




4

4

Лепка фигуры человека


Ознакомление с новым материалом


Знать изображение фигуры человека
в истории скульптуры; пластику и выразительность фигуры человека; скульптурное изображение человека
в искусстве Древнего Египта,
в античном искусстве,
в скульптуре Средневековья, эпохи Возрождения (работы Донателло, Микеланджело); новые представления
о выразительности скульптурного изображения человека в искусстве
конца
XIX – начала XX века.



стр.16-18(2)




5

5

Лепка фигуры человека. Фигура в движении.


Применение знаний и умений



Уметь представлять в пространстве скульптурный образ. Уметь вылепить фигуру человека в движении, используя каркас. Обретать навыки лепки и работы пластилином.


Лепка фигуры
человека в движении
на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта).

стр.18-19(2)




6

6

Набросок фигуры человека с натуры



Ознакомление с новым материалом


Знать набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков; главное и второстепенное
в изображении, деталь, выразительность детали, образная выразительность фигуры; форма и складки одежды на фигуре человека.

стр.19-21(2)




7

7

Набросок фигуры человека с натуры. Рисунок фигуры.

Применение знаний и умений


Уметь выполнить набросок фигуры в одежде.



Наброски с натуры одетой сидящей фигуры человека (школьника).

стр.21-22(2)




8

8

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

Урок обобщения и контроль знаний.

Знать как проявляется внутренний мир человека в его внешнем облике, пути поиска красоты человека, понимание красоты человека в античном искусстве,
в искусстве Средних веков, Византийском искусстве,
и готическом искусстве Европы, драматический образ человека
в европейском и русском искусстве, суть поиска счастья
и радости жизни, проявление сострадания к человеку и воспевание его духовной силы, в чем заключается к интерес
к жизни конкретного человека, потеря высоких идеалов человечности в европейском искусстве конца
XX века.

Создание образа (фигуры) человека
по впечатлению (например, любимого литературного героя). Портрет-фигура.

стр.22-26(2)

















Тема 2.Поэзия повседневности (8 часов)


9

1

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов



Ознакомление с новым материалом



Иметь представление о древнеегипетских фризовых росписях, сюжетах древнегреческой вазописи, фресках Помпеи, персидской миниатюре, японской гравюре. Работы Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На террасе», А. Пластова, Ю. Пименова.


стр.25-27(2)




10

2

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Рисунок сюжета по теме.




Применение знаний и умений



Уметь работать с оригиналом произведения искусства.






Выполнить персидскую миниатюру или японскую гравюру (копию с оригинала)





11

3

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.


Ознакомление с новым материалом



Знать определение термина «жанр» в искусстве, виды жанра в живописи, графике, скульптуре. Понимать суть бытового и исторического жанров. Уметь различать жанры в искусстве


Выполнить распечатку картины бытового или исторического жанра

стр.27-31(2)




12

4

Сюжет и содержание в картине.


Ознакомление с новым материалом



Знать понятия сюжет, картина, виды тематической (сюжетной) картины. Владеть навыками определения сюжета и содержания в картине.



Картина с сюжетом из своей жизни («Завтрак», «Прогулка в парке» и т. д.)

стр.31-33(2)




13

5

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.




Ознакомление с новым материалом










Понимать значение выражения ценностной картины мира в произведениях бытового жанра. Умение видеть значимость каждого момента жизни в произведениях искусства.

Картина с сюжетом о жизни семьи или о жизни людей на улице

(« Поездка к бабушке», «На бульваре»)

стр.33-41(2)






14

6

Жизнь в моем городе в прошлых веках

Применение знаний и умений



Знать историю своего города. Иметь представление о истории и укладе жизни своего города и народа.


Создание композиции (или композиции-эскиза) на темы жизни людей своего города в прошлом

стр.41-45(2)





15

7

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.



Ознакомление с новым материалом




Знать особенности праздников у разных национальностей. Иметь представление о сюжетах праздника в изобразительном искусстве.

стр.45-47(2)




16

8

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.

(тема праздника в бытовом жанре).


Применение знаний и умений







Уметь передать настроение праздника в творческой работе, работать в коллективе, быть коммуникабельным.

Создание композиции на тему праздника (индивидуальная или коллективная работа).




Тема 3. Великие темы жизни (12 часов).


17

1

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.


Ознакомление с новым материалом


Знать о историческом и мифологическом жанрах искусства. Владеть навыками восприятия произведений изобразительного искусства

(примеры монументальных фресок эпохи Возрождения художников Т. Мазаччо, А. Мантеньи, Пьеро делла Франчески, С. Боттичелли, Рафаэля; исторические и мифологические картины Д. Веласкеса, П.)



стр.48-51(2)









18

2

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Восприятие произведений изобразительного искусства

Применение знаний и умений



Уметь анализировать произведения изобразительного искусства.





Кратко описать произведение в историческом или мифологическом жанре. Анализ одной из картин.




19

3

Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века.



Ознакомление с новым материалом





Знать роль тематической картины в русском искусстве Х1Х века. Понимать значение живописной картины как события общественной жизни. Узнавать и характеризовать основные исторические картины

(эскизы В. Сурикова к картине «Боярыня Морозова», К. Брюллов «Последний день Помпеи», И. Репин «Бурлаки на Волге»)



стр.52-56(2)




20

4

Тематическая картина в русском искусстве Х1Х века. Рисунок по теме.



Применение знаний и умений



Уметь передать тематику народной жизни Х1Х века.

Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»





21

5

Процесс работы над тематической картиной.



Ознакомление с новым материалом




Знать этапы создания картины, понятия «тема», «сюжет», «содержание». Уметь обобщать и детализировать в процессе работы над картиной.

Картина на тему «Народная жизнь Х1Х века»

(продолжение)

стр.56-57(2)




22

6

Процесс работы над тематической картиной.

Живописное исполнение произведения

Применение знаний и умений



Уметь самостоятельно подобрать материал для эскиза. Уметь выполнять эскизы, прорабатывая детали и фон работы.

1-3 эскиза на тему «История нашей Родины».





23

7

Библейские темы в изобразительном искусстве.




Ознакомление с новым материалом






Знать о библейской теме в изобразительном искусстве, ее ценности и нравственном выражении в произведениях искусства разных времен.

Выполнить распечатку гравюры к Библии

стр.57-66(2)




24

8

Библейские темы в изобразительном искусстве. Создание композиции.


Применение знаний и умений




Владеть навыками выполнения творческой работы библейского сюжета.




Выполнить рисунок на библейскую тему.





25

9

Монументальная скульптура и образ истории народа.



Ознакомление с новым материалом


Понимать роль монументальных памятников в истории народа. Уметь узнавать и называть наиболее значимые памятники, знать их авторов и объяснять назначение этих монументов.

стр. 66-72(2)




26

10

Монументальная скульптура и образ истории народа.

Героические образы в скульптуре

Применение знаний и умений



Владеть навыками поэтапного создания проекта памятника.


Создание проекта памятника, посвящённого выбранному историческому событию или историческому герою




27

11

Место и роль картины в искусстве ХХ века.


Ознакомление с

новым материалом



Иметь представление о многообразии направлений и языков изображения в искусстве ХХ века. Уметь анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства ХХ века.

стр. 72-77 (2)




28

12

Место и роль картины в искусстве ХХ века. Работа над композицией.


Применение знаний и умений



Уметь передать в творческой работе любое событие ХХ века, коснувшееся нашей страны.

Композиция на заданную и проработанную на предыдущих уроках истории тему




Тема 4. Реальность жизни и художественный образ (7 часов).


29

1

Искусство иллюстрации. Слово и изображение.















Урок обобщения















Знать значение иллюстрации как формы взаимосвязи слова с изображением. Уметь подбирать необходимый для иллюстрирования материал в соответствии с литературным произведением.

Знать известных иллюстраторов книги.








Выбрать литературное произведение и ряд интересных материалов из него; собрать необходимый для иллюстрирования материал (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные бытовые детали и т. д.), стр.78-81(2)




30

2

Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Сочинение эскизов.

Применение знаний и умений

Уметь создавать иллюстрации к литературному произведению, учитывая связь слова с изображением.

Выполнить эскизы иллюстраций к литературному произведению.




31

3

Зрительские умения и их значение для современного человека.


Урок обобщения



Знать о разных уровнях понимания произведений изобразительного искусства, культуре зрительского восприятия. Уметь проводить глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства.


Составить письменно глубокий и системный аналитический разбор любого произведения изобразительного искусства

стр.83-84(2)




32

4

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

Применение знаний и умений











Иметь представление о стиле и направлении в изобразительном искусстве. Уметь анализировать произведение с точки зрения принадлежности их стилю и направлению.





Составить письменно разбор любого произведения изобразительного искусства с точки зрения принадлежности его стиля и направления.

стр.84-89(2)




33

5

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.


Урок обобщения


Знать историю становления Эрмитажа, Третьяковской галереи. Понимать роль художественного музея в национальной и мировой культуре.


стр.103-135(2)






34

6

Художественно-творческие проекты.




Применение знаний и умений


Уметь самостоятельно определять цели своей деятельности, сотрудничать в совместной деятельности с учителем и сверстниками, использовать полученные знания о средствах художественной выразительности изображения в собственном творчестве.



Работа над проектом




35

7

Художественно-творческие проекты. Выставка работ.



Контроль знаний.

Знать метод создания творческого проекта, использовать полученный творческий опыт в разработке собственной идеи.

Работа над проектом










Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-041135
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх