Пояснительная
записка
Рабочая программа учебного предмета «изобразительное искусство» для 2-г класса составлена в соответствии с ФГОС
НОО (приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской
программы Л.Г.Савенковой, Е.А.
Ермолинской. – М.: Вентана-Граф, 2016 и учебника
«Изобразительное искусство»: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений Л.Г.Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М.: Вентана-Граф, 2016., рекомендованного к использованию в
образовательном процессе (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении
изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта
2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.
Целью уроков изобразительного искусства
в начальной школе является реализация фактора развития, формирование у детей
целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной
творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с
искусством; формирование духовных начал личности, воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств;
любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.
Задачи изучения предмета «Изобразительное
искусство»:
·
воспитание устойчивого
интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных
народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в
искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;
·
развитие
творческого потенциала ребенка в условиях активизации воображения и фантазии,
способности к эмоционально-чувственному восприятию окружающего мира природы и
произведений разных видов искусства; развитие желания привносить в окружающую
действительность красоту; навыков сотрудничества в художественной деятельности;
·
освоение
разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна;
·
овладение
выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической
грамоты и разными художественными материалами с опорой на возрастные интересы и
предпочтения детей, их желания выразить в своем творчестве свои представления
об окружающем мире;
·
развитие опыта
художественного восприятия произведений искусства.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты освоения
образовательной программы по изобразительному искусству:
1) формирование понятия и представления о
национальной культуре, о вкладе своего народа в культурное и художественное
наследие мира;
2) формирование интереса и уважительного
отношения к культурам разных народов, иному мнению, истории и культуре других
народов;
3) развитие творческого потенциала ребенка,
активизация воображения и фантазии;
4) развитие этических чувств и эстетических
потребностей, эмоционально-чувственного восприятия окружающего мира природы и
произведений искусства; пробуждение и обогащение чувств ребенка, сенсорных
способностей детей;
5) воспитание интереса детей к самостоятельной
творческой деятельности; развитие желания привносить в окружающую
действительность красоту; развитие навыков сотрудничества в художественной
деятельности.
Метапредметные результаты освоения
образовательной программы по изобразительному искусству:
1) освоение способов решения проблем
поискового характера; развитие продуктивного проектного мышления, творческого
потенциала личности, способности оригинально мыслить и самостоятельно решать
творческие задачи;
2) развитие визуально-образного мышления,
способности откликаться на происходящее в мире, в ближайшем окружении,
формирование представлений о цикличности и ритме в жизни и в природе;
3) развитие сознательного подхода к восприятию
эстетического в действительности и искусстве, а также к собственной творческой
деятельности;
4) активное использование речевых,
музыкальных, знаково-символических средств, информационных и коммуникационных
технологий в решении творческих коммуникативных и познавательных задач,
саморазвитие и самовыражение; накапливать знания и представления о разных видах
искусства и их взаимосвязи;
5) формирование способности сравнивать,
анализировать, обобщать и переносить информацию с одного вида художественной
деятельности на другой (с одного искусства на другое); формировать умение
накапливать знания и развивать представления об искусстве и его истории;
воспитание умения и готовности слушать собеседника и вести;
6) развитие пространственного восприятия мира;
формирование понятия о природном пространстве и среде разных народов;
7) развитие интереса к искусству разных стран
и народов;
8) понимание связи народного искусства с
окружающей природой, климатом, ландшафтом, традициями и особенностями региона;
представлений об освоении человеком пространства Земли;
9) освоение выразительных особенностей языка
разных искусств; развитие интереса к различным видам искусства;
10) формирование у детей целостного,
гармоничного восприятия мира, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры
восприятия произведений профессионального и народного искусства;
11) воспитание нравственных и эстетических
чувств; любви к народной природе, своему народу, к многонациональной культуре;
12) формирование первых представлений о
пространстве как о среде (все существует, живет и развивается в определенной
среде), о связи каждого предмета (слова, звука) с тем окружением, в котором он
находится.
Предметные результаты:
1. Овладевать языком изобразительного искусства:
• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура,
скульптура, живопись, графика);
• понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф,
силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка,
светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм,
колорит;
• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных
цветов);
• знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;
• уметь описывать живописные произведения с использованием уже
изученных понятий.
2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:
• учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства,
замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение
к изображённому на картине;
• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных
цветов и колорита картины.
3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной
деятельности. Дальнейшее овладение навыками:
• рисования цветными карандашами;
• рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью
светотени);
• аппликации;
• гравюры;
• построения растительного орнамента с использованием различных видов
его композиции;
• различных приёмов работы акварельными красками;
• работы гуашевыми красками.
4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:
• живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);
• графика (иллюстрация);
• народные промыслы (городецкая роспись).
5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства
и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).
Содержание
учебного предмета «Изобразительное искусство»
1.«Мы
рисуем осень» (8 ч)
Рисование с
натуры. «Красота осенних деревьев», «Дары осени». Декоративная работа. «Веселые
узоры», «Осенний узор». Рисование на темы. «В гостях у осени», «Богатый урожай»
2.«Мы рисуем сказку» (8 ч)
Сказочная
птица. Сказочная ветка. Иллюстрирование сказки «Гуси - лебеди».
3. «Мои друзья»
(12 ч)
Наши зимние
забавы. Рисование на тему. Друзья детства. Рисование с натуры.Мои любимые
игрушечные животные. Декоративная работа. Мои друзья на границе. Мы любим
родную природу. Декоративная работа.
4.«С чего
начинается Родина» (7 ч)
Рисование на тему. С чего начинается Родина. Школа.
Рисование с натуры . Натюрморт. Мы рисуем праздник. Наши любимые узоры.
Декоративная работа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.