Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по изобразительному искусству 4 класс УМК "Школа России"

Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс УМК "Школа России"

Скачать материал

Пояснительная записка

 

Рабочая программа учебного курса  «Изобразительное искусство»  для 4-г класса на 2018-2019 учебный год составлена  на основе следующих нормативно-правовых и учебно- методических документов:

1.                  Федеральный закон  от 29 декабря 2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.                  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (для 1-4 классов).

3.                  Приказ министерства образования РФ от 20 августа 2008 года N 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные» (для 1-4 классов).

4.                  Санитарно-эпидемиологические нормы и правила  СанПиН 2.4.2.2821-10 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 23290.

5.                  Приказ № 535   Министерства образования и науки РФ от  08 июня 2017 года «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6.                  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 июля 2015 г. N 734
«О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015».

7.                  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч.1. – 3-е изд., перераб. – М. Просвещение, 2010.

8. Программа по изобразительному искусству,  4кл. для базового уровня  /(Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских: под ред. Б.М.Неменского).

9. УМК Изобразительное искусство. Каждый народ художник. 4 класс: учеб. для общеобразовательных организаций / Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских: под ред. Б.М.Неменского. – М.: «Просвещение», 2014.

 

Цель программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Основные задачи курса:

·                    воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

·                    развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

·                    освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роль в жизни человека и общества;

·                    овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Содержание учебного предмета

Основные содержательные линии

Программа создана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребёнка. Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребёнка, его души средствами приобщения к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества.

Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стержень программы.

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, так как она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

- изобразительная художественная деятельность;

- декоративная художественная деятельность;

- конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности - изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

При выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций: изображение – это художественное познание мира, выражение своего к нему отношения, эстетического переживания его; конструктивная деятельность – это создание предметно-пространственной среды; декоративная деятельность – это способ организации общения людей, имеющих коммуникативные функции в жизни общества.

Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Одна из задач – постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Восприятие произведений искусства предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и компьютерных презентаций. Для этого необходима работа со словарями, использование собственных фотографий, поиск разнообразной художественной информации в Интернете.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Развитие художественно-образного мышления учащихся строится на единстве двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и развитие фантазии, т.е.способности на основе развитой наблюдательности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность к осознанию своих собственных переживаний, своего внутреннего мира являются важными условиями освоения детьми материала курса. Конечная цель – формирование у ребенка способности видения мира, развития о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Тематическая цельность и последовательность развития курса помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается год за годом, урок за уроком по ступенькам личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры. Принцип опоры на личный опыт ребенка и расширения, обогащения его освоением культуры выражен в самой структуре программы.

Тема 4 класса – «Каждый народ – художник». Дети узнают, почему у разных народов по-разному строятся традиционные жилища, почему такие разные представления о женской и мужской красоте, так отличаются праздники. Но, знакомясь с разнообразием народных культур, дети учатся видеть, как многое их объединяет. Искусство способствует взаимопониманию людей, учит сопереживать и ценить друг друга, а непохожая, иная, красота помогает глубже понять свою родную культуру и ее традиции.

Восприятие произведений искусства и практические творческие задания, подчиненные общей задаче, создают условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Этому способствуют также соответствующая музыка и литература, помогающие детям на уроке воспринимать и создавать заданный образ.

 

 

 

Предметное содержание

Истоки родного искусства (8 часов)В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.  Дерево как традиционный материал.  Деревня – деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских  художников.

Древние города нашей земли (7 часов)Красота и неповторимость архитектуры ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города-крепости. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

Каждый народ – художник (11 часов)Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и природы и их выражение в духовной сущности традици­онной культуры народа, в осо­бой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов тра­диционного быта. Выражение в предметном мире, костюме, ук­ладе жизни представлений о красоте и устройстве.Искусство объединяет народы (8 часов)От представлений о великом мно­гообразии культур мира - к пред­ставлению о едином для всех на­родов понимании красоты и без­образия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: мате­ринство, уважение к старшим, за­щита Отечества, способность со­переживать людям, способность утверждать добро. Восприятие произведений искусства - творче­ство зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни

Тематическое планирование.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

В том числе контрольные работы

 

Характеристика деятельности учащихся

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Истоки родного искусства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных  признаков;  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

2

 

 

 

 

 

 

 

Древние города нашей земли

 

 

 

 

 

 

Участвовать в творческой дея­тельности при выполнении учеб­ных практических работ и реализа­ции несложных проектов.

Осуще­ствлятьсамоконтроль и коррек­тировку хода работы и конечного результата.

Формулироватьсобственное мне­ние и позицию.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждый народ – художник

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12ч

Воспринимать, сравнивать, да­ватьэстетическую оценку объекту.

Анализироватьобразец, опреде­лять материалы, контролировать и корректировать свою работу.

Даватьоценку своей работе и ра­боте товарища по заданным крите­риям.

Самостоятельное создание спосо­бов решения проблем творческого и поискового характера.

Учебное сотрудничество с учите­лем и сверстниками.

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Искусство объединяет народы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пониматьценность искусства в соответствии гармонии человека с окружающим миром.

Участвоватьв обсуждении содер­жания и выразительных средств.

Проектироватьизделие: созда­вать образ в соответствии с за­мыслом и реализовывать его. Владение монологической и диало­гической формами речи в соответ­ствии с грамматическими и синтак­сическими нормами родного языка, современных средств коммуни­кации

 


Календарно-тематическое планирование ИЗО

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Вид контроля

Дата

Истоки родного искусства (8 часов)

1

Пейзаж родной земли

1

Урок введе­ния в новую тему

Текущий.

Выставка работ.

 

2

Пейзаж родной земли

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Наблюдение

 

3

Деревня - де­ревянный мир

1

Урок фор­мирования умений и навыков

Текущий.

Устный отчет

 

4

Деревня - де­ревянный мир

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Практическая работа.

 

5

Красота человека

1

Урок-дискуссия

Текущий.

Обсуждение детских работ

 

6

Красота человека

 

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Защита проекта

 

7

Народные праздники

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

8

Обобщение по теме: «Народные

Праздники»

 

1

Урок обоб­щения и системати­зации знаний.

Текущий.

Выставка работ

 

Древние города нашей земли (7 часов)

9

 

Родной угол

1

Урок введе­ния в новую тему

Текущий.

Взаимопроверка

 

10

 

Древние соборы

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Обсуждение детских работ.

 

11

Города Русской земли

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Обсуждение детских работ.

 

12

Древнерус­ские воины- защитники

 

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

13

Новгород. Псков. Владимир, Суздаль, Москва

1

Урок-путешест­вие

Текущий.

Защита проекта.

 

14

Узорочье теремов

1

Урок-сказка

Текущий.

Выставка работ.

 

15

Обобщение темы. Пир в терем­ных палатах

1

Урок-фантазия

Текущий.

Выставка работ.

 

Каждый народ - художник (12 часов)

16

Страна восхо­дящего солн­ца. Образ ху­дожественной культуры Японии

1

Урок введе­ния в новую тему

Текущий.

Обсуждение детских работ

 

17

Страна восхо­дящего солн­ца. Образ ху­дожественной культуры Японии

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Обсуждение детских работ

 

18

Страна восхо­дящего солн­ца. Образ ху­дожественной культуры Японии

1

Урок-проект

Текущий.

Защита проекта

 

19

Народы гор и степей

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

20

Народы гор и степей

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Обсуждение детских работ

 

21

Города в пустыне

1

Урок-фантазия

Текущий.

Выставка работ.

 

22

Города в пустыне

1

Урок-фантазия

Текущий.

Выставка работ.

 

23

ДревняяЭллада

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

24

ДревняяЭллада

1

Урок-фантазия

Текущий.

Обсуждение  творческих работ.

 

25

Европейские города сред­невековья

1

Урок-беседа

Текущий.

Обсуждение  творческих работ

 

26

Европейские города сред­невековья

1

Урок-проект

Текущий.

Защита проекта.

 

27

Обобщение темы. Многообразие художествен­ных культур в мире.

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Обсуждение  творческих работ.

 

Искусство объединяет народы (6 часов)

28

Материнство

1

Урок введе­ния в новую тему

Текущий.

Выставка работ.

 

29

Мудрость старости

1

Урок-проект

Текущий.

Защита проекта.

 

30

Сопережива­ние

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

31

Сопереживание. Герои- защитники

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

32

Герои- защитники

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

33

Юность надежд

1

Комбиниро­ванный урок

Текущий.

Выставка работ.

 

 

 


Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

·        чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·        уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·        понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·        сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·        сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·        овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·        умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·        умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

·        овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

·        овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

·        использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

·        умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

·        умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

·        осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

         сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

          сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

         овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

         овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

         понимание образной природы искусства;

         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира, применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

         умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

         способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

         умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

         освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

         овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

         изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

         способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате изучения предмета  "Изобразительное искусство" у обучающихся:

         будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;

         начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;

         формируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;

         появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;

         установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурного -исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия Отечество» ,«родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций много национального народа Российской Федерации, зародится социально ориентированный и взгляд на мир;

         будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

         овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;

         получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;

         научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);

         будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса.

знать/понимать:

- освоить основы первичных представлений о трех видах художественной деятельности: изображении на плоскости и в объеме; украшения или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графики, скульптуре, основах дизайна, декоративно - прикладных видах искусства;

- приобрести первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров изобразительного искусства;

              - развить по возможности свои наблюдательные и познава­тельные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетиче­ские явления в природе и деятельности человека;

              -  развить фантазию, воображение, проявляющиеся в кон­кретных формах творческой художественной деятельности;

              - освоить выразительные возможности художественных ма­териалов: гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;

             - научиться анализировать произведения искусства, обрес­ти знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать ху­дожественные термины и понятия;

            -  овладеть опытом самостоятельной творческой деятельно­сти, а также приобрести навыки коллективного творчества, уме­ние взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;

            -  приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных по­строений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объеме;

            -  приобрести навыки общения через выражение художест­венного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при вос­приятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

           -  приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения лю­дей, в создании среды жизни и предметного мира;

           -  сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре и кино).                                                         

уметь:

     -   правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, кисточку;

     -   свободно работать карандашом, проводить линии различной толщины;

     -   правильно располагать лист бумаги в зависимости от характера изображения;

     -   анализировать произведения искусства;

     -   активно использовать различные термины и понятия;

            -   выполнять узоры из декоративно переработанных фигур животного и растительного мира, геометрических форм;

     -   рисовать кистью, смешивая цвета, отличая теплые от холодных.

            -   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учет достижений учащихся

Формы и способы контроля и самоконтроля.

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа, практические и тематические работы.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуальногопрактического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Коллективные формы работы могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки.

Контроль за уровнем достижений учащихся проводится с помощью разных видов и форм контроля: текущий, тематический.

Оценка усвоения программы осуществляется с помощью таких форм как:

·         обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выра­зительности, оригинальности, что активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения;

·         периодическая организация выставок, что дает детям возможность  увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха;

·         выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы;

·         портфолио.

Система оценки достижений учащихся

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.

2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4. Самостоятельность.

5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки творческой работы

1.Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

2.Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

3.Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

4. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся по изобразительному искусству

(на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»)

Оценка "5"

ü  учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

ü  правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные  знания на практике;

ü  верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между  собой все компоненты изображения;

ü  умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

ü  учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

ü  гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

ü  умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.

Оценка "3"

ü  учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

ü  допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

ü  учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

ü  не справляется с поставленной целью урока.

Критерии оценки проекта

 

 1.Четкость формулировки целей, задач проекта

-умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность

1 балл

-умение формулировать цель, задачи

1 балл

2.Оценка содержания проекта

-оригинальность

1 балл

-объем выполненной работы,

1 балл

-наличие источников информации

1 балл

3. Оценка устного выступления

-грамотность речи, четкость

1 балл

-эмоциональность изложения

1 балл

 4.Оценка презентации проекта.

 -оригинальность изложения,

1 балл

-интересные художественные решения

1 балл

·      -    логичность изложения

1 балл

5. Самостоятельность выполнения проекта

2 балл

 

ü  Оценка результатов проекта:

ü  11- 12 баллов – максимальный уровень

ü  9- 10 баллов   - высокий уровень

ü  5- 8 баллов- базовый уровень

ü  До 5 баллов- формальный уровень

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК "Школа России" составлена в полном соответствии с авторской программой, с требованиями ФГОС НОО.

В программе прописаны цель и задачи учебного предмета; подробно описано содержание курса. В тематическом планировании указано количество часов по разделам с описанием видов деятельности учащихся. Расписаны планируемые результаты изучения учебного курса и система их оценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 922 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.11.2019 227
    • DOCX 59.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Стригина Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Стригина Марина Викторовна
    Стригина Марина Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 14669
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой