Рабочая программа по изобразительному искусству (2 класс, Школа 2100)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных  стандартов (Приказ № 373 от 06.10.2009) (с изменениями, внесенными приказом № 1241 от 26.11.2010г.) с использованием федерального перечня учебников (Приказ  № 253 от 31.03.2014) (с изменениями, внесенными приказами №1559 от 08.12.2014 и № 576 от 08.06.2015г.),  в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МОБУ СОШ № 9 (Приказ № 384 от 31.08.2011) и учебным планом МОБУ СОШ № 9 (Приказ № 385 от 28.08.2015), примерной программой начального общего образования под редакцией  Н.Д. Никандрова (в 2 ч.), М.: Просвещение, 2008 г.  и авторской программы   «Школа 2100». "Изобразительное искусство" О.А.Куревина, Е.Д. Ковалевская, Москва, Баласс, 2011г. Для реализации программного содержания используются следующее  учебное пособие: Ковалевская Е. Д., Куревина О. А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир Учебник для 2 класса. – М.: Баласс, 2011

Основные цели курса:

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к  искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать  содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией).

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»).

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства).

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике.

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики.

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства.

Педагогические технологии, используемые при освоении курса: игровые технологии, технология сотрудничества, групповая технология, здоровьесберегающая технология, технология развивающего обучения, технология проектирования.

Основной формой проведения занятий по программе является урок. Реализуя творческую инициативность,  проводятся следующие виды уроков: уроки – выставки, уроки-путешествия,  уроки творческой мастерской. Разнообразные типы уроков, формы и методы их проведения способствуют формированию познавательного интереса детей к предмету и искусству в целом.

Применяются следующие формы  промежуточного, итогового контроля:
-   выставки, конкурсы, викторины;
-   творческие задания;
-   открытые занятия;
-   творческие проекты;
-   устные опросы.

 После каждого года обучения дети участвуют в разноуровневых конкурсах и выставках. Эти мероприятия являются контрольными и служат показателем освоения детьми программы, а также сплачивают детский коллектив.

Особенности курса

1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности. Авторы исходят из того, что объёмы учебников ограничены, а представления об искусстве у современных младших школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать имеющийся у детей жизненный опыт и именно на его основе объяснять им смысл главных понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях. При этом необходимо учить детей не стесняться эмоционально реагировать на объекты искусства, чувствовать образный строй произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий. Основной способ получения знаний – деятельностный подход. Чрезвычайно важно, чтобы ребёнок понимал значение технологии выполнения творческих работ, мог в дальнейшем самостоятельно построить алгоритм выполнения аналогичных заданий. Это способствует возникновению навыка осмысления и закрепления своего опыта. Таким образом, школьник может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его.

В результате изучения  предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и  его месте в жизни современного человека, одновременно развивается  эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность. Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Если исходить из такой цели образования, предлагаемое содержание курса изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное.

Поэтому авторы руководствуются традиционным для учебников «Школы 2100» принципом минимакса. Согласно этому принципу учебники содержат избыточные знания, которые учащиеся могут усвоить, а также избыточные задания, которые они могут выполнить по собственному желанию. В то же время важнейшие понятия и связи, входящие в минимум содержания (стандарт), должны усвоить все ученики.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности. Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе. Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только при условии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. В процессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей роли в выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать в группе.

Общая характеристика учебного предмета.

Для реализации программного содержания используются следующие  учебные пособия:

1. Ковалевская Е. Д., Куревина О. А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир Учебник для 2 класса. – М.: Баласс, 2011

2. Ковалевская Е. Д., Куревина О. А. Изобразительное искусство. Разноцветный мир Рабочая тетрадь для 2 класса. - М.: Баласс, 2011

В учебниках и рабочих тетрадях реализуется деятельностно-практический подход к обучению, направленный на формирование как общеучебных, так и специальных предметных умений и навыков. В курсе осуществляются межпредметные связи изобразительного искусства с технологией, литературой, театром, музыкой, окружающим миром, информатикой, развитием речи. Для облегчения восприятия материала во всех учебниках курса используется единая система условных обозначений и текстовых выделений. Важной методической составляющей курса для обучения навыкам работы различными материалами в разных техниках являются материалы под рубрикой «Твоя мастерская» и технологические памятки, находящиеся в конце учебника. Для того чтобы сформировать у учащихся умение видеть и понимать суть работы художника, в рубрике «Учимся видеть» даётся алгоритм анализа художественного произведения, который расширяется по мере усвоения нового материала.

Описание места  учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с образовательной программой и учебным планом школы рабочая программа рассчитана на 35 часа в год при 1 часе в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» во втором классе является формирование следующих умений:

– формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

–  воспитание  уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

–  развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

– формирование духовных и эстетических потребностей;

– овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

–  воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

–  отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой. Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях  курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование известного с помощью учителя. перечисленных ниже универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– Проговаривать последовательность действий на уроке.

– Учиться работать по предложенному учителем плану.

– Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

– Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные универсальные учебные действия

– Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже

– Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

– Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

– Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

– Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

–  Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.11

Коммуникативные универсальные учебные действия

– Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне небольшого высказывания).

– Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

– Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

– Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является:

– сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

–  ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

– ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

–  первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

–  получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Содержание учебного предмета

Виды изобразительных искусств. (2 ч.)

Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф),  живописи, графике.

Рисуем цветными карандашами.(1 ч.)   

Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия.

Выполнение заданий на закрепление полученных знаний в процессе изучения нового  материала в рабочей тетради и в учебнике.

Аппликация (2 ч.)

Продолжение изучения техники аппликации на  примере работ А. Матисса. Понятие о силуэте. Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств. Выполнение заданий на закрепление изученного материала в рабочей тетради.

Музей искусств. (2 ч.)

Музей и  картинной галерея.  Изучение истории Третьяковской галереи.

Выполнение в рабочей тетради и в учебнике заданий на закрепление полученных знаний. Значение рамы при  экспонировании живописного произведения. Выполнение рамки для  фотографии. Коллективная композиция «Портрет класса».

Иллюстрация. (3 ч.)

Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В.  Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование животных. Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение заданий на понимание изученного материала в учебнике. Выполнение  иллюстрации   и   к  любой    басне    И.А.  Крылова

Гравюра (3 ч.)

Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура).  Выполнение  в процессе изучения нового  материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике. Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры. Оформление работ  и организация в классе коллективной выставок. «Мир  басен Крылова» с использованием работ, выполненных на этом и прошлом занятиях (цвет  и чёрно-белая графика). Занятие  для  любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники лубка и его изобразительных средств. Выполнение в процессе изучения материала заданий в учебнике и лубочного рисунка в альбоме.

Рисунок простым карандашом. (2 ч.)

Понятие о светотени. Передача объёма куба  с помощью штриховки. Выполнение в  процессе изучения  нового   материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради. Расширение понятий об  источнике света, форме, светотени  (свет, тень, полутень, падающая тень).

Украшаем елку. Новогодняя открытка. (2 ч.)

Натюрморт. (1 ч.)

Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее  терминов и понятий. Рисование  предметов простым карандашом  с  натуры.  Работа  с рамкой-видоискателем

Рисуем гуашевыми красками. (2 ч.)

Значение натурных зарисовок. Выполнение задания  на  закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного. Выполнение композиции «Мой  пушистый друг». Оформление работ  и организация в классе коллективной выставки «Мой пушистый друг»

Народные промыслы России.(5 ч.)

Городецкая роспись. Выполнение задания «Расписная тарелка». Поздравляем мужчин!  Продолжение изучения  орнамента.  Понятие  о  растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, композиция).  Изучение простейших видов  композиции орнамента. Влияние формы предмета на композицию орнамента. Коллективное  панно  «Лоскутное одеяло»

Рисуем акварельными красками. (4 ч.)

Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В.  Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под  подходящую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке  искусства с  использованием изученных  ранее   терминов и понятий. Дальнейшее  изучение  основных свойств и  овладение простыми приёмами работы акварельными красками.  Изучение основных этапов работы над пейзажем в технике акварели. Выполнение пейзажа «Весна пришла». Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике.  Желательно  проводить урок  с соответствующим музыкальным сопровождением. Продолжение  изучения  бытовой  живописи  на   примере  работ. И.Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах  на языке искусства с использованием изученных ранее  терминов и понятий. Морские жители.

С днём Победы! (1 ч.)

Выполнить подарки (открытки или   панно) к  празднику день Победы.

Искусство Древнего Египта (3 ч.)

 Получение представления               об    искусстве   Древнего    Египта. Выполнение в процессе изучения нового материала соответствующих заданий в рабочей тетради и в учебнике. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа. Коллективная работа «Египетские письмена».

Проекты. (2 ч.)

Выполнить свои проекты.

Тематическое планирование уроков изобразительного искусства                         

во 2-м классе (35часов-1час в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	УУД
1-2	Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика	2	Иметь представление о  видах изобразительной деятельности и их  особенностях
3	Рисуем цветными карандашами. Теплые и холодные цвета. Взаимодействие цветов. Бабочки-красавицы	1	Знать основные приёмы работы цветными карандашами и  уметь применять их на практике Продолжить изучение      свойств тёплых и холодных цветов. Выполнить  задания  на  закрепление изученного материала Получить  представление о  взаимодействии тёплых и  холодных цветов на практике
4-5	Аппликация. Композиция. Цветочный луг	2	Углубить  представление  о   технике аппликации и её особенностях Вспомнить  основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета
6	Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины. Портрет в подарок	1	Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.
7	Коллективный проект. Портрет класса	1	Углубить  представление  о   технике аппликации и её особенностях Вспомнить  основные правила выполнения коллективной работы.
8-9	Иллюстрация. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Наброски. Наши друзья меньшие	2	Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных  деталей при  выполнении иллюстраций Подготовиться к  рисованию иллюстрации к басне. Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или  с использованием набросков Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что  такое эскиз к ней
10	Иллюстрация к басне И.А.Крылова	1
11-12	Гравюра. Фактура. Из истории гравюры	2	Иметь представление о гравюре и о технике  выполнения  ксилографии. Ответить на вопросы по материалам урока Выполнить  графическую иллюстрацию,  похожую на  гравюру Организовать  коллективную   выставку иллюстраций к  басням И.А.  Крылова.
13	Для любознательных. Русский лубок и его выразительные средства	1	Самостоятельно изучить  тему, ответить на  вопросы и  выполнить задания
	Рисунок простым карандашом	2
14	Рисунок. Штриховка	1	Получить понятие об объёме и форме предметов и о том,  как их передать на бумаге с помощью штриховки Отработать разные виды  штриховки   Иметь  представление  о  светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах
15	Карандаш-волшебник	1
16	Украшаем ёлку	1	Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам
17	Новогодняя открытка	1
18	Натюрморт. Рисование с натуры	1	Углубить знания о жанре натюрморта Иметь понятие об учебной и творческой  задачах, стоящих перед  художником Рисовать с натуры простым карандашом,  стараясь  передать светотень на предметах, несложный натюрморт
	Рисуем гуашевыми красками	2
19-20	Братья наши меньшие. Рисуем домашнего любимца. Мой пушистый друг	2	Понимать важность зарисовок с натуры Сделать  несколько подготовительных зарисовок своего  любимца с натуры. Продумать композицию своей   работы
	Народные промыслы России.	5
21	Городецкая роспись	1	Изучить   особенности  городецкой росписи и уметь  её отличать Уметь выполнять элементы городецкой  росписи. Уметь создавать из  элементов городецкой росписи композицию Уметь создавать из растительного орнамента композицию
22	Расписная тарелка	1
23	Поздравляем мужчин!	1
24	Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты? Рождение орнамента	1
25	Лоскутное одеяло	1
	Рисуем акварельными красами	4
26	Весенние впечатления. Работаем акварелью, рисуем пейзаж. Чудеса акварели	1	Расширить понятие о пейзаже. Продолжить овладение техникой акварели (заливка и  набрызг) Иметь понятие о колорите и некоторых    его   видах   Написать натюрморт с цветами  (в технике  по-сырому с  последующим уточнением деталей) в определённом колорите Расширить понятие о пейзаже. Продолжить овладение техникой акварели (заливка   и  набрызг)
27	Колорит-душа живописи. Цветущий сад	1
28	Пейзаж. Весна пришла	1
29	Морские жители	1
	Искусство Древнего Египта.	3
30	Древнеегипетский рельеф. В долине Нила.	1	Продолжить изучение истории мирового  искусства. Иметь представление   об  искусстве  Древнего  Египта Нарисовать фигуру человека в  стиле  древнеегипетского  рельефа
31-32	Египетские письмена	2
33	С Днем Победы!	1	Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам
34-35	Проекты. Защита проектов.	2

Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение

Для реализации цели и задач обучения изобразительному искусству  по данной программе используется УМК по изобразительному искусству издательства «Баласс»:

1.Учебник под редакцией О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской «Разноцветный мир» для 2-го класса, Москва, «Баласс», 2012г.

2.Е.Д.Ковалевская «Рабочая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство» для 2-го класса, Москва, «Баласс», 2012г.

3. О.А.Куревина, Е.А, Методические рекомендации для учителя. Москва, «Баласс», 2012г.

Интернет-ресурсы:

1. официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100»;

Наглядные пособия:

-таблицы, схемы изготовления изделий;

-рисунки и готовые изделия;

-шаблоны деталей, репродукции картин.

Информационно-коммуникативные средства:

-видеозаписи детских песен и мультфильмов;

-аудиозаписи детских песен и звуков природы;

-презентации к урокам, слайды.

Технические средства обучения:

-ноутбук;

-проектор.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Требования к предметным умениям по изобразительному искусству у учащихся к концу второго класса

К концу 2-го класса учащиеся научатся:

-  владеть языком изобразительного искусства;

-  различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности;

-  понимать и уметь объяснять, что такое  круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

- определять свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

-  описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий;

- работать с акварелью (размывка, затеки, способ отмывки, «по-сырому»);

- смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;

- выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

К концу 2-го класса учащиеся получат возможность научиться:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы;

- выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов;

- реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;