Рабочая программа по изобразительному искусству по ФГОС для 2 класса с пояснительной запиской и домашним заданием

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

1. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Рабочая программа. Предметная линия учебников под ред. Т. Я. Шпикаловой. 1–4 классы / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2011.

2. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 2 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова. – М. : Просвещение, 2014.

3. Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.]. – М. : Просвещение, 2014.

4. Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 2 класс / Т. Я. Шпикалова. – М. : Просвещение, 2009.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимыетемы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том,что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки направлены на решение задач начального художественного образования и воспитания.

местО КУРСА в учебном плане

     Во 2 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на

результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивнодействовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственныхсвязей, построения рассуждений, отнесения к известнымпонятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовностьпризнавать возможность существования различных точекзрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умениедоговариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

1) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Виды художественной деятельности

     восприятие произведений искусства. Рисунок. Живопись. Скульптура. Художественное конструирование и дизайн. Декоративно-прикладное искусство.

Азбука искусства(обучение основам художественной грамоты).Как говорит искусство?

      композиция. Цвет. Линия. Форма. Объём. Ритм.

Значимые темы искусства.О чём говорит искусство?

      земля .родина моя — россия. Человек и человеческие взаимоотношения. Искусство дарит людям красоту.

Опыт художественно-творческой деятельности.

КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Изобразительное искусство,  2 класс. 34 часа.

№ урока

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Требования к уровню подготовки учащихся (планируемые результаты)

Информационно-  метод. обеспечение

Вид контроля

Дата проведения

Домашнее                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               задание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

План (нед.)

Факт (дата)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч.)

1.

ВводныйинструктажТема лета в  искусстве.

1

Лето: приметы. Впечатления о прошедшем лете «Что мне подарило лето?». Образ лета в живописи и народном творчестве. Жанры и виды изобразительного искусства

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Тема лета в искусстве презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

1

Знать ТБ. Принести на урок листья деревьев

2.

Осеннее многоцветье земли в живописи.

1

Природа и художник. Природа и ты. Беседа «Полюбуйся многоцветием земли в произведениях живописцев». Участие в коллективной беседе: обмен мнениями, устное описание уголков природы и своего отношения к живописным произведениям изобразительного искусства. Ответы на вопросы: какие цвета поздней осени подметили живописцы? Что общего и различного в показе осенней природы на картинах разных художников. Творческая работа: нарисуй, какой ты видишь землю своего города, поселка осенью. Рисование с натуры или по памяти: акварель, кисти.

Познавательные:общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы).

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Осеннее многоцветье земли в живописи презентация,проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

2

Нарисовать по образцу кленовый листочек

3.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России. Беседа «Подивись палитре и форме сокровищ земли». Природа и искусство. Богатство цветов, сокровищ, находящихся в недрах земли, и красота, созданная ювелирами. Древние украшения русских женщин. Украшение головного убора девушки (акварель).

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Самоцветы земли и мастерство ювелиров презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

3

Упражнение в рабочей тетради стр.8

4.

В мастерской мастера-гончара.

1

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры мира. Керамика – древняя и юная (история изготовления изделий из глины). Узнают об общности гончарного искусства мастеров народов мира. Освоят первичные знания о мире декоративно-прикладного искусства, формах их бытования в повседневной жизни. Практическая работа: украшение силуэтов греческих сосудов.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

В мастерской мастера - гончара презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

4

Выполнить орнамент своей кружки

5.

Природные  формы в натюрморте.

1

Практическая работа: натюрморт с натуры. Узнают элементарные основы рисунков (характер линий, штриха), суть понятия «натюрморт». Рисование с натуры натюрморта: простой или цветные карандаши.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Природные и рукотворные формы в натюрморте,презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

5

Доделать работу, начатую в классе

6.

Красота природных форм в искусстве графики.

1

Узнают об особенностях графических произведений изобразительного искусства. Беседа «Красота родной земли в произведениях графиков». Объяснения понятий: силуэт, ритм. Практическая работа: рисование с натуры: карандаш, перо, фломастер.

Познавательные: общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы)

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Красота природных форм в искусстве графики.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

6

Выполнить рисунок с нанесением линий, разных по ритму

7.

Разноцветные краски осенив сюжетной композиции

1

Беседа «Настроение праздника в произведениях художников». Знакомство с произведениями искусства и работа по вопросам в учебнике. Работа с цветовым кругом, выполнение упражнений на цветовые контрасты. Практическая работа: изображение фруктов и овощей на основе контрастных цветов.

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Разноцветные краски осенив сюжетной композиции и натюрморте презентация,проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

7

Нарисовать пары контрастных цветов

8.

В мастерской мастера - игрушечника.

1

Игрушечные существа из деревни Филимона. Особенности пластики и цветового контраста народной игрушки. Символической восприятие животного мира. Углубят представления о цветовом контрасте в народном искусстве  и живописи. Узнают, как отражена в народной игрушке связь природы и человека. Практическая работа: элементы филимоновских узоров.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

В мастерской мастераигрушечника, презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

8

Нарисовать свою любимую игрушку

9

Красный цвет в природе и в искусстве.

1

Красный цвет в природе и искусстве. Получат представление о красном цвете, как наиболее значимом в жизни человека. Узнают о символике цвета, знаках-символах природных стихий  в искусстве вышивки. Практическая работа: знаки-символы природных стихий.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Красный цвет в природе и в искусстве. Найди оттенки красного цвета презентация,проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

9

Нарисовать любой предмет красным цветом

10

Найди оттенки красного цвета.

1

10

Смешать красный цвет со всеми цветами радуги

11

Загадки белого и чёрного.

1

Черные и белые цвета в природе и в искусстве. Узнают о том, как черные и белые цвета проявляются в природе и в искусстве, о значении симметрии, основные способы получения симметричного изображения, освоят основы изобразительного языка графики. Научатся изображать симметричную форму предметов, применять пятно, линию при рисовании домашних животных. Практическая работа: рисование вазы белой линией, штрихом.

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Загадки белого и чёрного презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

11

Выполнить рисунок звездного неба

В гостях у чародейки зимы (12ч.)

12

В мастерской мастера гжели.

1

Узнают о художественных народных традициях керамического искусства Гжели, правилах выполнения технического приема – гжельского мазка с тенями. Научатся называть оттенки синего цвета, выполнять кистевую роспись. Практическая работа: узоры Гжели.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

В мастерской мастера гжели, презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

12

Выполнить рисунок орнамента на любом предмете

13

Фантазируй волшебным гжельским узором.

1

Узнают отдельные произведения выдающихся отечественных художников, их авторов; о правилах построения композиции пейзажа, способах рисования кистью деревьев, кустарников. Научаться читать и рисовать композиционные схемы зимнего пейзажа, составлять разные оттенки синего цвета, использовать приемы гжельского живописного мазка, располагать деревья на ближнем и дальнем планах. Практическая работа: силуэты деревьев.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Фантазируй волшебным гжельским узором.презентация,проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

13

Разукрасить узор сине-белыми красками

14

Маска ты кто?

1

Знакомство с масками разных народов. Узнают о карнавальной, обрядовой маске, существующей в пределах народной культуры  в разных странах, как разное выражение одного лица зависит от положения линии губ и бровей, выражения глаз. Практическая работа: новогодняя маска.

Познавательные: общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы).

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Маска ты кто?  Учись видеть разные выражения лица.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

14

Нарисовать разные смайлики по образцу

15

Цвета радуги в новогодней ёлке.

1

Из истории празднования Нового года в России: символика и сюжета праздника. Углубят представление об изобразительных и выразительных возможностях цвета в природе и искусстве, о цветовом круге и цветовом контрасте, холодных и теплых цветах. Практическая работа: рисование новогодних шаров.

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Цвета радуги в новогодней ёлке презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

15

Нарисовать новогоднюю елку

16

Храмы Древней  Руси.

1

Знакомство с храмами древнерусской архитектуры. Познакомятся с отдельными произведениями выдающихся отечественных архитекторов, художников. Научатся объяснять термины: архитектура, храм, купол, барабан, глава, основная и нижнее основание храма; научатся выполнять графические зарисовки разных куполов симметричной формы. Практическая работа: изображение храма.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Храмы Древней  Руси, проектор, презентация, мультимидийная доска.

Практический контроль

16

Выполнить задание в рабочей тетради стр. 34-35

17

Измени яркий цвет белилами

1

Зима и зимние забавы в произведениях живописи выдающихся художников. Углубят представление об изобразительных и выразительных возможностях белого цвета при смешении его с другими в изображении зимнего пейзажа. Научатся составлять нежные оттенки цвета с помощью белил; свободно размещать главные элементы композиции пейзажа. Практическая работа: изображение зимнего пейзажа.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Измени яркий цвет белиламипрезентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

17

Выполнить рисунок "Зимний узор на окне"

18

Зимняя прогулка.

1

Изображение фигур детей в движении. Пропорции и общее строение человеческой фигуры. Познакомятся с вариантами расположения фигурок ребят на фоне зимнего пейзажа, научатся передавать пропорции и общее строение человеческой фигуры, делать набросок кистью, определять цветовую гамму, соответствующую замыслу. Практическая работа: изображение фигур людей на зимней картине.

Познавательные: общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы).

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Зимняя прогулка презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

18

Выполнить рисунок "Зимние сани"

19

Русский изразец  в архитектуре.

1

Изразцы древнерусской архитектуры, как явление национальной культуры. Искусство украшения изразцами русских храмов и печей. Узнают содержание терминов: изразец, муравленый изразец, познакомятся с памятниками древнерусской архитектуры. Практическая работа: узор изразца.

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Русский изразец  в архитектуре презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

19

Выполнить рисунок "Узор изразца"

20

Изразцовая русская печь

1

Печь, как неотъемлемая часть интерьера русской избы. Узнают содержание терминов: печурка, под, устье, шесток, значение печи в жизни наших предков, их обычаев. Научатся составлять сюжетно-декоративную композицию по мотивам народной сказки. Практическая работа: изображение эпизода сказки с печкой.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Изразцовая русская печьпрезентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

20

Нарисовать русскую печь

21

Русское поле. Войны-богатыри.

1

Знакомство с произведениями живописи, прославлявшими воинскую доблесть, подвиги русских воинов. Овладеют художественно-графическими умениями: способностью предавать в рисунке формы, пропорции, общее строение предметов. Объяснять термины: кольчуга, шлем, меч, копье, щит, палица, лук. Практическая работа: композиция «Русское поле».

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Русское поле. Войныбогатри презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

21

Выполнить рисунок "Русское поле"

22

Русский праздник Масленица в искусстве

1

Познакомиться с традициями празднования Масленицы. Углубят представления о знаках-символах солнца в украшении праздничных саночек для катания с гор. Научатся выполнять декоративную композицию по мотивам народных узоров, украшать саночки. Практическая работа: украшение саночек.

Познавательные: общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы).

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Русский календарный праздник Масленица в искусстве презентация,  проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

22

Выполнить рисунок "Блины на Масленицу"

23

Натюрморт из предметов старинного быта.

1

Познакомиться с предметами старинного быта, с художественным обликом домашней утвари. Расширят свои представления о натюрморте. Научаться называть предметы (братина, ендова,горшок, корчага, крынка, чаша) и определять их назначение, видеть образ художественной вещи в произведениях современной живописи. Практическая работа: натюрморт с предметами старины.

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Натюрморт из предметов старинного бытапрезентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

23

Выполнить рисунок "Столовые предметы"

Весна - красна!!! Что ты нам принесла? (5 ч.)

24

Образ русской женщины.

1

Знакомство с главными элементами женского народного костюма, их названием и назначением, последовательностью надевания каждой части ансамбля одежды. Научатся объяснять названия терминов: сарафан, рубаха, душегрея, головной девичий убор – венец, корона; рисовать фигуру красной девицы в народной одежде, соблюдать симметрию. Практическая работа: изображение женского народного костюма.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Образ русской женщины.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

24

Рисунок русского народного сарафана

25

Чудо палехской сказки.

1

Сокровища русского искусства. Палех. Закрепят полученные знания и навыки работы гуашью. Научатся строить композицию, исходя из собственного замысла. Создавать образ сказочного героя из «сказки о царе Салтане». Практическая работа: иллюстрация сказки.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Чудо палехской сказки.презентация, проектор, мультимидийная доска.

25

Выполнить иллюстрацию к сказке «Аленький цветочек»

26

Цвет и настроение в искусстве.

1

Беседа «цветут цветы в орнаменте народов мира». Знакомство с образцами растительного орнамента народов мира (Турция, Индия, Египет, Китай), музеем Эрмитаж. Знакомство с видами орнаментов, богатства и в разнообразии выразительных средств. Практическая работа: элементы растительного орнамента.

Познавательные: общеучебные- восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства -  натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств и в живописи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу, планировать общие способы работы).

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом; эмоционально-ценностно относятся к природе и искусству.

Цвет и настроение в искусстве.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

26

Рисунок Цвета радости»

27

Космические фантазии.

1

Космические фантазии художников. Получат представление о множественности приемов изображения художественными средствами природных стихий (земля, воздух, огонь, вода). Овладеют художественно-графическими умениями. Научатся подбирать цвета для воплощения своего замысла. Практическая работа: космический пейзаж.

Познавательные: общеучебные –формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Космические фантазии.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

27

Рисунок «Звездное небо»

28

Весна разноцветная.

1

Беседа о тех изменениях и настроениях, которые дарит нам природа весной. Приметы поздней весны. Знакомство с графическими техниками, отдельными пейзажами, выполненными российскими художниками. Овладение художественнографическими умениями. Научатся объяснятьсмысл понятий: колорит, монотипия. Научатся самостоятельно решать композиционные задачи, выполнять рисунок техники монотипии. Практическая работа: пейзаж в технике монотипия.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Весна разноцветная.презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

28

Выполнить задание в рабочей тетради стр.42-43

В гостях у солнечного лета (6ч.)

29

Тарарушки из села Полховский  Майдан.

1

Знакомство с майданским художественным промыслом, игрушками и орнаментами, которыми они украшаются. Знакомство с цветовым контрастом в росписи. Практическая работа: узоры, роспись силуэта игрушки.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Тарарушки из села Полховский  Майдан презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

29

Рисунок «Матрешка»

30

Печатный пряник с ярмарки.

1

Знакомство с искусством мастеров-резчиков пряничных досок, а «Гостиниц весенней ярмарки – печатный пряник». Овладение художественно-графическими умениями передачи декоративного образа (сказочных птиц, рыб, животных). Практическая работа: рисунок пряничной доски.

Познавательные: общеучебные – восприятие изобразительного искусства как диалога художника и зрителя; осознанное высказывание в устной форме об особенностях художественного творчества, о жанре изобразительного искусства натюрморте; владение практическими умениями в восприятии произведений пластических искусств Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составление композиции, по соблюдению правил работы и использования художественных материалов; оценивать правильность выполнения рисунка в жанре «натюрморт». Коммуникативные: уметь сотрудничать в диалоговых, групповых и коллективных учебных и художественных работах (умение договариваться; распределять работу)

Рефлексируют свои действия; стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания по созданию рисунка с натюрмортом;

Печатный пряник с ярмарки презентация,.проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

30

Выполнить рисунок Тульского пряника

31

Русское поле. Памятник  доблестному воину.

1

Знакомство с произведениями живописи, прославлявшими воинскую доблесть, подвиги русских воинов. Овладеют художественно-графическими умениями: способностью предавать в рисунке формы, пропорции, общее строение предметов. Объяснять термины: кольчуга, шлем, меч, копье, щит, палица, лук. Практическая работа: композиция «Русское поле».

Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы учителя; выполнение работы согласно памятке и правилам работы на уроке ИЗО и обращения с художественными материалами; логические – осуществление поиска необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов. Коммуникативные: активно слушать одноклассников, учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их.

Понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников, народных мастеров для человека и принимают его.

Русское поле. Памятник  доблестному войну, презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

31

Выполнить аппликацию «9 мая»

32

Братья наши меньшие.

1

«Братья наши меньшие». Овладение художественно-графическими навыками при изображении домашних животных.. Практическая работа: изображение домашних животных.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Братья наши меньшие презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

32

Рисунок домашнего животного

33

Цветы в природе и в искусстве.

1

"Цветут цветы в орнаменте народов мира".  Знакомство с видами орнаментов. Практическая работа: элементы растительного орнамента.

Познавательные: осуществление качественной характеристики объекта (репродукций), замены терминов (понятий) их определениями; анализ признаков натюрморта, сравнение их с признаками пейзажа; на основе синтеза признаков. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять взаимоконтроль при выполнении карточек с заданиями, при организации рабочего места. Коммуникативные: взаимодействовать с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания; понимать на слух ответы одноклассников; договариваться и приходить к общему мнению.

Стремятся к самоконтролю процесса выполнения творческого задания.

Цветы в природе и в искусстве, презентация, проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

33

Выполнить орнамент вазы с цветами

34

Наши достижения. Я умею. Я могу.

1

Научатся объяснятьсмысл понятий: колорит, монотипия. Научатся самостоятельно решать композиционные задачи, выполнять рисунок техники монотипии. Практическая работа: пейзаж в технике монотипия.

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках поздней осени; составление описания осенней поры; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения осени, народных мастеров и ее осмысление. Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища. Коммуникативные: уметь строить понятное монологическое высказывание; обмениваться мнениями в паре, понимать позицию партнера.

Эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений поэтов, художников.

Проектор, мультимидийная доска.

Практический контроль

34