Рабочая программа по изобразительному искусству (кружковая деятельность)

«РАССМОТРЕНО»                 «СОГЛАСОВАНО»                  «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании МО учителей       Заместитель директора             Директор МБОУ

эстетического цикла и               по ВР __________                 «Школа №59»

трудового обучения                  (Королевская И.Б.)                    ________________    

рук. МО__(Шишликова)            28.08. 2015г.                           (Федорова О.К.)

Протокол №1 от                                                                         Приказ № 314-Д

28.08.2015г.                                                                                 от 02.09.2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

(КРУЖКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Уровень образования (класс) – основное общее образование, 5-8 классы.

Количество часов – 34 часа

Учитель – Шишликова Н.Н.

Программа разработана на основе:

Примерной программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Стандарты второго поколения. А.А. Кузнецов. Москва. «Просвещение». 2012г.

Программы для общеобразовательных учреждений  Изобразительное искусство. 5-9 классы,3-е издание. Авторы: В.С.Кузин, С,П,Ломов, Е.В.Шорохов, С.Е.Игнатьев, П.Ю.Коваленко. Москва. «Дрофа».2012г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная трудность обучения учащихся по индивидуальной программе в связи с их ослабленным здоровьем заключается в том, чтобы ввести учащегося в знание предмета за ограниченное количество часов, не перегрузив его и дав основную информацию.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА.

Курс нацелен на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ученика, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции, умения воспринимать сложные объекты и явления и эмоционально их оценивать.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности будут способствовать освоению учебных  дисциплин и формированию отношений ребенка к себе и окружающему миру.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в кружковой работе диктует необходимость  экспериментирования учащегося с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа.

Разнообразие художественных техник, используемых на занятиях, поддерживает интерес детей к художественному творчеству.

АКТУАЛЬНОСТЬ И ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ КУРСА.

 Программа «Юный художник» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков.

 Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству. Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ.

Формы:                    

 Одно из главных условий успеха обучения и развития творчества обучающихся – это индивидуальный подход к каждому ребенку.             Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, мероприятий, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

 Основные методы и технологии:

 Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:

* Предоставление учащемуся свободы в выборе деятельности, в выборе способов работы, в выборе тем в творческих заданиях.

* Система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности позволяет овладевать приемами творческой работы всеми обучающимися. В каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент.

* Создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий. Наряду с элементами творчества необходимы трудовые усилия.

* Создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса деятельности.

* Объекты творчества обучающихся имеют значимость для них самих и для общества.

* Учащимся предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи.

РЕЗУЛЬТАТЫ  ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА.

Предметные.

 1. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

 2. Умение воплощать в живописных и пластических работах свои собственные впечатления.

 3. Создавать прекрасное своими руками.

 4. Ценить свой труд, уважать чужой.

 5. Уметь применять теоретические знания на практике.

 6. Уметь пользоваться художественным материалом.

Результативность обучающихся можно проследить по итогам выполнения творческих работ, участие в выставках, конкурсах, акциях.

Личностные результаты:

-в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное приятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, направленной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

- в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учащиеся, посещающие кружок, разделены на 3 группы:

- Группа первого года обучения (учащиеся 5-х классов), количество детей 12-15 человек. Курс рассчитан на 34 часа.

- Группа второго года обучения (учащиеся 6 классов), количество детей 12-15 человек. Курс рассчитан на 34 часа.

- Группа третьего года обучения (учащиеся 7-8 классов), количество детей в группе – 12-15 человек. Курс рассчитан на 34 часа.

Программа рассчитана на 3 года обучения.

КРИТЕРИИ КОНТРОЛЯ.

Контроль степени результативности реализации программы и успешности ее освоения детьми планируется осуществлять путем участия детей в выставках детского художественного творчества различного уровня (региональных, областных, городских, школьных и т.д.), путем проведения собеседований  и зачетных работ.

Программа рассчитана на использование во внеклассной работе в общеобразовательной школе.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

 ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(5 классы). 34 часа.

№ п\п	Тема	Всего часов	В том числе
			теория	практика
1	Значение искусства в жизни человека. Натюрморт	4	1	3
2	Шрифты, их использование в оформлении.	2	1	1
3	Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	3	1	2
4	Значение композиции в создании картины	2	1	1
5	«Осенние мотивы»	3	1	2
6	Натюрморт из предметов быта. Колорит	4	1	3
7	Подготовка к выставкам. Творческие работы детей	3	1	2
8	Поделки (оригами, лепка)	2	1	1
9	«Весна в деревне»	4	1	3
10	«Богатыри»	4	1	3
11	Пленэр	3	1	2

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(6 классы). 34 часа.

№ п\п	Тема	Всего часов	В том числе
			теория	практика
1	«Виды и жанры изобразительного искусства». Натюрморт из 3-х предметов на гладком фоне.	3	1	2
2	Творческие работы детей, подготовка к выставкам.	3	1	2
3	Симметричная и ассиметричная композиция. «Осень, состояния погоды».	2	1	1
4	«Город и мы».	3	1	2
5	«Дары осени». Натюрморт.	4	1	3
6	Стенгазета. Художественно-оформительские техники.	2	1	1
7	Творческие работы учащихся. Подготовка к выставкам.	4	1	3
8	«Новогодняя фантазия». «Зимний пейзаж».	3	1	2
9	Графика. «Чудеса в карандаше».	3	1	2
10	Творческие работы учащихся, подготовка к выставкам.	4	1	3
11	Дизайн.	2	1	1
12	Пленэр.	1	-	1

Календарный план

работы кружка «Юный художник»

(1-ый год обучения)

№ п/п	Дата			Тема занятия	Кол-во часов			Методы  и формы проведения занятий	Средства обеспе- чения
	план	факт
					Общ	Теор	практ
Сентябрь-октябрь -9 часов.
1, 2, 3, 4				«Значение искусства в жизни человека». Натюрморт..	4	1	3	Инструктаж по ТБ, анкета, беседа, вопросы-ответы, показ на доске послед.работы, самост. работа уч-ся, анализ работ	Репродукции картин, натурная постановка, бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка
5, 6				Шрифты, их использование в оформлении.	2	1	1	Лекция, , показ на доске послед.работы, самост. работа уч-ся.	Учебные таблицы «Шрифт рубленый», бумага, тушь, перо
7, 8, 9				Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	3	1	2	Объяснение требований к выставочным работам. Показ учителем приемов работы. Практич. работа уч-ся	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка
Октябрь-ноябрь – 7 часов.
10, 11				«Значение композиции в создании картины». Беседа. Декоративная композиция.	2	1	1	Лекция. Беседа о приемах композиции. Самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка, фломастеры
12, 13, 14				«Осенние мотивы» Рисование природы осенью.	3	1	2	Лекция. Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей, просмотр работ	Репродукции картин художников, бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка
15, 16				Беседа о колорите. Натюрморт из предметов быта.	2	1	1	Лекция. Беседа,анализ работ художников, показ послед.работы, самост. работа уч-ся, анализ работ	Репродукции картин художников об осени, учеб. таблицы, бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка
Январь-март – 10 часов.
17, 18			Натюрморт из бытовых предметов.		2	-	2	Самост. работа уч-ся, анализ работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
19,20,21				Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	3	1	2	Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
22, 23				Поделки (оригами, лепка).	2	1	1	Лекция об оригами, вопросы-ответы, показ учителем приемов конструирован. из бумаги, самост. раб. детей, просмотр работ	Бумага, образцы работ, ножницы, пластилин, стеки, дощечки, тряпочки
24, 25, 26				«Весна в деревне». Беседа об искусстве пейзажа.. Рисование на тему.	3	1	2	Беседа по картинам А.Пластова о весне. Самост. работа детей.	Репродукции картин А.Пластова (диск), Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
Апрель-май – 8 часов.
27				Рисование на тему. «Весна в деревне»	1	-	1	Самост. работа уч-ся, анализ работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, цв. карандаши, банка
28, 29, 30, 31				«Богатыри».Беседа о богатырской теме в произведения русских художников. Иллюстрирование былины «Илья Муромец».	4	1	3	Беседе по репродукциям картин и иллюстрациям, самост. работа детей, показ работ	Репродукции и иллюстрации картин художников, Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  цв. карандаши
32,33, 34				Пленэр	3	1	2	Лекция, вопросы-ответы, самост. работа уч-ся, индив. помощь, анализ работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.

Календарный план

работы кружка «Юный художник»

(2-ой год обучения)

№ п/п	Дата			Тема занятия	Кол-во часов			Методы  и формы проведения занятий	Средства обеспе- чения
	план	факт
					Общ	Теор	практ
Сентябрь-октябрь -9 часов.
1, 2, 3,				«Виды и жанры изобразительного искусства». Натюрморт из 3-х предметов.	3	1	2	Инструктаж по ТБ, анкета, беседа, вопросы-ответы, показ на доске послед. работы, самост. работа уч-ся, анализ работ	Репродукции картин, натурная постановка, бумага, карандаш, ластик, гуашь, акварель, банка
4, 5, 6				Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	3	1	2	Беседа, обсуждение вариантов тем и композиций, самост. работа уч-ся.	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, акварель, пастель, банка
7, 8,				Симметричная и ассиметричная композиция. «Осень, состояния погоды».	2	1		Лекция. Беседа об особенностях композиции. Показ учителем приемов работы. Практич. работа уч-ся	Бумага, карандаш, цвет. карандаши, ластик, гуашь, банка
9				«Город и мы» Зарисовки транспортных средств.	1	-	1	Показ учителем приемов работы. Самост.. работа уч-ся	Бумага, карандаш, цвет. карандаши, ластик.
Октябрь-ноябрь – 7 часов.
10, 11				Беседа об индустриальном пейзаже. Рисование на тему «Город и мы».	2	1	1	Лекция. Беседа о приемах композиции. Самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка, фломастеры
12, 13, 14, 15				«Дары осени». Беседа о теплом и холодном колорите в картинах. Натюрморт.	4	1	3	Лекция. Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей, просмотр работ	Репродукции картин художников, бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка
16				Упражнение в различных оформительских художественных техниках	1	-	1	Показ приемов работы, самост. работа уч-ся.	бумага, карандаш, ластик, жесткие кисти, гуашь, банка
Январь-март – 10 часов.
17			Стенгазета. Особенности оформления.		1	1	-	Лекция, вопросы-ответы, показ образцов	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
18, 19,20,21				Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	4	1	3	Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
22, 23,24				«Новогодняя фантазия». Зимний пейзаж.	3	1	2	Беседа об ахроматических цветах, вопросы-ответы, показ учителем приемов работы, самост. раб. детей, просмотр работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
25, 26				«Графика как вид искусства». Беседа. Упражнение на работу штрихом.	2	1	1	Лекция. Беседа, показ учителем приемов работы штрихом. Самост работа детей.	Бумага, карандаш простой, ластик.
Апрель-май – 8 часов.
27				Рисование на тему. «Ночной город»	1	-	1	Самост. работа уч-ся, анализ работ	Бумага, карандаш, ластик, черная гелевая ручка
28, 29, 30, 31				Подготовка к выставкам. Творческие работы детей.	4	1	3	Обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей, показ работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  цв. карандаши
32, 33				«Дизайн».Беседа. Эскиз мебели, модели платья.	2	1	1	Лекция, вопросы-ответы, самост. работа уч-ся, индив. помощь, анализ работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.
34				Пленэр	1	-	1	Показ приемов работы, практич. работа детей	Бумага, ка- рандаш, цв. карандаши, акварель, банка

Календарный план

работы кружка «Юный художник»

(3-ий год обучения)

№ п/п	Дата			Тема занятия	Кол-во часов			Методы  и формы проведения занятий	Средства обеспе- чения
	план	факт
					Общ	Теор	практ
Сентябрь-октябрь -9 часов.
1, 2, 3, 4				Организационное занятие. Беседа «Значение искусства в современном мире». Рисование драпировок в складку.	4	1	3	Инструктаж по ТБ, анкета, беседа, вопросы-ответы, показ на доске послед. работы, самост. работа уч-ся.	Натурная постановка, бумага, карандаш, ластик.
5, 6, 7, 8, 9				«Красота линий и форм». Рисование натюрморта из трех предметов на фоне драпировки в складку.	5	1	4	Лекция. Беседа об особенностях композиции. Показ учителем приемов работы. Практич. работа уч-ся	Натурная постановка, бумага, карандаш, ластик, гуашь, акварель, пастель, банка
Октябрь-ноябрь – 7 часов.
10, 11, 12				Рисование веток с осенними листьями.	3	-	3	Показ учителем приемов работы. Самост.. работа уч-ся	Бумага, карандаш, цвет. карандаши, гуашь, ластик.
13, 14, 15, 16				Творческие работы детей. Подготовка к выставкам.	4	1	3	Беседа о приемах композиции. Самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, банка, фломастеры
Январь-март – 10 часов.
17, 18, 19, 20				. Творческие работы детей. Подготовка к выставкам.	4	1	3	Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей, просмотр работ	Бумага, карандаш, ластик, гуашь, акварель, банка
21, 22, 23, 24				«Зимний пейзаж». Рисование на тему. Беседа «Зимняя природа в произведениях русских художников».	4	1	3	Беседа. Показ приемов работы, самост. работа уч-ся, выставка работ	Репродукции картин художников.Бумага, карандаш, ластик,  гуашь, банка
25, 26				Рисование с натуры натюрморта из объемных геометрических форм.	2	1	1	Беседа об особенностях светотеневых отношений. Показ работы, самост. работа детей.	Учеб. таблица, натурная постановка, бумага, карандаш, ластик
Апрель-май – 8 часов.
27, 28, 29, 30, 31, 32			Натюрморт из объемных геометрических форм. Зарисовки по представлению архитектурных элементов.		6	1	5	Беседа, вопросы-ответы, показ приемов работы, самостоятельная работа уч-ся.	Бумага, карандаш, ластик..
33, 34				Пленэр.	2	1	1	Беседа, обсуждение вариантов композиции, самост. работа детей	Бумага, карандаш, ластик, гуашь,  акварель, банка.