Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс 2019-2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета  «Изобразительное искусство» составлена на основании следующих документов:

v  федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

v федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

v образовательная программа начального общего образования МБОУ Купавинской      СОШ № 22 (2017г.);

v учебный план МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2019-2020 учебный год;

v календарный учебный график МБОУ Купавинской СОШ № 22 на 2019-2020  учебный год;

v авторская программа Б.М. Неменского, Л. А. Неменской, Н. А. Горяевой, О. А. Кобловой, Т.А. Мухиной «Избразительное искусство, 1-4 классы» (Москва, «Просвещение», 2016 г.);

v УМК «Школа России».

Для реализации программного содержания используется учебное пособие: Н.А. Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерских, Г.Е. Гуров, Н.А. Лепская, М.Т. Ломоносова, О.В. Островская. Под редакцией Б. М. Неменского.

Учебник «Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас», 3 класс, М.: «Просвещение», 2017 год.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения содержания курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы начального образования:

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

v внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

v ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

v учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

v ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

v способность к оценке своей учебной деятельности;

v чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Обучающиеся получат возможность для формирования:

v выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

v устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

v адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

v положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

v осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

v определять и формулировать цель деятельности на уроке;

v проговаривать последовательность действий на уроке;

v учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

v объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

v учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

v способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

v умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

v определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

v делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

v добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

v пользоваться памятками;

v перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

v перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

v преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

v способам  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера;

v использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

v различным способам поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

v донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

v  слушать и понимать речь других

Обучающиеся получат возможность научиться:

v слушать собеседника и вести диалог;

v готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

v излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

v композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

v создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

v простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

v навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь); 

v изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции; 

v создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры;

v строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

v раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни; 

v определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

v создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

v умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

v владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; 

v различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства.

Обучающиеся получат возможность научиться:

v основам художественной культуры: представление о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

v развивать образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

v сформировать основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально - ценностное отношение к миру, художественный вкус;

v способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно- продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

v установится сознание уважение и принятие традиций, форм культурно- исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполняется конкретным содержание понятие «Отечество», «родная земля», «моя земля и род», «мой дом», разовьётся принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный взгляд на мир;

v смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

v получать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

v научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

v будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики.

Учебно – тематический план курса «Изобразительное искусство» - 3 класс».

№ раздела	Наименование разделов и тем	Всего часов
Раздел 1	Искусство в твоём доме	8ч.
Раздел 2	Искусство на улицах твоего города	7 ч.
Раздел 3	Художник и зрелище	10 ч.
Раздел 4	Художник и музей	9 ч.
	Итого:	34 часа

Краткое содержание тем учебного курса «Изобразительное искусство» - 3 класс».

Раздел 1. «Искусство в твоём доме» (8 часов)

Предметы искусства в жизни человека: игрушки, посуда, платки, обои, книги. Образное содержание конструкции и украшения предмета. Создание выразительной пластической формы игрушки. Эстетическая оценка разных видов игрушек, материалов, из которых они сделаны. Единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Связь между формой, декором посуды (ее художественным образом) и ее назначением. Конструктивный образ (образ формы, постройки) и характер декора, украшения. Создание выразительной формы посуды и ее декорирования в лепке.

Роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Роль художника и этапы его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Создание эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным назначением.

Разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Зависимость характера узора, цветового решения платка от того, кому и для чего он предназначен. Основные варианты композиционного решения росписи платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный, геометрический). Постройка (композиция), украшение (характер декора), изображение (стилизация) в процессе создания образа платка. Создание эскиза росписи платка (фрагмента), выражение его назначения (для мамы, бабушки, платка позиций задуманного образа).

Роль художника и Братьев - Мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Проект детской книжки- игрушки.

Роль художника и Братьев - Мастеров в создании форм открыток, изображений на них. Создание открытки к определенному событию или декоративной закладки (работа в технике граттажа, графической монотипии, аппликации или в смешанной технике). Лаконичное выразительное изображение. Важная роль художника, его труда в создании среды жизни человека, предметного мира в каждом доме.

Раздел 2. «Искусство на улицах твоего города» (7 часов)

Формирование художественных представлений о работе художника на улицах города. Атрибуты современной жизни города: фонари, витрины, парки, ограды, скверы; их образное решение.

Архитектурный образ, образ городской среды. Эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села). Особенности архитектурного образа города. Памятники архитектуры — достояние народа. Изображение архитектуры своих родных мест, выстраивание композиции листа, передача в рисунке неповторимого своеобразия и ритмической упорядоченности архитектурных форм.

Парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, пар к- мемориал и др.). Парк как единый, целостный художественный ансамбль. Создание образа парка в технике коллажа, гуаши или выстраивание объемно- пространственной композиции из бумаги.

Эстетическая оценка чугунных оград в Санкт-Петербурге и Москве, в родном городе, их роль в украшении города. Сравнение ажурных оград и других объектов (деревянные наличники, ворота с резьбой, дымники и т.д.). Проект (эскиз) ажурной решетки. Использование ажурной решетки в общей композиции с изображением парка или сквера, их роль в украшении города.

Создание нарядных обликов фонарей. Изображение необычных фонарей, используя графические средства, создание необычных конструктивных формы фонарей, работа с бумагой (скручивание, закручивание, склеивание).

Витрина как украшение улицы города и своеобразная реклама товара. Связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Творческий проект оформления витрины магазина. Композиционные и оформительские навыки в процессе создания образа витрины.

Образ в облике машины, их разные украшение. Связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта. Создание образов фантастических машин.

Конструирование из бумаги. Важная и нужная работа художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения в создании облика города.

Раздел 3. «Художник и зрелище» (10 часов)

Деятельность художника в театре в зависимости от видов зрелищ или особенностей работы. Важная роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.). Создание красочных выразительных рисунков или аппликаций на тему циркового представления, передача в них движения, характеров, взаимоотношений между персонажами. Изображение яркого, веселого, подвижного.

Объекты, элементы театрально- сценического мира. Интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы. Роль театрального художника в создании спектакля. «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль. Разные виды кукол (перчаточные, тростевые, марионетки) и их истории, о кукольном театре в наши дни. Создание выразительной куклы (характерная головка куклы, характерные 10 детали костюма, соответствующие сказочному персонажу). Работа с пластилином, бумагой, нитками, кусками ткани. Кукла для игры в кукольный спектакль.

Характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность формы и декора, созвучные образу. Роль маски в театре и на празднике. Конструирование выразительных и острохарактерных маски к театральному представлению или празднику.

Назначение театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). определение в афишах - плакатах изображение, украшение и постройки. Создание эскиза афиши к спектаклю или цирковому представлению. Образное единство изображения и текста.

Лаконичное, декоративно- обобщенное изображение (в процессе создания афиши или плаката).

Работа художника по созданию облика праздничного города. Украшение города к празднику Победы (9 Мая), Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.

Создание в рисунке проекта оформления праздника.

Раздел 4. «Художник и музей»

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, крупнейшими музеями России и мира. Роль художественного музея. Великие произведения искусства - национальное достояние.

Самые значительные музеи искусств России — Государственная Третьяковская галерея, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Разные виды музеев и роль художника в создании их экспозиций. Картина — особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями. Творческая работа зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Картины - пейзажи. Настроение и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.). Имена крупнейших русских художников- пейзажистов. Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением. Выражение настроения в пейзаже цветом.

Изобразительный жанр — портрет и нескольких известных картин-портретов. Изображенный на портрете человек (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера). Создание портрета кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.

Картина-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке — хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах. Важная роль в натюрморте настроения, которое художник передает цветом. Изображение натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением (радостное, праздничное, грустное и т.д.). Имена художников, работавших в жанре натюрморта.

Картины исторического и бытового жанра. Наиболее понравившиеся (любимые) картины, их сюжет и настроение. Изображение сцены из своей повседневной жизни (дома, в школе, на улице и т.д.), выстраивание сюжетной композиции. Изображение в смешанной технике (рисунок восковыми мелками и акварель).

Эстетическое отношение к произведению скульптуры, объяснение значения окружающего пространства для восприятия скульптуры. Роль скульптурных памятников. Знакомые памятники и их авторы, Рассуждение о созданных образах. Виды скульптуры (скульптура в 11 музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура. Материалы, которыми работает скульптор. Лепка фигуры человека или животного, передача выразительной пластики движения.

Выставка детского художественного творчества.

Роль художника в жизни каждого человека.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

1.    Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Н.А. Горяева,  Л.А.Неменская, А.С. Питерских,  Г.Е.Гуров, Н.А. Лепская, М.Т.Ломоносова, О.В. Островская. Под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014

2.    Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1-4 классы. Б.М. Неменский – М.: Просвещение, 2016

3.    Поурочные разработки по изобразительному искусству. М.А. Давыдова, 3 класс. – М.: ВАКО, 2018

4.    Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru

Календарно-тематическое планирование

Рабочих недель – 34

Часов – 34 (1 час в неделю)

№ урока	Дата		Тема урока
	по плану	Корректировка (если необходимо)
Раздел №1. «Искусство в твоём доме» (8 часов)
1	02.09.2019-06.09.2019		Вводное занятие. Твои игрушки
2	09.09.2019-13.09.2019		Посуда у тебя дома.
3	16.09.2019-20.09.2019		Обои и шторы у тебя дома.
4	23.09.2019-27.09.2019		Мамин платок.
5	30.09.2019-04.10.2019		Твои книжки.
6	07.10.2019-11.10.2019		Твои книжки (завершение темы).
7	14.10.2019-18.10.2019		Открытки.
8	21.10.2019-25.10.2019		Труд художника для твоего дома. Обобщение темы.
Раздел №2. «Искусство на улицах твоего города» (7 часов)
9	04.11.2019-08.11.2019		Памятники архитектуры.
10	11.11.2019-15.11.2019		Парки, скверы, бульвары.
11	18.11.2019-22.11.2019		Ажурные ограды.
12	25.11.2019-29.11.2019		Волшебные фонари.
13	02.12.2019-06.12.2019		Витрины.
14	09.12.2019-13.12.2019		Удивительный транспорт.
15	16.12.2019-20.12.2019		Труд художника на улицах твоего города (села). Обобщение темы.
Раздел №3. «Художник и зрелище» (10 часов)
16	23.12.2019-27.12.2019		Художник в цирке.
17	13.01.2020-17.01.2020		Художник в цирке.
18	20.01.2020-24.01.2020		Художник в театре.
19	27.01.2020-31.01.2020		Художник в театре.
20	03.02.2020-07.02.2020		Театр кукол.
21	10.02.2020-14.02.2020		Мы художники кукольного театра.
22	17.02.2020-21.02.2020		Конструирование сувенирной куклы.
23	24.02.2020-28.02.2020		Театральные маски.
24	02.03.2020-06.03.2020		Афиша и плакат.
25	09.03.2020-13.03.2020		Праздник в городе. Обобщение темы.
Раздел №4. «Художник и музей» (9 часов)
26	16.03.2020-20.03.2020		Музей в жизни города.
27	30.03.2020-03.04.2020		Картина - особый мир.
28	06.04.2020-10.04.2020		Картина-пейзаж.
29	13.04.2020-17.04.2020		Картина-портрет.
30	20.04.2020-24.04.2020		Картина-портрет.
31	27.04.2020-01.05.2020		Картина-натюрморт.
32	04.05.2020-08.05.2020		Картины исторические и бытовые.
33	11.05.2020-15.05.2020		Скульптура в музее и на улице.
34	18.05.2020-22.05.2020		Художественная выставка. Обобщение темы.
35	25.05.2020-27.05.2020		РЕЗЕРВ
ИТОГО: 35 часов