Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс ШКОЛА РОССИИ

            Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного начального образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного начального образования Муниципального общеобразовательного автономного учреждения средней общеобразовательной школы с. Лохвицы, Примерной программы среднего (полного) начального образования по изобразительному искусству (базовый уровень), авторской программы  Б.М. Неменского, Горяевой А.С «Изобразительное искусство. 1-4 классы», 2011г.

Цель программы:

- формирование художествен­ной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формиро­вания нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и ис­кусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Согласно учебному плану на изучение изобразительного искусства в 1 классе 33 часа при 1 часе в неделю (практическая работа – 4, экскурсия – 6, проектная работа - 1)

Рабочая программа ориентирована на УМК: Изобразительное искусство. 1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой и др. М. Просвещение, 2016 год

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

В ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение (к семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир и др.);

– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона.

В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.

В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.

В трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

В итоге освоения программы учащиеся должны:

– усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;

– приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах работы: живопись, графика, скульптура, дизайн, начало архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

– развить по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;

– развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;

– освоить выразительные возможности художественных материалов (гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования);

– овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности – приобрести первичные навыки изображения предметного мира (изображение растений и животных);

– приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, эмоционального состояния, своего отношения в творческой деятельности и при восприятии произведения искусства и творчества своих товарищей

Ученик научится:

·         различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·         узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж, флористика, гончар;

·         узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

·         способам и приёмам обработки различных материалов;

·         организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой; ножницами;

·         передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

·         составлять композиции с учётом замысла;

·         конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;

·         конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;

·         конструировать из природных материалов;

·         пользоваться простейшими приёмами лепки.

Ученик получит возможность научиться:     

·         основным трем видам художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

·         участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

·         приобретать первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

·         развивать фантазию, воображение;

·         приобретать навыки художественного восприятия различных видов искусства;

·         анализировать произведения искусства;

·         приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

·         приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

Требования к уровню подготовки учащихся

            К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

В результате изучения изобразительного искусства в 1 классе к концу учебного года ученик должен:

Знать/понимать

Уметь

·         названия цветов и оттенков, три основных цвета;

·         правила смешивания красок и получения составных цветов;

·         выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

·         начальные сведения о графике, живописи, скульптуре, декоративно - прикладном искусстве;

·         значение изобразительного искусства в художественной культуре;

·         правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

·         свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;

·         правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;

·         стараться правильно форму, пропорции, положение предметов;

·         передавать в тематических рисунках пространство;

·         выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;

·         рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи.

·         восприятия и оценки произведений искусства;

·         самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

·         декоративных и художественно-конструктивных видов работ (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел	Кол – во часов	Содержание
1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	9	Изображения всюду вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно и то, что невидимо. Художники и зрители (обобщение темы). Экскурсия – 4, проектная работа – 1, практическая работа - 1
2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8	Мир полон украшений. Красоту надо уметь замечать. Узоры, которые создали люди. Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы). Практическая работа - 1
3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	8	Постройки в нашей жизни. Дома бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем (обобщение темы). Экскурсия – 2, практическая работа - 1
4	Изображение, Украшение и Постройка всегда помогают друг другу	8	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе. «Сказочная страна». Создание панно. «Праздник весны». Конструирование из бумаги. Урок любования. Умение видеть. Здравствуй, лето! (обобщение темы). Практическая работа - 1

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Кол – во часов	Дата
			план	факт
1	Изображения всюду вокруг нас; экскурсия.	1
2	Мастер Изображения учит видеть экскурсия.	1
3	Наблюдение за природой экскурсия	1
4	В гостях у Золотой осени. В. Поленов «Осень в Абрамцеве» экскурсия	1
5	Изображать можно пятном	1
6	Изображать можно в объеме	1
7	Изображать можно линией	1
8	Разноцветные краски .Практическая работа	1
9	Проектная работа по теме «Художник и зрители»	1
10	Мир полон украшений	1
11	Красоту надо уметь замечать. Практическая работа	1
12	Узоры на крыльях	1
13	Красивые рыбы	1
14	Украшение птиц	1
15	Узоры, которые создали люди	1
16	Как украшает себя человек)	1
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник	1
18	Постройки в нашей жизни	1
19	Домики, которые построила природа	1
20	Дом снаружи и внутри	1
21	Строим город. Практическая работа	1
22	Все имеет свое строение	1
23	Постройка предметов	1
24	Город, в котором мы живем (экскурсия)	1
25	Город, в котором мы живем (экскурсия)	1
26	Совместная работа трех Братьев-Мастеров	1
27	Сказочная страна. Создание панно	1
28	Сказочная страна. Создание панно	1
29	Разноцветные жуки	1
30	Весенний день. Практическая работа	1
31	Урок любования. Умение видеть	1
32	Времена года	1
33	Сказочная птица на ветке с золотыми яблоками	1