ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
1. Статус документа
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (приказ
Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г), на основе
авторской программы «Изобразительное искусство» для 1-4 классов (под
ред. Неменского Б. М.)
Программа допущена Министерством образования РФ.
2. Место учебного предмета «Изобразительное
искусство » в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в 4-ом классе на изучение
предмета «Изобразительное искусство » выделяется 1 час в неделю (34 часа в
год).
3. Цель и задачи курса:
Цель
учебного предмета – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой
части культуры духовной.
Основными
задачами преподавания изобразительного искусства являются:
·
овладение знаниями элементарных основ
реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по
представлению, ознакомление с особенностями работы в области
декоративно-прикладного искусства и народного искусств, лепки и аппликации;
·
развитие у детей изобразительных
способностей, художественного вкуса, творческого воображения,
пространственного мышления, эстетического чувства, понимание прекрасного,
воспитание интереса и любви к искусству.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов
художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:
·
Изобразительная художественная
деятельность
·
Декоративно художественная деятельность
·
Конструктивная художественная деятельность
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой
предусмотрены следующие основные виды деятельности:
·
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
·
Рисование на темы и иллюстрирование
(композиция)
·
Декоративная работа
·
Лепка
·
Аппликация с элементами дизайна
·
Беседы об изобразительном искусстве и
красоте вокруг нас.
4. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной
программой
Приоритетная цель
художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т.
е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности,
о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая роль
программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде
всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с
искусством других народов.
В основу программы
положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия —
часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает
многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей
планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном
его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный
смысловой стержень курса.
Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления
о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности.
Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности
является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к
выражению своего отношения к действительности должно служить источником
развития образного мышления.
Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к
внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих
внутренних переживаний. Это является залогом развития способности
сопереживания.
Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита,
т.е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной
форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда, знания и умения по
искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и
эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется
его ценностное отношение к миру.
Особый характер художественной информации нельзя адекватно
передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в
искусстве, можно постичь только через собственное переживание — проживание художественного
образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение
художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая
способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. В
этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено
ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит
развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и
эмоционально-ценностных критериев жизни.
5. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу
«Изобразительное искусство » к концу 4-го года обучения
Личностные УУД:
- Чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
- Уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в
целом;
- Понимание
особой культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
- Сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности
и фантазии;
- Сформированность
эстетических потребностей ( потребности общения с искусством, природой,
потребности в творческом отношении к окружающему миру и т.д.), ценностей и
чувств;
- Развитие
эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- Овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя;
- Умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
- Умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты:
·
Освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
·
Овладение умением творческого видения с
позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное,
обобщать;
·
Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам;
·
Овладение умением вести диалог,
распределять функции и роли в процессе выполнения творческой коллективной работы;
·
Использование средств информационных
технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска
дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;
·
Умение планировать и грамотно осуществлять
учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты
решения различных художественно-творческих задач;
·
Умение рационально строить самостоятельную
творческую деятельность, организовать свое рабочее место;
·
Осознанное стремление к освоению новых
знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих
результатов.
Предметные
результаты:
·
Сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его
духовном развитии;
·
Сформированность основ художественной
культуры, эстетическогог отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
·
Овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусств;
·
Овладение элементарными практическими
умениями и навыками в различных видах художественной деятельности;
·
Знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства)
·
Применение художественных умений, знаний,
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
Умение обсуждать и анализировать
произведения искусства;
·
Усвоение названий ведущих худождественных
музеев России и своего региона;
·
Умение видеть проявление
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в
театре и на празднике.
6. Сроки реализации рабочей учебной
программы
Данная программа реализуется в течение 1 учебного года.
7. Программа
формирования УУД
·
Использовать
свои наблюдения за природными явлениями в художественно-творческой
деятельности.
·
Передавать
характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства
(цвет, линия, пятно, форма, композиция).
·
Использовать
различные художественные материалы и средства для создания выразительных
образов природы.
·
Иметь
представление о живописных пейзажах русских художников
·
Использовать
выразительные возможности различных художественных материалов для передачи
собственного замысла.
·
Определять
и кратко характеризовать эмоции, которые вызывают цвет в живописи.
·
Выполнять
композиции на передачу настроения, впечатлений, полученных от литературного
произведения.
·
Образно
воспринимать искусство и окружающую действительность.
·
Находить
ассоциации природных форм.
·
Моделировать
формы средствами различных материалов.
·
Моделировать
художественными средствами сказочные и фантастические образы.
·
Конструировать
несложные формы предметов в технике бумажной пластики для оформления праздника
или театрального представления.
·
Проектировать
и создавать предметы быта.
·
Различать
произведения ведущих центров народных художественных ремесел России.
·
Узнавать
отдельные выдающиеся отечественные произведения и называть их авторов.
·
Рисовать,
лепить, моделировать и конструировать из бумаги по представлению на
обозначенные темы.
·
Создавать
простые художественные изделия подарочного характера.
·
Знать
традиции своего народа, запечатленные в искусстве.
·
Использовать
художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, пластилин, глину,
бумагу и другие материалы).
·
Применять
средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и
конструктивных работах.
·
Различать
и использовать основные и составные, теплые и холодные цвета.
·
Продумывать
и выстраивать композицию рисунка, аппликации.
·
Вычленять
основные формы и использовать в рисунке, лепке и бумажной пластике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.