№ п/п

Название темы урока

Цели изучения темы, раздела.

Кол-во часов

Дата

Домашнее задание

1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека – 8 часов.

1

Изображение фигуры человека в истории искусств.

а) Познакомить учащихся с представлениями о красоте человека в истории искусства.

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству.

в) Развить творческую и познавательную активность.

1

Подобрать репродукции произведений ИЗО с изображением людей

2

Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации.

а) Познакомить учащихся с тем, как происходил

поиск пропорций в изображении фигуры человека

б) Сформировать представление о терминах «пропорции», «канон»

в) Развить творческую и познавательную активность учащихся.

г) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.

1

Принести проволоку и пластилин для выполнения скульптуры человека.

3-4

Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека (спортсмен).

а) Развить творческую и познавательную активность

б) Воспитать любовь и интерес к искусству и его истории

в) Формировать практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса

2

Подобрать материал о творчестве художника-скульптора (по предложенному списку).

5

«Великие скульпторы».

Р.К.Скульпторы Ставропольского края.

а)Познакомить учащихся с жизнью и творчеством великих скульпторов мира.

б)Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь к искусству.

в)Развить навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность, а также навыки публичного выступления.

1

Принести графические материалы для работы в технике рисунка.

6

Изображение фигуры с использованием таблицы.

а) Развить творческую и познавательную активность, ассоциативно-образное мышление.

б) Воспитать любовь и интерес к искусству.

в) Формировать практические навыки в изображении фигуры человека.

1

Принести графические материалы для работы с натуры.

7

Набросок фигуры человека с натуры.

а) Развивать глазомер, ассоциативно-образное мышление, , творческую и познавательную активность.

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству.

в) Формировать навыки в рисовании фигуры человека

г) Сформировать понятие о термине «набросок» и техниках его выполнениях.

1

Подобрать материал для тематической картины «Профессия».

8

Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия».

а) Вывести учащихся на более высокий уровень познания темы через повторение и обобщение .

б) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность.

в)Формировать практические навыки в изображении фигуры человека

1

Художественные материалы.

2 четверть. Поэзия повседневности – 8 часов

9

Тематическая (сюжетная) картина.

а) Сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах

б) Подвести учащихся к пониманию особенностей жанра через повторение и обобщение

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность

1

Подобрать материал по теме «Малые голландцы».

10

Жизнь каждого дня- большая тема в искусстве Что  знаю я о «Малых голландцах»?

а) Сформировать представление о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра, голландских художников и их картинах

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к искусству, интерес к его истории

в) Развивать творческое отношение к выполнению задания, навыки публичного, индивидуального и коллективного выступления

1

Подобрать материал о творчестве художников: А. Венецианова, П. Федотова; «передвижников».

11

Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова.

а) Познакомить учащихся с творчеством русских художников: А. Венецианова, П. Федотова;

б) Воспитать любовь к России и ее национальному искусству

в) Развивать интерес к истории изобразительного искусства России, творческую активность и мышление, а также навыки публичных выступлений

1

Подобрать материал о творчестве художников: А. Венецианова, П. Федотова; «передвижников».

12

Сюжет и содержание в картине.

а)Продолжить знакомство учащихся с творчеством художников Ян Вермер, А. Пластов З.Серебрякова

б)Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

в) Дать представление о понятиях сюжет, тема и содержания в произведениях изобразительного искусства.

1

Выполнить наброски композиции с простым, доступным для наблюдений сюжетом из своей жизни.

13

«Передвижники».

а) Познакомить учащихся с творчеством художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок

б) Развивать интерес к истории изобразительного искусства России, творческую активность и мышление

в) Воспитать любовь к России и ее национальному искусству

1

Познакомится с творчеством художников бытового жанра 20 века.

14

Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея».

а) Сформировать представления о Третьяковской галереи как первом музее русского искусства; музее с богатой коллекцией картин художников-передвижников

б) Воспитать любовь к Родине, интерес к русской культуре и ее истории

в) Развивать ассоциативно-образное мышление, память, способность анализировать материал, сравнивать, строить аналогии

1

Подобрать материал  для работы над сюжетной картиной о жизни своей семьи.

15-16

Создание тематической картины «Жизнь моей семьи»

а) Сформировать представления о сложном мире станковой картины

б) Познакомить с ролью сюжета в решении образа

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к искусству

г) Формировать навыки работы с художественными материалами в технике живописи

2

Подобрать материал  по темам и проблемам 3 четверти.

3 четверть. Великие темы жизни- 10 часов.

17

Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова

а) Познакомить учащихся с жизнью и творчеством великого русского художника В.И. Сурикова

б) Сформировать представление об историческом жанре в живописи

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к искусству

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность

1

Подобрать материал для работы над картиной на историческую тему.

18

Сложный мир исторической картины

а) Сформировать представление о сложном мире исторической картины.

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории, любовь к искусству

в) Формировать и развивать навыки работы художественными материалами в технике рисунка и живопись

1

Художественные материалы.

19

Зрительские умения и их значения для современного человека

а) Сформировать представление об особом языке искусства и средствах его выразительности.

б) Развивать личностный характер создания и восприятия произведения искусства

в) Познакомить учащихся с разными уровнями понимания произведений изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета; уровень эмоциональной оценки, сопереживания; уровень ценностных представлений художника о мире в целом, о связи явлений, о том, что прекрасное и что безобразное.

г) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

1

Познакомится с картиной К.Брюллова «Последний день Помпеи».

20

Великие темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова «Последний день Помпеи»

а) Познакомить учащихся с историей создания и художественного замысла великой картины К.Брюллова «Последний день Помпеи»

б) Сформировать представление о сложном мире исторической картины

в) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, навыки ведения дискуссии, публичного выступления

г) Воспитать любовь к искусству, интерес к художественным произведениям и их истории

1

Подобрать материал о творчестве И. Билибина и В.Васнецова.

21

Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки.

а) Сформировать представление о сказочно-былинном жанре в живописи на примере творчества И. Билибина и В.Васнецова

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь и интерес к искусству

в) Развивать навыки поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания.

1

Познакомиться с картиной Рембрандта «Возвращение блудного сына».

22

Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»)

а) Познакомить учащихся с великой картиной Рембрандта «Возвращение блудного сына»

б) Сформировать представление о сложном мире сюжетной картины

в) Формировать зрительские умения и навыки

г) Воспитать ассоциативно-образное мышление, эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни искусстве.

д) Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка

1

Провести поисковую работу на тему «Великие музей мира» по предложенному списку.

23

Крупнейшие музей изобразительного искусства и их роль в культуре.

Р.К. Известные музеи Ставропольского края.

а) Сформировать представления о художественных музеях и их типах

б) Познакомить учащихся с крупнейшими музеями мира и Ставропольского края.

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, способность анализировать материал, выделять главное

1

Перечислить музеи родного края.

24

Эрмитаж – сокровищница мировой культуры.

а) Сформировать представления об Эрмитаже как сокровищнице мирового искусства

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь и интерес к искусству

в) Развивать ассоциативно-образное мышление, память, способность анализировать материал, сравнивать, строить аналогии

1

Отчеты поисковых групп о музеях.

25

Художественный музей моего города

а) Познакомить учащихся с художественным музеем города, его историей, коллекцией работ

б) Воспитывать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю, интерес к нашей истории и культуре

в) Развивать творческую и познавательную активность

1

Повторить пройденный материал по темам

I-III четверти .

 26

Знакомые картины и художники.

а) Формировать познавательный интерес учащихся к изобразительному искусству и его истории

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

1

Придумать задание или кроссворд для тематической викторины.

4 четверть. Реальность жизни и художественный образ – 9 часов.

27-30

Плакат и его виды шрифты.

Р.К. Плакаты и афиши села Новозаведенного.

а) Сформировать представления о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка

б) Познакомить учащихся с ролью текста в плакате и его взаимосвязью с рисунком

в) Формировать и развивать навыки работы художественными материалами в технике графики по выполнению плакатов и аппликаций

г) Воспитать любовь и интерес к искусству, эмоциональную отзывчивость на прекрасное в жизни и искусстве

4

Подобрать материал о шрифтах, их видах и особенностей выполнения.

31-35

Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.

а) Сформировать представления об основных элементах книги

б) Познакомить учащихся с искусством иллюстрации

в) Воспитать любовь и интерес к искусству

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность

д) Формировать навыки работы с художественными материалами

5