Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительному искусству ОС "Школа 2100"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по изобразительному искусству ОС "Школа 2100"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20



Рассмотрена на заседании УВЦ

протокол №_____

Руководитель УВЦ:_______________ О.А. Королева


«____»________________20… г.

Согласована

на научно-методическом совете

_________________________


«____»_______________20… г.


Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 20


_______________С.В.Кочегарова


«____»______________20… г.



Рабочая программа


по изобразительному искусству

2 класс

(образовательная система «Школа 2100»)



учитель: Ермоленко Е. Н.







г. Рыбинск 2014 г.


Пояснительная записка


Нормативные документы


Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 год;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

  • Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год, утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным образовательным программам, вправе использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год, утвержденного приказом Минобразования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 1067 (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 30 января 2013 г., рег. № 26755), в течение пяти лет».

  • авторской программы по изобразительному искусству, разработанной О.А.Куревиной, Е.Д.Ковалевской, рекомендованной Министерством Образования и науки РФ (Образовательная система «Школа 2100».

  • ООП СОШ № 20 (приказ педагогического совета № 1 от 14. О1. 2011г.)



Общая характеристика учебного предмета


Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Благодаря развитию современных информационных технологий современные школьники по сравнению с детьми пятнадцати- двадцатилетней давности гораздо больше информированы, рациональнее и логичнее мыслят, но в то же время у многих из них существуют проблемы с эмоционально-образным мышлением и восприятием красоты мира.

Перед педагогом встаёт трудная задача построить урок таким образом, чтобы, с одной стороны, научить детей эмоционально воспринимать произведения искусства, уметь выражать свои чувства, а с другой обеспечить усвоение необходимых знаний и умений.


Особенности курса:


  • Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладе ния первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

  • Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

  • Основной способ получения знаний — деятельностный подход.

  • Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выпол нения, опора на проектную деятельность.

  • Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

  • Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.



Цель: воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.


В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

  • Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

  • Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

  • Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

  • Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

  • Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

  • Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

  • Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа (рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).


Цели и задачи изучения изобразительного искусства в начальной школе, формы и методы работы с обучающимися, виды и формы контроля, разработаны в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования ОУ (http://sch20.rybadm.ru/DswMedia/nachal-nayashkola.doc)





Описание места учебного предмета в учебном план

Курс «Изобразительное искусство» изучается с 1-го по 4-й класс по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 128 часов.

Из них: 2й класс –1 час в неделю, 34 учебные недели - 34 час.









Планируемые результаты на 2 класс


Личностные результаты освоения курса ИЗО


У ученика будет сформировано

Ученик получит возможность для формирования

  • уважительное отношение к творчеству, как к своему, так и других людей;

  • овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

  • навыки самостоятельной и групповой работы

  • ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

  • самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

  • духовных и эстетических потребностей;

  • готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;


Предметные результаты


Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

  • использовать выразительные средства различных видов изобразительного искусства и освоит некоторые из них;

  • использовать терминологию и классификацию ИЗО;

  • понимать роль изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;





Метапредметные результаты


Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Регулятивные УУД

  • работать по предложенному учителем плану;

  • совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • отличать верно выполненное задание от неверного;

Познавательные УУД

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие задания;


  • делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

  • сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.)


Коммуникативные УУД

  • использовать язык ИЗО:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • слушать и понимать высказывания собеседников;

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им;

  • выразительно читать и пересказывать содержание текста;

  • согласованно работать в группе:

а) планировать работу в группе;

б) распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Результаты обучения к концу 2 класса


1. Овладевать языком изобразительного искусства:

• иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика);

• понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф, силуэт, музей, картинная галерея, эскиз, набросок, фактура, штриховка, светотень, источник света, растительный орнамент, элемент орнамента, ритм, колорит;

• знать свойства цветов спектра (взаимодействие тёплых и холодных цветов);

• знать и уметь объяснять, что такое растительный орнамент;

уметь описывать живописные произведения с использованием уже изученных понятий.

2. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства:

• учиться чувствовать образный характер различных произведений искусства, замечать и понимать, для чего и каким образом художники передают своё отношение к изображённому на картине;

• учиться воспринимать эмоциональное звучание тёплых или холодных цветов и колорита картины.

3. Различать и знать, в чём особенности различных видов изобразительной деятельности. Дальнейшее овладение навыками:

рисования цветными карандашами;

рисования простым карандашом (передача объёма предмета с помощью светотени);

аппликации;

гравюры;

построения растительного орнамента с использованием раз- личных видов его композиции;

• различных приёмов работы акварельными красками;

• работы гуашевыми красками.

4. Углублять понятие о некоторых видах изобразительного искусства:

живопись (натюрморт, пейзаж, бытовая живопись);

графика (иллюстрация);

народные промыслы (городецкая роспись).

5. Изучать произведения признанных мастеров изобразительного искусства и уметь рассказывать об их особенностях (Третьяковская галерея).

6. Иметь представление об искусстве Древнего Египта.


Содержание учебного предмета



Занятие 1 (1 ч), Получение представления о видах изобразительной деятельности: архитектуре и её задачах (польза, прочность, красота), скульптуре и её видах (круглая скульптура, рельеф), живописи, графике.

Занятие 2 (1 ч), стр. 8–9 учебника, стр. 2–3 рабочей тетради. Работа цветными карандашами. Продолжение изучения свойств тёплых и холодных цветов и их взаимодействия.

Занятия 3–4 (2 ч), стр. 10–11 учебника, стр. 4–5 рабочей тетради. Продолжение изучения техники аппликации на примере работ

А. Матисса. Понятие о силуэте.

Тёплые и холодные цвета. Изучение их некоторых свойств.

Занятия 5–6 (2 ч), стр. 12–13 и 46–47 учебника, стр. 6–9 рабочей тетради. Музей и картинной галерея. Изучение истории Третьяковской галереи.

Занятия 7–9 (3 ч), стр. 14–17 учебника, стр. 10–13 рабочей тетради. Понятие об иллюстрации к литературному произведению. Изучение иллюстраций В. Лебедева к книжке «Охота». Значение набросков. Рисование животных (стр. 10–11 рабочей тетради).

Понятие о композиции иллюстрации и эскизам к ней. Выполнение иллюстрации и к любой басне И.А. Крылова (стр. 12–13 рабочей тетради).

Занятия 10–11 (2 ч), стр. 18–19 учебника, стр. 14–15 рабочей тетради. Получение представления об авторском рисунке и технике гравюры (печатная форма, отпечаток, оттиск, фактура).

Работа с чёрным и белым цветами. Выполнение графической иллюстрации, имитирующей технику гравюры.

Занятие 12 (1 ч), стр. 20–21 учебника, стр. 18–19 рабочей тетради. Занятие для любознательных (самостоятельное изучение темы). Изучение техники лубка и его изобразительных средств.

Занятия 13–14 (2 ч), стр. 22–23 учебника, стр. 16–17 рабочей тетради. Рисунок простым карандашом. Понятие о светотени. Передача объёма куба с помощью штриховки.

Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике и в рабочей тетради.

Расширение понятий об источнике света, форме, светотени (свет, тень, полутень, падающая тень).

Занятия 15–16 (2 ч), стр. 24–25, 48–49 и 60–61 учебника, стр. 24–27 рабочей тетради. Продолжение изучения жанра натюрморта. Понятие об учебной и творческой задачах.

Занятия 17–18 (2 ч), стр. 26–27 и 61 учебника, стр. 20–21 рабочей тетради. Значение натурных зарисовок. Выполнение задания на закрепление полученных знаний в учебнике. Отработка техники работы гуашевыми красками. Передача фактуры шерсти животного.

Выполнение композиции «Мой пушистый друг» (стр. 20–21 рабочей тетради).

Занятия 19–21 (3 ч), стр. 28–31 учебника и стр. 32–35 рабочей тетради. Продолжение изучения орнамента. Понятие о растительном орнаменте (элемент, группа элементов орнамента, ритм, ком- позиция). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в учебнике (стр. 28–29) и в рабочей тетради (стр. 32–33).

Занятия 22–23 (2 ч), стр. 32–33 учебника, стр. 26–29 рабочей тетради. Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Занятия 24–26 (2–3 ч), стр. 34–37 и 52–53 учебника, стр. 36–37 и 42–43 рабочей тетради. Углубление понятия о пейзаже. Изучение пейзажей А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Демонстрация пейзажей под подходящую музыку. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий

Занятие 27 (1 ч), стр. 38–39 и 50– 51 учебника. Понятие о колорите. Тёплый, холодный и тональный колорит. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий в учебнике.

Занятие 28 (1 ч), стр. 38–39 и 54–55 учебника. Продолжение изучения бытовой живописи на примере работ И. Владимирова и З. Серебряковой. Составление рассказа по картине Ф. Решетникова. Развитие умения рассказывать о живописных работах на языке искусства с использованием изученных ранее терминов и понятий.

Занятия 29–30 (2 ч), стр. 42–43 и 56–57 учебника, стр. 46–47 рабочей тетради. Получение представления об искусстве Древнего Египта. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа (стр. 46–47 рабочей тетради).

Занятия 31–34 (4 ч). По желанию детей можно факультативно группах продлённого дня или дома с родителями) выполнить задания (открытки или панно) к праздникам, данные на стр. 22–25, 30–31, 38–39 рабочей тетради.


Тематическое планирование


п/п


Тема урока

Планируемые результаты


Количество часов

Из них

Предметные

Метапредметные УУД

и личностные результаты

контрольных

проверочных

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.


Знать о видах изобразительной деятельности и их особенностях, условные знаки в учебнике

Уметь пользоваться учебником и рабочей тетрадью

Личностные:

- формирование ценностных ориентиров в области ИЗО;

- уважительное отношение к творчеству как своему, так и др.людей;

- самостоятельный поиск решений различных изобразительных задач;

- овладение различными приемами и техниками изобразительной деятельности;

- приобретение навыков самостоятельной и групповой работы


Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.



Регулятивные:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.



Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)





1



2

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Творческая работа «Бабочки-красавицы»


Знать основные приёмы работы цветными карандашами;

свойств тёплых и холодных цветов;

о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике

Уметь применять приемы работы цветными карандашами на практике

2



3-4

Аппликация.

Коллективная работа «Цветочный луг»


Знать технику аппликации и её особенности; основные правила выполнения коллективной работы

Уметь анализировать выполненные в технике аппликация работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя;

использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета.

2



5-6

Музей искусств.

Третьяковская галерея. Обрамление картины.

Коллективная работа «Портрет класса»


Знать о музее и картинной галерее; историю Третьяковской галереи; значение рамы в оформлении живописного произведения.

2

.


7-9

Иллюстрация. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Изучаем работу мастера.. Развиваем наблюдательность: наброски.

Работа в парах Иллюстрация к басне Крылова


Знать о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций; что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней

Уметь анализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота»; определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков.

3



10-11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.


Знать что такое гравюра о технике выполнения ксилографии.

Уметь по схеме выполнить черно-белую иллюстрацию

2



12

Для любознательных.

Русский лубок и его выразительные средства.


Знать что такое русский лубок

Уметь определять разновидности лубочных картин

1



13-14

Рисунок. Штриховка.

С.24-25 уч.

С.16-17 р.т.

Знать понятия об объеме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки; о светотени, её градации

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем; различать светотень на различных предметах.

2



15

Новогодняя открытка


Знать правила оформления поздравительной открытки

Уметь работать в жанре аппликация

1



16-17

Натюрморт.

Твоя мастерская: рисование с натуры.


Знать о жанре натюрморта.

Уметь рисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт.

2



18-19

Братья наши меньшие. Твоя мастерская. Развиваем наблюдательность: рисуем домашнего любимца.

Творческая работа «Мой пушистый друг»


Знать о важности зарисовок с натуры.

Уметь анализировать натурные рисунки; сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры; продумать композицию своей работы и выполнить задание «Мой пушистый друг»

2



20-22

Растительный орнамент.

Как получаются разные орнаменты?

Коллективная работа «Лоскутное одеяло»


Знать об искусстве орнамента; понятие о растительном орнаменте; что такое элемент орнамента

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента; моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях; различать простые типы композиции орнамента и их создавать.

3



23-24

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Творческое задание «Расписная тарелка»


Знать особенности городецкой росписи

Уметь отличать городецкую роспись; выполнять элементы городецкой росписи; создавать из элементов городецкой росписи композицию

2



25-27

Весенние впечатления.

Твоя мастерская: работаем акварелью, рисуем пейзаж.

Пейзаж «Весна пришла»


Знать понятие о пейзаже; технику акварели (заливка и набрызг).

Уметь писать пейзажи

3



28

Колорит – душа живописи.

Коллективная работа «Морские жители»


Знать понятие о колорите и некоторых его

Уметь написать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите

1



29

Бытовая живопись.

Составление рассказа по картине Ф. Решетникова


Знать о бытовой живописи.

Уметь рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий.

1



30-31

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

Коллективная работа «Египетские письмена».


Знать историю мирового искусства; искусство Древнего Египта.

Уметь рисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа

2



32-34

Проекты


Знать все техники, изученные за год

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам

2













Поурочное планирование


п/п

дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Работа с детьми ОВЗ

Форма контроля и оценки

1

04.09

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Иметь понятие о видах изобразительной деятельности и их особенностях.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление о сюжете, зарисовке, наброске.

Изображать предметы различной формы

Развитие пространственно-временных представлений

текущий контроль практическая работа (пейзаж) оценка по критериям.

2


11.09

Рисуем цветными карандашами. Развиваем наблюдательность: взаимодействие цветов.

Творческая работа «Бабочки-красавицы»




Знать основные приёмы работы цветными карандашами и уметь применять их на практике (Н). Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 8–9 учебника и на стр. 2–3 рабочей тетради (Н). Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике (П).

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (панно) оценка по критериям.

3

18.09

Работа с симметричной фигурой. Перенос рисунка по клеточкам Аппликация. Т.Б.

Коллективная работа «Цветочный луг» Работа фломастерами.

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях (Н). Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя (П). Выполнить задания на стр. 1011 учебника (П) и на стр. 4–5 рабочей тетради (Н).

Коллективное панно: «Цветочный луг». Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета (П).

Развитие пространственно-временных представлений

текущий контроль практическая работа (пейзаж) оценка по критериям.

4

25.09

Аппликация.

Коллективная работа «Цветочный луг» Работа фломастерами. Изучение техники аппликации на примере работ А.Матисса.

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (панно) оценка по критериям.

5

02.10

Музей искусств. Третьяковская галерея. Обрамление картины. Изготовление рамки для фотографии. Т.Б. Работа фломастерами.

Получить представление о музее и кар- тинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи (Н). Выполнить задания на стр. 12 и стр. 46–47 учебника (П).

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного про- изведения.

Выполнить задание «Портрет в подарок» на стр. 6–7 рабочей тетради.

Развитие познавательной активности и учебной мотивации

практическая самостоятельная работа (панно) оценка по критериям.

6

09.10

Коллективная работа «Портрет класса». Оформление рамки для фотографии.

Работа фломастерами, карандашами, красками.

Т.Б. при работе с клеем, ножницами.

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (панно) оценка по критериям.

7

16.10

Иллюстрация. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Рисование животных. Работа цветными карандашами. Иллюстрации В.Лебедева к книжке «Охота»

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций (Н).

Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота». Выполнить задания на стр. 1617 учебника.

Выполнить задания на стр. 1415 учебника (П).

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.

Уметь определить характерные дета- ли животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков (П).

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней (Н).

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 1213 рабочей тетради (П).

Развитие познавательной активности и учебной мотивации

текущий контроль

практическая работа (сюжетный рисунок) оценка по критериям.

8

23.10

Изучаем работу мастера. Развиваем наблюдательность: наброски. Работа цветными карандашами. Рисование сюжетной сценки с животными. Рассматривание иллюстраций к басне Крылова « Ворона и лисица»

Развитие учебной мотивации





текущий контроль

практическая работа (иллюстрация) оценка по критериям.

9

30.10

Иллюстрация к басне Крылова. Рассматривание иллюстрации Т.Хоземан. Работа цветными карандашами. Иллюстрация к басне И.А. Крылова.



Развитие познавательной активности и учебной мотивации

текущий контроль

практическая работа (сюжетный рисунок) оценка по критериям.

10

13.11

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры. Способы передачи фактуры в графике. Выполнение тренировочных упражнений на передачу графической фактуры. Работа простым карандашом.


Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии. Ответить на вопросы по материалам урока на стр. 18–19 учебника (Н). Выполнить графическую иллюстрацию, похожую на гравюру, на стр.

14–15 рабочей тетради (П). Организовать коллективную выставку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации (П).

Развитие учебной мотивации





текущий контроль

практическая работа (иллюстрация) оценка по критериям.

11


20.11

Графическая иллюстрация к басне Крылова. Рисование черно-белой иллюстрации к басне. Работа простым карандашом. Рассматривание гравюры к вьетнамской сказке «Приключение котенка Миу»

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа

выставка рисунков

12


Приемы работы с различными графическими материалами. Штриховка. Выполнение объемного рисунка куба, пользуясь схемой поэтапного рисования. Работа простым карандашом.

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки (Н). Отработать разные виды штриховки (по направлению штриха и по плотности, выполнив упражнения на стр. 16–17 рабочей тетради (Н) и на стр. 22–23 учебника) (П).

Уметь пользоваться рамкой-видоискателем.

Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах (П). Выполнить задание на передачу светотени куба на стр. 16–17 рабочей тетради.

Развитие познавательной активности и учебной мотивации

текущий контроль

практическая работа (объёмный рисунок)

оценка по критериям.

13



Натюрморт и композиция натюрморта, фон. Понятие о светотени. Поэтапное рисование простого натюрморта с натуры. Работа простым карандашом. Иллюстрация Ж.-И. Гранвиль(передача объема с помощью карандаша)

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (натюрморт) оценка по критериям.

14


Натюрморт.

И. Машков «Натюрморт со сливами». Рисование натюрморта с натуры. Работа гуашью.



Углубить знания о жанре натюрморта (Н).

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником (Н).

Ответить на вопросы на стр. 24 учебника (Н).

Изучить материал на стр. 25 учебника и на стр. 18–19 рабочей тетради и нарисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт (П).

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (натюрморт) оценка по критериям.

15


Рисование животных. Анализ

рисунков В. Ватагина и А. Дюрера

Выполнение композиции «Мой пушистый друг». Передача фактуры шерсти. Работа акварелью, гуашью.

Понимать важность зарисовок с натуры (Н). Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера (П).

Изучить материал на стр. 27 уч. и на стр. 20–21 рабочей тетради (Н). Сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы и выполнить задание «Мой пушистый друг» (П).

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (рисунок животного по схеме) оценка по критериям.


16


Изображение предметов различной формы. Украшаем ёлку. Изготовление ёлочных игрушек. Т.Б. Работа акварелью, гуашью.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Изображать предметы различной формы.

Понимать, что такое декоративно - прикладное искусство и его роль в жизни человека

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (коллективное панно)

17


Передача эмоционального состояния человека. Изготовление стилизованных фигур Деда Мороза и Снегурочки. Т.Б. Работа гуашью.

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Развитие познавательной активности и учебной мотивации

текущий контроль

практическая работа (стилизованная фигура) оценка по критериям.

18


Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Городецкая роспись. Выполнение элементов городецкой росписи. Работа гуашью.

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать (Н). Ответить на вопросы на стр. 32–33 учебника (Н).

Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Выполнить задания на стр. 26–27 рабочей тетради (Н). Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию и выполнить задание «Расписная тарелка» на стр. 28–29 рабочей тетради (П).

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (орнамент) оценка по критериям.

19






Народные промыслы России. Городецкая роспись.

Рассматривание изделий городецких мастеров. Рисование декоративной птицы. Работа гуашью.

Развитие моторики





текущий контроль

практическая работа (композиция растительный орнамент) оценка по критериям.


20



Изучение элементов городецкой росписи. Составление орнаментальной композиции в круге из элементов городецкой росписи. Роспись тарелки. Работа гуашью

Развитие познавательной активности

Практическая работа оценка по критериям.

21


Передача эмоционального состояния человека. Аппликация. Изготовление открытки-сувенира ко Дню защитника Отечества – 23 февраля. Т.Б. Работа фломастерами, акварелью.

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного.

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (коллаж) оценка по критериям.

22


Рождение орнамента. Элементы орнамента. Создание элементов растительного орнамента на основе любого растения. Выполнение рисунка растительного орнамента.

Расширить представление об искусстве орнамента (Н). Иметь понятие о растительном орнаменте (Н). Знать, что такое элемент орнамента (Н). Ответить на вопросы на стр. 28 учебника (Н).

Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента (П).

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях (П). Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать (П).

Выполнить задания на стр. 3233 рабочей тетради и на стр. 30–31 учебника (П).

Коллективная работа «Лоскутное одеяло» на стр. 34–35 рабочей тетради (Н).

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (композиция – растительный орнамент, геометрический орнамент)

23


Коллективная работа «Лоскутное одеяло» Рисунок орнамента в квадрате. Работа гуашью.

Рассматривание иллюстраций с растительным и геометрическим орнаментом.

Развитие познавательной активности

Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (композиция) оценка по критериям.

24






Чудеса акварели. Изучение возможностей акварели.

Рисование яблока способом заливки с элементами объема.

Работа акварелью.

Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Ответить на вопросы на стр. 34–35 учебника (Н).

Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг). Выполнить задания на закрепление изученного материала на стр. 36–37 учебника и на стр. 36–37 рабочей тетради (Н).

Изучить материалы на стр. 37 учебника и на стр. 42–43 рабочей тетради и написать пейзаж «Весна пришла» (П).



Развитие моторики

текущий контроль

практическая работа (коллективное панно) оценка по критериям.



25


Весенние впечатления.

Пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова.

Рисование весеннего пейзажа. Работа акварелью.

Развитие моторики





Практическая работа оценка по критериям.



26


Создание композиции на заданную тему на плоскости Цветущий сад. Использование смешанной техники

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы


Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (панно) оценка по критериям.


27



Создание композиции на заданную тему на плоскости. Рисование рыбки по клеточкам. Понятие колорит на примере работ П. Кузнецова, М. Волошина. Работа красками.


Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Изображать предметы различной формы


Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (коллаж) оценка по критериям.

28


Коллективная работа «Морские жители». Рисование морских жителей.Использование смешанной техники. Работа карандашами, акварелью, гуашью. Т.Б.

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа


оценка по критериям.

29


Использование смешанной техники: фон-акварель, ветки-гуашь, цветы-аппликация. Изготовление открытки-сувенира к женскому дню 8 Марта. ТБ.

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (коллаж) оценка по критериям.

30


Жанр пейзажа. Знакомство с живописным пейзажем . Написание пейзажа «Весна пришла» Работа акварелью.

Рассматривание репродукции Р.Р. Фалька «Солнце. Крым»

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики.

Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры.

Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура).

Изображать предметы различной формы.

Иметь первичное представление о пейзаже

Развитие познавательной активности

текущий контроль практическая работа (пейзаж) оценка по критериям.

31



Передача эмоционального состояния человека. Рисование открытки к Дню Победы. Работа акварелью

Овладевать приемами работы с различными графическими материалами.

Создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного..

Выбирать характер линий для создания ярких, эмоциональных образов в рисунке

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (коллективное панно) оценка по критериям.

32


Представление об искусстве Древнего Египта. Рисование фигуры человека в стиле древнеегипетского рельефа. Работа гуашью.

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики.

Изображать предметы различной формы.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь понятие об изобразительных средствах живописи и графики.

Изображать предметы различной формы.

Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Иметь представление об искусстве Древнего мира

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (панно, рельеф)

33


Египетские письмена. Знакомство с иероглифами. Проект: композиция из табличек имен класса иероглифами.

Работа фломастерами. ТБ.

Развитие познавательной активности

текущий контроль

практическая работа (коллективная композиция) оценка по критериям.

34


Знакомство с рисунками русских и зарубежных художников, изображающих природу, человека, животных.

Экскурсия в художественный музей. ТБ.

Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства, эмоционально оценивать их.

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений.

Понимать, что такое язык изобразительного искусства.

Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства

Развитие познавательной активности





В процессе обучения использую электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) –http://fcior.edu.ru. Содержит коллекцию электронных образовательных ресурсов нового поколения.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР) – http://school-collection.edu.ru. Содержит разнообразные учебные материалы в электронной форме – документы, презентации, электронные таблицы, видеофрагменты, анимационные ролики и др.

* ПО, ЦОР, учебное оборудование см. ООП приказ педсовета №1 от 14.01.2011





Учебно-методический комплект


№ п/п

Название пособия

Класс

Авторы

Издательство

1

Учебник «Разноцветный мир»

2

О. А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

2013

2

Рабочая тетрадь «Разноцветный мир»

2

О. А. Куревина, Е.Д. Ковалевская

2013


Методические рекомендации для учителя

1-2

С.В.Паршина

2014

3

«Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Начальная школа.

2

Под научной редакцией Д.И.Фельдштейна Изд.2-е, доп

М.: Баласс,2011

4

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы

2

.Бунеева Е.В., Вахрушев А.А., Козлова С.А., Чиндилова О.В.

М.: Баласс,2013




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-002476

Похожие материалы